幼兒園中班語言教案【經典15篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案1
游戲目標：練習對話主動表達并與成人交談，學說完整句。
游戲準備：幼兒自制的電話
游戲過程：
1、學習打電話（集體教育）。
�。�1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請您幫我找 ×××接電話好嗎？" × ×× 接電話（教師替代）。"您好！您是××× 嗎？我是李老師，今天下班后您能來我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見"。
（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。
"您好！我是 ×××"您有什么事嗎？"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。
�。�3）幼兒二人一組練習打電話。
教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。
2、游戲區內自由"打電話"。
幼兒園中班語言游戲：小動物進城
活動目標：
1．學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據動物的主要特征編成謎語。
2．能聽懂并理解簡單的'游戲規則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。
3．體驗聽說游戲的樂趣。
活動準備：
1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學會唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌"城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。"等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎？提問：
（1）門衛看到別人進城會念什么？（學兒歌）
�。�2）小動物怎樣才能進城？
你們會編謎語嗎？編謎時注意不能把答案說出來。（出示一動物圖）教師引導幼兒集體編謎。"這是誰呀？如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢？請你想一想，可以從小貓有什么本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。"
在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。
幼兒園中班語言教案2
活動目標
1.激發幼兒閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內容，感受連衣裙的“變”，激發想象。
3.積累閱讀經驗，體驗繪本閱讀的快樂。
重點難點
小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化
活動準備
繪本故事幼兒每人一本（選擇其中的部分內容進行閱讀）、教學PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖，幼兒每人準備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物
活動過程
一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。
1.觀察談話，對角色進行描述，激發閱讀興趣。
（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？
�。�2）小兔子踩著縫紉機，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？
�。�3）還有什么發現？
2.介紹故事的名稱和封面內容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內容。
1.觀察圖片一，欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。
（1）白白的布，可以用來做什么？小兔用這塊布做的什么？
小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來了。
�。�2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵幼兒進行大膽猜測。
�。�1）小兔子的連衣裙做好了，她已經穿上了，還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣？誰來夸夸她？
教師示范，鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。
�。�2）小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見，于是它就出去走走。猜猜，會發生什么神奇的事情？
鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。
（3）為什么白裙子會變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰來夸夸他？引導幼兒用完整、連貫的語言表達，鼓勵與別人說的不同。
（4）小兔還會到哪里去玩，白裙子會變成什么？3.觀察圖片三，引導幼兒觀察，感受連衣裙的變化。
（1）小兔走到哪里？又看見什么了呢？
原來是一片草籽田，草籽的味道好香啊！小兔子邁開大步，走了進去。
�。�2）會發生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開心啊!
（3）裙子會變嗎？變成什么樣的？為什么？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀察圖片四，引導幼兒觀察圖片，鼓勵孩子表達自己的想法。
（1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時有只小鳥從遠處飛來了！草籽裙會變成什么樣？
小鳥把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。
�。�2）小兔子也要飛起來嗎？它會到你哪里呢？
三、引導幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將一些內容用小夾子夾上）。
1.強調閱讀規則
看書要一頁一頁地翻；夾子夾住的圖片不能打開
2.集中幼兒，利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內容進行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的'連衣裙變成了什么樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
（1）小兔到哪里了？從哪里看出來的？小兔會飛嗎？
�。�2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？
�。ü膭钣變焊鶕屎绲某�、紅、黃、綠、青、藍、紫顏色進行連衣裙的描述）
飛起來了，飛起來了，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
�。�3）還看到了什么？連衣裙又會怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領下，鼓勵幼兒幼兒講述：
小鳥飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開吧。引導幼兒將繪本送回。
四、延伸活動：區角活動
1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林（動植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進行繪畫創作。
活動總結
此次教學活動目標達成度較好。我通過帶領幼兒一起觀察封面，來激發幼兒的閱讀興趣，通過集體閱讀來帶領幼兒養成良好的閱讀習慣，達成目標1。我運用了ppt和大圖書相結合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節,理解故事內容,發揮想象,豐富故事情節。運用靈動的教具,先通過教師帶領幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發現連衣裙的現場變化。后引導幼兒自主閱讀，引發幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發現，達成目標2。在整個教學過程中，潛移默化的達成了目標3。
但是，在整個教學活動中，我在回應策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如
何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學中與幼兒的互動,使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進一步的反思和實踐。
幼兒園中班語言教案3
一、活動目標
1．通過情境表演，讓幼兒進一步理解故事的內容，學習交往的語言，發展幼兒的表達能力。
2．通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養幼兒團結互助的良好品質。
3．以故事提供的線索進行遷移性的講述，發展幼兒思維的發散性、流暢性。
二、活動準備
(一)物質準備
1．小鴨頭飾五個，其他動物頭飾每人一個。
2．各種動物的卡片。
3．動物的錄像、錄音機、錄音帶。
4．布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。
(二)知識經驗準備
1．課前向幼兒介紹動物特征的有關知識。
2．活動前幼兒初步了解故事內容。
三、活動過程
1．引導幼兒看布置的場地。
提問：這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?
2．情境表演，練習交往的語言。
老師以媽媽的`口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。
3．引導幼兒找出小鴨子的特征：會游泳、身體像船、有翅膀。
4．遷移講述。
提問：其他動物有什么特點?可以為別人做些什么事情?(引導幼兒從動物的名稱、有什么本領、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專門消滅老鼠。
5．讓幼兒看動物錄像，找動物圖片自由講述。
6．將幼兒分成四個組，比賽講述，看看哪個組講得又快又完整。
四、各領域滲透
科學：讓幼兒了解各種動物的特征。重點了解動物對人類的好處。
介紹人類通過類比法，根據動物的某種特性創造了很多有用的東西。如：飛機類比小鳥、直升機類比蜻蜓等。
社會：鼓勵幼兒用自身的優點去幫助別人。
五、生活中滲透
鼓勵幼兒去發現自己和同伴的優點。
六、環境中滲透
將各種動物的卡片布置環境，讓幼兒邊看邊說。
七、家庭中滲透
讓家長向孩子介紹動物百科知識，了解動物的特征。
八、活動評價
（略）
幼兒園中班語言教案4
活動名稱：帽子床
活動目標：
1、觀察圖片，感受故事的有趣情節，樂意想象講述。
2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。
活動準備：ppt、音樂、帽子
活動過程：
一、引起興趣
（圖片首頁）
T：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？
T：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）
二、分段欣賞，想象討論
1、（講述故事，圖片1—2）
2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發現一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續往下聽。（講述故事）
3、（插入式體驗）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸上去什么感覺？
4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）
5、（講述故事，圖片5—6）
6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？
T：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）
7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）
8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？
9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）
10、T：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）
11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪里呀？
你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子床，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？
三、完整欣賞故事
活動目標：
1、在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內容，感受家的溫暖。
2、樂意用語言表達所觀察到的畫面內容。
重點和難點：
重點是在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內容，樂意用語言表達所觀察到的畫面內容。
難點是感受家的溫暖。
活動準備：課件“帽子床”
活動過程：
一、故事引入，感知鼠寶寶需要關心過渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風的竹籃床上越來越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔心鼠寶寶睡覺時會著涼，提問：鼠爸爸和鼠媽媽會怎么做？（孩子可能會說蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時給與肯定和表揚。）小結：關心寶寶，擔心自己的寶寶會著涼。
過度句：你們想了這么多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？
二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。
1、于是，他們趁鼠寶寶睡著時，想出去逛一逛，為寶寶找點保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了……提問：看看，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導幼兒說說鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀�。┬〗Y：你們聽得真仔細！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！
提問：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會怎么做呢？（孩子可能會說：搬回家給寶寶蓋，這時，老師及時表揚“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣�！保┬〗Y：看到暖暖的大皮帽，想到了會著涼的鼠寶寶。
2、這時，鼠寶寶醒來，發現爸爸媽媽都不在……提問：鼠妹妹怎么了？她為什么會哭呢？（孩子可能會說：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時給與表揚“觀察的真仔細”）小結：爸爸媽媽對他們很好，他們才會想爸爸媽媽。
提問：鼠哥哥會怎么做呢？（孩子可能會說：“你不要哭！或者幫她擦眼淚�！保┻^渡句：鼠妹妹聽了你們安慰已經不哭了。看看鼠哥哥會怎么做？
3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……提問：他們心里感覺怎么樣？（幼兒可能會說："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時給與表揚：“觀察的真仔細”。）小結：寶寶遇到危險時很害怕，希望得到爸爸媽媽的關心和愛護。
爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時，老師及時給予肯定“你聽得真認真！”）小結：鼠寶寶聽到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。
4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對鼠寶寶，樂呵呵……提問：這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？（孩子可能會說：抱著寶寶睡覺或摟著寶寶睡覺。這時，老師可以讓幼兒學一學“摟、抱”的動作。）提問：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢？
過渡句：這么溫馨的故事，我們再完整地欣賞一篇。
5、完整欣賞故事三、故事遷移，說說自己家的溫暖。
過渡句：鼠寶寶一家互相的關心和愛護，他們的生活過的非常的'幸福、快樂。
提問：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關心愛護我們的呢？我們又是如何去關心愛護他們的呢？（幼兒可能會說：和孩子在一起，做飯等單個詞，這時，老師鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法）小結：一家人在一起，互相關心愛護，才能生活幸福和快樂！
設計思路：
中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》是主題“我愛我家”的開篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個帽子為線索，然后把它當床和孩子們一起睡在里面，情節溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛是無比溫暖的。
此外，中班孩子有意注意的時間增強，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經驗積累不多，對事物的理解有限，思維形象具體，但過程常常呈現一種無序化的狀態，表現在還不能將前后畫面聯系起來形成對故事的理解，語言表達還不連貫；相較于小班中班的孩子更活潑好動，并富有想象，但不能很好地根據前后畫面變化的比較，用想象補充故事發展中的空間。因此選擇這樣一個閱讀素材，通過一次集體學習活動進一步引導幼兒對畫面作有序觀察并能將前后畫面聯系起來理解故事內容，能對圖書畫面中的空白點進行合理想象并了解一些符號對應的關系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽他人講述內容，從而進一步提高傾聽語言表達能力。
活動目標：
1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節，感受家的溫暖。
2、大膽想象，能用較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：圖書、課件
活動過程：
一、猜故事——發揮想象小老鼠和帽子之間的聯系
1、（出示帽子）這是什么？有什么用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當成什么呢？
二、讀故事——觀察畫面并想象，表達對故事的理解，感受家的溫暖
1、小老鼠和帽子之間到底發生了一件什么有趣的事呢？我們一起到小圖書里面去看看�？春弥螅埬愀嬖V我你看到了什么？是在哪兩頁看到的？
2、幼兒分散自由閱讀小圖書。
3、提問：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？
小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？
4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們愿意嗎？（引導幼兒大膽想象）
實錄反思：
活動一開始，教師通過出示實物皮帽子，并且談談說說激發幼兒的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請小朋友們觀察大皮帽，接著請孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會用它干什么？實物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說出自己的想法。第二環節故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想為鼠寶寶準備一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見了帽子怎么想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小床）通過提問激發幼兒對皮帽子的聯想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什么辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個時候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來，孩子們都很開心。最后通過教師的小結：可是，帽子這么大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運回去很困難，半天才走了一小段路。又激發了幼兒想知道接下來會發生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：
1）小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家，他怎么了？幼兒回答（教師根據幼兒的回答追問，那他們找爸爸媽媽的時候碰到了什么事情呢？）這時候發現王奧開始看向別的地方，教師聯系自己的實際讓孩子回答，效果很好。
2）他們都嚇成了什么樣子？（請小朋友上來表演，可以表情，也可以動作）
3）鼠爸爸和鼠媽媽怎么會連忙從帽子里鉆出來？他們聽見什么聲音？
小結：原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來。
3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請小朋友們自由描述，及時予以回應）此時稍有小動作的小朋友都很感興
幼兒園中班語言教案5
【活動設計】
《溫暖的家》是一首優美的詩歌，主體單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯想、體驗等心理活動，調動幼兒多種感官參與活動過程，以此發展幼兒的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動目標】
1、讓幼兒了解不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關系，教育幼兒要保護環境。
2、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。
3、學習仿編兒歌，發展幼兒的發散性思維能力。
【活動準備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動過程】
一、談話導入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方，是誰的家？
二、學習仿編兒歌。
1、運用圖片，創設情境，學習仿編兒歌。
（1）出示圖片小河，學習仿編第一句。
a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。
b、師：還有什么動物住在小河里？并在詩歌里說一說。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師：小河是這些動物的家，詩歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家？
幼：彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的`家……
�。�2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
�。�3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？
幼：因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因為小鳥……幼兒自由發言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學習仿編詩歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
�。�4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應該保護樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。
（1）出示圖譜的是的家。
�。�2）幼兒互相交流，仿編詩歌。
如：綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學習用品的家……
3、繪畫，仿編詩歌。
（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
�。�2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。
a、幼兒繪畫，師巡回指導編詩歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c、指導幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結尾編成一首完整的詩歌。
結尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
【活動延伸】
布置環境，利用頭飾，玩《動物找家》的游戲。
幼兒園中班語言教案6
設計思路:
孩子們進入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會遇到越來越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過對《彩虹色的花》的學習，懂得當自己在付出在幫助別人的同時，自己也能得到快樂。
活動目標：
1、理解故事情節，能夠復述簡單的故事情節并嘗試紡編。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。
活動準備：PPT、繪本
一、觀察討論
——今天倪老師帶來了一朵特別的花，你們看，它長得什么樣呀？
——那我們可以給它起一個什么名字呢？
二、欣賞故事，猜測故事情節
播放PPT
——過了幾天，有個小動物經過花兒的身邊，它好像遇上問題了，彩虹色的話說“你好你好，我是彩虹色的花，請問你有什么需要幫助的`嗎？”
播放小螞蟻的音頻。
——你們說說彩虹色的花能怎么幫它呀？
引導幼兒復述對話。
——請你摘一片我的花瓣來當小船吧。
根據圖片嘗試猜測故事情節。
根據圖片和錄音引發幼兒的想象，通過復述對話初步了解故事內容。
三、完整欣賞故事
——那我們一起來聽聽這個《彩虹色的花》的故事吧。
教師播放輕音樂講述故事。
——你們覺得彩虹色的花幫了這么多小動物，它自己心里覺得怎么樣？
小結：原來幫助了別人，自己也會覺得快樂。
通過完整欣賞故事，進一步加深對故事的理解。
四、根據圖片紡編
——你們愿不愿意也來做一朵彩虹色的花幫助別人呀？
分小組討論后進行紡編。
通過對圖片進行紡編培養幼兒的語言表達能力。
幼兒園中班語言教案7
活動目標：
1.了解蝴蝶的習性及特點。
2.樂于參與游戲，敢于提出問題并大膽猜測答案。
重點難點：
了解蝴蝶的習性及特點。
活動準備：
1.請家長先給幼兒介紹有關蝴蝶的一些信息。
2.教師將有關蝴蝶的問題制作成若干張問題條，每一張上對應一個數字。
3.蝴蝶形狀的貼紙。
活動過程：
一、出示圖片，幼兒觀察蝴蝶，了解蝴蝶的習性和特點。
二、通過擊鼓傳花的方式讓幼兒分別來抽取數字卡片，再根據數字卡片上的數字找到對應的'問題條來，教師讀出有關蝴蝶的問題后，幼兒根據已有經驗來大膽猜測問題的答案。對于回答正確的幼兒，教師就獎勵一張蝴蝶形狀的貼紙，最后看一看哪一名幼兒收集的蝴蝶貼紙的數量多，誰就是“蝴蝶專家”。
1.蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來走路的嗎？
2.蝴蝶的觸角有什么作用？
3.蝴蝶有沒有家？
4.買賣蟲有沒有毒？蝴蝶有沒有毒？
5.蝴蝶會不會變老？
6.蝴蝶可以活多久？
7.蝴蝶有嗅覺嗎？
8.蝴蝶會不會發出聲音？
三、幼兒畫蝴蝶。
幼兒觀察，教師巡回指導幼兒作畫。
幼兒園中班語言教案8
活動目標
1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事，分角色進行簡單對話表演。
3.感受與好朋友共同分享的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備
1.背景圖一幅，多媒體課件。
2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
活動過程
一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么(房子、大樹、花草)
房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)
師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
二、播放課件請幼兒仔細看、聽故事，并動腦筋回答問題
1.故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。
2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)
3.房子里住著誰?(小姑娘)
4.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?
小羊：小姑娘，您好，您那金色的'房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
學習詞語：亮堂堂。
5.還有哪些動物也這么說?(小鳥、小狗、小猴)
6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)
7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?
小姑娘，讓我進去玩玩吧!
8.小姑娘是怎么說的呢?
對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!
對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!
對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!
9.小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧。
三、了解小姑娘態度轉變的原因
小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)
小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)
小結：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!
四、請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內容
1.提問：你喜歡小姑娘嘛?為什么?
2.師幼共同討論，故事中各個角色的動作、表情、語氣。如：小動物們看到小姑娘美麗的房子時夸獎的語氣;向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時請求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱情和迫切的語氣等。
3.教師請幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進行表演。
幼兒園中班語言教案9
活動背景：
電腦在如今的家庭中是十分普及的，鼠標對于幼兒來說并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我設計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒在了解故事內容的基礎上，通過想象引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動的過程中體驗語言活動的樂趣，在此基礎上運用大家所熟悉的曲調"小老鼠上燈臺"的音樂，進一步讓幼兒在唱一唱的過程中體驗活動的快樂。
活動目標：
1、幼兒理解故事內容，把握作品中人物形象的特點，并能積極地投入扮演小老鼠進行表演。
2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。
3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。
重點：
理解故事內容，把握作品中人物形象的特點。
難點：
幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。
活動準備：
律動：《去郊游》，課件（故事鼠標小老鼠），頭飾（小老鼠）、鼠標，已學會歌曲《小老鼠》
活動過程：
1、引導幼兒進入活動場景中。
師：今天老師給你們帶來了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什么地方
2、聽故事《鼠標小老鼠》
1）教師第一遍講故事。提問：
聽了這個故事感覺怎么樣？故事里有誰？
鼠標小老鼠和電腦的鼠標是一回事嗎？哪個是電腦鼠標？哪個有是電腦顯示屏？請小朋友來找一找。
2）教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問：
夜里， 大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標小老鼠去干嘛了？
發生了什么事？
它想吃什么？
吃到了嗎？
3、重點引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。
4、結合故事情景進行游戲。
1）在老師的指導下請個別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標滑稽的樣子。
2）集體表演小老鼠玩鼠標的過程，
5、請幼兒復習歌曲《小老鼠》。
6、創編歌詞表演。
附：故事 《鼠標小老鼠》
有只小老鼠，名字叫鼠標，住在小頭爸爸家的一個紙箱里。
一天傍晚，他想出去找點吃的'。
"鼠標在哪兒呢？"突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。
"在這兒呢！"主人的大頭兒子大聲回答。
"原來是電腦上的一個東西，有點像自己的東西呀！"小老鼠放心了。
主人開始教大頭兒子學電腦："輕輕點一下鼠標，你就可以要什么有什么了……"
原來點了鼠標，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠高興極了。
夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點一下電腦鼠標，電腦顯示屏一閃，出來一個水果大拼盤：香蕉、蘋果、梨子……
"還真是什么都有�。�"鼠標小老鼠高興得差一點兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點了一下鼠標，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了香噴噴的面包和香腸，小老鼠饞得直流口水。
怎么才能吃到這些面包呢？小老鼠急得直抓耳朵，沒辦法，只好使勁按鼠標……
"啊--！"電腦顯示屏上突然出現了一只瞪大眼睛的大野貓，它"喵"的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來。
沒吃到面包、香腸，卻引來了一只大野貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。
幼兒園中班語言教案10
活動目標:
1.引導幼兒理解童話故事，指導小動物之間打電話的順續，讓幼兒感受小動物之間的美好心靈；
2.通過指導折紙電話，讓幼兒加深對童話中情景及對話的理解，以便于提高幼兒動手動腦的能力；
3.幼兒根據故事的主要情節結構，大膽想象，創編出新的故事情節和人物，并用語言表現出來；
活動準備：
1.根據作品的情節繪制出教學圖片；
2.正方形的白紙若干張，鉛筆一支，電話一部，折紙電話的模型一個；
3.準備圖畫紙若干張，水彩筆、油畫棒與幼兒人數相等的數量；
活動過程：
1.集中幼兒的注意力，激發幼兒的興趣，引導出童話故事；
2.教師有表情的講述故事，使幼兒知道故事的名稱，能初步了解故事的內容；
3.結合故事內容，利用掛圖再次講故事，提問并且指導幼兒理解故事內容，提問幼兒：
�。�1）小黑熊是被什么驚醒的，醒來后它干了什么？
�。�2）小松鼠聽電話后，它又給誰打了電話，電話號碼是什么？
�。�3）小花蛇和小狐貍呢？最后他們在一起有發現了什么？
4.教師在次講故事，讓幼兒小聲地跟著講；
5.請幼兒討論故事講了什么事，小黑熊是一只怎樣的熊，它們又是怎樣的.一群動物？
6.請幼兒說說小動物們的電話號碼順序，想想電話號碼是什么？
延伸活動：
l.教師請一位小朋友上來，模擬打電話的樂趣；
2.讓幼兒跟著老師學做折紙電話；
3.啟發幼兒打電話時用的稱呼語和要說的話，體驗打電話；
4.引導幼兒展開想象力，結合課文，改編故事；
5.讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽；
幼兒園中班語言教案11
活動目標：
1、產生節約用水的意識并能付諸行動。
2、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。
3、想像水娃娃的漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達。
活動準備：
有關水的小游戲。范例圖、記號筆、紙。
活動過程：
1、了解水的秘密，知道水娃娃都會到哪里去漫游。如水娃娃會到天上漫游，又會變成雨點和冰雹到山上、陸地上，地底下、河里、江里。
2、我們經常玩水，發現水還有很多秘密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開水。
3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。
4、知道了許多水的`事情，也發現了許多水的秘密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發現了哪些水的秘密呢。
5、引導幼兒平時了解水是怎樣從自來水廠出來的？幼兒互相探討。
6、幼兒記錄（水娃娃到過的地方真多呀，現在把你最喜歡的一件事記錄下來，等會告訴大家。
活動結束：
繼續探討水的變化，了解水的秘密。
幼兒園中班語言教案12
活動目標:
1.讓幼兒通過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。
2.幫助幼兒用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
3.培養幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。
教學重點、難點活動重點：
讓幼兒通過過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，并能用漢語準確的表達出來。
活動難點：
1.幼兒能用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
2.幼兒能用準確地漢語發音來表述自己認識的蔬菜名稱。
活動準備
活動準備：
1.課件，常見的蔬菜圖片。
2.蔬菜實物。
3.蔬菜小圖卡若干張。
教法：觀察指導法，操作法，提問法學法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法
活動過程：
一、開始部分
1. 穩定幼兒情緒,教師組織教學， 師生之間相互問好.
2.教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
二、基本部分
1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發音。
2.教師出示圖片，引導幼兒觀察他們的特征并說出它們的`名稱。
例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。
4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子里)
教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是…".
三、結束部分
教師小結，并且和蔬菜寶寶再見。
四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
幼兒園中班語言教案13
活動目標：
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。
活動準備：
四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。
活動過程：
一、 創設情境，感受兒歌內容 ：
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的.鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內容）
2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全體幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
幼兒園中班語言教案14
活動目標
1、了解故事內容和情節，并能用較連貫的語言進行講述。
2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。
3、萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
活動過程
1、談話導入，激發幼兒的興趣。
“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”（出示玩偶）“打個招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？”（鼓勵幼兒根據自己的想法大膽講述）“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望著月亮吃大餅》�！�
教師：“兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月時間有多長呢？”（教師出示日歷：我們一起來數一數日歷，就知道半個月有多長了）除了用數日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢？
3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內容。
“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）
提問：（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的.月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）
�。�2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？
（3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？
�。�4）最后一天晚上發生了什么事？小兔做了什么？結果怎樣？
�。�5）小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮會變呢！
4、播放課件，引導幼兒進行講述。
“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？”
5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。
“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動）
活動反思
《望著月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導入故事情節，從而激發幼兒學習的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認真，當我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數一數和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說：“吃掉了一點點”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣”？孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說“吃掉了一半”……在教學過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內容，也明白了月相變化的過程，同時培養和提高幼兒的語言表達能力。
不足：
1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。
2、在活動中應發揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。
幼兒園中班語言教案15
活動目標
1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產生自豪感。
2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
3、借助圖片或提示仿編兒歌。
4、通過閱讀，理解故事情節。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：
嘗試仿編詩歌。
活動準備：
1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2、各地風景圖片若干。
3、教師教學資源《美麗的祖國》。
活動過程：
一、提問導入
1、采用提問的方式引導幼兒講述詩歌內容
分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。
2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方？是誰的家？引導幼兒說出詩歌內容。
二、朗誦詩歌
教師優美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優美、輕柔的聲音表現詩歌的美感。
三、理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。
為什么小白鵝說祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。
師幼結合圖片，共同創編詩歌。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的`流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
本文擴展閱讀：根據《現代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛這片生生不息世代相傳的土地。人們對祖國的感情包括了對國家主權、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。
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