【熱門】大班語言教案范文錦集9篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

　　活動目標

　　1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。

　　2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽同伴的講述。

　　3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。

　　4、在理解詩歌的基礎上，嘗試續編詩歌。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學重點、難點

　　活動重點：仔細觀察畫面，嘗試用節律符號有節奏地朗誦詩歌。

　　活動難點：在有表情的朗誦中，產生學習詩歌的興趣。

　　活動準備

　　故事圖片、課件

　　活動過程

　　一、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。

　　1、我們一起來看看這張圖上有些什么？

　　2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？

　　教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

　　3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊？

　　4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？

　　5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀？你是從哪里看出來的？

　　二、討論、創編故事情節。

　　1 、 小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發生了什么事？（找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。）

　　2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什么呢？

　　3、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！

　　4、幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

　　5、個別幼兒講述自己創編的故事情節（2"3）

　　6、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）（體驗“拋”的感覺）

　　為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。（突出老虎的目中無人，兇惡）

　　7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的`辦法好呀？

　　結束環節：理解故事內涵，懂得團結互助，以智懲惡的情感。

　　1、你們喜歡故事中的誰？為什么？

　　2、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢？（幼兒自由討論）

　　活動延伸

　　根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節奏的表演。再次體驗臺轎子的節奏感以及座轎子的舒服。

　　教學反思

　　在上課過程中，我設計肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話，一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們學習不僅積極性空前高漲，而且學習的速度明顯有了提高。

　　由此我覺得，肢體語言在教學中起著重要的作用，適時，恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發現，捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。

　　但這節課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動作的表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自己的創新能力還較弱。

　　小百科：抬花轎是一種傳統民間音樂，根據抬花轎的動作、行走、運動狀態而編配的音樂，廣泛流行于中國民間，是中國傳統的古典音樂之一，表現形式以嗩吶演奏為主。由于歷史悠久，音樂的作者已經無法考證。

大班語言教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、學會專注傾聽，體驗與人交談的樂趣。

　　2、學習運用相關的詞語“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里”等，與他人交流天氣的變化。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化，觀看“天氣預報”節目，了解幾種常見的天氣名稱及特點。

　　2.材料準備：各種天氣的圖片。

　　【活動過程】

　　一、.提問引入，激發幼兒交流天氣變化的興趣。

　　引導語：你們知道天氣有哪些變化？你是怎么知道天氣要變化的？

　　二、.討論講述，了解天氣有幾種變化。

　　1.引導語：你知道天氣有幾種變化嗎？

　　2.引導語：誰能說說天氣為什么會有這些變化？

　　3.幼兒分組討論，再集中談話。

　　教師重點引導幼兒運用“晴天、雨天、陰天、雷雨天”等詞來講述不同的`天氣。

　　三、提升經驗，再次談話。

　　1.引導語：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當的詞語和連貫的語言講述。

　　2.教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流，學習使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。

　　四、鞏固練習，學做小小氣象預報員。

　　鼓勵幼兒模仿氣象預報員，選擇不同的天氣圖片，進行天氣預報。

　　重點引導運用已知的氣象常識和已學的相關詞句講述天氣的變化。

　　小結：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。

　　小百科：氣象，用通俗的話來說，它是指發生在天空中的風、云、雨、雪、霜、露、虹、暈、閃電、打雷等一切大氣的物理現象。

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2.發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

　　2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　3.自制大圖書一本。

　　4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

　　活動過程：

　　1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的`美。

　　(1)你喜歡音樂嗎?

　　(2)音樂會給我們帶來什么呢?

　　(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧

大班語言教案 篇4

　　活動目的：

　　1、喜歡參加講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

　　2、學習有序觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述人物間的對話。

　　3、能自由、大膽地編敘故事的情節，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

　　4、理解詞語：兇狠、猛撲過去、撒腿就跑

　　活動準備：

　　1、教學掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張

　　2、表現兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。

　　3、表現與圖片情緒一致的音樂磁帶《兔和虎》

　　活動過程

　　一、導入活動：出示表現兔子

　　高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發幼兒參與講述的.興趣。

　　提問：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌張張的，后來又高高興興的呢？這中間發生了什么事呢？

　　二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象

　　1、引導幼兒根據背景判斷：這是什么時間？什么地點？

　　2、三只小兔玩得怎樣？

　　3、幼兒講述，師小結

　　三、出示圖（一）的虎

　　1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。

　　師：誰出現了？這是一只什么樣的老虎？老虎準備吃小兔了，它是怎么做的？（學習詞：猛撲過去，邊說邊做動作。）

　　師：看到這么兇狠的老虎來了，小兔子怎么辦？（學習詞：撒腿就跑、又蹦又跳）

　　2、幼兒講述，師小結。

　　四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。

　　過渡語：這么兇狠的老虎來了，你們幫忙小兔子想想看，它們在路上會碰到誰？它是怎么救小兔的？

　　五、出示圖（一）中的大象

　　>過渡語：你們猜得到底對不對？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。

　　1、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰？小兔們會對它怎么說？ （2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會怎么說？(幼兒自由講述)

　　2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。

　　六、出示圖（三）

　　過渡語：大象會用什么辦法對付老虎？最后老虎怎么樣了？

　　引導幼兒觀察、講述圖三。引導: 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？

　　七、幼兒自由或結伴完整講述三幅圖，集體請個別幼兒完整地講述圖片內容，師引導其他幼兒分析不同之處。師小結：幫助別人是件快樂的事。

　　八、請幼兒給故事命名。

　　活動延伸：

　　討論： 如果你發現別人遇到危險、遇到困難會怎么做？

大班語言教案 篇5

　　活動目標

　　1．通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

　　2．充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。

　　活動準備：制作關于故事的PPT，背景音樂等。

　　活動過程

　　第一環節：引入話題

　　師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

　　(在第一環節首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

　　第二環節：聽賞故事

　　1．第一段：偶遇相救

　　師：有一天發生了一件奇怪的事，喜寶發現了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發生了什么事? (出示相應的故事圖片，引導幼兒仔細觀察后，用語言清楚完整地表述)

　　2．第二段：共同生活

　　師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做?

　　3．第三段：家庭會議

　　師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

　　4．第四段：護送回家

　　師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關愛朋友的心。

　　(這一環節是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節發展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的.濃厚的友情之愛。)

　　第三環節：完整欣賞

　　幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

　　(這一環節的設計旨在通過完整欣賞故事，培養幼兒良好的傾聽習慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學欣賞能力。)

　　第四環節：遷移經驗

　　師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實，等你們快要上小學的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光?

　　小結：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，關愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

　　(對于文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實生活中，在這一環節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。)

　　附故事：用愛送你回家

　　小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有……這是喜寶。

　　喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點!”“喜寶，加油!”“咦，那是什么啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過。“好奇怪啊，這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

　　恢復了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風雪。醒來時，就已經在……

　　“這樣不行，它會凍壞的。”喜寶急著想辦法。看著冷得發抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

　　小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心，喜寶一家也把小長頸鹿當作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時候，小長頸鹿只要想起媽媽，就會掉眼淚。

　　這天，寶爸召開家庭會議，它提議：要想辦法把小長頸鹿送回家。“不可以!”喜寶大叫起來：“小長頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠在一起!”奶奶也反對：“這太危險了，我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了：“但是，它還是個孩子，要有個溫暖的家。”爺爺也點點頭：“如果小長頸鹿回不了家，就再也見不到它的媽媽。”喜寶雖然舍不得，也只好接受爸爸的提議——送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長頸鹿量身建造一只木筏。“嘿喲，嘿喲，齊心協力!”“嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

　　終于到了啟程的時刻，小長頸鹿慢慢地踏上木筏，喜寶和寶爸護送著小長頸鹿。“再見了，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經過去了，它們一直沒有看見大船。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天。”這天，天剛亮，忽然聽見遠方傳來一聲長長的汽笛聲。“大船來了!大船來了!”喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船。“再見了，我的好朋友。”

大班語言教案 篇6

　　設計意圖：

　　幼兒的語言表達能力還不健全。因為這節是講述活動，特別針對幼兒講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要，同時也可培養幼兒說的能力。因此，我選擇了這節課。

　　活動目標：

　　1、欣賞動畫，理解動畫內容，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容。

　　2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。

　　3、能積極參與講述活動，大膽講述。

　　活動準備： 動畫片、圖片

　　活動過程：

　　一、初步感知理解講述對象。

　　1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？

　　幼兒：想看

　　2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）

　　3、師點擊播放動畫，幼兒欣賞。

　　4、師提問，找一找：動畫里有誰？（幼兒回答出一個，教師就出示相應的圖片。）

　　幼兒：動畫里有小鴨子、貓和母鴨

　　師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？

　　陳瀅：我覺得是鴨媽媽

　　師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？

　　5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）

　　幼兒：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓

　　師：真好！說得真完整。

　　6、師：我們一起來說一說

　　7、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓

　　二、分段欣賞，引導講述。

　　（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。看看，故事發生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（幼兒說出其中的情節和人物，教師出示相應的.圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）

　　幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。

　　4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個別傾聽）

　　5、師：誰來講給大家聽？

　　幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　師：恩，他講得真好，他講到了故事發生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。

　　6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的？有多快？

　　幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說邊配動作）

　　7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、理解繞口令內容，學習念繞口令。

　　2、引導幼兒發準“盆、瓶、碰”等字音。3、理解繞口令這一文學體裁，提高幼兒傾聽的精確程度，準確掌握有細微差別的信息。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書畫面或圖片。

　　2、磁帶,錄音機。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒復習以前所學繞口令。

　　1、小朋友你們會念繞口令嗎?(會)那好現在請小朋友來念念我們學過的兩個繞口令。

　　2、請幼兒邊念繞口令邊表演《四和十》、《打醋買布》。

　　3、小結小朋友念得真好。今天我們要來學習一首新的繞口令。

　　二、出示圖片青瓷瓶和青瓷盆

　　1、引導幼兒觀察青瓷瓶熟悉繞口令內容。

　　2、小朋友你知道這是什么嗎?(這是我們江西景德鎮生產的瓷器)，一個是青瓷瓶另一個是青瓷盆。這兩個是江西景德鎮瓷器可漂亮了，江西景德鎮在全世界都很有名。

　　3、今天老師帶來一首和他們有關的繞口令，名字就叫《青瓷盆和青瓷瓶》。小朋友聽聽，這首繞口令念了什么?你聽到了什么?

　　4、幼兒聽教師完整念繞口令。

　　——師提問：繞口令的名字叫什么?(引導幼兒完整的回答繞口令的'名字叫《青瓷盆和青瓷瓶》

　　——師提問：你聽到了什么?(引導幼兒大膽的說出自己自己聽到繞口令的內容)。

　　——幼兒自由講述繞口令的內容，教師將幼兒說到的內容用兒歌中的語言進行重復、總結，加深幼兒對兒歌的印象。

　　5、你們有沒有發現，這首繞口令中有一些字音很相近，念快了很容易出錯，但繞口令就是要念得快，念得快又不會出錯的人就很厲害了。

　　小結：原來這首繞口令中有許多pen和pin這些都很相近。

　　三、學念繞口令

　　1、請小朋友和老師一起把這首繞口令念出來。

　　——第一遍老師大聲的念，小朋友小聲的念。

　　——第二遍老師小聲的念，小朋友大聲的念。

　　2、重點教幼兒學念這幾個字的發音。(盆、瓶、碰)

　　3、幼兒完整的學念兒歌。

　　四、結束部分

　　1、復習兒歌《紅米飯、南瓜湯》。

　　2、小結活動情況，下課。

大班語言教案 篇8

　　教學目標：

　　1、發展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。

　　2、培養幼兒的環保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。

　　3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　教學重點難點：

　　1、重點：發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。

　　2、難點：教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

　　教學準備：

　　課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。

　　教學方法：情景教學法、愉快教學法

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　出示小鳥對著火光唱歌的圖片猜測唱歌的原因導入新課。

　　二、基本部分

　　1、講述故事的前半部分

　　提問：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？

　　分別的時候他們說了什么？

　　2、講述故事的后半部分

　　小鳥回來找大樹找到了嗎？最后看到了什么？

　　看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？

　　3、再次傾聽故事，初步理解故事。

　　現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎？

　　4、情感遷移

　　小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？做到了請你在誠信卡上貼一顆星。

　　4、我來說一說：人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

　　三、小結

　　小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什么？

　　附：《去年的樹》說課稿

　　一、說設計意圖：

　　朋友之間遵守約定的動人故事。在活動中注重以情感人，引導幼兒體驗小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動，從小培養幼兒誠實收信的優良品質。通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

　　二、說目標和重難點

　　根據大班語言目標：依據文學作品提供的故事線索，聯系個人已有的知識擴展想象，并創造性的進行表述，結合新綱要中語言目標，讓幼兒的語言發展與其情感、經驗、思維能力等其它方面共同發展，從而制定本目標：

　　重點：發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。

　　難點：教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把“教育幼兒要誠信，答應別人的`事要做到作為難點。

　　三、說活動過程

　　1、引入課題：教師以小鳥為什么給火光唱歌，在猜測中幫助幼兒進入小鳥的角色充分調動學習的積極性。

　　2、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關系調動幼兒的興趣。

　　3、再次聽故事：讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內容有個較好的總結。

　　4、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

　　四、教學特色

　　1、活動滲透生活經驗

　　誠信和環保———這兩個話題在孩子們的周圍生活中無時無刻都有人在討論，在這個活動中，通過對故事的理解，拓展生活經驗，并結合大量的圖片，使幼兒深切感受誠信和環保從身邊的小事做起。從而體現活動價值。

　　2、與幼兒平等對話

　　在每個環節中，無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答，而且，每一次提問都出自于雙方自然的對話，使整節課氣氛輕松自然。

　　3、提問中拓展孩子思維

　　在設計提問中，我給予孩子更多的空間，使他們大膽清楚表述自己的想法和感受逐步發展幼兒的語言表達能力和思維能力

　　4、情感遷移

　　結合自己的生活經驗，進一步感受誠信的意義。

　　5、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

　　活動反思：

　　《去年的樹》講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在。于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的燈火，唱起了去年的歌。這篇童話主要是通過對話展開故事的情節，推動故事的發展。全文一共有三次對話，課文所說明的道理也在這三次對話以及后來鳥兒的表現中逐步顯現出來，告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。針對學生喜歡童話故事這一特點，教學中，我著重體現了以下幾方面：

　　一，以生為本，自主發展

　　在教學本課時，我充分體現了"以生為本，自主發展"的教學思想，深化"閱讀教學是教師，學生，文本之間的對話過程"這一新課程標準的理念。在教學過程中，學生通過自讀感悟，角色對話，演讀體驗，拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美，思想美，意境美；從而實現學生心靈與文本之間真誠的對話。

　　二，實現工具性和人文性的統一

　　新課標提出"語文是工具性和人文性的統一"。就我的理解，有的課文偏重于工具性，有的課文偏重于人文性。因此，我覺得語文教師要把握好側重點。而《去年的樹》則是側重于人文性的課文。因此，為了體現這一點，我運用了動畫，目的是讓學生深深體會誠信，友情。

　　在課堂中我試圖把學生帶入文本，帶入作者的心靈。因此，我把指導學生朗讀作為重點，讓學生那個帶著憂傷，帶著對大樹的同情深深的去體會，去感悟。因為方法到位，大膽放手，課堂基本達到了我想要的那種境界。"珍視學生獨特的感受。"在最后一節的學習中，我讓學生自己質疑問難，并進行拓展說話的練習。我設計了這樣三個有坡度的說話練習：（1）親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么有的同學說："我簡直不敢相信大樹你如此高大的身影，昔日高大的身影，卻變成了如此。"最后會說："大樹再見了，我希望能再見到你。"有的同學說："大樹啊，大樹，我們是好朋友。你離不開我，我也離不開你，我們之間的友誼天長地久。"……（2）如果大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么有的說："親愛的朋友，小鳥，我想我再也見不到你了。我們雖然都身在他鄉，但在我們的心是緊緊相連的，我們永遠是最好的朋友。"有的說："啊，親愛的小鳥，多日不見，你過得怎么樣雖然我們今世不能相見，但是這一生能有這樣的朋友，我也覺得死而無憾了。如果有來世，我希望我們能再做一對朋友。"……（3）作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎想對誰說有的對小鳥說："你那首誠信的歌會永遠留在你和大樹心里，大樹會是你永遠的好朋友。"有的對大樹說："大樹，你為人們點燃燈火，為人們照亮，你真了不起！"有的對伐木人說："伐木人，難道小鳥這份純真的友情還不能打動你嗎如果你是個有心人，你就應該珍視它們的友誼，愛護樹木。"……同學們暢所欲言，課堂氣氛達到了高潮。

　　上完課，我覺得學生感受很多，收獲很多。遺憾的是小練筆時流給學生的時間不夠充裕，結束時有所匆忙。"以學生為本"引導學生對文本的深層感悟，將是我繼續努力的方向。

大班語言教案 篇9

　　進入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發現的越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發現，我們班幼兒對于圖書區提供的有關于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學習活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編，自由問答，并引發幼兒對生活中更多蔬菜的關注及對蔬菜的喜愛。

　　【活動目標】

　　1、根據常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）

　　2、知道蔬菜營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　【活動準備】

　　課件；蔬菜及兒歌的圖片。

　　【活動過程】

　　一、說說蔬菜。

　　1、出示PPT1：

　　這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細長的形狀嗎？

　　小結：蔬菜有各種各樣的形狀。

　　2、出示PPT2：

　　這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

　　小結：蔬菜是五顏六色的。

　　3、出示PPT3：

　　（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

　　（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

　　小結：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。

　　4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

　　小結：蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、念念歌謠。

　　過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的`歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！

　　1、根據線索，破譯歌謠。

　　提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

　　小結：歌謠是根據蔬菜的形狀、顏色、生長環境等特征來介紹蔬菜的。

　　2、跟著節奏，念念兒歌。（口齒、速度）

　　第一遍：教師問，幼兒答。

　　第二遍：幼兒問，教師答。

　　第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。

　　小結：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。

　　三、編編歌謠。

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

　　1、交代要求。

　　（1）兩人一組。

　　（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

　　（3）編一編、說一說，一個問、一個答。

　　2、小組介紹。

　　四、活動延伸。

　　將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。

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