中班數學給數字送禮物教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班數學給數字送禮物教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班數學給數字送禮物教案1

　　【活動目標】

　　1、能感知5以內的數量，認識數字5。

　　2、在情境化的游戲中，體驗送蔬菜的樂趣。

　　3、引導幼兒對數字產生興趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　【活動準備】

　　1、不同蔬菜的卡片，數量分別為1—5。

　　2、四個小動物頭飾，三張數字卡。

　　3、每位幼兒有紅、黃、藍三張數字卡。

　　【活動過程】

　　一、復習數字1、2、3、4。

　　(1)玩“看數拍手”的游戲，教師舉起數字1(2、3、4)，幼兒拍1(2、3、4)。

　　(2)教師敲小鈴鐺，請幼兒在心中默數并說出數量。

　　二、認識數字“5”。

　　1、翻到“5”的動物的卡片，說說“5”像什么，可以代表什么。

　　2、出示實物卡，點數實物數量，寫出數字，并用圓點表示。

　　3、出示數字，貼相應數量的實物，并用圓點表示。

　　三、畫圓點。

　　取出藍色的數卡，讓幼兒根據數字畫上相應數量的圓點。

　　四、貼蔬菜。

　　取出黃色的數卡，根據數字貼上相應數量的蔬菜。

　　五、給小動物送菜。

　　1、今天，我接到小動物的電話，它們要請我們幫忙送蔬菜。

　　2、請出四位小動物，討論小動物喜歡吃的蔬菜。

　　3、取出紅色數卡，要求幼兒根據卡片上的數字送相應數量的`蔬菜。送到后，讓檢驗員檢查，并獎勵一個五角星。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數學給數字送禮物教案2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒發現、再現物體的排列規律，學習不同的排序方法。

　　2、培養幼兒的觀察力、思維力，體驗物體之間的空間關系。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的'敏捷性、邏輯性

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓幼兒發現、再現物體的排列規律，學習不同的排序方法。

　　活動難點：

　　培養幼兒的觀察力、思維力，體驗物體之間的空間關系。

　　活動準備：

　　1、彩旗圖片一張，磁性蝴蝶、小狗、小兔，紅黃藍皮球若干。

　　2、雪花片若干。

　　3、幾何圖片一張。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　老師：小朋友們好，今天啊老師給小朋友們準備了一些彩旗，我們來看看都有什么顏色的彩旗吧!

　　(出示彩旗圖片)

　　老師：這些漂亮的彩旗都有什么顏色啊，我們一起來說一說。

　　(幼兒回答)

　　老師：小朋友們說的真好，接下來我們看看這些彩旗都是怎么排的啊?有沒有誰發現了彩旗排列的規律呢?

　　(引導幼兒觀察彩旗的排列順序，并說一說彩旗是怎么排列的。)

　　老師：小朋友們再看看有誰來啦?它們的隊伍是怎樣排列的?接下去應該怎么排?

　　(請個別幼兒示范操作。)

　　老師：有小客人來了我們可以請它們玩好玩的皮球。

　　(出示皮球)

　　老師：這些皮球有紅色黃色和藍色，彩旗和小動物都是有規律排隊的，這些皮球可以怎么排呢?

　　(幼兒回答)

　　二、基本部分。

　　老師：小動物們玩的很高興，現在他們要回家了，我們送一串項鏈給它們好嗎?

　　(出示畫有幾何圖形的圖紙，引導幼兒發現其中的規律，然后接著把項鏈做完。)

　　老師：好了，現在請小朋友來看一看，制作好看的項鏈吧，要看清楚顏色規律哦。

　　三、活動結束。

　　1、展示幼兒的作業，評價幼兒的作業，請幼兒將項鏈送給小動物。

　　2、收拾活動材料。

　　老師：在以后的區域活動中小朋友們可以在數學區拿到我們的雪花片來排一排，要記得用不同顏色的雪花片排哦。

　　教學反思：

　　我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節接著一個環節過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。

中班數學給數字送禮物教案3

　　老師講述故事十五只送禮物，然后提問，通過提問，理解們為了避開貓，選禮物送禮物的有關情節，在討論、投票過程中幫助們選出最適合的禮物避開貓。

　　【活動目標】

　　1、在為小們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統計。

　　2、體驗幫助他人的快樂。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　【活動重點】

　　閱讀們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統計。

　　【活動準備】

　　PPT、幼兒操作材料(統計表、數字卡片、貼紙若干)

　　【活動過程】

　　一、故事導入

　　十五只就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，們發現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)

　　誰來過了?們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個辦法幫助們嗎?們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點什么?

　　二、感知統計

　　1、繼續講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的說：“掛重的東西，讓貓動彈不得。”有的說：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的。”

　　“不行，掛輕的”就這樣，小們鬧騰開了。

　　提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢?

　　出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的'東西。

　　幼兒舉手表決。

　　2、小朋友們認為掛輕的多，那我們來看看小們是怎么選的?我們一起數數，選掛重的東西的們有幾只?選掛輕的東西的們有幾只?哪一隊多?

　　小結：選擇掛重東西的一隊有5只，選擇掛輕東西的一隊有10只，10比5多，所以，們決定掛輕的東西。

　　三、嘗試統計。

　　1、幼兒投票：

　　重點提問：

　　(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

　　(2)(出示有味道的、會發光的、有聲音的物體)們選了哪幾樣物體?為什么選這些?

　　小結：襪子、香水能發出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?

　　(3)小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓?

　　(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數一數我們選擇了什么?

　　2、統計記錄：

　　(1)重點提問：看看小選擇了有味道的、會發光的，還是有聲音的物體?

　　(2)嘗試統計

　　這一次小是以什么來投票的?(栗子)數一數有幾只選了有聲音的?幾只選了有味道的?幾只選了會發光的?哪個最多?

　　(3)集體驗證幼兒的統計表。

　　小結：選擇掛有聲音的東西的有9只最多，們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。

　　四、經驗遷移。

　　1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)

　　2、小們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?

　　3、教師講述故事：小決定在中午，們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚!

　　女主人一開門就看到腳邊的禮物盒。“給聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。

　　教學反思：

　　我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節接著一個環節過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。

中班數學給數字送禮物教案4

　　活動目標：

　　1.使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

　　2.讓幼兒學習按數匹配實物。

　　3.啟發幼兒用語言講述操作過程。

　　4.有興趣參加數學活動。

　　5.體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動重點：

　　讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

　　活動難點：

　　引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?

　　活動準備：

　　教具：實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。

　　學具：4、5、6、7的'數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1.復習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的游戲。

　　2.目測數群出示實物卡。提問：黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。

　　3.按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)提問：放得對不對?為什么?數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?誰來給它們送數字朋友?

　　4.集體游戲：找朋友(配音樂)第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍，幼兒手持數字卡找實物。

　　二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。

　　第二組，給數字杯子送禮物。

　　第三組，給實物卡送數字卡。

　　三、活動評價

　　1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

　　2.教師小結

　　3.復習游戲：找飛機場(鞏固對數字4、5、6、7的認識)

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學給數字送禮物教案5

　　活動目標

　　1、正確感知7以內的數量。

　　2、能看懂禮物單的圖標并按圖標拿取相應數量的物品。

　　3、愿意與同伴一起活動，并能按要求檢查操作結果。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　教具：每組4個簍子，實物標記(與提供的禮物一致)。

　　學具：人手1個小籃子;禮物提貨單人手1張;4種禮物，如鉛筆、橡、貼畫、小玩具;簍子若干。

　　活動過程

　　引導幼兒按物體的名稱進行分類。

　　教師引導幼兒觀察小組中擺放的材料并提問。

　　教師：要過節了，老師給小朋友準備了許多禮物，都有些什么呢?這些禮物都混在一起了，你們能不能把同樣的禮物放在一起?

　　幼兒按禮物的名稱分別歸類并擺放在同一個盒子里。

　　師幼集體驗證分類的結果是否正確。

　　引導幼兒認識禮物清單。

　　教師：這里有許多禮物，我們每個人會拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個呢?

　　教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上圖標和數字所表達的含義。

　　教師：這里有一張禮物單，小朋友仔細看看，上面有什么?標記表示什么?數字又表示什么?這張禮物單告訴我們什么呢?(可以拿幾個什么樣的禮物) 請幼兒按禮物單拿取相應數量的物品。

　　教師：請每個小朋友拿一張單子，先仔細看看禮物單上有什么，表示的是什么意思，然后再按照上面的'要求拿禮物。拿完后，要對照禮物單檢查一遍，不能多拿也不能少拿。

　　幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標記與數字拿取相應的禮物。

　　集體檢查與驗證。

　　幼兒操作后，教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應的禮物。

　　請個別幼兒先介紹自己拿的禮物，然后再根據禮物單集體進行檢查驗證。

　　在驗證的過程中，教師要注意幼兒所拿的禮物及其數量是否與記錄單上的要求一致，如有錯誤，師幼一起想出解決的方法。

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

中班數學給數字送禮物教案6

　　活動目標

　　1、能將數量相等的物體接在一起，初步感知6以內物體之間的等量關系。

　　2、能積極動腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。

　　3、學習與同伴合作游戲。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備

　　實物接龍卡若干張，禮物盒;幼兒用書人手一份。

　　活動過程

　　一、媽媽的禮物

　　1、教師出示一個實物盒：寶寶過生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會是什么禮物呢?鼓勵幼兒大膽猜測。

　　2、請幼兒打開禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實物。

　　二、了解游戲玩法。

　　1、媽媽送的'這些卡片式兩個小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應該怎樣接?

　　2、師與一幼兒進行示范，請幼兒輪流分發接龍卡片，商量誰先出卡片，知道一人出一張進行接龍。啟發幼兒思考，鼓勵幼兒示范接龍游戲的玩法。引導幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。

　　3、師幼共同檢查接龍結果，進一步引導幼兒講述：幾個XX和幾個XX一樣多……引發幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦?

　　三、幼兒操作活動

　　1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實物數量，將一樣多的實物接在一起。

　　2、給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

　　3、畫出一樣多的。數一數每張卡片上有幾個物體，給一樣多的物體打勾。

　　四、活動評價

　　1、展示一套沒完成的接龍游戲，請幼兒觀察后面能不能接?啟發幼兒思考：后面接不下時可以往哪里接?

　　2、表揚能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵幼兒友好地與同伴一起游戲。

　　活動反思：

　　整個活動設計層層遞進，充分體現了以人為本的教學理念，以數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

中班數學給數字送禮物教案7

　　給數字送禮物

　　1、使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

　　2、讓幼兒學習按數匹配實物。

　　3、啟發幼兒用語言講述操作過程。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　讓幼兒學習不受物體排列形式的.影響，正確感知7以內的數量。

　　引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?

　　教具：

　　實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。

　　學具：

　　4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。

　　1、集體活動

　　(1)復習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的游戲。

　　(2)目測數群

　　出示實物卡。提問：黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。

　　(3)按數擺放卡片

　　出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)

　　提問：放得對不對?

　　為什么?

　　數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?

　　誰來給它們送數字朋友?

　　(4)集體游戲：找朋友(配音樂)

　　(老師和三位小朋友先示范)

　　(第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍，幼兒手持數字卡找實物

　　2、小組活動

　　第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。

　　第二組，給數字杯子送禮物。

　　第三組，給實物卡送數字卡。

　　3、活動評價

　　(1)請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

　　(2)教師小結

　　(3)復習游戲：找飛機場(鞏固對數字4、5、6、7的認識)

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學給數字送禮物教案8

　　【活動目標】

　　1、調動幼兒快樂與活動的積極性。

　　2、培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。

　　3、學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。

　　2、8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

　　3、在活動室布置數量是8的物品。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

　　二、基本部分：

　　引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾只小猴?幾只小熊?讓幼兒比比誰多誰少?知道8比7多1，7比8少1。

　　請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎?誰多誰少?想一想用什么辦法能讓它們一樣多?引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。

　　教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數后說出總數，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子?觀察一下，這8面旗子的`顏色一樣嗎?引導幼兒理解8里面有8個1。

　　游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數一數一共是多少，送給小動物。

　　結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

　　活動延伸：

　　日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。

　　活動反思

　　整個活動貼近幼兒的經驗，適合小班幼兒的年齡特點。活動中創設情境，運用游戲等不同形式開展;孩子們能結合自己的生活經驗感知物體的數量和點卡之間的匹配關系。幼兒思維活躍，大膽發言，嘗試說出完整的話，提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中，課件制作動態，富有童真童趣，吸引幼兒;老師設計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，富有激情達到了預定的目標。

中班數學給數字送禮物教案9

　　活動目標

　　1、目測數群，正確感知5以內的數量。

　　2、理解數字能表示物體物體的數量，繼續學習按數匹配實物。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、帶數字的"裙子、帽子、花盆"若干;幼兒裝飾用的材料若干。

　　2、數群卡片(2、3、4、5)

　　3、幼兒已有數物匹配經驗。

　　活動過程

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：昨天小白兔打了個電話給我，它想請聰明的小朋友去做客。現在我來考考小朋友。

　　2、目測數群。

　　教師出示數群卡：小白兔家有幾個人?小白兔一頓能吃幾個蘿卜?小白兔有幾個漂亮的發夾?小白兔睡覺時打幾個呼嚕?

　　3、數物匹配，裝飾禮物。

　　教師：給小白兔準備的禮物不夠漂亮，請小朋友根據禮物上的數字裝飾相應數量的`圖案。(幼兒根據能力強弱自選或制作裝飾圖案)

　　4、游戲：狼來了

　　規則："狼"來時，幼兒躲進數字洞，人數必須與數字相符。

　　5、結束活動：送禮物給小白兔，和小白兔唱歌跳舞。

　　教學反思：

　　1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

　　2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。

　　3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

中班數學給數字送禮物教案10

　　活動目標：

　　1、使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

　　2、讓幼兒學習按數匹配實物。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動重難點：

　　讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

　　引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?

　　活動準備：

　　教具：實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。

　　學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的.實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。

　　活動過程：

　　1、集體活動

　　(1)復習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的游戲。

　　(2)目測數群

　　出示實物卡。提問：黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。

　　(3)按數擺放卡片

　　出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)

　　提問：放得對不對?

　　為什么?

　　數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?

　　誰來給它們送數字朋友?

　　(4)集體游戲：找朋友(配音樂)

　　(老師和三位小朋友先示范)

　　(第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍，幼兒手持數字卡找實物

　　2、小組活動

　　第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。

　　第二組，給數字杯子送禮物。

　　第三組，給實物卡送數字卡。

　　3、活動評價

　　(1)請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

　　(2)教師小結

　　(3)復習游戲：找飛機場(鞏固對數字 4、5、6、7的認識)

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學給數字送禮物教案11

　　孩子們都喜歡過生日，不管是誰的生日。以此為題材，貼近幼兒生活，幼兒對活動充滿期待。在游戲中幼兒能將數量相等的物體接在一起，初步感知6以內物體之間的等量關系，幼能積極動腦思考，探索前后兩頭接龍的方法，通過活動幼兒學會與同伴合作游戲。

　　活動目標

　　1、能將數量相等的物體接在一起，初步感知6以內物體之間的等量關系。

　　2、能積極動腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。

　　3、學習與同伴合作游戲。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　實物接龍卡若干張，禮物盒;幼兒用書人手一份。

　　活動過程

　　一、媽媽的禮物

　　1、教師出示一個實物盒：寶寶過生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會是什么禮物呢?鼓勵幼兒大膽猜測。

　　2、請幼兒打開禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么?這些卡片上都有些什么?引導幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實物。

　　二、了解游戲玩法。

　　1、媽媽送的這些卡片式兩個小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應該怎樣接?

　　2、師與一幼兒進行示范，請幼兒輪流分發接龍卡片，商量誰先出卡片，知道一人出一張進行接龍。啟發幼兒思考，鼓勵幼兒示范接龍游戲的玩法。引導幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。

　　3、師幼共同檢查接龍結果，進一步引導幼兒講述：幾個XX和幾個XX一樣多……引發幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦?

　　三、幼兒操作活動

　　1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實物數量，將一樣多的實物接在一起。

　　2、給動物送食物。觀察卡片上的'動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。

　　3、畫出一樣多的。數一數每張卡片上有幾個物體，給一樣多的物體打勾。

　　四、活動評價

　　1、展示一套沒完成的接龍游戲，請幼兒觀察后面能不能接?啟發幼兒思考：后面接不下時可以往哪里接?

　　2、表揚能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵幼兒友好地與同伴一起游戲。

　　活動反思：

　　整個活動設計層層遞進，充分體現了以人為本的教學理念，以數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。通過給媽媽制作生日禮物，使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

中班數學給數字送禮物教案12

　　活動目標：

　　1、進一步感知數字7的實際意義，理解數字和數量的意義，用勾畫的方式表現禮物的外型。

　　2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　禮物卡片，統計表。數字1——7

　　活動過程：

　　我給媽媽送禮物 ——將禮物事先放在教室的周圍桌子上 ——展示7種禮物卡，幼兒說出禮物卡上的內容，數數一共有幾種禮物。 ——猜猜媽媽會喜歡那種禮物，并選擇一種最想送給媽媽的禮物 統計禮物的數量 ——手那相同禮物統計表的幼兒圍在一起，數一數一共有幾個人 ——教師出示統計表，請每組派一名幼兒早統計表上畫上相應數量的符號 ——數一數那組人數最多，那組人數最少，請個別幼兒分別用相應的數字表示我把禮物包起來 ——選擇一件禮物，教師示范包禮物，即用彩筆根據禮物的外形勾畫輪廓 ——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物，邊包裝邊說“媽媽我愛你”，最后說 說一共包了幾層。

　　課后反思：

　　幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。

　　比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實際意義，理解數字和數量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。

　　首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。

　　其次，讓數學學習生活化，將數學融入孩子們的生活，讓孩子的學習在不知不覺中進行。再則，讓孩子的'學習帶著某種情感因素，激發孩子學習的熱情，讓孩子學得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學習是否達到預設的效果呢?

　　《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事?老師創設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。

中班數學給數字送禮物教案13

　　一、活動目標：

　　1、通過排序活動，感受排序的活動美。

　　2、能用語言講述排序規律。

　　3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作樂趣。

　　重點：

　　讓幼兒在觀察游戲操作的基礎上了解排序活動，并體驗排序的活動形式美。

　　難點：

　　引導幼兒自選某種規律排序物體。

　　二、活動準備：

　　1、三列長火車，每節可坐三個小動物。

　　2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。

　　3、進入森林的小腳丫線路圖。

　　4、幼兒操作材料。

　　三、活動過程：

　　(一)情景導入，激發幼兒的學習興趣。

　　1、教師與幼兒談話，進入角色教師：今天老師要帶你們去打森林里去看一看，聽說那的小動物今天要去旅行，我們去看一看有哪些小動物，好嗎?"

　　2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導幼兒觀察其中規律。

　　(二)分別出示三列火車，引導幼兒觀察。

　　1、出示第一輛火車頭，及第一節車廂(ABB)

　　(1)教師引導幼兒觀察車廂小動物的位置。

　　(2)教師出示第二節車廂，讓幼兒觀察并了解規律。

　　(3)出示第三節車廂方法同上。

　　(4)出示第四節車廂，讓幼兒猜是那些小動物。

　　教師小結：原來小動物們是按一定順序坐火車的`，你們覺得這樣漂亮嗎?這種排列的順序叫有規律的排序，你們知道了吧!

　　2、出示第二列火車頭及第一節車廂(ABB)

　　(1)教師引導幼兒觀察小動物座位。

　　(2)教師出示第2、3、4節車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導。

　　3、出示第三列火車頭及第一節車廂(AAB)

　　(1)引導幼兒觀察小動物的位置。

　　(2)教師出示第2、3節車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導。

　　(三)出示葫蘆卡片，讓幼兒接著排列

　　1、教師引導幼兒觀察，并操作。

　　2、提問：這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大小)教師小結：其實生活中的規律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等;這要我們認真觀察，就能看出其中規律。

　　(四)游戲：送禮物

　　1、教師：小朋友，今天表現的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規律排好隊，這些圖形寶寶就是你們的了。

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　(五)結束部分

　　教師：其實在我們幼兒園里還有許多有規律的排序，我們一起出去找一找吧。

　　教學反思：

　　活動目標中增加了社會領域的內容：培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現在：讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列，不僅嘗試自己設計規律，還要用“多種方式”表現規律。“多種方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標。

中班數學給數字送禮物教案14

　　【活動目標】

　　1、使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

　　2、讓幼兒學習按數匹配實物。

　　3、啟發幼兒用語言講述操作過程。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　【活動重難點】

　　重點：讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

　　難點：引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?

　　【活動準備】

　　1、教具：實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。

　　2、學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。

　　【活動過程】

　　一、集體活動

　　1、復習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的游戲。

　　2、目測數群出示實物卡。提問：黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。

　　3、按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的'卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)提問：放得對不對?為什么?數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?誰來給它們送數字朋友?

　　4、集體游戲：找朋友(配音樂)第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍，幼兒手持數字卡找實物。

　　二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。

　　第二組，給數字杯子送禮物。

　　第三組，給實物卡送數字卡。

　　三、活動評價

　　1、請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

　　2、教師小結。

　　3、復習游戲：找飛機場(鞏固對數字4、5、6、7的認識)

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學給數字送禮物教案15

　　【活動目標】

　　1、在為小們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統計。

　　2、體驗幫助他人的快樂。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　【活動重難點】

　　閱讀們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統計。

　　理解們為了避開貓，選禮物送禮物的有關情節，在討論、投票過程中幫助們選出最適合的禮物避開貓。

　　【活動準備】

　　PPT、幼兒操作材料(統計表、數字卡片、貼紙若干)

　　【活動過程】

　　一、故事導入

　　十五只就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，們發現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條(膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎?)

　　誰來過了?們看到貓要吃了它們可害怕了?你們能想個辦法幫助們嗎?們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點什么?

　　二、感知統計

　　1、繼續講述故事：在脖子上掛什么好呢?有的說：“掛重的東西，讓貓動彈不得。”有的說：“可是太沉，我們怎么搬呢?”“不行，掛重的。”

　　“不行，掛輕的”就這樣，小們鬧騰開了。

　　提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的'東西呢?

　　出示鎖和羽毛的圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。

　　幼兒舉手表決。

　　2、小朋友們認為掛—的多，那我們來看看小們是怎么選的?ppt表一，我們一起數數，選掛重的東西的們有幾只?選掛輕的東西的們有幾只?哪一隊多?

　　小結：選擇掛重東西的一隊有5只，選擇掛輕東西的一隊有10只，10比5多，所以，們決定掛輕的東西。

　　三、嘗試統計。

　　1、幼兒投票：

　　重點提問：

　　(1)輕的東西選什么掛上呢?(幼兒討論)

　　(2)(出示有味道的、會發光的、有聲音的物體)們選了哪幾樣物體?為什么選這些?

　　小結：襪子、香水能發出臭味，給貓帶上就能聞到味道;電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味;哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢?

　　(3)小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓?

　　(出示表格)請幼兒將自己的貼紙貼在表格里，數一數我們選擇了什么?

　　2、統計記錄：

　　(1)重點提問：看看小選擇了有味道的、會發光的，還是有聲音的物體?

　　(2)嘗試統計

　　這一次小是以什么來投票的?(栗子)數一數有幾只選了有聲音的?幾只選了有味道的?幾只選了會發光的?哪個最多?

　　(3)集體驗正幼兒的統計表。

　　小結：選擇掛有聲音的東西的有9只最多，們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。

　　四、經驗遷移。

　　1、誰能把鈴鐺送給貓呢?什么時候送?(幼兒選擇并講述理由)

　　2、小們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只?

　　3、教師講述故事：小決定在中午，們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。丁冬丁冬!女主人一開門就看到腳邊的禮物盒。“給聰明帥氣的貓咪?哎喲，貓咪，給你的禮物耶!”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。

　　教學反思：

　　我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節接著一個環節過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方

中班數學給數字送禮物教案16

　　【活動目標】

　　1、進一步鞏固認識數字6、7，知道他們能表示相應數量的物體。(重點)

　　2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內的數量。(難點)

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動準備】

　　1、自制白板《禮物大接龍》。

　　2、幼兒操作材料：水果接龍、蔬菜接龍、禮物接龍。

　　【活動過程】

　　一、猜謎游戲，引出活動。

　　師：小朋友，新年快要到來了，你最想得到什么樣的禮物呢?

　　今天我們青青草原的喜羊羊和他的朋友們想請我們班的小朋友一起參加他們舉辦的“新年慶祝會”，會有很多很多的禮物送給小朋友們，你們愿意嗎?

　　二、觀察圖片，請小朋友說出禮物的名稱及數量，復習數字1-5，鞏固認識數字6、7。

　　師：喜羊羊為我們準備的禮物可真多啊，看看他們都為我們準備了哪些禮物?各有幾個?

　　三、操作白板，游戲“禮物大接龍”。

　　1、出示第一幅白板(四組)

　　師：這張卡片前面是什么禮物，有幾個?

　　后面有幾個點?

　　后面的數字6應該喊什么禮物和它拉手接龍啊?

　　為什么喊棒棒糖和它拉手呢?

　　哪位小朋友來試試?

　　2、出示第二幅白板(五組)

　　師：我們的`禮物已經排好一組了，請小朋友接著往下接龍。

　　怎么還有一組禮物沒有地方站啊?怎么辦?

　　對了應該把這一組接到前面去，讓XX和XX手拉手。

　　3、出示第三幅白板(六組)，讓小朋友鞏固練習接龍方法。

　　四、幼兒操作活動。

　　1、小朋友用操作卡片進行水果接龍游戲，教師觀察幼兒的活動情況，根據需要適時予以指導。

　　2、請一組小朋友合作接龍。

　　五、總結評價，結束活動。

　　活動反思：

　　新年快要到來了，小朋友們的愿望是得到各種各樣的禮物了，我們班的孩子又對數學操作活動有較濃厚的興趣。結合中班幼兒對數的認識和感受，以及滿足孩子都要參與活動需求，我選擇了這節數學課《禮物大接龍》，目的是讓孩子在愉快的游戲活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，并學習觀察、操作，理解接龍游戲的規則，能按照要求自主地進行接龍游戲;體驗在數學活動中操作的樂趣。

　　在第一環節中，我以說說新年愿望的形式激發了幼兒興趣，孩子們特別喜歡這樣的形式導入。

　　在第二環節以孩子喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的角色邀請孩子參加“新年慶祝會”形式出示各種禮物圖片時，孩子們能很快并踴躍地說出禮物的名稱以及數量。在這一環節中，進一步讓幼兒熟悉了常見禮物的名稱以及培養了幼兒的語言表達能力。

　　在第三環節中我以三幅白板教學進行禮物接龍活動，由易到難，以闖關的形式，讓孩子們逐步理解接龍游戲的規則，并按照規則自主地進行接龍活動。白板的教學活動既讓孩子動手又動腦，同時激發了其積極參與活動的興趣。

　　在第四環節孩子的操作活動中，我先讓孩子自己接龍，接著再擴大范圍，進行小組接龍，既鍛煉了孩子動手操作的能力，同時又體驗了與同伴合作樂趣，一舉多得。

　　總體來說，這個數學活動具有游戲性質，孩子們非常感興趣;游戲過程也很簡單，孩子操作方便;同時禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個活動下來，孩子情緒高漲，動手動腦參與的積極性很高。在活動設計時，我還注意到了問題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問題，以調動其積極性，增強自信心，滿足孩子展現自我的需要。

　　活動反思：

　　這個數學活動具有游戲性質，孩子們非常感興趣;游戲過程也很簡單，孩子操作方便;同時禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個活動下來，孩子情緒高漲，動手動腦參與的積極性很高。在活動設計時，我還注意到了問題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問題，以調動其積極性，增強自信心，滿足孩子展現自我的需要。

中班數學給數字送禮物教案17

　　活動目標：

　　1、使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

　　2、讓幼兒學習按數匹配實物。

　　3、啟發幼兒用語言講述操作過程。

　　活動重難點：

　　讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

　　引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?

　　活動準備：

　　教具：實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。

　　學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。

　　活動過程：

　　1、集體活動

　　(1)復習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的游戲。

　　(2)目測數群

　　出示實物卡。提問：黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。

　　(3)按數擺放卡片

　　出示紅、綠色的`籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)

　　提問：放得對不對?

　　為什么?

　　數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?

　　誰來給它們送數字朋友?

　　(4)集體游戲：找朋友(配音樂)

　　(老師和三位小朋友先示范)

　　(第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍，幼兒手持數字卡找實物

　　2、小組活動

　　第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。

　　第二組，給數字杯子送禮物。

　　第三組，給實物卡送數字卡。

　　3、活動評價

　　(1)請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

　　(2)教師小結

　　(3)復習游戲：找飛機場(鞏固對數字 4、5、6、7的認識)

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學給數字送禮物教案18

　　活動目標：

　　1、學習4以內口手一致點數，感知物體的多少、一樣多。

　　2、通過活動，讓幼兒體驗幫助別人的快樂。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　材料準備(ppt、四幢房子、水果圖片)

　　活動過程：

　　一、摘水果

　　1、小動物到水果園中去摘水果，水果園中有些什么果樹?

　　2、在籃子里裝上一個水果，說說有幾個水果，然后再一個一個繼續裝。體驗1和許多。

　　二、分水果

　　1、籃子里有些什么水果?每種水果各有多少?

　　2、什么水果最少?什么水果和點子數一樣多?蘋果和橘子比較誰多誰少?并出示相應數量的點子。

　　三、送水果

　　1、小動物的數量和房子上小黑點的點子數一樣多，找找哪幢房子是他們的家。

　　2、什么水果和小動物一樣多，將水果送到小動物的家中。

　　3、游戲：給小動物送水果

　　果園里的水果豐收，摘下了許多水果，請小朋友根據房子里住的小動物的多少，送相應數量的水果。

　　教學反思

　　《給小動物喂食》活動反思

　　我的教學活動是小班第一學期的數學活動《給小動物喂食》。活動目標是：

　　1.在游戲情境中學習手口一致地進行4以內的點數，并說出總數。

　　2.認識常見動物喜歡吃的食物。

　　3.在找一找，喂一喂小動物的過程中，體驗幫助動物的快樂。

　　本次活動以游戲貫穿活動的始終，孩子在活動中的積極性，主動性充分的被激發出來。我根據小班幼兒的年齡特點和興趣，創沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物喂食，整個游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的.活動中，自然而然的學習了4以內手口一致的點數并正確地說出總數。此外，活動中游戲的使用，動物角色的選擇，都有效的激發了孩子更主動的參與到活動中，使活動一步步推向xx。我認為在教學活動中，達到了教學活動的目標。

　　當然，在活動中的也存在著不足之處：

　　1.語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

　　2.表揚不夠具體。如：幼兒貼對圓點數或食物后應問幼兒，他貼對了沒有?而不應該總說太好了。

　　3.由于緊張，語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那么周全。

　　4.活動的設計如果能在后面加一個吃的環節，效果會更加好。

　　回顧準備這一次公開課的經歷，我感覺收獲很大。對幼兒教學有了一些更深的體會，對課堂的駕馭有了更多的體驗，對一些看似傳統的教法也有了新的認識。

中班數學給數字送禮物教案19

　　一、說教材

　　《情境互動式幼兒數學教育課程》以孩子熟悉的情境主題為組織教學的邏輯線索，在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點，引導幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動，實現培養幼兒“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的教學主旨。根據幼兒已有的生活經驗，我共設計了4個環節，情境貫穿整個活動之中。在游戲娛樂的過程中自我檢測與評價。感到學數學是愉快的。

　　二、說目標

　　根據幼兒的年齡特點和班里幼兒的實際情況，我確立了以下目標：

　　1、培養幼兒的辨別能力，發展方位知覺

　　2、通過活動，認識區別上中下空間方位，學習方位詞上面，中間，下面

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　其中目標二設定為重難點。

　　三、說準備

　　根據活動的需要，制作

　　1、情境數學課件;

　　2、操作教具：人手一套。

　　幼兒在體驗游戲的愉快過程中，進一步掌握確定空間方位的方法。本環節的操作更有趣有效，發揮了很好的作用。活躍了課堂氣氛，每個孩子都非常的積極。

　　四、說教法、學法

　　(一)教法

　　興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。整節課以游戲活動貫穿，進一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法。我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。

　　(二)學法

　　中班下學期幼兒學習能力有了一定的增強、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有情境性的游戲中促進了幼兒對空間方位的認識，豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現了“以幼兒發展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。

　　五、說教學程序

　　(一)整體思路意圖

　　本節教育活動為一課時。整節課以小松鼠去鍛煉—一路走過的地方——看到好吃的——送禮物給號朋友為線索4個環節，有趣有效的情境游戲發揮了很好的作用。活躍了課堂氣氛，每個孩子都非常的積極。

　　(二)活動流程

　　本次活動，我一共設計了四個環節

　　一、情境導入

　　通過情境導入，調動幼兒情緒，緩解對陌生環境的拘束感，并通過小松鼠去鍛煉引入今天活動的內容。

　　師：“瞧，這是誰呀?”(小松鼠)PPT

　　它急急忙忙的是要去哪里呀，原來小松鼠是要去鍛煉，你們看它來到了哪里?

　　二、布題

　　1、在山下看到了什么?(在山下看到了小草)小松鼠往山上爬，他爬到了哪里?看到了什么?(爬到了山的中間，學說中間。看到了盛開的小花)小松鼠繼續往上爬，爬到了哪里了(山上，學說山上)，在山上看到了一個小亭子。這時候他覺得肚子餓了，他走到小亭子里，看到里面有好多好吃，有獼猴桃，蘋果和梨子(出示操作卡)還有一些好吃的'，到底是什么呢?我們一起來聽一聽，猜一猜

　　(1)頭上長綠葉，身上方格格，東北部長她，全身黃顏色。把你們猜的東西放在蘋果的上面;對不對呢，讓我們一起來看。

　　(2)聽錄音，把你們猜的東西放在獼猴桃和梨子的中間;

　　(3)這個東西害羞地露出半個臉，會是什么呢，我們一起把他叫出來吧。在蘋果的下面原來是草莓。

　　2、小松鼠看到這么多好吃的東西，非常的開心，把肚子吃的飽飽的，去看望他的朋友了。他的朋友會是誰呢?(出示三個朋友)調皮的小松鼠把給朋友的禮物藏在了大樹上。(出示操作卡片)大樹上有三根線小松鼠會把誰的禮物放在上面、中間和下面呢?出示準備的禮物讓小朋友看一下。

　　三、幼兒操作。

　　邊操作邊說誰的禮物放在上面，誰的禮物放在中間，誰的禮物放在下面。

　　四、驗證。

　　課后反思：

　　幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。

　　比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實際意義，理解數字和數量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。

　　首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。

　　其次，讓數學學習生活化，將數學融入孩子們的生活，讓孩子的學習在不知不覺中進行。再則，讓孩子的學習帶著某種情感因素，激發孩子學習的熱情，讓孩子學得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學習是否達到預設的效果呢?

　　《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節、導語、過渡語的時候是否讓孩子覺得真實?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個目的、任務，有意識、饒有興致地在做某件事?老師創設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關系，覺得有意義，才會有所反應。

中班數學給數字送禮物教案20

　　設計意圖：

　　《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學--《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固1-8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

　　活動目標：

　　1.鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關系。

　　2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。

　　3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。

　　4.有興趣參加數學活動。

　　5.體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。

　　1.點擊畫面，談話導入。

　　師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數字朋友，看看你能找到它嗎?"

　　二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數字。

　　1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數字隱藏在房間中)

　　2.觀察、發現、尋找數字。

　　操作提示：幼兒說出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。

　　3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字)找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

　　師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

　　4.課件出示：亮亮的新家。(房間內有數字3.4.5.6.8)教師進行驗證。

　　5.引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字(1.2.7)師："咦，怎么這里只有5個數字呀?還少了哪些數字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。(操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1.2.7)

　　三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。

　　1.教師語言提示，布置任務。

　　師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎?那應該怎樣排才對呢?"

　　2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。

　　3.幼兒介紹操作結果。(操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位)

　　4.課件展示：點數匹配。

　　師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?

　　操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。

　　5.通過課件的觀察，引導幼兒發現數字的排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發現了什么?操作提示：教師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。

　　教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的`順序排列。

　　師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小)

　　四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。

　　游戲：找朋友。

　　教師出示展板，介紹游戲規則。

　　1.復習對數物匹配的理解。

　　操作提示：尋找少了的數字，并且匹配相應的物品。

　　2.鞏固對數字排列的認識。

　　操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。

　　3.教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字游戲帶來的樂趣。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學給數字送禮物教案21

　　活動目標

　　1、正確感知7以內的數量。

　　2、能看懂禮物單的圖標并按圖標拿取相應數量的物品。

　　活動準備

　　教具：每組4個簍子，實物標記(與提供的禮物一致)。

　　學具：人手1個小籃子;禮物提貨單人手1張;4種禮物，如鉛筆、橡、貼畫、小玩具;簍子若干。

　　活動過程

　　引導幼兒按物體的名稱進行分類。

　　教師引導幼兒觀察小組中擺放的材料并提問。

　　教師：要過節了，老師給小朋友準備了許多禮物，都有些什么呢?這些禮物都混在一起了，你們能不能把同樣的禮物放在一起?

　　幼兒按禮物的名稱分別歸類并擺放在同一個盒子里。

　　師幼集體驗證分類的結果是否正確。

　　引導幼兒認識禮物清單。

　　教師：這里有許多禮物，我們每個人會拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個呢?

　　教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上圖標和數字所表達的含義。

　　教師：這里有一張禮物單，小朋友仔細看看，上面有什么?標記表示什么?數字又表示什么?這張禮物單告訴我們什么呢?(可以拿幾個什么樣的禮物) 請幼兒按禮物單拿取相應數量的物品。

　　教師：請每個小朋友拿一張單子，先仔細看看禮物單上有什么，表示的'是什么意思，然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后，要對照禮物單檢查一遍，不能多拿也不能少拿。

　　幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標記與數字拿取相應的禮物。

　　集體檢查與驗證。

　　幼兒操作后，教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應的禮物。

　　請個別幼兒先介紹自己拿的禮物，然后再根據禮物單集體進行檢查驗證。

　　在驗證的過程中，教師要注意幼兒所拿的禮物及其數量是否與記錄單上的要求一致，如有錯誤，師幼一起想出解決的方法。

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

中班數學給數字送禮物教案22

　　設計思路：

　　中班的孩子認知事物的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但是仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動選擇的內容：10以內數的守恒。旨在讓幼兒在游戲中愉快地感知數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體大小、排列方式、疏密程度發生變化，總數不變的數現象。整個活動是以故事《愛心禮物》為線索，將數元素融入其中，讓幼兒在看一看、說一說、貼一貼過程中初步感知數的守恒。兩次為媽媽選衣服的的環節，是為了讓孩子發現問題、解決問題，逐步了解判定物體總數的時候可以用數數的方法來確定而不只是單憑眼睛看。整個活動將數經驗與情感線緊緊地串在一起、，讓幼兒傾聽故事的過程中感受孩子和母親之間甜甜蜜蜜的情感。

　　活動目標：

　　1、運用已有的數經驗進行10以內的數數，初步感知數的守恒。

　　2、通過傾聽故事，體會孩子對母親的愛。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　課件《愛心禮物》、黑板兩塊、操作表格數份、紅五星若干。

　　活動過程：

　　一、故事《大大和小小》導入

　　二、大大選裙子(在貼一貼的游戲中初步感知物體不受大小、排列方式、疏密程度影響的守恒關系。)

　　1、觀察裙子(裙子有什么不一樣?裙子上的數字是什么意思?)

　　小結：這些數字是裙子上的編號，上面有數字1的說明是1號裙子。

　　2、幫助大大選花最多的裙子送給媽媽，讓孩子思考選擇。

　　3、貼一貼：你認為花最多的是哪條裙子?為什么?

　　(孩子觀察表格后再貼)

　　4、討論驗證：(活動的關鍵，引發幼兒爭論通過驗證來解決問題)

　　(1) 到底是哪一條呢?你是怎么知道這條裙子上的小花是最多的?

　　(2) 產生解決辦法(運用已有的數數經驗)

　　(3) 小結：原來，裙子上的花是一樣多的`，你們用數一數的辦法找到了正確答案，所以我們不能只看花的大小、排列方式來決定花朵的多少而是要用數數的方法。

　　三、小小選裙子(遷移運用，繼續感知物體數量的守恒)

　　1、幫助小小選花最少的裙子送給媽媽。(把五角星貼在相應的框里)

　　2、填表格最后一格：裙子上花有幾朵?

　　3、驗證小結：原來，裙子上的花是一樣多的，所以我們不能只用眼睛看的辦法，有時候我們的眼睛也會欺騙自己，我們就需要用數一數的辦法才能知道正確的答案。

　　四、為自己的媽媽選一條裙子，說說理由(情感延伸)

　　活動反思：

　　這個活動來源于我們班級孩子在玩自帶玩具時候我所觀察到的元素：選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區別，排列有疏密的區別，而孩子們基本都選錯了，選了一排排得最長的花，而其實這一排只有6朵花，另外兩排雖然小但是有7朵和8朵，而且排得緊密，所以給了孩子錯覺，都選擇了排得最長的6朵。由此我想到了應該讓孩子感知數的守恒，而數的守恒有好幾種情況。這個活動是根據孩子的已有的數數經驗和主題內容設計的。所以在教學過程中孩子們的興趣教高。

　　1、從活動設計角度考慮，還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物，那么在教學節奏上可以更緊湊一點，孩子在小組活動時候可以有向同伴學習的機會。

　　2、在“幫助大大”這個環節教學過程中，老師有點操之過急，讓可以讓孩子有充分的時間來討論和驗證到底哪條裙子上的花是最多的?然后孩子對每一條裙子上的花才會一一關注，去認真地數一數。

　　3、在最后的延伸活動我做了調整：請孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子，孩子們開動腦筋想辦法用“添上1“和“去掉1”最后幫了大大和小小的忙，使得這個故事有了一個圓滿的結局，故事有了完整性，故事的教育性也就體現了。

　　4、這個活動我教學的對象基本上在數方面經驗不夠好的一個群體，在活動中與老師的互動不夠，孩子的思維較好，但把自己考慮問題的過程(思維)借助語言表達出來就有一定的困難。這個問題也是我們老師一直長期需要思考的：在積累孩子數經驗的同時怎么讓孩子自己提升、梳理已經習得的經驗，使得孩子在各個方面都得到發展。

中班數學給數字送禮物教案23

　　活動目標：

　　1、能按照物體外部兩個特征找出該物體或者給物體進行定位。

　　2、能和同伴交流活動的內容，愉快地參加活動。

　　3、能用語言表述相關的操作內容。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、數學區：

　　(1)材料：相關動畫軟件;《送給爸爸的禮物》操作板等

　　(2)游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等

　　2、美工區：

　　折紙《送給爸爸的包》;剪貼《送給爸爸的禮物》等

　　3、語言區：

　　《爸爸的手真能干》

　　活動過程：

　　1、課件導入活動，激發幼兒參加活動的興趣：

　　師：“有家小動物專賣店開業啦，我們去看看吧……”

　　2、幼兒自由為爸爸購買禮物

　　幼兒根據籃子里、卡片上的物體特征，找出相應的物體，找到后說一說。

　　3、參加區域活動，教師重點指導數學區，鼓勵幼兒獨立完成活動

　　4、小結評價：

　　(1)幼兒演示新的數學游戲的玩法：

　　(2)激發幼兒對爸爸的喜愛

　　師：“你們喜歡自己的'爸爸嗎?我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢?過會兒可以和好朋友談一談。”

　　活動反思：

　　最近我們正在進行《我的好爸爸》這個主題活動，此活動就是圍繞這一活動進行的。

　　各區域活動提供的操作均圍繞主題活動內容設計。

　　利用電腦課件創設的生活情景導入活動，孩子特別喜歡，個個興致很濃，積極地參與到活動中來。在操作電腦時，由于電腦的語音鼓勵及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實，體驗到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎上，我們過渡到第二個為自己爸爸買禮物的階段，并創設了購物的環境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當他們拎著親自買來的禮物時，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據物體的兩個外部特征找出相應物體。

　　當孩子們回到桌面操作作業單時，有些幼兒遇到了不會操作的困難，造成這一現象的原因在于孩子們缺乏二維空間的經驗，因此提供的學具出現二維操作的內容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動后的思考，提醒我們在以后的學具設計中應該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時提供的學具要具有層次性來滿足不同幼兒的發展需要。

中班數學給數字送禮物教案24

　　活動設計背景

　　幼兒已掌握8以內的數字及數數，配合圣誕節到了圣誕老人送禮物的的情景主題，激發幼兒數數的興趣。

　　活動目標

　　1、能在愉快有序地操作中，體驗動手數數的有趣。

　　2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運用各種方法點數8以內的物品數量，說出總數。

　　3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的'干擾正確進行點數和數物對應，初步建立數的“守恒”概念。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進行點數和數物對應，初步建立數的“守恒”概念。

　　活動準備

　　角色扮演圣誕老人、種類不同的“圣誕禮物”、圓點卡片、實物卡片等

　　活動過程

　　一、尋找各種物品，自由數數

　　1、以要過圣誕節了圣誕老人來送禮物導入活動，激發幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場：

　　師：寶貝們，什么節要到了?;圣誕節的時候最想見到誰啊?

　　2、圣誕老人進場送禮物，先觀察圣誕老人的衣服有什么不同，衣服上的各種裝飾品的數量：

　　師：哇，圣誕老人的衣服好特別哦，小朋友快來找找看有什么特別的地方.

　　幼兒泛答

　　二、引導幼兒用不同方法數數，初步建立數的“守恒”概念

　　1、收到圣誕老人送來兩組分別數量相等但排列、大小不同的禮物。(引導幼兒有禮貌的接受禮物)

　　師：現在請寶貝們找個位置輕輕的坐下，我們來看看圣誕老人給我們送來了神秘禮物。

　　2、出示第一組，大小不一數量一樣的兩串糖果，提出要求鼓勵幼兒先輕聲點數第一串鞭炮，再出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少?最后一起驗證不受大小干擾一樣多，同上第二組幼兒默數并比較兩串雪娃娃誰哪個多，哪個少，不受排列稀疏干擾。

　　三、分享圣誕禮物，幼兒點數自己所得到的禮物，并進行按數取物。

　　師：哇，寶貝們，圣誕老人送了你們這么多禮物啊，請你悄悄的告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物，有多少。

　　師以不同方式出示數量，幼兒用收到的禮物按出示的數量取物并擺放。(數字卡5、4聲貓叫、直接報數、圓點卡片、實物卡片、比2多1等。)

　　四、找數字相等的禮物，練習數物對應

　　師：寶貝們太厲害了，現在請寶貝拿著卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。

　　(有各種數量不等裝飾品的圣誕樹，圣誕帽、圣誕卡片、糖果串、數量不一的項鏈、水果、長筒襪、蝴蝶結、假糖果、超市各類食物)

　　教學反思

　　1、材料禮物盒的準備不夠合理孩子打開時比較麻煩

　　2、 個別幼兒在數物對應上經驗欠缺

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