【熱門】《小柳樹和小棗樹》優秀教案四篇

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《小柳樹和小棗樹》優秀教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇1

　　一、說教材

　　《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊第四組的一篇課文。這一單元的課文都蘊涵了深刻而豐富的生活哲理。對于這組課文的教學，要特別關注人文精神的挖掘與落實，在讓學生不離開對語言文字感悟的同時進行自然的思想教育，使生動的`教材顯得更加鮮活。授以閱讀的方法，培養閱讀的能力，逐漸引導學生品味語言、運用語言。這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“尺有所短，寸有所長”這一深刻的道理。

　　二、說學情

　　剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　三、說教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　2、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學重點：用不同語氣表現人物的不同性格。

　　教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。

　　四、說教法：

　　根據寓言故事的特點及本課的特色，教學中，以小柳樹和小棗樹的對比為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我運用了談話法、、圖片對比法、表演法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。

　　五、說學法：

　　1、學習方法指導：引導學生學會傾聽，一是要求聽別人講話要用心，要細心；二是要“會聽”，要邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。

　　2、能力培養：培養學生學會欣賞別人，懂得做人的道理，尊重學生的獨特感受，培養發散思維，創新意識和獨特個性。

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇2

　　【教材分析】

　　《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　【學生分析】

　　剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　【設計理念】

　　1、在新教材和《課程標準》中，把激發學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的.情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

　　2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

　　3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說;引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，誘發學習興趣

　　同學們，你們喜歡春天嗎?現在我們就一起去找春天吧!引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。(板書課題)

　　設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態下，充分展開想象。教者以啟發質疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發學生的求知欲。

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　1、初讀課文，整體感知：

　　⑴ 自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

　　設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。

　　⑵ 出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

　　設計意圖：鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。

　　⑶ 開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

　　設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和競爭意識。

　　2、再讀課文，突出重點：

　　⑴ 用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。

　　⑵ 略讀分析這篇課文共幾個自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢!

　　設計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性發展。

　　⑶ 學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹：寬宏大量，善于發現別人的優點。)

　　設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。

　　⑷ 讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!

　　設計意圖：培養學生善于發現問題的能力，增強自主學習意識。

　　3、精讀課文，加強語感：

　　⑴ 教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現出來呢?

　　設計意圖：教師給予必要的點撥、指導，培養學生分析、解決問題的能力。

　　⑵ 分角色表演讀課文。

　　設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。

　　三、拓展與鞏固

　　1、說說別人的長處和自己的短處：

　　可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

　　設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養學生的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至現實的每個人身上，使德育落到實處。

　　2、鞏固會認的字：

　　游戲：聽音出示字卡。(教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。)

　　設計意圖：激發學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。

　　3、總結談話：

　　小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊?

　　四、作業設計

　　今天你學到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧!

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇3

　　一、設計意圖：

　　《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。選學課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹”為線索，引導學生在聽、說、讀、寫中領悟課文立意，培養語感。

　　二、教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同樣子和不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　三、課前準備：生字卡片、課件、頭飾

　　四、教學流程：

　　（一）故事激趣：

　　1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。

　　2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。——板書課題：小柳樹和小棗樹（柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫）

　　師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學“棗”）這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。

　　3、質疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？

　　（二）初讀感知：

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？

　　2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。

　　3、逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。

　　4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學生自由發言）

　　5、引導歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現不同。

　　（三）、品讀感悟（1~4）自然段：

　　1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。

　　2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）

　　3、質疑：讀讀這兩組句子，你發現了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）（生答）

　　4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。

　　（1）同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？

　　（2）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導學生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴詞。

　　5、過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發，在微風中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：（課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀）

　　（1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

　　（2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”

　　（3）她在微風里得意地跳起舞來。

　　6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動作全班讀）

　　7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）

　　（四）、演讀感悟（5~8）自然段：

　　1、師講述：轉眼，秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）

　　2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。

　　（1）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評價；（3）男女生分讀。

　　3、小結：讀到這里，你又發現這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）

　　4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。（課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。）“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的'心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？

　　（1）交流（課件出示：口——呀哪唄啊）

　　（2）提問：你發現了什么？

　　（3）小結：通過小朋友的發現，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！

　　（4）小朋友，你能根據這個發現，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？（課件：嗎吧呢哩）

　　（五）表演深化

　　1、學生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學表演課文內容。可以是小柳樹，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。

　　2、指名一組戴上頭飾上臺表演。

　　3、其他學生評價或發問，表演者予以回答。

　　（六）拓展運用

　　1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。）請你把想說的話寫下來。

　　2、生自由寫話。

　　3、全班交流，教師引導提煉，相機板書。

　　尺有所短寸有所長

　　取長補短相得益彰

　　五、板書設計：

　　15小柳樹和小棗樹

　　（）的小柳樹（）的小棗樹

　　尺有所長寸有所短

　　取長補短相得益彰

《小柳樹和小棗樹》優秀教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學重點】

　　1、規范書寫生字，有感情地朗讀課文。

　　2、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學難點】

　　有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　【教具準備】

　　生字卡片、教學掛圖、小黑板。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　課前預習：

　　1、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的8個生字。

　　2、讀熟讀讀抄抄中的詞語。

　　3、通過查資料，了解有關棗樹、柳樹的一些常識。

　　4、用 ?標出不懂的詞語。

　　第一課時

　　一、啟發質疑，揭題導入

　　1、(板書課題)，讀課題。

　　2、讀了課題，你想知道什么?

　　過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發生了什么事呢?我們一起來讀讀這個故事吧。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1、自由朗讀全文，認識生字，感知課文大意。

　　2、出示字卡，認讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：

　　看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：思在意思一詞中讀輕聲。

　　看清韻母讀：忍。

　　3、自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的：

　　你最喜歡和哪個生字交朋友?(讓學生在組詞說話中識記生字，理解字義。)

　　開火車認讀生字。

　　4、小黑板出示課后讀讀抄抄中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂?找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。

　　5、提問：課文有幾個自然段?指名分段讀課文，糾正字音。

　　三、合作學習，朗讀感悟

　　1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子(外形特點)的詞句。

　　2、讀勾畫的'句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。

　　3、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

　　讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

　　小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹──寬宏大量，善于發現別人的優點。

　　4、小柳樹前后的表現有什么不一樣?說說你的根據。

　　5、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報。

　　6、各組派代表在全班匯報交流。

　　7、分角色朗讀全文：

　　自由練習，嘗試用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習。指名讀。男女生分角色朗讀。

　　四、引導小結，體會含義

　　1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么?

　　2、回憶識字4中的成語，哪些適合這課 ?(如 尺有所短，寸有所長)

　　3、實踐活動。

　　4、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。

　　5、為自己的伙伴制作優點卡。

　　第二課時

　　一、復習舊知，引入新課

　　1、回憶：小柳樹和小棗樹之間發生了什么事?

　　2、分角色朗讀課文。(全班參與。)

　　二、鞏固生字，指導書寫

　　1、回憶已經認識的生字，看誰說得多：

　　游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)

　　游戲2：組字。

　　禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)

　　2、指導書寫：

　　⑴ 出示我會寫中的8個生字，認讀。

　　⑵ 觀察字形，書空筆順。

　　⑶ 觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字：

　　怎、思：重點指導心字底的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成豎彎鉤。

　　穿：上寬下窄，上短下長。

　　彎：上寬下窄，下面比上面略長一些。

　　⑷ 在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正：

　　教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。

　　三、隨堂練習，鞏固生字

　　1、抄寫課后讀讀抄抄中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

　　2、聽寫10個生字聽寫8個生字，同桌訂正。

　　3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。

　　4、在作業本上書寫生字，并組詞。

　　四、課外閱讀積累指導

　　你認為哪些詞句優美，讀一讀，再抄下來。

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