【精選】大班教案模板七篇
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設計思路：
在一次影視欣賞的課余活動中，《超人》的形象令孩子們印象深刻并產生了濃厚的興趣。全班自發開展了“超人”的模仿秀活動，有的“穿”得像個超人，有的“走”的像個超人，更有孩子看上了一米多高的玩具柜，想要“飛”得像個超人。由此我想，何不模擬一個“翻墻”場景，讓孩子們體驗翻越高墻的感覺呢？《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，5—6歲幼兒應“能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網等”。于是活動《“墻”去哪兒了》便應運而生，我將向來“躺著”的墊子“站”了起來，讓孩子在幼兒園里體驗超人般飛檐走壁的英雄角色，鍛煉孩子助跑跨跳動作技能，及手臂、腿部大肌肉的協同發展。
活動目標：
1。能通過助跑縱跳、上肢撐墊子等連續動作順利翻越“墊子墻”。
2。敢于自我挑戰，體驗逐步獲得成功的快樂。
活動重點：
會助跑縱跳、上肢撐墊子等連續動作順利翻越“墊子墻”。
活動難點：
掌握助跑縱跳、上肢撐墊子等連續動作要領。
活動準備：
五塊海綿墊子（規格為1。0m*1。9m*0。1）、哨子、起跑線、終點線。
活動過程：
一、身體總動員——通過熱身運動，舒展上、下肢及腳腕等部位。
1。渲染情景，幼兒自主抬墊入場。
2。根據哨音節奏鍛煉身體各部位。
�。�1）上肢訓練（墊子上俯臥撐，臂撐）
�。�2）下肢訓練（俯臥繃腳上踢腿）
（3）腳腕訓練（仰臥轉動腳腕）
二、飛越墊子墻——通過連續動作的練習，體驗挑戰的成功感。
1。出示墊子墻，引發幼兒探索翻越“墊子墻”的方法。
（1）幼兒分組嘗試翻越“墊子墻”的方法。
�。�2）幼兒分享及討論各自的方法。
2。分組嘗試，幫助幼兒逐步掌握助跑縱跳、上肢撐等連續動作的要領。
（1）教師完整示范，引導幼兒觀察。
�。�2）個別幼兒嘗試借助連續動作翻越墊子墻。
�。�3）集體練習，教師鼓勵幼兒不斷嘗試通過連續動作翻越墊子墻，輔助、調整個別動作不正確的幼兒。
�。�4）男女生分組練習，提高幼兒動作練習的密度。（教師及時糾正幼兒動作技能，鼓勵膽怯的幼兒完成翻越。）
3。小組競技，提高幼兒運動的趣味性。
�。�1）幼兒分藍隊、紅隊進行小組對抗賽。
�。�2）教師小結兩隊比賽的情況。
三、墊上放松行——通過同伴互助放松身體各部位。
1。幼兒自由坐在墊子上，握拳拍擊小腿手臂等部位，放松肌肉。
師：好了我們小朋友都很勇敢也都很努力，現在我們排好隊，趴在墊子上，跟著老師用手拍拍自己的肩膀和腿，放松放松。
2。同伴間相互拍擊放松。
3。幼兒抬舉墊子下場。
活動反思：
作為一名年輕的男教師，我尋找到了我的領域教學興趣點——體育活動。信任孩子、充分調動孩子嘗試的愿望、完整把握課的流程、對于活動的重難點的挖掘以及及時的抓住幼兒的個別情況給予針對性的指導……都是我在體育教學活動中關注的要點。
成功之處：
一、普通材料大效應。
墊子是我們健康運動中常見的運動器械。本次體育活動中，我能充分挖掘墊子的功能，讓普通的墊子不再普通。在活動中，讓墊子在不同的環節里“躺下來”、“站起來”、“舉起來”，與墊子充分互動，每一個環節對孩子們來說是一次全新的挑戰。
二、多元策略促發展。
●自主探究，激發興趣。
在出示“墊子墻”以后，我提供機會讓幼兒資助探究如何翻越墊子墻的方法技巧，通過幼兒的自主探索，激發他們戰勝墊子墻的欲望。
●同伴互學，分享經驗。
活動中，動作要領的滲透不是通過我直白的`語言進行提示與講解的，而是通過孩子的動作演示，引發其他幼兒發現問題——尋求方法——解決問題這樣的思路來逐步領悟連續動作的要領的�；顒又虚g環節，我關注的是通過同伴的影響力來間接幫助幼兒掌握重點，突破難點。在經驗的分享中引發幼兒自然而然地習得。
●疏密得當，技能提升。
體育活動的運動密度、強度等是需要我們執教者密切關注的問題，因此根據大班幼兒的年齡特點，我在活動中均衡幼兒運動的強度、密度，并關注動靜交替，
通過集體——分組——再分組的方式完成動作練習。
現場情況記錄：當18名幼兒在第一次助跑縱跳翻越墊子時，能按動作要求成功完成翻越“墻”的幼兒僅為4名。6名幼兒無縱跳，僅靠手臂的撐力或腿勾住“墻沿”才勉強爬過“墻”。還有8名幼兒未能完成體驗任務，其中有3名女生直接跑到“墻”邊因膽怯而放棄了。小朋友們在彼此分享了成功經驗的基礎上，進行了分解動作的練習，并在老師帶動下進行了第二次嘗試。這一次，按動作要求完成翻越“墻”的有為12人，4位幼兒“爬”過“墻”，2名幼兒嘗試后，未能成功。多形式的練習后，老師及時對未能“助跑縱跳”翻越的幼兒及未能成功翻越“墻”幼兒進行了個別指導。最后一次競賽中，孩子們其中按“助跑縱跳”、“手臂撐力”、“單腿翻越”動作要求完成體驗任務的幼兒達到了13位。
三、積極挑戰形品質。
本次教學活動中，面對1米高度的“墻”，幼兒在執教老師地引導下，大膽練習和敢于嘗試的勇氣，讓人刮目相看！這中間，有我及時給予小朋友的鼓勵和肯定，更有孩子們之間的相互激勵、相互影響。在多次的練習體驗中，孩子們對“墻”不再感到陌生與膽怯，在彼此的加油聲中全部完成了翻越。孩子們的膽量和勇氣不僅把聽課老師震撼了，同時也讓他們自己興奮不已。這是一次真正的挑戰！
不足之處：
1。體育活動中幼兒的安全性滲透。翻越墊子墻對孩子來說是有挑戰的，同時也需要我密切關注孩子翻越過程中的安全問題，身為男教師，在這方面可能需要更多地關注。
2。體育器械的架構限制。墊子每個幼兒園都有，但是要將墊子豎起來，并讓幼兒能支撐著翻越，無形中“讓墊子豎起來”就成為活動中我考慮得最多的一個問題。最后還是請了兩位老師進行輔助，既承擔了配班的角色，也多了兩雙眼睛來關注幼兒的安全。但在此之余，引發我更深地思考關于體育器械的架構問題，后期，我也將嘗試創新設計架構方式，是活動更為開放與適宜。
大班教案 篇2
活動目標
1、引導幼兒學習用暗號表達愛與贊美。
2、鼓勵幼兒用歌曲表達自己的情感。
重點幼兒用歌曲表達自己的情感。
難點幼兒學習用暗號表達愛與贊美。
活動準備
音樂。錄音機，空白磁帶。
活動過程
1、導入活動引起幼兒興趣。
請一名幼兒上臺，教師托著幼兒的手背，并用大拇指在其手心按壓數下。
--請告訴大家，老師剛才在你的手心按了幾下。
--老師剛才按的是愛的密碼。按了四下，意思是說"你很可愛"。
再請一名幼兒，按6下，意思是"你是我的朋友"。
2、教師提出情境，幼兒游戲。
介紹游戲規則，幼兒玩"愛的密碼"游戲。
3、傾聽歌曲，了解歌詞內容。
4、學唱歌曲。
請幼兒坐成圓圈，教師給每個幼兒發出"愛的密碼"。
教師引導幼兒將名字唱進歌曲中。
用錄音機將歌曲錄下來，播放給幼兒聽。
教學反思：
上完課我發現，基本的流程我還是比較清晰的，環節與環節之間的過渡與遞進也是做得比較好的.。在調動孩子學習積極性的方面也還不錯，大部分的孩子都能夠跟著我的節奏走，回答問題也比較積極。同樣我的課也存在著很多的不足，因為這是第一次開社會課我有些緊張，我總覺得站著上課會比較的方便，也可以拉近我和孩子之間的距離。但是我忽略了身高，孩子們看我的時候就會抬起頭，變成一個“仰視”的感覺，下次上課一定要多注意，不要再犯這種錯誤了。第二個問題就是我自己講的多了一些，相對于這些比較抽象的圖片，孩子可能并沒有很好的聯想到“愛”上去，我就有點著急，就會不自覺的多說一些，希望孩子能夠理解這些圖片并感受愛。其實我發現在上課的時候有個別孩子還是能夠講出來這些圖片密碼所隱含的愛的線索，我應該要把這些機會留給孩子，讓他們來講講他們是怎么發現這個愛的密碼，而不是一直都是我自己在講。
大班教案 篇3
【活動目標】
1、感受歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、用肢體動作表現太陽帶給人們的光明和溫暖。
重點：感受歌曲旋律，學唱歌曲。
難點：用肢體動作表現太陽帶給人們的光明和溫暖。
【活動準備】
自制太陽、藍色皺紋紙若干（代表海面）、音樂磁帶。
【活動過程】
一、談話導入活動。
1、師：太陽每天升起后，我們有什么感覺？我們可以用什么動作來表達自己的這種感覺呢？
2、師：太陽在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無聞地工作著，你覺得太陽怎么樣？（很辛苦，很勤勞，樂于奉獻……）
3、人們為了贊美勤勞的太陽，為它編了一首好聽的歌曲，我們一起來仔細欣賞。（欣賞樂曲）
二、熟悉歌詞
1、師：剛才你聽到了什么？（引導幼兒用歌詞來回答）
2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。
3、欣賞歌曲錄音一遍：請你再來聽一聽，這回可以邊聽邊做自己喜歡的動作。
三、學唱歌曲
1、師：剛才有幾個小朋友的動作做得真好，這次你可以邊做動作，邊跟著老師的.琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）
2、師：太陽給我們帶來了光明和溫暖，我們應該感謝太陽，鼓勵幼兒用感激之情來演唱。（集體演唱第二遍）
3、師：剛才我發現有的小朋友在演唱時還會加上一些優美的動作，這次請你用響亮的聲音，再加上優美的動作來表演。（請幼兒站起來演唱）
四、歌表演：
1、一幼兒扮演太陽從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節奏做升起和放射光芒的動作。
2、部分幼兒兩兩相對手執皺紋紙，跟隨音樂節奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬物，分角色進行歌表演。
3、交換角色進行歌表演，鼓勵幼兒邊歌唱、邊表演。
大班教案 篇4
設計思路：
《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現的，但這首詩歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的詩歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學中老師為幼兒提供大量的物質準備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個教學過程遵循先感知，再創作；先集體學習，再分組學習的過程。有利于幫助幼兒學會觀察生活、學會“共同學習”。
教育目標：
1、學習詩歌《春天在那里》，感受詩歌的韻律美。
2、引導幼兒用多種感官感覺春天，學習仿編詩《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。
3、培養幼兒主動觀察生活的習慣。
教學準備：
1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。
2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）
3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發芽的各種植物等。
教育過程：
一、欣賞詩歌《春天在哪里》，感受詩歌的韻律美。
1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。
2、出示掛圖，第二遍朗誦詩歌。討論：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？
3、帶領幼兒將詩歌念一遍。
二、聽錄音仿編詩歌。
1、出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。
2、聽錄音，感受春天，學習仿編詩歌。
�、庞變郝犱浺簦f說自己找到了什么。
�、聘鶕變簲⑹龅膬热菖c幼兒邊討論邊定下這段詩的內容。
�、桥c幼兒一起朗誦仿編地詩歌。
⑷討論：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？
三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。
1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。
2、各組幼兒討論仿編詩歌。
3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌，其他組幼兒學習。
四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊賞的態度來激發幼兒的自豪感，鼓勵幼兒的`創新精神。教學提示：《春天在哪里》這首詩內容難度不大，欣賞詩歌的重點可放在詩的形式特點上。仿編詩歌時，為了幫助幼兒把握詩歌的結構，教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖，仿照格式改變內容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應注意在仿編詩歌的過程中，引導幼兒將個人的詩歌仿編內容納入一定格式，強調某一種感覺所獲得的內容。但不過分強調字數完全統一。
大班教案 篇5
教學目標：
1、認識自我，發現自己的特征，知道每個人都是與眾不同的。
2、閱讀故事，傾聽故事中的細節，大膽表述自己的想法。
活動準備：
教學ppt
活動過程：
一、介紹主角：
1、來了一個朋友，是誰？
一起來聽聽發生在小綠狼身上的故事吧！
二、故事講述：
1、森林里生活這一群灰狼，他們是一群調皮的狼，瞧，他們正在舉行一場足球比賽。
小綠狼非常喜愛踢球，所以他興奮地跑了過去，說：“朋友們，我能參加嗎？”
所有的灰狼們都看著小綠狼。你們覺得灰狼們會怎樣回答。
2、孩子們，小綠狼為什么感到難過呢？
3、 你和誰不一樣，有什么和別人不同的特別的地方？
�。ù笱劬τ泻芏啵墒谴笱劬Α⑵つw白、小嘴巴的就你一個。）
�。壕褪沁@些與眾不同的'地方組合在一起，才有世界上獨一無二的你。
孩子們，你們會因為自己這些與眾不同的地方而感到難過嗎？
3、用我們的與眾不同來玩個迷迷轉的游戲。猜猜我說的是誰？
玩過迷迷轉的游戲嗎？怎么玩？
可是今天有些新的規則，就是要用你的與眾不同來玩這個游戲哦。
4、故事繼續：瞧，小綠狼忙了好一陣子。
第二天，灰狼們聚在一起，玩“捉迷藏”的游戲。小綠狼正好路過，這場比賽誰會贏？
�。邯氁粺o二的綠色皮毛給小綠狼帶來了勝利和快樂。從此，他驕傲的生活在這群灰狼之中。
大班教案 篇6
活動目標：
1、知道元旦是新的一年的開始，愿意和他人分享自己的新年愿望。
2、學習用圖畫制作心愿卡并用簡單的語言表述，感受新的一年到來時的喜悅心情。
3、培養幼兒的.觀察力和動手操作能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
掛歷、幼兒活動材料，蠟筆。
活動過程：
一、出示掛歷，導入活動。
1、這是什么？掛歷有什么用處？
2、老師小結：掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過一天，掛歷的數字就要往下數一格；每過一個月，掛歷的日期就要往后翻一頁。
3、我們已經走過了12個月，也就是走過了一年，你們知道過去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年嗎？
4、出示新一年的掛歷，讓幼兒知道新的一年就要到來了：每年的第一天就是元旦。
二、引導幼兒繪畫并講述自己的愿望。
1、你們在新年的時候有什么心愿呢？
2、幼兒討論交流。
3、如果用圖畫表示出來，該怎么樣畫？
4、我們把自己的心愿畫在這個大心形中間吧。引導幼兒完成練習冊，幼兒作畫，老師巡回指導。
三、結束活動。
1、展示幼兒的搭配練習冊，并和幼兒討論、評價。
2、新年就要來到，我們祝大家的心愿都能實現。帶領幼兒唱新年快樂歌曲。
大班教案 篇7
活動目標
1、初步學習游戲，嘗試與同伴合作，探索用各種肢體動作有節奏地表現洗衣機的洗衣程序。
2、進一步學習根據動作和語言的'提示，在游戲情節中創造性的表現洗衣過程。
3、通過分角(轉 載 于:/
(1)請部分幼兒圍成圓圈做洗衣機，教師通過身體動作、語言來指揮幼兒玩洗衣機的游戲。
(2)請幼兒穿上大襯衫，罩住自己的頭聽音樂做游戲。 重點指導：洗衣結束時，“衣服”都要做出自己的造型貼在“洗衣機壁上”。
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