美術教案

時間：2023-04-09 12:01:26 教案我要投稿

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【必備】美術教案模板合集7篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的美術教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】美術教案模板合集7篇

美術教案篇1

　　明與暗

　　課時：4課時

　　學習領域：造型表現

　　教學目標：

　　1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。

　　2、技能：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

　　3、情感：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教學重點：

　　引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。

　　教學難點：

　　初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

　　教具準備：

　　1、球體、立方體石膏模型數個

　　2、射燈

　　3、靜物臺

　　4、范畫兩幅

　　5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

　　學具準備：

　　開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）

　　師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？

　　師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）

　　（二）新授：

　　（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。）

　　師：我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。

　　（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示）

　　你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化？師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

　　師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

　　師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

　　師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化？

　　師總結：紙上出現了豐富的明暗變化。

　　師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？

　　師總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

　　（三）觀察體會

　　（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。）

　　1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）

　　總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

　　總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響）。

　　2、剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）

　　（四）主動參與

　　（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）

　　下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。

　　1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

　　2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

　　3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）

　　4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。

　　三、學生作業，教師輔導

　　（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）

　　作業設計：

　　1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導

　　2、注意把握以下問題：

　　A、灰調過少或高光位置不對；

　　B、明暗交界線不準；

　　C、投影不準；

　　D、排線問題；

　　E、反光太亮。

　　四、欣賞講評

　　（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）

　　教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。

　　五、課堂小結：

　　這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

　　六、拓展：

　　觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。

　　教學反思：

　　尋找美的蹤跡

　　課時：2課時

　　學習領域：造型表現綜合探索

　　教學目標：

　　1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

　　2、技能：培養學生發現美創造美的能力。

　　3、情感：熱愛生活的思想感情

　　教學重點：

　　1、理解肌理的美

　　2、合理構圖

　　教學難點：從多角度發現事物的美。

　　教具學具準備：

　　牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）導入：（設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）

　　1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

　　教師分別請學生談談對三張照片的體會

　　師：小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題

　　我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

　　（二）新授

　　1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。（設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的美）

　　教師再分別請學生談談對三張照片的體會

　　師小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

　　教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

　　2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片（設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美）

　　提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的`沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

　　3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。（設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。）

　　例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

　　我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

　　我們的學校很美麗，也美麗。

　　4、欣賞肌理圖片。（設計意圖：讓學生發現生活中的肌理現象，找尋肌理制作的方法。）

　　自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現點和線的各一張）

　　在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什么？

　　在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

　　學生討論

　　小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

　　點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

　　教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

　　三、學生作業，教師輔導

　　作業設計：

　　可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

　　四、作業評價：

　　學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。

　　五、拓展：

　　（1）用照相機記錄事物的發展過程，如植物的生長、季節的變化、昆蟲的演化等。

　　（2）比比，看誰的照片拍得好。

　　教學反思：

　　泥浮雕

　　課時：2課時

　　學習領域：造型表現

　　教學目標：

　　1、知識：了解浮雕的概念和分類

　　2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。

　　3、情感：培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。

　　教學重難點：

　　設計一個自己喜愛的泥浮雕。

　　教具學具準備：

　　收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）導入：

　　1、欣賞

　　師：同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

　　課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

　　如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品

　　師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

　　教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

　　（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）

　　2、揭示“浮雕”的概念

　　師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？

　　生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。

　　（二）新授：

　　學習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法）

　　1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

　　2、制作步驟：

　　（1）揉泥

　　（2）拍泥板

　　（3）割邊

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、啟發幼兒在規定的圖形上添畫成不同的物體。

　　2、發展幼兒的創造力，想象力。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　彩筆畫紙投影儀圓形教具（特制）

　　（兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快，像是變魔術，幼兒會很感興趣。）

　　活動過程：

　　1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地，以手形游戲導入課題，調動幼兒學習興趣。

　　2、以孫悟空七十二變的本領，激發幼兒想像力和創造力，想象出于圓形相象的物體。

　　3、通過幼兒書空添畫和投影添畫，引導幼兒舉一反三，進行其它幾何圖形變通思維，構畫出與其相象的物體，激發幼兒繪畫欲望。

　　4、與孫悟空比本領的形式，進行繪畫作業。

　　5、講評，展示優秀作品。

　　結束部分：

　　我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。

　　活動延伸：

　　利用各種幾何圖形，進行組合添畫。

　　詳細活動過程：

　　1、小朋友，你們好！聽說你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎？我們一起跳起來好嗎？（進入活動室）

　　2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊？（圓圈舞）來，我們也來圍成圓圈坐下來玩個手指游戲好嗎？

　　手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍拍拍拍拍）

　　我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）

　　我的小手握一握，

　　（握握握握握）

　　我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）

　　我的小手做三角，（做做做三角）

　　我的小手做個圓，（做做做個圓）

　　3、小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓？（幼兒相互比手）

　　看，我的圓好嗎？（教師出示準備好的教具）

　　4、你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎？告訴你們吧！昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領可大啦，他七十二變，還教了我幾招呢！你們想不想看看啊？大家跟我一起喊123，這個圓就會變的，準備好！（齊）123，（教師翻動教具）這是什么？（是西瓜），你們怎么看出來是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發就變成了娃娃頭，真有趣啊！（齊）123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球！

　　5、我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢？

　　幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。

　　6、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的`物體形象，真是有趣，我發現小朋友很聰明，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？（長方形可以變成。三角形可以變成。梯形可以變成。）

　　7、小朋友說出了正方形、長方形、圓形可以變出好多的物體形象來，真棒！大家都知道孫悟空會七十二變，我相信大家團結起來用聰明的智慧，靈巧的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，肯定會超過孫悟空的本領的！你們有沒有信心和孫悟空進行一次比賽啊？

　　8、每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧！（放輕音樂作畫）幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導。

　　9、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧！（在投影機上，投放幼兒的作品）

　　10、總結：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領！（播放汽車的聲音）聽，是旅游車來了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領去嘍！！（隨著音樂下場）

　　活動反思：

　　通過本次教學活動

　　1。運用了幼兒感興趣的泡泡機，增加了師幼之間的互動，引起了幼兒興趣。

　　2。活動難度適合本班幼兒年齡特點。

　　3。充分利用周圍的環境讓幼兒去觀察、去發現。

　　4。在幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。

美術教案篇3

　　教學內容分析

　　陀螺是我國民間玩具之一，歷史有4千多年，人們對其的喜愛經久不衰，而且經過不斷的改進，產生了現在形形色色的陀螺。通過本課的學習，要讓學生了解陀螺的歷史，欣賞其藝術美，感受中國玩具的魅力，形成民族自豪感。本課內容較豐富，集中了繪畫、剪貼、設計等，是多方面的訓練課。通過學習，學生除了要能完成一個自己設計的玩具，還要得到美術技能的培養和鍛煉。在學習的過程中，肯定會出現多種問題，所以培養學生分析問題、解決問題的能力也是很重要的。另外結合本節課是“玩具”的特殊性，讓學生真正快樂地玩，營造快樂的氛圍也是很重要的。

　　教學目標

　　1．了解陀螺的歷史和結構，感受陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征

　　2．通過制作紙陀螺及開展活動，與運用多種材料設計制作紙陀螺，并進行簡單的裝飾

　　3．培養對美術設計制作的興趣，增強創意設計制作的樂趣及審美體驗，誤會中國玩家的魅力

　　學習者特征分析

　　本課的教學對象是三年級學生，三年級學生好玩好動，充滿了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，對美術充滿濃厚的興趣

　　教學策略選擇與設計

　　本課是一堂手工制作課，我將它歸類為造型表現，主要采用圖片欣賞法、直觀演示法等教法

　　教學重點及難點

　　教學重點：制作轉面有創意的陀螺

　　教學難點：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接

　　教學過程

　　一、動畫引入，激起學習興趣

　　1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來一件精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。（播放課件）

　　2、在這份禮物（動畫片《陀螺戰士》）里面都看到哪些陀螺？現在我們就跟著小動物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

　　二、欣賞古今陀螺

　　1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個遺憾到底是什么呢？請聽：我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創意，現代或者未來的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動嗎？

　　三、揭示課題《小陀螺，轉啊轉》

　　太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動吧！

　　四、新課教學

　　1、教師玩陀螺

　　看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現在也忍不住想做做，玩玩了（教師現場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）

　　你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉起來，為什么轉的這么慢這么不平穩呀？誰來當當老師，幫幫我！

　　小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞不能太大那么靜態的與動態的陀螺有哪里不一樣呢？

　　2、觀察比較：

　　A 欣賞靜態的.陀螺，觀察其外觀，旋轉面的顏色

　　B 欣賞動態的陀螺，啟發、引導學生對陀螺的外觀、旋轉速度、平穩性、旋轉面的色彩變化等進行觀察和研究。

　　3、現在請小組討論討論，說說你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。

　　學生反饋，師播放課件

　　① 剪旋轉面 ② 裝飾陀螺 ③ 在中心點上固定小棒

　　五、欣賞同齡人作品（播放課件）

　　六、作品創作作業要求：

　　1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉動時又快又穩等幾方面思考

　　2、小組自由選擇材料制作陀螺

　　指導要求：

　　1、教師及時發現、鼓勵學生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。

　　2、學生創作，老師巡回指導。老師表揚并展示構思好、有創意的作業，鼓勵學生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現，并針對性地指導

　　3、小組為自己的陀螺取個名

　　七、展示評價

　　1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，把你設計的陀螺取個名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的？

　　2、欣賞同伴的作品，學習評價。

　　陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺？為什么會喜歡？

　　3、學生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結束活動。

　　八、延伸活動

　　出示幾個用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。

美術教案篇4

　　活動目標

　　1、知道彩虹的色彩規律并學會有規律的涂出顏色的變換。

　　2、進一步學會用對比色來涂色。

　　環境創設

　　范畫、蠟筆

　　重點與難點

　　知道彩虹的色彩并有規律的涂色

　　活動過程：

　　一、猜謎語

　　“有座大橋鎮稀奇，七種顏色在一起，要問它是誰造的`，太陽公公笑瞇瞇。”

　　S:你們知道是什么嗎？為什么？

　　小結：是彩虹，彩虹有7種顏色，是太陽公公的光使彩虹有了7色。

　　二、觀賞與討論

　　1、S：你們知道彩虹是怎么顏色的？那我們來看看彩虹有哪些顏色。

　　小結：彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七種顏色排列的。

　　2、那我們來看看老師畫的畫，上面有哪些是按照彩虹顏色的排列方法來涂色的？

　　3、那這些彩虹寶寶是按照什么來涂色的？你怎么看出來的？

　　4、那我們來玩玩說一個顏色、接2個顏色的游戲。

　　例：（紫）紅（橙）、（綠）青（藍）、橙（黃綠）

　　5、那我們已經學會了彩虹的顏色，那你們覺得彩虹的顏色用在畫面上給你什么感覺？

　　小結：彩虹的顏色讓我們覺得很鮮艷，因為有漸漸的變化，所以畫面變的很好看。

　　三、創作要求

　　今天，彩虹寶寶又要過橋了，畫一張會發光的畫。

　　四、幼兒作畫

　　五、引導評價

美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式，充分感受畫面清新和歡快的意境。

　　2、再簡單分析造型和色彩的基礎上，進一步了解水墨畫的表現技巧。

　　3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與討論。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣

　　活動準備：

　　1、教學掛圖：《小鳥天堂》。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、出示教學掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

　　教師：看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？

　　2、引導幼兒分層欣賞。

　　教師：仔細看看畫上畫了什么？和你身邊的小朋友說一說。

　　引導幼兒觀察、想象并用動作變現畫面中得小鳥，感受熱鬧、歡快的氣氛。

　　引導幼兒觀察、表現樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要表現方法。

　　3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。

　　播放優美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

　　給作品起名，并進行知識拓展。

　　出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。

　　活動反思：

　　在《鳥的天堂》這堂課的`學習活動中，學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。

　　首先，我通過引導談話，讓學生結合自己的生活經驗，說說“天堂”是什么樣子的。聽到這個話題，學生們顯得很興奮，都舉起了小手。學生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

　　等學生稍平靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很快樂吧！”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學生讀了課題之后，我進一步引導：“讀了這個課題，你想提出哪些問題？”學生在老師的引導下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什么？“鳥的天堂”是什么樣子的？“鳥的天堂”在哪里？“鳥的天堂”里有什么？鳥在鳥的天堂里過很快樂嗎？“鳥的天堂”是怎樣形成的？……

　　在解答學生提出的這些問題的過程中，我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學生能合理地做出解答，有些問題學生回答不夠全面。對此，我把學生提出的問題稍加整理，然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關語句，經過小組合作討論，全面、合理地解答問題。

　　問題是學生自己提出來的，學生解答問題的欲望非常強烈。于是，學生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中，我發現學生讀得非常認真，非常投入。有些學生獨自閱讀、獨立思考，有些同學閱讀課文再討論交流，合作學習。只見學生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點點畫畫，找出了有關詞句，一陣又是默默思考；有的學生在書上相互指點，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點，有的在補充他人的敘述，也有的在爭論著……

　　時間一分分地過去了，學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環節都做得那么認真，那么投入。

　　小百科：天堂，字面意思即天上的國度，很多宗教和心靈哲學認為人死后的生命形式將存在的處所。天堂是永恒世界（靈界里）里至高的居所，是圣潔的。

美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、能選擇與實物相吻合的色彩，均勻地涂色。

　　2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向。

　　3、體驗色彩構成的畫面感覺。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、能正確識別顏色，知道名稱。

　　2、5cm見方的正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。

　　活動過程：

　　1、請幼兒在幼兒園環境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。

　　2、教師將幼兒平涂好的`卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構成的圖畫，請幼兒欣賞。

　　3、請幼兒說出自己平涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？

　　4、請幼兒談談看到這幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感受，想到了什么？

　　5、根據畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。

　　6、可將這幅畫裝裱，形成有特別的墻飾。

　　活動延伸：

　　1、欣賞成人色彩構成的圖畫。

　　2、嘗試其他主題的色彩構成。也可剪貼廢舊畫報，作無主題色彩構成。

　　教學反思：

　　本節活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

美術教案篇7

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》提出要"創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造;提供豐富的材料、工具和物品，共同分享藝術活動的樂趣"。美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一，通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。根據《指南》"藝術"領域中"表現與創造"目標1"喜歡進行藝術活動并大膽表現"當中的5-6歲的目標要求"能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象"而設計該活動。

　　大班幼兒的手指小肌肉發展快速，已能自如地控制手腕，正確地使用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動，對色彩也有自己的見解。葫蘆娃是幼兒熟悉和喜歡的動畫形象，通過"幫助小葫蘆解除魔法"這一游戲化主線，讓幼兒在葫蘆模具上而不是紙張上進行裝飾繪畫，更能激發幼兒創作的興趣和欲望。

　　活動目標：

　　一、大膽在葫蘆模具上進行裝飾繪畫。

　　二、認識常見的點、線、面等裝飾元素。

　　三、體驗裝飾繪畫的樂趣。

　　活動重難點：

　　能用多種工具在葫蘆模具上進行裝飾繪畫。

　　活動準備：

　　葫蘆模具、記號筆、彩筆、濕帕子、丙烯顏料、棉簽;葫蘆娃爺爺的頭飾。

　　活動過程：

　　一、創設活動情境，自然導入：

　　(一)師：葫蘆娃的爺爺打來電話，請小朋友去葫蘆娃家做客。帶領幼兒模仿開汽車來到葫蘆娃的家，發現爺爺在傷心的哭，原來小葫蘆被蛇精用魔法變成了白色的，再也醒不過來了，所以爺爺很傷心。