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外研版英語教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的外研版英語教案，歡迎大家分享。
外研版英語教案1
教材分析：
1、 本模塊學習用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。
學情分析：
1、農(nóng)村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。
2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。
3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。
教學目標：
1、學習句型how many bananas do you want?
how much cheese do you want?
do you like cheese,lingling?
no, i don，t ,i like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。
教學重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學過程：
一、熱身復習
學生跟錄音機唱module1中學習的英語歌曲。
二、課文導入
問一個學生的書包是在哪里買的'，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學
a、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
b、 sb活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。
c、小組練習
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。
d、sb活動2
先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。
e、sb活動3
讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務完成
找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
a、練習對話。
b、抄寫本模塊單詞。
板書設計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點句型。
3、 重點解釋。
評價設計：
教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。
外研版英語教案2
教學目標：
知識目標：
本課的第一目標就是掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)，以及現(xiàn)在分詞構(gòu)成的規(guī)律。怎樣完成這一目標呢?要通過下面另兩個知識目標的學習，既學會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進行反復演練，達到學會這一新時態(tài)的目的。
能力目標：
主要是鍛煉學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。而在情感目標方面則是讓學生學會work together，即合作學習。
教學重點：
掌握本課的詞匯、句型以及語法現(xiàn)在進行時態(tài)。
教學難點;
其一是現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，尤其是以e 結(jié)尾的動詞。其二，是現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成中，學生容易忽略be動詞。在學習這一時態(tài)之初，讓學生牢固掌握其結(jié)構(gòu)，為以后的學習打下良好的基礎。
教學方法：
依據(jù)本課學習內(nèi)容的特點以及學生年齡段的特征，我采用了任務型教學模式，共設計了4個任務讓學生完成。
為了讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中完成學習任務，我采用了情景教學法、交際法、任務教學法、合作學習法、小組競賽法以及多媒體輔助教學法。
而學生則是通過同桌結(jié)對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實踐來完成學習目標。
教學程序：
整個教學程序設計主要是依據(jù)循序漸進、由淺入深的原則，來完成設定的任務。
一、導入
首先，讓學生欣賞一首英文歌are you sleeping?這是一首與現(xiàn)在進行時有關的歌曲，讓學生在優(yōu)美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進入到輕松的學習氛圍中。
然后，出示今天的學習目標，讓學生清楚今天所要學習的內(nèi)容，以及要達成的目標。
出示八幅圖片，讓學生觀看圖片，進而學習本課的生詞，draw ,write, cry, laugh, make, talk, work。
二、合作學習
1. task1
學生熟悉生詞之后，完成本節(jié)課的第一個任務：討論圖片。
同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。what is she doing? she is drawing. 同時給學生簡單講一下現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。
學生仿照例句進行結(jié)對練習。在這個環(huán)節(jié)中，學生鞏固了生詞的學習，同時對今天所要學習的語法有了一個初步的了解。
2. task2
看圖片進行問答。我將問答環(huán)節(jié)分成了三部分。
第一部分主要練習主語是第一人稱和第二人稱的現(xiàn)在進行時態(tài)。為了完成這個目標，在做完問答之后，我設計了一個三人小組游戲，一個人做動作，另兩個人問：what are you doing? 答：i’m …。。;
然后，兩個人一起做動作，一個人問：what are you doing? 答：we’re…。這樣就對第一人稱的單復數(shù)都進行了鞏固練習。
第二部分主要練習主語是第三人稱的現(xiàn)在進行時態(tài)。為了掌握好這一用法，我在學生做完問答之后也同樣設計了一個游戲act and guess. ，以小組比賽的形式進行。每組派兩名同學到講臺上表演，其中一人背對全體同學做動作，另一人問：what is she/he doing? 讓其他同學猜測，最后選出表現(xiàn)出色的小組。
第三部分主要練習主語是第三人稱復數(shù)they的現(xiàn)在進行時態(tài)。有了前面兩個練習的基礎，這部分練習學生應該做得很輕松，因此在這個環(huán)節(jié)沒有設計游戲。只是對幻燈片上的圖片進行了問答。
做完三個問答練習之后，用錄音機播放課文錄音，讓學生不看課本聽錄音。訓練了學生聽的能力，也對本課課本上的內(nèi)容有了系統(tǒng)的認識。
在以上幾個環(huán)節(jié)中，學生們已經(jīng)掌握了學習目標中的知識目標，即對詞匯和句型的學習，也完成了能力目標，即鍛煉學生用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的.能力。到此為止，本課的教學重點已經(jīng)完成。
3. task 3
通過以上學習，讓學生自己或者分組合作，總結(jié)出現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。教師通過播放幻燈片，對學生的總結(jié)進行概括和補充。因為本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞，因此歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成時，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。
三、反饋檢測
做幻燈片上的兩個練習題。其中一個是寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞，另一個是完成句子。通過當堂練習對本課所學語法進一步鞏固。
總結(jié)和反饋檢測這兩個環(huán)節(jié)，通過對現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在分詞的歸納和練習，突破了本課設定的難點：即現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，尤其是以e 結(jié)尾的動詞和現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成中，學生容易忽略be動詞這兩個難點。
到此為止，學生在輕松和諧的學習氛圍中，通過合作學習，師生互動、生生互動，完成了今天的學習任務。
最后是作業(yè)，完成同步練習冊上的練習題。
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