讓我們蕩起雙槳教學教案優秀

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的讓我們蕩起雙槳教學教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讓我們蕩起雙槳教學教案優秀1

　　教學目的要求：

　　1、懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。

　　2、能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌；了解課文中反復出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風〞的作用。

　　教學重點難點：

　　通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

　　教學資料：

　　白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。

　　藏式白塔聳立在四面環水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。

　　教學用具：

　　1、課文放大掛圖。

　　2、課文歌曲錄音帶。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入、揭題。

　　1、先請同學們看一幅圖，〔提示掛圖〕圖上的少先隊員在干什么？

　　少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢！〔放歌曲錄音〕你們聽了這首歌有什么感受？

　　2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學生讀題。

　　“槳〞是怎樣的？到圖上來指指。它是干什么用的？“蕩〞在這兒是什么意思？〔搖動〕那“搖船前進〞可以怎么說？〔蕩舟〕

　　二、自學課文。

　　這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂場面。教師簡介北海。〔見“教學資料〞〕

　　先請同學們自學。要求：

　　1、輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的'詞，查查字典并結合詩句想一想。

　　2、找找，從課文哪些地方可以看出“我們〞是指少先隊。三讀后檢查。

　　指名讀課文，讀后評議。

　　討論：從哪些地方可以看出“我們〞是指少先隊員？〔“紅領巾〞、“做完了一天的功課〞〕

　　三、指導閱讀。

　　1、指導閱讀第一節。

　　〔1〕輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？

　　〔2〕再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

　　出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒xxxxxxx，湖水xxxxxxxx。只見xxxxxxx。

　　啊，xxxxxxxxx！

　　〔引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。〕

　　相機結合理解詞語。

　　環繞：通過看圖及結合課文中的“四周〞一詞理解意思。

　　涼爽：“爽〞是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞〔涼快〕。

　　你什么時候感到涼爽的？

　　蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？

　　〔3〕指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松〞一詞重音輕讀。

　　2、指導閱讀第二、三節。

　　〔1〕指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。〔愉快、歡樂〕

　　〔2〕默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

　　著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱〞。〔魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更表達了少年兒童的歡樂、幸福。〕

　　指導朗讀這一句。

　　〔3〕你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？

　　《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵〞是指什么嗎？現在能再說說自己的理解嗎？〔花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關心，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。〕

　　〔4〕指導學生體會、練習有感情地朗讀。

　　四、總結課文。

　　1、填空。

　　生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么xxxxxxxx啊！我們〔愉快地學習〕，〔盡情地游玩〕。

　　這都是〔偉大的黨〕給我們帶來的！

　　2、有感情地朗讀全詩。

　　3、有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎？〔小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。〕

　　再讀讀，體會體會表達了“我們〞怎樣的心情？〔既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的贊美之情。〕

　　4、做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福啊！

　　學生和著錄音輕唱歌曲。

　　5、指導背誦。

　　五、作業。

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學唱這首歌。

讓我們蕩起雙槳教學教案優秀2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

　　2、認識本課10個生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。

　　教學難點：

　　感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教學準備：

　　課件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：請同學們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。好嗎？

　　師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。〔板書：讓我們蕩起雙槳〕

　　師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環境，美麗的季節，放松的'身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學們會想到什么？

　　生：海面、劃船、雙槳、藍天

　　師：同學們，剛剛的歌曲好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：你想學嗎？

　　生：想。

　　師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？

　　生：調、曲子、歌詞

　　師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。〔板書：快樂讀書屋〕請同學們輕輕的把書翻開到19頁。

　　二、指導閱讀

　　師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。

　　生：初讀課文。

　　師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？

　　生：沒有、有。

　　師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

　　師：大家說的方法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！

　　生：讀課文，圈畫生字。

　　師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？〔認識啦〕好，現在老師就考考你。〔出示小黑板〕

　　師：快看老師手里拿的是什么？〔出示生字卡片〕

　　生：生字卡片。

　　師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？

　　生：開火車。

　　師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。

　　生：有感情的朗讀課文。

　　師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

　　生：小組合作交流。全班匯報。

　　師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。

　　生：輪流到黑板前表演。

　　師：請大家一起課文。

　　師：下組合作試背歌詞。

　　三、學唱歌曲。〔課件演示〕

　　四、教師。

　　快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這課。好，下課。〔播放歌曲)

讓我們蕩起雙槳教學教案優秀3

　　教材分析

　　《讓我們蕩起雙槳》是我國當代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的。

　　全詩共3個小節，語言通俗易懂。第1小節寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構成的美麗景色；第2節寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節那么點明了我們一天的學習，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發思考：我們的生活是誰安排的？

　　3個小節的結尾相同：小船輕蕩，晚風涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優美，歌詞貼近兒童生活，表達出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經典歌曲。

　　教學目標

　　1、運用各種識字方法獨立識字：槳、愉。在養成良好的寫字習慣中寫“槳、映、塔〞等7個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

　　3、理解詩歌的內容，體會詩歌的情感，使學生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

　　4、聯系生活想象續編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養學生習作能力。

　　教學重難點

　　5、重點理解“誰給我們安排下幸福的生活〞激發學生對祖國和的熱愛。

　　6、聯系生活續編兒歌。感受成長中的'幸福。初步培養學生習作能力。

　　教學建議

　　1、本課的導入可以先請學生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學生創設快樂的學習情境。在優美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學生課前搜集各種活動的照片。如：大隊會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學生加深理解童年的生活多么幸福，激發學生的興趣后，再引出課題。

　　2、首先讓學生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

　　3、由于三年級的學生已經對生字方法能比擬熟悉的運用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此，在教學中，可以采用同桌、小組合作、獨立識字的學習方式，用恰當的方法分析字型記憶生字。如：本課出現的2個生字“獎〞和“愉〞，教學時可采用換部首的方法記“漿〞與“獎〞、“愉〞與“偷〞，通過換部首使學生區分形近字。此外，在認字、寫字的過程中，還可以結合“語文天地〞中的“抄一抄〞，讓學生認一認、寫一寫；還可以補充摘抄一局部詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養學生認、寫和諧開展的能力。

　　4、葉圣陶先生說：“學語文要靠學生自己讀書，自己領悟。〞因此，要重視朗讀教學，把朗讀貫穿于教學的全過程。在自讀的根底上，運用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內容。重點理解“誰給我們安排下幸福的生活？〞從而激發學生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

　　5、要注意培養學生的想象力。學生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學生邊讀邊想象，也可以讓學生閉上眼睛想象。在優美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時光。

　　拓展習題

　　一、按要求填空。

　　漿〔〕愉〔〕映〔〕

　　獎〔〕偷〔〕應〔〕

　　二、讀一讀，抄一抄。

　　倒映環繞飄蕩涼爽盡情

　　我還喜歡這些詞語：

　　三、填空。

　　紅領巾太陽，陽光，水中魚兒望著我們，

　　地聽我們。

　　小船兒在水中，迎面吹來的風。

　　四、填上適宜的詞語。

讓我們蕩起雙槳教學教案優秀4

　　教材分析：

　　《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學生從內心感受到童年的快樂，從而使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。

　　教學目標：

　　1、綜合運用所學的識字方法獨立識字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。

　　3、理解詩的內容，體會詩的情感，激發學生對生活的熱愛之情。

　　教學重點：

　　理解“誰給我們安排下幸福的生活〞？

　　準備：多媒體課件、教學掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活，并做好記錄。

　　教學過程：

　　〔一〕回憶生活，接觸快樂

　　1、生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

　　2、導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？

　　〔出示掛圖〕你看到了什么？

　　3、聽，這些小朋友在唱歌呢？

　　［多媒體播放此曲］聽歌后，說說你有什么感受？你最想干什么？

　　〔二〕自主讀文，體驗快樂

　　1、請大家翻到書第71頁，我們一起來學習這首歌的`歌詞。

　　2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？

　　生匯報：

　　①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；

　　②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；

　　③和學習伙伴一起讀一遍課文。

　　3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧！〔多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務〕。

　　4、穩固識字，劃船接力賽〔每認對一個詞語，船兒前進一格，看能不能順利到達對岸〕。

　　波浪倒映環繞漂蕩愉快涼爽盡情

　　5、進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的局部讀一讀，賽一賽。

　　6、通過讀課文，你知道了什么？

　　〔三〕突破重點，品味快樂

　　1、伴著音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節，邊讀邊想像，這一小節給你什么感覺？

　　2、生匯報，師隨機引導。

　　☆第一、二小節

　　①指名讀，說說為什么這樣讀。

　　②集體評。

　　③多媒體播放這兩小節歌曲，生靜聽，談感受。

　　④生齊讀這兩小節。

　　☆第三小節：

　　①請喜歡這一小節的同學讀，說說讀時的感受。

　　②四人小組討論〔視學生情況而定〕：

　　誰給我們安排下幸福的生活？

　　③生匯報。〔師引導學生結合課前調查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現在的生活進行比擬。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷〕

　　④齊讀此小節，讀后，你最想說什么？

　　3、那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。

　　〔四〕課堂延伸，留住快樂

　　1、用自己的成長相片，全班同學一起動手，辦一期“快樂的童年〞墻報。

　　2、回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。

讓我們蕩起雙槳教學教案優秀5

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳〞中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳〞中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲，導入新課

　　1、欣賞歌曲，教師導語：剛剛我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題。

　　3、教者范讀。讀前要求學生在聽的同時：畫出課文中的詞。

　　思考：我們是誰？理由是什么？

　　4、學生質疑：“海〞指的是什么？

　　二、初讀指導

　　1、觀察圖，說說圖上的內容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

　　4、出示生字詞。

　　雙槳白塔四周環繞紅墻

　　輕輕灑在悄悄愉快安排

　　a〕各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。

　　同桌相互聽讀，正音。

　　教師抽查。

　　b〕相互交流各自讀懂的詞。

　　結合課文插圖能理解的是：雙槳愉快

　　結合生活實際能理解的是：

　　四周環繞輕輕悄悄紅墻安排灑

　　教師指插圖上的“白塔〞講：白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。

　　5、誰有好主意，幫助同學記好生字字形？

　　周：同字框里是“土、口〞；

　　灑：右邊是“西〞。

　　6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　7、指名朗讀課文，結合正音。讀后問：“我們〞是誰？〔紅領巾——少先隊員〕

　　8、講：課文中的“海〞指的是北海。簡介北海。

　　9、學生自由朗讀，說說每小節的內容。

　　三、細讀課文

　　1、學習第一小節

　　〔1〕反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

　　〔2〕讀了這節，你懂得了什么？

　　〔3〕圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么〔結合圖理解環繞〕你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　　〔4〕“小船兒推開波浪〞與“小船兒輕輕飄蕩在水中〞有什么不同嗎？

　　〔“小船兒推開波浪〞說的是“蕩起雙槳〞時，小船兒在前進。“小船兒輕輕飄蕩在水中〞是講這時候，船上的小朋友已經不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。〕

　　〔5〕指導感情朗讀。

　　2、學習第二小節

　　〔1〕讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？〔指導擬人句的了解〕

　　〔這是把魚兒當做人來寫的，好似魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。〕

　　〔板書：紅領巾迎著太陽愉快歌唱〕

　　〔2〕邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

　　〔3〕我們應該怎樣讀？

　　用歡快的`語調讀，讀出愉快的心情。

　　自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。

　　〔4〕齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

　　3、學習第三小節

　　〔1〕指名讀第一句。這句是什么意思？

　　〔2〕誰給我們安排幸福的生活？

　　〔3〕我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

　　〔4〕這一節我們又該怎樣讀？

　　〔5〕有感情齊讀第三小節。

　　4、欣賞讀課文，配樂。

　　5、看板書，指導背誦。

　　四、指導寫字

　　1、學寫生字

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　2、集體學習：灑悄愉排

　　五、作業

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

【讓我們蕩起雙槳教學教案優秀】相關文章：

讓我們蕩起雙槳優秀教學教案03-18

《讓我們蕩起雙槳》教案02-10

《讓我們蕩起雙槳》優秀教案通用04-07

讓我們蕩起雙槳優秀教案范文04-09

《讓我們蕩起雙槳》教案及教學反思02-03

關于《讓我們蕩起雙槳》教案04-07

讓我們蕩起雙槳作文04-02

《讓我們蕩起雙槳》教案設計10-19

《讓我們蕩起雙槳》課程教學隨筆03-07