精選大班教案模板集錦六篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班教案7篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、 練習聽信號變換方向運動，提高動作反應能力。

　　2、 表現某些物體在風中的運動狀態。

　　活動準備：彩旗六面、自然圖四面

　　活動過程：

　　一、 風在哪里：（場地四角布置四副與風有關的圖片）

　　1、 我們一起去找一找風在哪里。

　　2、 幼兒跑向場地一角，看著圖片做身體動作。

　　（1）風在哪里？大風呼呼吹，枝葉翩翩起舞。

　　（2）風在哪里？大風呼呼吹，花朵頻頻點頭。

　　（3）風在哪里？大風呼呼吹，草兒輕輕晃動。

　　（4）風在哪里？大風呼呼吹，浪花快樂地跳躍。

　　二、 和風賽跑：

　　1、 老師手持表示風的彩旗一面扮演風，幼兒在后面進行追逐跑。

　　2、 來回兩次。

　　三、 和風做游戲：

　　1、 幼兒做身體動作模仿大自然中的`各種物體，隨著老師手中的彩旗（風）變換方向運動。

　　2、 形式：單人、2-3人組合。

　　四、 和風交朋友：

　　1、 幼兒休息，老師提問：風對我們人類有什么好處？

　　2、 幼兒討論：風箏、飛機、帆船等。

　　五、 揚帆起航：

　　1、 幼兒分成五組，每組高舉一面彩旗，變成帆船，在場地中找空地方航行。

　　2、 五艘小船一字排開于場地一邊，向另一邊出發到“快樂島”。

　　六、 和風再見：

　　幼兒依小組收好帆船，回教室。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、感知理解作品，理解“我一定會……”這句話對小烏龜找工作的意義。

　　2、通過欣賞故事和討論活動，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定會……”

　　3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學習。

　　活動準備：實物投影，幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、教師通過猜謎的形式引出故事，并在實物投影上邊看邊講故事。

　　二、通過提問，引導幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經歷。

　　1、小烏龜第一次找到什么工作，結果如何？

　　2、小吳桂第二次找到什么工作，結果如何？

　　3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了，是它不好好工作嗎？

　　4、后來，小烏龜找到了工作了嗎？它喜歡這個工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？

　　三、通過提問，引發新的思考。

　　1、你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時，都會說一句話，是什么話？你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？

　　2、平時，小朋友在家、在幼兒園里也會遇到困難，你遇到過什么困難？你是怎樣做的'？

　　啟發幼兒用“我一定會……”說一句話，增強幼兒的自信心，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的愿望就一定會實現。

大班教案 篇3

　　活動目的：

　　1、了解鄉村和城市的差異。

　　2、懂得適合自己的才是最好的。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖《城市和鄉村》、繪本《城市老鼠和鄉村老鼠》。

　　2、教具：鄉下老鼠和城市老鼠各一只。

　　活動過程：

　　一、欣賞鄉村和城市的圖片。

　　1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。

　　2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。

　　二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內容。

　　1、引出鄉下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉村和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉下老鼠，來自美麗的鄉村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的.請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！

　　2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉下老鼠一大早就出發了。”教師：你們猜猜鄉下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發生了什么事情吧！

　　3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險啊！差點被打死，不過沒關系我領你到另一家去吃吧”教師：鄉下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉下老鼠答應再去別家吃嗎？幼兒：不答應，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。

　　4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。

　　三、討論城市與鄉村的異同。

　　1、教師：你喜歡城市生活還是鄉村生活？為什么？

　　2、城市隊和鄉村隊進行生活特點辯論。

　　四、教師總結：其實鄉村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習慣了這個地方的生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。

大班教案 篇4

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。

　　2、培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

　　活動過程：

　　一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。

　　1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。

　　2、我們馬上就要步入小學了，每個小朋友都要背著書包上學去!你們都看過什么樣子的書包呢?這些書包有什么共同點和不同點呢?

　　3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?

　　4、出示上周的折紙：書包

　　小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。

　　誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)

　　5、幼兒交流。

　　原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

　　二、介紹區域的主題。

　　今天的區域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的'呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區域去制作。

　　三.介紹操作材料。

　　老師在手工區投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區去制作生產，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

　　四、幼兒自選區域進行制作。

　　1、你們想好了就可以到各區域進行制作了。

　　2、幼兒自選區域，開展區域制作。

　　3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。

　　4、手工區的幼兒開展書包的制作。

　　五、指導幼兒制作。

　　1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

　　2、指導幼兒大膽制作書包。

　　六、各區域互動。

　　圖書角的設計，放到手工區制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：

大班教案 篇5

　　背景

　　在討論食物的營養時，我們提出了“糧食有營養嗎?”給幼兒討論，在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類，能幫助我們長身體、長力氣，是必不可少的食物，逐漸改變了認為糧食僅供吃飽沒有什么營養的錯誤看法。秋季到周邊農家樂的勞動，更使幼兒增加了許多直觀體驗，此時，我們不失時機地將一首古詩《憫農》教給幼兒，古詩寥寥數語的詩句，再現了農民辛勤勞作的情境，深得幼兒喜愛。

　　但是，要畫出農民在烈日下彎腰耕作的形象，對習慣于表現直立造型的幼兒具有很大的挑戰。過去，我們采用教師示范講解的方式進行教學，其結果是幼兒只會畫出和教師相同的圖像。這種重復圖像的畫法，不但不可能形成幼兒自己的圖式，反而會妨礙幼兒獨立思考解決疑問的能力。為此，我們一方面借助幼兒對農民耕作的直觀體驗和對古詩的興趣，另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料，給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中，采取觀察不同的人物造型，在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎上糾錯的方法，讓幼兒用自己的圖像進行表。在這個活動中，我們并不要求幼兒畫得合理，而是鼓勵幼兒自主地創造。

　　目標：

　　1、大膽表現農民收割的辛勞，表達個人對古詩《憫農》的感受。

　　2、嘗試打破已有直立人物的造型習慣，初步把握低頭彎腰的.人物動態。

　　準備：

　　1、欣賞作品：書法作品、優秀繪畫作品。

　　2、比較辨別人物動態畫面數張。

　　3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農》、勾線筆、白紙。

　　過程：

　　一、吟誦古詩，再現經驗

　　1．出示書法作品，吟誦古詩。

　　2．談論這首古詩的意思，逐句解釋。

　　3．農民除了種大米還種些什么?(教師協助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經常吃的水果、蔬菜和糧食都是農民伯伯種出來的。

　　二、欣賞藝術作品

　　1．欣賞畫面一(拾穗者)：收割的時候，農民怎樣在田野的勞動?發現農民整天在田地里，低著頭彎著腰不停地勞動，不丟棄一顆糧食，多辛苦啊1

　　2．欣賞畫面二(田問兒童)：畫面上的小朋友也在田野里，他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀小，不能干這樣累的活，所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

　　三、比較、判別——從四張相似的動作中判別IE確與錯誤，說出原因，設法糾正。

　　1、四個小朋友第一次到農村學做小農民，從動作上分辨誰干得好。

　　2、對不會干農活的小朋友用另一種顏色的筆進行糾錯。

　　四、操作表現

　　1、老師為小朋友準備了一本畫古詩《憫農》的書，了解老師已經把古詩打印在每一頁上，由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動的農民。

　　2、四位幼兒為一組，各用勾線筆將農民勞作的情境畫在白紙上，并適當涂色。

　　3、依次粘貼在圖畫書的內頁上。

　　五、觀賞誦讀

　　1、觀賞每個小組的圖畫書，找一找哪幾個小組的小朋友最勤勞。

　　2、用自制的圖畫書頌讀占詩。

大班教案 篇6

　　活動目標:

　　1、學習成語故事，理解故事所表達的寓意。

　　2、自己所知道的成語故事。

　　活動準備：

　　矛和盾的圖片或實物模型。

　　活動過程：

　　一、出示矛和盾的圖片，引出話題。

　　1、教師提問：你們認識這兩樣東西嗎?它是什么?是做什么用的?

　　2、教師小結：這兩樣東西是古時候打仗用的武器。長長的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個橢圓的鐵牌叫盾，它很堅固，是用來當住矛的'。

　　二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。

　　每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2-3次。

　　三、聽寓言故事《自相矛盾》。

　　1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節。

　　2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

　　3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對立。

　　四、告訴幼兒道理。

　　這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實，否則，就會陷入"自相矛盾"的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現象。

　　五、幼兒學說故事。

　　1、幼兒自由結伴，自由講述故事。

　　2、請個別幼兒在集體面前講述事。

　　六、以表演的形式，引導幼兒創造性的表現學過的成語。

　　1、教師做動作，幼兒猜成語。

　　2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。

　　3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。

　　4、在音樂伴隨下，幼兒自由發揮表演成語。

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