精選科學活動教案模板匯總8篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的科學活動教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、觀察并發現物體間隔排列的規律，并能按一定的規律 物體排序。
2、懂得根據需要拿取材料，用一個拿一個。
3、會用語言表達自己的活動過程。
設計意圖：
《春天的花環》是一節根據春天季節特征：春天來了，春姐姐從南方飛回來了，美麗的花都開了，而設計的數學活動。從教材的選擇到教材的設計，較多地考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露，不穩定等的特點，在設計活動時創設情境（春姐姐），給幼兒以主人翁的角色去完成任務（做花環）。使幼兒在積極愉快的氣氛中很自然地掌握了排序規律。真正做到在玩中學，學中樂。
活動準備：
1、背景畫面：春姐姐
2、材料準備：1、貼有紅、黃兩種顏色（兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花）的長條形紙一張（上面粘有一層雙面膠）。
2、用黃花、紅花排列成一一規律的花環一個。
3、長條型紙若干（和幼兒人數相等）每張紙上貼有一一、一二、二二的規律，至少兩個循環。
重點：發現花環排序的規律。
難點：粘貼花環的方法。
活動過程：
一、春姑娘從南方飛回來了
1、激題，引趣。
師：（出示畫有春姐姐的背景圖）寶寶們，美麗的春姐姐飛進來了我們�。�1）班教室，看這是春姐姐送給我們的`禮物——花環。 師：好看嗎？ 幼兒觀察
師：這些花是什么顏色？（紅、黃）
2、引導幼兒發現花的排序。
師：這些漂亮的小花是怎么排隊的呢？
二、春姐姐送花環
1、學習一、一排序的規律。
師：春姐姐要送我們漂亮的花環，我們來看一看第一個花環是什么樣的？引導幼兒觀察第一個一、一排序的規律花環，花環上有些什么？這些花是什么顏色的？它們是怎樣排列的？師幼一起讀讀花的排序（一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……）。
師：誰來幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規律，接著貼下去呢？
教師示范粘貼花環的方法（撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵），一邊粘貼一邊讀（一朵黃花、一朵紅花……）
請個別幼兒上來操作。
（分析：教師重點引導幼兒發現花環的排序規律，然后和幼兒一起把花環的規律讀出來，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規律做好鋪墊。再讓幼兒操作時自己說出來）。
2、學習一、二排序的規律。
師：（出示粘有兩組規律的花環長條，讓幼兒觀察理明）春姐姐的這個花環又有什么不一樣呢？①讓幼兒自己讀，然后自己發現規律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請個別幼兒示范帖，鼓勵幼兒邊貼邊說，貼完它后幫其做成一個花環，戴在他胸前 。
（分析：幼兒雖然會自己讀出花環的規律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會直接按照規律往下粘貼，但出示的規律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看，仍然從紅花開始粘貼，要重點提示。）
3、學習二、二排序的規律。
師：春姐姐還想送我們每一個小朋友一個漂亮的花環，可她沒來得及做完，我們一起來把花環做完好嗎？
師：（出示二、二排序規律的花環）這個花環和前面的兩個花環又有什么不一樣呢？
幼兒找出規律
出示二、二排序規律不完整的花環，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花
師：小朋友可要看仔細了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個規律。（重點引導）
三、、我做的花環
1、幼兒每人取一條做花環的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規律，然后取相應的花進行粘貼。
2、教師觀察幼兒讀花環的情況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規律，用一個拿一個。
四、我們真美麗。
1、幼兒粘貼好之后，教師幫助幼兒將紙條做成環型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵幼兒與同伴相互欣賞、交流花環的規律。2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環，真漂亮，它想和我們一起照個像呢！（組織幼兒拍照）
2、教師播放輕快地音樂，師幼一起戴著花環隨音樂跳舞。
反思：
第一、創設情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習慣的方式去激發他們的學習興趣，這很重要，活動中我通過創設春姐姐要送一個美麗的花環給我們小朋友，和春姐姐合個影等做游戲情節，既形象又生動，不僅能使小朋友主動參與動手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規律。
第二、層層遞進：新授過程中循序漸進，先是一、一排序，教師引導幼兒發展并理解掌握，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發現，找出規律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個花環”，不斷添加難得，使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、在難點的處理上不是很到位。只是老師在操作的時候說了一遍，沒有讓小朋友上來嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時候出現了很開或重疊的現象。
科學活動教案 篇2
設計意圖：
科學探索活動是幼兒園的典型活動，本次活動有兩大亮點：第一，選材都是生活中常見的，隨手可取、隨處可見的材料，通過連接讓孩子找到一些連接的方法；第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問題多，這樣一個可持續發展的理念和信念，這將伴隨著孩子經歷小學、以后人生道路上可能會遇到的各種各樣的困難。
活動目標：
1.流暢地表達自己的想法和做法。
2.根據問題探索連接的'方法，有解決問題的信心。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動重難點：
根據問題探索連接的方法，有解決問題的信心。
活動準備：
1．插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。
2．用于板書的紙和筆、問號貼紙。
活動過程：
一、開始部分：
1.穩定幼兒情緒：《心手相連》。
2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。
二、基本部分：
1.提出問題。
今天，看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩連連看，你能把它們連起來嗎？
2．嘗試把準備的各種材料連接起來。（這個環節是讓孩子通過嘗試積累連接的經驗，探索連接的方法）
（1）幼兒操作的時候觀察孩子操作過程，及時用準確地詞語概括出孩子連接的方法。
�。�2）總結孩子的探索。
3．出示問號，明白辦法總比問題多。
4．嘗試不借助工具，把紙條連起來（這個環節是在材料上引發出活動的挑戰性）
�。�1）教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來嗎？
�。�2）總結孩子的連接方法。
三、結束部分：
科學態度的提升。
活動反思：
這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
科學活動教案 篇3
活動設計意圖：
大班幼兒在探究活動中對事物原理性問題的探究興趣最為濃厚，對與生活息息相關的交通工具也有著極大的關注，每當這個年齡段的孩子看到有飛機從空中飛過時他們總會立刻興奮的手舞足蹈、大叫大跳，并且非常渴望進一步了解飛機。針對孩子這種強烈的求知欲，和對綱要精神的領會，為幼兒提供認知探索的環境，更好的激發幼兒積極探索現代科學奧秘的興趣、引發對科學家的崇敬和敢于大膽創新的熱情，我設計此次活動。在活動中我準備采用小組討論、探索，同伴合作及用多種方式表現、交流、分享的方式從而更好地適應幼兒發展需要，體現新綱要的教育精神。
活動目標：
1、情感目標：激發幼兒對現代科學奧秘的積極探究興趣，滿足幼兒渴望了解飛機的愿望。
2、能力目標：在初步了解飛機的過程中發展幼兒的觀察力、思維推理能力、創造力、想象力。
3、知識目標：初步了解飛機的`主要結構、種類和用途。
活動重點：激發幼兒探究現代科學奧秘的興趣，了解飛機的主要結構、種類及用途。解決方法：探究飛機玩具、模型，欣賞課件展示。
活動難點：大膽創新想象新種類的飛機、敢于大膽提出自己的見解、疑問。解決方法：小組討論，教師引導。
活動準備：電腦課件，各種飛機模型。畫筆畫紙若干。
活動過程：
1、教師出示謎語：它像鳥不是鳥，身上沒長毛，肚里能裝人，飛的比鳥高�！保w機）
老師：在很久很久以前人類就非�？释芟裥▲B一樣自由飛翔到蔚藍的天空，發展到現代的高科技時代我們人類已經發明了飛機完成空中之旅。
2、飛機是我們常見的一種空中交通工具，教師出示一架客機模型，提問：老師手中的飛機是哪種類型的？它有什么用途？整個飛機主要是由哪幾部分組成的？（機身、機翼、尾翼、起落架、發動機等）每個部分在飛行中都有什么作用？欣賞飛機起飛和降落的場景。
3、你知道哪些不同類型的飛機？他們都有哪些不同的用途？（桌子中間的盒子里有不同種飛機）在桌子中間的盒子里請每個小朋友選一架你喜歡的飛機，仔細觀察以后請你和同伴說說它是什么飛機，有什么用途，它是由哪幾部分組成的。你還知道那些其他的飛機，他們有什么特殊本領？
教師巡回指導以后請個別幼兒回答。請幼兒完整欣賞課件中的飛機種類介紹。
4、在我們探討了飛機的結構、種類之后，你們還有什么關于飛機的問題想和大家一起探討嗎？（例如：飛機是靠什么力量飛上天的呢？課件展示內容：飛機是誰最早發明的，怎樣被發明的？最早的飛機什么樣子？等等）滲透愛國教育，初步了解中國的航天技術的進步。
啟發幼兒說出人類發明的其他為我們生活帶來便利的交通工具，鼓勵幼兒去探究他們，鼓勵幼兒大膽創新、勇于探索的熱情，鼓舞幼兒用自己聰明的大腦、勤勞的雙手創造美好的世界。
延伸活動：
1、請幼兒用畫筆畫出自己喜歡的飛機，鼓勵大膽想象創新。
2、戶外活動時玩紙飛機、風箏、竹蜻蜓，探究飛機靠什么力量上天的原因。
3、探究其他交通工具的種類、結構，以繪畫折紙的方式大膽設計新種類。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1．觀察圖片中尾巴的區別，進一步理解童謠的內容。
2．根據問題與圖片提供的線索，學習童謠。
3．積極地與同伴合作進行問答。
活動準備：
圖片一幅。
活動過程：
1．觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)，激發活動興趣。
指導語：你們看，誰來了?
2．觀察尾巴的'特征，學習第一段童謠。
(1)觀察這三只動物尾巴的特征。
指導語：它們的尾巴是什么樣子的?
(2)根據老師的提問完整回答。
指導語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?
(3)完整朗誦童謠第一段。
3．遷移第一段經驗，創編第二段童謠。
(1)觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發創編第二段童謠的興趣。
指導語：它們的尾巴是什么樣的?
(2)自由創編童謠第二段。
(3)集體交流。
4．用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。
指導語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)
5．拓展經驗，激發進一步創編愿望。
指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢?
資料鏈接：
尾巴歌
什么尾巴扁?
什么尾巴彎?
什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁，
公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?
什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長，
兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
科學活動教案 篇5
教學活動目標：
1、探索5的分合，記錄它的分法。
2、樂意用語言、符號表達自己的探索結果。
3、培養幼兒學習數學的興趣。
活動準備：
幼兒每人5個籌碼（瓶蓋制作：紅面和白面）；一個空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；記錄卡；筆；音樂《找朋友》；掛卡。
活動重難點：
發現數量5有4種不同分發，并用數字符號進行記錄。
活動過程：
一、導入活動：復習5以內量的點數。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽老師的.口令變出相應人數的泡泡來。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個人的大泡泡。小朋友就4個人手拉手圍成圈變成4個人的大泡泡。（游戲重復進行，也可是5個人的大泡泡）。
2、教師關注在游戲中每組幼兒的人數是否與指令要求一致。
二、出示小貓的圖片，觀察小貓的特征，初步感知5的分合式的意義。
三、學習5的分解組成
1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。
�。�1）出示籌碼，引導幼兒區分籌碼的紅面和白面。
�。�2）教師讓幼兒區分籌碼的總數（5個）。
（3）教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數量各是多少，并用分合號和數字記錄籌碼。
�。�4）幼兒用語言表述分合算式中數字和符號代表的意義。
2、幼兒操作，記錄5的分解組成。
（1）幼兒人手一份操作材料（5個籌碼，一個空八寶粥罐）進行操作并記錄操作結果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結果。
（2）師生相互交流記錄結果，幼兒展示自己的記錄結果。
(3)教師展示5的4種分合式。
四、游戲“找朋友”，鞏固練習5的分解組成。
玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂響起，就去找自己的朋友，音樂停，手拉手站好，并且兩位朋友的數字合起來是5。如：1和4合成5。（游戲自然結束）。
科學活動教案 篇6
教學目標
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀）。訓練幼兒的觸覺感受力。
教學準備
1．摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔（大小剛好伸進一只手）。
2．不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。
教學過程
1．辨別不同質地的物品
�。�1）教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的？哪些東西是硬的？哪些東西是光滑的？哪些東西是粗糙的？哪些東西是涼冰冰的？哪些東西是熱乎乎的？
�。�2）游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應受到表揚。
2．摸箱游戲
�。╨）隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。
（2）摸相同的.物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西；讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。
�。�3）按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
教學建議
1．教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2．活動結束后，可將摸箱擺放到活動區，讓幼兒自由地玩（摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
科學活動教案 篇7
【活動設計背景】
在學生分組實驗時，教師要融入到學生之中，充當四種角色：
�、俳M織者：為學生創設和諧、愉快的氛圍，組織學生實驗；
②探究者：做一名好奇心很強的學生，與學生共同探究；
�、郯l現者：仔細觀察實驗情況，并認真傾聽學生交流，發現學生實驗中的問題；
�、苤笇д撸寒攲W生探究感到困惑時，要及時指導。
設計意圖：教師最大的成功是調動學生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學生自我發展的權利，因此教學中，我給予學生極大地探究空間和充分的探究時間，在開放中組織，在參與中指導，讓探究在平等和諧的氛圍中進行。
【活動目標】
使學生通過實驗增加學習的興趣和積極性
【教學重點、難點】
�、俜纸M匯報實驗現象：
在匯報時，要讓學生充分發表意見，尤其是不同的意見。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會下沉，這就要讓學生把瓶子拿出來，再做實驗，然后觀察，會發現有的瓶子沒有蓋，水進去了，就沉下去了……
�、谒伎伎偨Y：
讓學生認真觀察上浮和下沉的物體，發現這些物體的特點：
上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；
下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。
設計意圖：材料是活動的基礎，為學生提供什么樣的材料，什么時間提供材料是大有學問的。教師提供的材料，必須經過仔細選擇：既簡單，能為每個孩子開辟一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結構，能在探究中體現學生的獨創性
【活動準備】
教師出示探究問題：
⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？
�、葡鹌ぴ谒邢鲁�，用什么辦法讓它浮上來？
學生分組選擇一個問題進行探究，有興趣的可以探究兩個問題。
2、制定探究計劃
首先由小組討論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……
然后小組匯報交流，完善探究方案。
設計意圖：設計實驗方案既減少了實驗的盲目性，又培養了學生創新意識。孩子們設計的實驗也許是稚嫩的，站在科學的高度上講也許是不太科學的，但是學生在根據自己的設想進行實驗時，初步的學會了科學的看問題、分析問題和解決問題。組織學生交流，有利于實驗方案更趨于科學可行。
3、分組探究
在學生分組探究時，教師要關注學生的探究過程，在學生探究出現問題需要幫助時，出出主意，還要關注學生獨特的實驗方法。
4、表達與交流
匯報實驗情況要注意以下三點：
⑴要讓學生邊演示邊匯報；
⑵讓學生說清實驗步驟和方法，尤其是說清從失敗到成功的實驗過程。
�、窃趯W生交流時肯定學生的多種方法，尤其是有創意的方法。
我預設的交流情景：
生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點兒（下沉）——捏 得更�。ǔ�、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗狀或船形（�。湃肭鷦e針（仍然上�。�
師：通過捏你們發現橡皮泥有什么變化？
生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。
師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？
生：改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。
師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？
生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會上浮。
生：粘在乒乓球上也上浮。
師：借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。
設計意圖：全班交流的過程是學生發散思維的過程，許多閃光的思想火花會在交流中產生，教師不應該滿足于“沙+黃豆”的交流層面，而應該把學生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質的'研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互交流中，會使學生的想法更科學，認識更完善。
三、拓展活動，嘗試解決實際問題
1、揭秘：通過以上的兩次實驗探究，讓學生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的秘密。
2、潛水艇實驗；出示自制的潛水艇模型，讓學生分組實驗，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說明道理。
3、設計打撈沉船方案
設計意圖：課程標準指出，科學教育要體現STS目標，即科學—技術—社會與生活的聯系，這個活動能讓學生體驗到科學為生活服務，讓激發學生愛科學，學科學，用科學的興趣。
四、實驗設疑，激發進一步探究的興趣
師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……
一石激起千層浪，這個有趣的實驗現象，會調動學生的興趣，讓學生的探究繼續下去。
科學活動教案 篇8
設計意圖：
小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發展幼兒的感知、觀察和想象能力。
活動目標：
1、在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。
2、在周圍環境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應用。
3、培養幼兒的觀察力和想象力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、活動室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
活動過程：
一、創設情境，認識圓形物品。
師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?
幼：我拿的鏡子，
幼：我拿的鈴鼓，
幼：我拿的盤子……
師：你發現了什么?這些物品有什么相同的地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)
師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?
幼：它像盤子，
幼：它像太陽，
二、感知圓形的特征
師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀點）
師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）
幼：碗、盆，球、掉燈……
三、觀察幻燈片《雜技表演》
師：說一說，畫面上有誰？他們在干什么？
幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。
幼：他們在玩雜技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導幼兒說）
師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的，（幼兒一起說）
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子
四、做圓形標記
發給每個幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。
五、尋找圓形物品
引導幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發現： 是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學活動區。
活動延伸：
為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。
教學反思：
1、通過本節課的活動，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。
2、本節課，我上的還是比較成功的，達到了預期的`教學目的，這次活動我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題 ——認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導致整節課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學語言，最終形成我自己獨特的教學語言。
3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因為在我看來，通過課件展示的泡泡更加生動，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的游戲，更加能夠調動幼兒的參與興趣。
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