中班科學活動教案四篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的中班科學活動教案4篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學活動教案 篇1
活動目標:
1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡單的圖示做記錄。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒對水果的外部特征有了一定的了解,也對不同水果的味道有初步的體驗。
物質(zhì)準備:各種水果實物,塑料刀、記錄表。
教育掛圖:"領域活動·科學·切開的梨子"。
活動過程:
一、談話引入主題。
1.師:秋天是個豐收的季節(jié),很多的水果都成熟了,我們一起來看一看。(逐一出示水果圖片)
2.引導幼兒觀察水果的外形,發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
。1)師:你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個別幼兒回答)
。2)師:說的真棒,蘋果的形狀像愛心,香蕉像彎彎的月亮。
二、集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
(1)師:那這些水果的內(nèi)部和外面會是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會是什么樣子的呢?請小朋友猜猜。(幼兒回答)
。2)師:老師這有一個梨,那我們可以用什么辦法才知道梨里面的`樣子呢?(幼兒回答)
(3)師:對了,可以用刀切,那我們可以怎么切?
。4)師:對了,可以橫切,也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切,用"-"表示橫切。)
2.探究一:梨的豎切面。
(1)師:接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范,有觀察并回答)
。2)師:豎著切開的梨是半圓形的,里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)
。3)師:種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二:梨的橫切面。
(1)師:如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎?(幼兒猜想)
。2)師:你們看,橫切開后變成什么形狀了?(幼兒回答)
。3)師:對了,是圓形的,再仔細看看,里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)
(4)師:對了像小花,每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)
。5)師:花瓣里藏著種子,種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三:豎切面和橫切面的不同。
(1)師:剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了,那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎?(幼兒回答)
。2)師:對了,不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開的梨子",引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)
。3)師:對了,橫切的外形輪廓是圓形的,梨豎切的是半圓形的
三、分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料,提出操作方法。
師:今天老師給每位小朋友準備了2個蘋果和2個獼猴桃,一把水果刀,一張泥工板,一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進行橫切和豎切,看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的,并在記錄單上畫出來。
2.提出要求。
師:現(xiàn)在老師有幾點要求,小朋友在操作時要注意用刀安全,不可以拿水果刀和別人開玩笑;水果要在泥工板上切,切開后的水果不能吃要放在盤子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
。1)師:剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進行的探索,現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)
。2)師:橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的,豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。
四、活動結(jié)束
師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎勵給你們,一起品嘗吧!
中班科學活動教案 篇2
活動目標:
1、感受聲音的輕和響;
2、初步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音;
3、學會自我控制,兼顧他人。
4、主動參與實驗探索。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)(如:午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)的圖片;
2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一;
3、噪音的錄音。
活動過程:
1、講述故事,引出輕和響(聲音越講越輕,直至聽不到)能聽到我的聲音嗎?為什么?
原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。
2、用響亮的聲音介紹自己
3、聽噪音錄音,感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢?
。犜胍舻匿浺簦┠隳苈犌宄麄冊谡f什么嗎?為什么?
有時候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。
4、回憶幼兒園的'一日活動,區(qū)分輕和響
1)、在幼兒園你都會做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)
2)、什么時候需要輕輕的,什么時候需要響一點呢?(出示輕和響的分類標志)
3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。
5、實踐輕和響
1)、大聲的向老師問好、大聲的唱歌
2)、小動物想睡覺了,輕輕的哄小動物睡覺;小動物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。
教學反思:
該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā),讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響,真正體現(xiàn)了"源于生活,并服務于生活"的教育觀念。
整個活動一氣呵成,首先是感受輕和響,借助講故事和聽錄音這兩種形式,潛移默化中讓幼兒知道,輕和響是相對的,是可以相互轉(zhuǎn)化的,同樣的行為在不同的環(huán)境下應該采取不同的方式。其次,區(qū)分輕和響,則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學具,在按標志分類中體會不同場景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對性的選擇了幾個易于操作的行為讓幼兒實踐輕和響,首尾連貫自然。
中班科學活動教案 篇3
活動目標:
1.在與蠶寶寶的零距離接觸中,感受其可愛之美。
2.在師幼互動的輕松氛圍中,建構(gòu)起關于蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.愿意接受新事物,對新事物有探究的欲望。
活動準備:
聯(lián)系好活動地點,水果一藍,小背簍人手一只,安全教育
活動過程:
一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客(激發(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請我們?nèi)プ骺停タ纯此B(yǎng)的蠶寶寶。
二、瞧,蠶寶寶(自由觀察,相互交流,初步了解蠶的外形特征、生活習性等)1.你好,蠶寶寶。(熱情招呼,初步建立感情)2.自由觀察、交談。
(1)教師在參與觀察中獲取指導信息,向幼兒提供觀察建議,使幼兒的觀察更細致。
(2)傾聽幼兒之間的交談,適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。
3.師幼互動
(1)問:你認識蠶寶寶了嗎?(關于蠶的外形特征等)重點:蠶的體形及特點,蠶的呼吸方式(了解氣孔),蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發(fā)言,教師捕捉與重點內(nèi)容有關的信息,進行更深入的引導(如:▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個蠶的小秘密吧:蠶沒有鼻子,但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸!艺覛饪住)。
(2) 問:為什么叫它們蠶寶寶呢?(關于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問:它的'名字是蠶,可是我們都叫它蠶寶寶,你認為是為什么呢?
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點,肯定每個不同的答案(如:可愛、長得小、軟軟的等)。
(3)問:還有什么問題要問?(關于蠶的生活習性等)有可能提的問題:蠶匾,蠶網(wǎng)及其作用,蠶的生長等。
教師鼓勵幼兒提問,引導幼兒用較合理的語言來組織問題。
三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉,嘗試喂蠶)1. 采桑葉(1) 師:蠶寶寶肚子餓了,要吃飯了,它們的飯是什么呢?
(2) 組織幼兒至附近的桑樹地。
(3) 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。
2.喂蠶寶寶。
(1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
(2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
(4) 觀察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探索的欲望)1.問:再過幾天,蠶寶寶會有什么變化?
(1)幼兒自由發(fā)言。
(2)教師小結(jié):蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng),到時候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養(yǎng)在自然角,進行觀察記錄直至剝繭成棉。
中班科學活動教案 篇4
設計思路:
其實,幼兒關于嗅覺的感官經(jīng)驗相對而言較少。他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識里積累的,很少有探索各種物品氣味的機會。所以我們設計了這個探索活動“嗅覺瓶”,旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會,讓幼兒了解各種物品的氣味。
知識點:
1.了解各種物品的氣味。
2.學習更多形容某種氣味形容詞。如:香的、臭的`、刺鼻的……
活動目標:
1.分辨不同氣味的物品。
2.學習將同種氣味的物品歸類。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1.各種有氣味的物品,如:橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風油精、樟腦等(可請家長協(xié)助搜集)。
2.胡椒罐(或底片合蓋面挖洞)。容易找到的氣味較濃的東西即可,不必一定照以上建議準備。
活動過程:
1.說說你聞到過哪些味道?感覺怎樣?(香香的,臭臭的等等)
教師可引導幼兒用運用更多的形容詞形容某種氣味。
2.引導幼兒探索各種氣味,增加幼兒的嗅覺經(jīng)驗,展示搜集來的有氣味的物品,由搜集者介紹該物品,并請大家聞一聞。(也可說說聞上去有什么感覺)
3.找同伴
教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個胡椒罐中,一式兩組。將兩組四個罐子弄混,請自愿的幼兒拿起來聞一聞,并把相同氣味的罐子放在一起,說說是什么氣味。增加瓶子的組數(shù),再按照上述方式進行。
活動結(jié)束后,將罐子放入活動區(qū)域,讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
活動反思:
幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少,他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識里積累的,很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”,給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機會,讓幼兒了解各種物品的氣味。
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