【熱門】科學活動教案模板合集10篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的科學活動教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、萌發幼兒節約用水，保護水資源的意識。

　　2、培養幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。

　　3、幫助幼兒了解水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性。

　　活動準備：

　　1、請家長配合，生活中注意節約用水，并有意識地引導幼兒節約用水。

　　2、地球上可飲用水示意圖。

　　3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。

　　活動過程：

　　1、教師以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對水的作用的討論。

　　2、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，并且當前面臨水缺乏的嚴峻形勢。

　　3、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。

　　4、引導幼兒進行討論：我們該如何節約用水。（隨手關緊水龍頭，減少漏水量；刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩 嘩 地流；洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的`噴頭；一水多用等）。

　　5、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節約用水進行情感體驗。

　　活動延伸：

　　與爸爸、媽媽共同討論節約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經驗與幼兒一起交流。

科學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1．初步了解地球的內部結構，繼續豐富有關宇宙方面的知識。

　　2．鼓勵幼兒積極探索，大膽提問，激發學習主動性和求知欲。

　　活動準備：

　　1．已認識過地球表面，有一定的'有關宇宙方面的知識。

　　2．地球模型一個（中間可劈開，有地殼、地幔、地核模型）。

　　3．《藍貓淘氣3000問》歌曲錄音，介紹地心的錄像。

　　4．地殼、地幔、地核漢字卡、圖片若干，（其中教師出示的大字做成小旗狀）。

　　活動流程：

　　藍貓出場，激發興趣→互相出題考一考→藍貓提出出新問題，探索地心秘密→游戲活動

　　活動過程：

　　一、藍貓出場，引起興趣。

　　聽音樂表演《藍貓淘氣3000問》

　　二、互相出題考一考。

　　三、探索地心的秘密。

　　1.教師用刀切開地球模型,引導幼兒觀察.。

　　2.觀看VCD幫助幼兒了解地球內部的正確名字。

　　3.教師：蛋殼叫地殼、蛋白叫地幔、蛋黃叫地核。

　　4．老師帶領幼兒進行各種形式的游戲活動。

　　方法：

　　（1）師指模型，幼兒說出相應的名稱。

　　（2）師說蛋殼等，幼兒說出對應的地殼等名稱。

　　（3）用鼻子表示地核，眼睛、嘴巴表示地幔，耳朵表示地殼，根據老師的要求，點相應的五官。

　　四、分組游戲活動

　　１．地心迷宮。

　　２．在地心的示意圖上貼上相應的漢字圖片。

　　３．插小旗。

科學活動教案 篇3

　　一、預設目標

　　（一）

　　1、知道自然角飼養的小動物的外形特征。

　　2、知道小動物的食性。

　　3、養成愛護小動物的觀念

　　（二）整合其他智能

　　1．語言智能：大膽講述。

　　2．人際智能：學會與他人合作。

　　二、活動資源

　　在飼養箱中飼養常見的魚類，如，金魚，也可以飼養烏龜或蝸牛

　　三、示例活動

　　（一）引起動機：

　　帶幼兒到自然角面前，跟幼兒說這里有好多好多小動物，吸引幼兒的注意。

　　（二）課堂活動一：

　　1、讓幼兒仔細觀察水族箱里的魚。

　　2、如果有很多種魚，可讓幼兒仔細觀察，并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。

　　3、當幼兒發表自己對各種魚的看法后，教師可以告訴幼兒這些魚的`名稱及特征，教師講一遍這種魚的名稱，請幼兒復述一遍。

　　4、等幼兒大致記得這些魚的名稱時，教師隨機指著某種魚，請幼兒大聲說出它的名字及特征。

　　（三）課堂活動二：

　　1、教師引導幼兒觀察魚的游泳姿勢。

　　2、讓幼兒能注意到魚長有鰭。

　　3、讓幼兒看看自己的手，跟魚的鰭一樣不一樣？

　　4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游泳的樣子來幫助幼兒觀察。

　　5、讓幼兒做魚游泳的動作。

　　（四）畫一畫：

　　1、讓幼兒在幼兒用書第7頁的空白處畫出自己最想養的小動物。

　　四、重點、難點

　　（一）重點：

　　1、知道自然角飼養的小動物的外形特征。

　　2、知道小動物的食性。

　　難點：養成愛護小動物的觀念

　　（二）此活動可以采用描述法、表演法。

科學活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過實驗，了解幾種區分生熟雞蛋的方法。

　　2、培養幼兒通過實驗操作解決問題的能力，激發幼兒對科學探索的興趣。3、提高幼兒比較觀察和細致觀察的能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒向父母詢問區分生熟雞蛋的方法。

　　2、物質準備：（1）生熟雞蛋（生雞蛋標上數字1、熟雞蛋標上數字2）若干個；

　　（2）托盤、餐巾、小碗（沒人2個分別貼上生、熟標簽）、手電筒；

　　（3）記錄用的區分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套；

　　（4）快樂的音樂。

　　活動過程：

　　一．教師扮演兔媽媽，激發幼兒的活動興趣。

　　1、老師：“小朋友，你們好，我是兔媽媽，今天我想請你們到我家做客，你們愿意嗎？“幼兒聽音樂入場坐好。

　　2、出示雞蛋引出課題。

　　老師：“歡迎到我家做客，我為大家準備了煮雞蛋吃，，可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法，把生雞蛋和熟雞蛋區分開，但是還是不能把雞蛋弄破？”

　　二．啟發幼兒運用已有的經驗，動手嘗試區分生熟雞蛋

　　1、組織幼兒討論，讓幼兒說說自己想出來的辦法。

　　2、幼兒動手嘗試區分，并做好記錄，教師巡回指導。

　　老師：“大家想了許多好辦法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區分清楚，我為大家準備了兩個碗，請你用自己想的辦法先試一試，然后把你認為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中，在記錄表示畫×，把你認為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的碗中，在記錄表上畫√。”

　　3、組織幼兒說一說是怎么區分的。

　　請幼兒把自己驗證的'結果、方法和記錄表講一講。

　　三．引導幼兒通過看圖來了解、驗證區分生熟雞蛋的方法

　　配班老師扮演小松鼠敲門：“我是小松鼠，聽說小朋友正在幫兔媽媽想辦法區分生熟雞蛋，我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區分生熟雞蛋的方法，希望對你們有幫助。”

　　教師組織幼兒觀看圖片內容，了解三種區分生熟雞蛋的方法。

　　（1）把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉動起來，生雞蛋轉動的慢，熟雞蛋轉動的快。

　　（2）用收晃動生熟雞蛋，感覺里面有東西的是生雞蛋，熟雞蛋則感覺不到。

　　（3）用手電筒照生雞蛋時比較透亮，熟雞蛋不透亮。

　　教師和幼兒邊看方法圖，邊用一組雞蛋進行嘗試驗證。

　　四．幼兒利用已知方法，幫兔媽媽再次驗證，并填寫記錄卡。

　　1、幼兒用每一種方法去區分生熟雞蛋并填寫驗證結果，教師巡回指導。

　　教師要求幼兒用第一種方法試驗后，把記錄表寫好：轉得快的雞蛋是熟的，畫√，轉得慢的雞蛋是生的，畫×。

　　用第二種方法試驗后，在沒有感覺的雞蛋下面畫√，在有感覺的雞蛋下面畫×。

　　用第三種方法試驗后，在不能透亮的雞蛋下面畫√，透亮的雞蛋下面畫×。

　　2、組織幼兒說一說自己的驗證結果。

　　3、請幼兒將熟雞蛋剝開，進行驗證。

　　老師：“孩子們，你們真是太聰明了，生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了。現在請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧！”

　　五．簡單講解區分生熟雞蛋的原理。

　　啟發幼兒想一想、說一說，為什么用這種方法能區分生熟雞蛋？

　　教師總結：因為生雞蛋里面是液體，轉動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉，影響了雞蛋的旋轉速度，熟雞蛋里面是固體，不會影響雞蛋的旋轉度；熟雞蛋里面是實心的，所以晃動時不會有什么感覺，生雞蛋則會感覺到里面有東西；用手電筒照時，生雞蛋清很透明，而熟雞蛋則不透明。

　　2．將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。

科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、認識常見的交通標志，了解標志圖形底色與形狀的含義。

　　2、能根據標志的特征或者用途進行分類。

　　3、初步知道標志和人們生活的關系，形成行為規范的意識。

　　活動準備：

　　1、標志卡片。

　　2、掛圖：人行橫道，禁止機動車通行，注意危險等。

　　3、小老師玩偶一個。

　　活動過程：

　　一、故事導入。

　　1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）

　　2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進城，它發現馬上上到處都有它不認識的標志，這些標志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。

　　二、認識標志。

　　1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標志，都代表什么意思吧。

　　2、教師出示貼有各種交通標志的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

　　3、教師：剛才小朋友都說出了這些標志的意義，那到底對不對呢？讓老師來告訴你吧！（教師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）

　　4、教師小結：紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止，黃色、藍色表示不能做，禁止做。黃色三角形的.標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的標志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么？這是什么地方。

　　5、教師：這里還有一些標志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是什么意思？

　　6、游戲（我指你說）：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，讓幼兒復習鞏固。

　　三、標志分類。

　　1、教師：小老鼠不小心把標志弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據顏色，形狀，用途來分）

　　2、幼兒畫冊練習。

　　四、形成規范。

　　1、小朋友們，你們覺得標志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢？，那我們平時在馬路上應該怎么樣呢？

　　2、教師小結：是的，我們每個人都應該遵守交通規則，不能亂闖馬路，否則就會造成交通事故了。

科學活動教案 篇6

　　一、活動目標：

　　１、探索并感知球的基本特征。

　　２、了解球的種類，體驗玩球的樂趣。

　　３、通過動手制作球，激發幼兒的探索欲望。

　　二、活動準備：

　　１、各種各樣的球：如：籃球、足球、；乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。

　　２、裝有水和吹起來的氣球若干。

　　３、制作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

　　４、木板做成的斜面若干。

　　三、活動過程：

　　一、幼兒自由玩球，探索球的特性。

　　１、提供各種球，請幼兒自由玩球。

　　２、提問：球是什么樣的？（幼兒自由討論回答）

　　３、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數是圓的，能滾動，能跳起來，有的輕有的.重，有的大有的小。

　　二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。

　　１、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。

　　２、提問：這些氣球有什么不同？

　　３、幼兒討論回答：一個裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。

　　４、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。

　　５、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。

　　三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。

　　１、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。

　　２、請幼兒說一說自己使用了什么材料，是怎么做的。

　　四、游戲：看誰的球滾得遠

　　教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。

　　五、討論：生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？

　　六、延伸活動：請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。

科學活動教案 篇7

　　設計思路

　　帶孩子們外出活動時隨處可見形態各異、五彩繽紛的鮮花，他們對色彩很感興趣，同時對大自然中美麗的花朵也是情有獨鐘。自春晚過后，劉謙表演的魔術便成了大家茶余飯后的熱點話題，孩子們也經常討論著神奇的魔術表演，有的甚至躍躍欲試嘗試著表演簡單的魔術。為了將以上兩點有機結合，根據大班幼兒各項能力的發展水平，我設計了本活動。活動主要涉及科學領域，在活動中使幼兒初步了解水的吸附力的作用，引導幼兒在活動中動手制作乒乓球小花，并通過各種方法嘗試讓小花轉起來，通過探索對水的吸附力有直接的認識，并在整個活動中體驗旋轉帶來的快樂，產生對科學操作活動的興趣。

　　活動目標

　　1．通過探究操作，體驗旋轉帶來的快樂，產生對科學操作活動的興趣。

　　2．鍛煉動手操作能力，發展創造性思維。

　　3．嘗試用剪刀剪硬質物品，學習用廢舊乒乓球制作旋轉的小花。

　　活動準備

　　1．廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水、小筐每桌一份。

　　2．錄音機，輕音樂及歡快音樂磁帶。

　　3．“闖關”幻燈片。

　　4．魔袋一個，不同材質的小花若干。

　　活動過程

　　一、魔術“變小花”，導入活動

　　1．老師扮魔術師，從魔袋里依次變出不同材質的小花，導入活動內容。

　　2．鼓勵幼兒通過闖關成為神奇的魔術師，激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、引導幼兒制作旋轉的小花并探究旋轉的奧秘

　　1．引導幼兒闖第一關“觀察關”。播放幻燈片1，老師變出乒乓球小花，請幼兒在觀察外形的基礎上說一說其制作方法。

　　(1)這朵小花是用什么材料做成的?誰能說一說是怎樣做成的?

　　(2)師生小結乒乓球小花的制作方法，強調剪刀剪硬物的.技巧：用半個乒乓球做花朵，用剪刀剪出你喜歡的花瓣形狀，剪刀用力要適當，注意花瓣要剪均勻，一朵漂亮的小花就做好了。

　　2．引導幼兒闖第二關“動手關”。播放幻燈片2，用剪刀、乒乓球制作小花，教師巡回指導。

　　3．引導幼兒闖第三關“探索關”。播放幻燈片3，利用學具讓小花旋轉起來。

　　(1)幼兒自由探索：請你試一試，如何讓你的小花轉起來。

　　(2)提供泥工板、清水，引導幼兒將小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋轉。

　　(3)小結幼兒操作，肯定幼兒的探究。

　　4．引導幼兒闖第四關“揭秘關”。播放幻燈片4，初步了解水的吸附力的作用。

　　(1)引導幼兒討論：小花為什么一直轉，不容易掉下來。

　　(2)師生小結：必須有水，小花才不容易掉下來，水的吸附力起到了重要的作用，板子的傾斜度決定小花旋轉的速度。

　　5．游戲“看誰轉得快”，讓幼兒親自嘗試如何讓小花轉得更快。

　　現在請小魔術師運用你的魔法讓小花轉得更快，在規定時間內比比看，誰的小花轉得又快又穩，不會掉下來。

　　三、小結幼兒操作情況，引導幼兒感受旋轉的快樂

　　1．幼兒用肢體動作扮演小花，隨歡快的音樂旋轉。

　　2．鼓勵幼兒尋找生活中更多旋轉的物品，萌發探究的興趣。

科學活動教案 篇8

　　活動目標

　　1、能按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。

　　2、嘗試解決簡單的問題。

　　活動準備

　　大中小的狗、帽子、圍巾、棉衣圖片

　　活動過程

　　導入

　　師出示大中小的狗圖片

　　師：小朋友們，看看，又有什么小動物來到我們小三班了？（狗）

　　內容

　　1、狗狗排排隊

　　師：狗狗有什么不一樣呢？（大狗、中狗、小狗）

　　師：那它們應該怎樣排隊呢？

　　請幼兒到黑板上來進行操作。

　　2、狗狗買帽子

　　師：這三只狗說，天太冷了，去超市買帽子吧。

　　師：到了超市，三只狗就開始搶著戴帽子，最小的'狗戴上大帽子，像鉆進了黑洞洞，最大的狗一戴上小帽子，才遮住了一只耳朵。三只狗都急壞了。

　　師：誰可以給狗狗戴帽子呢？

　　引導幼兒說出：最大的帽子賣給大狗，最小的帽子賣給小狗。

　　3為狗狗買東西

　　師：超市里還有些什么呢？（圍巾、棉衣）

　　師：我請小朋友來幫忙給狗狗們買圍巾和棉衣吧。

　　請幼兒進行操作

　　活動延伸

　　1、在日常活動中引導幼兒說一說大中小特征。

　　2、將圖片投放到益智區。

科學活動教案 篇9

　　活動設計背景

　　孩子們天生愛玩水，根據這一特點，我設計了本次教學活動。

　　活動目標

　　激發幼兒探索的興趣；

　　讓幼兒用各種感官去感知，并用語言大膽的表達自己的發現，從而了解水具有無色、無味、透明、流動等基本特性；

　　讓幼兒了解水對我們生活的重要性，懂得節約用水，保護水資源

　　教學重點、難點

　　重點：激發幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點 ;對水的流動性的掌握。

　　活動準備

　　字卡、透明塑料杯每人兩個，分別裝有水和酸奶，彩虹糖每人兩粒，水盆三個，玩水的玩具若干。

　　活動過程

　　(一)開始部分：交代本次活動的主題。教師（出示字卡：水的秘密）：小朋友們，水有很多秘密，你們想知道嗎？今天我們就一起來探索水的秘密。

　　（二）基本部分：幼兒嘗試找出水的特性。

　　1、 比一比（每個幼兒準備兩個透明的塑料杯，分別裝有水和酸奶）

　　讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出牛奶是什么顏色的，再端起水杯，說一說水是什么顏色的？—從中知道水是無色的.。

　　2、 嘗一嘗

　　讓幼兒分別品嘗牛奶和水，說一說分別是什么味道。從中知道水是無味的。

　　3、 看一看

　　教師給每個小朋友發兩粒彩虹糖，（小朋友們，今天老師還給大家準備了好吃的禮物）分別放到裝有水和牛奶的杯子里，觀察有什么不一樣的現象？為什么會這樣？—水是透明的。

　　4、 做一做

　　（1） 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯，祝福大家今天開心，品嘗一下牛奶加糖的味道。

　　（2） 拿起裝有水的杯子， 提問：不能喝杯子里的水，怎樣吃到水杯里的糖？不用任何工具幫忙。教師只提供一個空塑料盆，引導幼兒將水杯高舉慢慢傾斜，觀察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流動”的同時，也將杯底的糖吃掉

　　（三）結束部分 ： 玩一玩

　　在玩水中感知水的特性，發現新的秘密，告訴客人。

　　（四）活動延伸：觀看視頻—《水的故事》

　　幼兒了解水對我們生活的重要性，教育幼兒節約用水、保護水資源。

　　注：在總結水的秘密時，教師可將相應的字卡貼在黑板上。即：無色、無味、透明、流動等。

科學活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

　　2、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

　　3、激發幼兒熱愛科學，勇于探索的精神。

　　活動準備：

　　1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張；幼兒用書2、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。

　　活動過程：

　　1、 導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（1）教師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？現在請小朋友來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領？

　　——幼兒交流講述。

　　2、 設疑：我還想知道什么。

　　——教師：小朋友真能干，已經知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

　　——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。

　　3、 觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

　　——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

　　——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

　　4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現在請每個小朋友看一看畫冊，對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進入時光隧道回到恐龍時代吧！（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）

　　5、 恐龍是怎么滅絕的？

　　——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的'呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

　　——幼兒自由討論、猜測并交流。

　　——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

　　6、 結束活動：欣賞各種恐龍圖片，激發幼兒繼續探索恐龍的秘密。

　　——小朋友，今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片，讓我們一起來欣賞。

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