幼兒園大班社會教案(熱門)

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班社會教案1

　　【活動目標】

　　1、了解家鄉的風景和特色小吃。（重點）

　　2、能積極大膽的表述自己的想法。（難點）

　　3、培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　【活動準備】

　　ppt、音樂。

　　【活動過程】

　　1、導入：幼兒跟隨音樂進場。

　　師：小朋友們，早上好。今天的天氣真好啊。你們想不想和老師一起去郊外逛一逛？準備好了嗎？我們一起出發吧。（帶領幼兒開小火車跟隨音樂進場。）請小朋友們快速的找一個小椅子輕輕的坐下來，迅速的用你們的小眼睛找到老師在哪里。

　　2、教師出示漢陰全景圖，引導幼兒欣賞。

　　師：咦，小朋友們看一看，這是哪里呀？（幼兒自由回答）對，這就是老師剛剛拍的我們家鄉的照片。那誰來說說，我們的家鄉在哪里？（漢陰。）對，這就是我們美麗的家鄉漢陰。我們的家鄉漢陰有許多美麗的景點，你知道有哪些景點嗎？（幼兒自由回答）我們小朋友真棒啊，知道這么多的地方，那我們一起去看看吧。

　　3、教師出示景點圖片，創設情境，引導幼兒欣賞并討論。

　　（1）出示龍崗公園圖片。

　　師：看，綠綠的山，高高的樹，我們來到了什么地方呢？

　　師：對，這就是美麗的龍崗公園。誰去過龍崗公園？可以給大家說說在龍崗公園里你都看到什么嗎？還玩了什么呢？

　　教師小結：龍崗公園有龍崗閣、千步梯等很多美麗的景色，人們每天在這里散步、游玩、還可以呼吸到新鮮的空氣呢。

　　（2）出示廣場圖片。

　　師：小朋友們快看看，這是哪里呢？

　　師：小朋友們對這個地方特別熟悉。這就是我們漢陰的廣場。你喜歡這里嗎？為什么呢？

　　教師小結：小朋友們都很喜歡廣場。每天有很多爺爺奶奶在廣場上鍛煉身體，小朋友們可以在這里玩蹦蹦床、搖搖車，又方便又好玩。

　　（3）出示龍寨溝圖片。

　　師：哇，這里是哪里呀？有很多奇形怪狀的石頭，好神奇啊。

　　師：有的小朋友去過，知道它就是龍寨溝。你在那里看見了什么呢？

　　教師小結：龍寨溝是一個純天然的自然景觀。那里有特別美麗的風景和奇形怪狀的石頭。有的石頭像鱷魚、有的石頭像兔子，還有的石頭像是神仙在指路似的.。

　　4、出示小吃圖片，引導幼兒討論。

　　師：小朋友們，我們去逛了這么多美麗的景點，大家的肚子肯定都餓的咕咕叫了吧。我們一起去看看街上有什么好吃的。

　　師：哇，有這么多好吃的啊。你看到了什么還吃的？你吃過嗎？它是什么形狀的？是什么味道的？

　　師：小朋友們，你們剛剛看到的都是我們漢陰的特色小吃，都特別的好吃，但是老師要告訴你們，每次可不能吃太多，要不吃壞肚子可就不好了。

　　教師小結：

　　今天，老師和小朋友們一起游覽了這么多美麗的景點，吃了這么多好吃的漢陰特色小吃，你心里是什么感覺呀？你愛我們的家鄉漢陰嗎？既然我們都這么的愛漢陰，我們應該怎么做呢？

　　保護環境、不亂扔垃圾、讓我們的家鄉變得更美麗。

　　延伸活動：

　　正因為我們的家鄉這么美麗，每年三月份油菜花盛開的時候，都吸引了很多外地游客來漢陰參觀。那么哪個小朋友能來當小導游介紹一下我們的家鄉呢？（大家好，我是你們的小導游，今天由我帶大家游覽我的家鄉漢陰。）

　　結束語：小朋友你們想不想當小導游？那請小朋友們都來當小導游，把我們美麗的家鄉漢陰介紹給更多的人。

幼兒園大班社會教案2

　　活動目標：

　　1、體驗競賽活動的快樂，發展語言表達能力，判斷能力及思維能力。

　　2、通過多種形式的競賽題，豐富安全知識，形成自我保護意識。

　　活動準備：

　　材料的準備：智力題、金蛋、彩帶、木錘

　　幼兒的準備：學習關于安全的兒歌及游戲的口號。

　　活動過程：

　　1、通過談話引出課題。

　　⑴師：小朋友，現在是快樂碰碰響時間了，今天我們將以安全保護作為主要話題開展智力競賽，小朋友有沒有信心？

　　⑵介紹參加《快樂碰碰響》的三隊隊員。

　　①師：小選手們請入場吧！

　　歡歡隊、聰聰隊、樂樂隊分別入場：“小朋友好，老師好。”

　　②師：先自我介紹一下。

　　歡歡隊：我們是歡歡隊，歡歡歡歡，歡歡最棒！

　　聰聰隊：我們是聰聰隊，聰聰聰聰，聰聰第一！

　　樂樂隊：我們是樂樂隊，樂樂樂樂，樂樂必勝！

　　2、以多種形式圍繞安全保護問題進行《快樂碰碰響》活動。

　　師：我宣布，《快樂碰碰響》現在開始，一二三……

　　幼：快樂碰碰響，碰呀碰呀碰，ye！

　　⑴第一輪比賽是單人必答題。

　　（解答操作：分問答題、錄象題、題板題、表演題。）看！這邊是快樂碰碰響，每組請一位選手上來擊破任何一張彩色紙，取出題目，再從這籃子里抽出選手號碼進行必答，答對的可得一條彩帶，彩帶最多的就是今天的.勝利者。

　　①請說說自己父母的姓名，電話號碼。

　　②請找出有關安全保護的標志。（看題板）

　　③請說說哪些行為是不安全的？至少說出兩種。

　　⑵第二輪是小組必答題（一個人回答后，同一組的選手可以補充，每人都有發言的機會）

　　①表演題：請朗誦一首關于安全保護的兒歌。

　　②一個人在家里怎樣防止被壞人誘騙？（看圖板）

　　③刮臺風時我們要注意注意哪些？（看圖板）

　　④怎樣撥打報警電話？要說清楚什么？（看圖板）

　　⑤如何避免被燙傷、刮傷！

　　⑥在路上跟爸爸媽媽走失了，你要怎么辦？

　　⑶全班集體賽題

　　①消防救火的電話是a、110 b、119

　　②發生火災時，我們小朋友可以參加救火嗎？a、可以b、不可以

　　③蘋果有一個小洞洞爛掉，這個蘋果還能吃嗎？a、不可以b、可以

　　④遇到壞人搶東西時，我們是把東西給他還是跟他搏斗？a、給b、搏斗

　　⑤過馬路時只要沒有車了，我們就可以過去，還是要等綠燈亮了再過去。a、沒車b、綠燈

　　⑥打雷天，打電話，接電話可以嗎？a、不可以b、可以

　　⑦覺的自己生病了，是馬上告訴爸爸媽媽，還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽？

　　⑧能不能跟小朋友比賽看誰吃的冰淇淋比較多？a、能b、不能

　　3、情景演習

　　觀看錄象，一起學習火場逃生的辦法。

　　4、游戲評獎（砸金蛋）

　　請彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領獎品。

　　活動結束：

　　注意安全是我們每個人的責任，記的從小事做起，從身邊做起。

幼兒園大班社會教案3

　　活動意圖：

　　《勇氣》這本書非常的生動而有趣，作者擷取了生活中的許多場景，說明如何克服困難，表現出勇氣。故事簡簡單單，但是蘊含了許多道理，真的做任何一件事情，不管是簡單、復雜，都是得需要勇氣，才能把事情完成、做好，生活也好......有了勇氣才能使我們的生活更加美好。

　　活動目標：

　　1.閱讀繪本理解勇氣含義。

　　2.能用“勇氣，是……”講述繪本內容并進行仿編。

　　3.結合生活，感受擁有勇氣的力量。

　　4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

　　5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1. PPT課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。

　　2. 有閱讀繪本的經驗和能力。

　　活動過程：

　　(一)引出主題——勇氣。

　　1.看一看《勇氣》這本書，講了哪些關于勇氣的事情。

　　(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。

　　1.教師朗誦。

　　2.幼兒分析畫面內容。

　　你剛才看到了哪些關于勇氣的事情?

　　(1)“智力競賽”的畫面。

　　(2)“女孩騎車”的畫面。

　　(3)“黑夜”的畫面。

　　(4)“主動講和”的畫面。

　　(5)“主動打招呼”的畫面。

　　(6)“不摘花”的畫面。

　　(7)“糖果”的畫面。

　　(8)“不講話”的.畫面。

　　(9)“堆沙堡”的畫面。

　　3.師幼講述繪本內容。

　　4.原來勇氣有很多種，勇氣是勇敢，勇氣是控制，勇氣是主動，勇氣是堅持。

　　(三)用“勇氣，是……”句式進行仿編。

　　1.我們看到了這么多關于勇氣的事情，那小朋友的勇氣是什么呢?

　　幼兒講述生活中的勇氣，并用“勇氣，是……”進行講述。

　　2.師生集體講述自制圖書《勇氣》

　　(四)了解勇氣的內涵。

　　1.每個人身上都有不同的勇氣，但是有的人他們的勇氣特別大，能做很多了不起的事情呢!書本中也有一些勇氣很大的人，我們一起來看看他們是誰?

　　2.師生繼續欣賞繪本，了解勇氣的內涵。

　　活動延伸：

　　續寫勇氣——收集記錄自己的勇氣，制作成勇氣之書。

　　活動反思：

　　繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的氣概。 勇氣是勇敢地面對自己，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻出自己的一切，這便是真正的勇氣，相信通過這節活動，大家會對勇氣有一個全新的認識。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西，只是要需要很大的勇于去做到勇氣，他不僅啟迪孩子，也足以讓我們成人受教。

幼兒園大班社會教案4

　　一、活動背景：

　　1、分析孩子的興趣點：

　　近階段我們根據主題提供的線索正在進行子主題"綠色菜籃子"活動，為了拓展孩子的生活經驗，我們發動家長讓孩子把家里的蔬菜帶來，還帶孩子參觀了農民的菜園。又為了讓孩子了解更多的蔬菜，我們讓孩子帶上一元錢親自到菜場去買菜，在此過程中，孩子們感受到了蔬菜品種的多樣，積累了相關的生活經驗。在后續活動中，我讓家長幫忙收集了許多關于蔬菜營養的資料，孩子們互相交流著自己的信息，對各種蔬菜的營養及神奇的作用產生了興趣。一天沙辰健一興沖沖地拿來了收集的資料說："老師，我知道蔬菜里有很多維生素B、維生素C和鈣，胡蘿卜有胡蘿卜素對我們的眼睛有好處，我媽媽告訴我的。"這時，在一旁的輝輝也過來了，他說："我媽媽也告訴我了，蔬菜里有纖維素，還有維生素C，還有黃瓜吃了能美容。"他們的話題很快引起了孩子們的談論，有的說：芹菜能治療高血壓…他們的話立即引發了我的靈感，這不是一個很好的教育切入口嗎？我們大班不就可以從蔬菜的營養價值及對人體的作用入手嗎？既然孩子們對這方面感興趣，就讓他們去探究，去發現蔬菜的魅力，從而激發幼兒對吃蔬菜，并對弟弟妹妹進行宣傳，讓他們也能喜歡吃蔬菜。

　　2、分析活動的價值

　　1）本次活動是一次課題實踐活動，我根據我園的課題《在探索型主題活動中培養幼兒責任心的實踐研究》，又根據大班幼兒責任心培養的目標，我充分挖掘教材中蘊涵的責任心內容，讓孩子們在活動中積累更多的蔬菜的營養價值及保健治病的妙用的相關經驗，通過為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜，來激發孩子關心同伴，愿意同伴服務的`責任意識，接著又通過詢問當場的老師并小組合作為老師配菜，進一步讓孩子體驗為他人服務的快樂，最后讓孩子們為家人配制蔬菜，把孩子們的情感推向高潮。活動中主要采用方法有交流討論法、操作實踐法、感知體驗法及真實情景法等。交流討論法使孩子將個別的經驗經過交流討論轉化為集體的經驗，讓孩子了解到蔬菜的更多的營養價值及奇妙功效，激發孩子要多吃蔬菜并有為他人配菜，嘗試做小廚師的愿望。感知體驗法，我把我們班中由于不喜歡吃蔬菜而造成身體不適的孩子、教師的照片讓孩子們為他們配制適合他們的菜，并用語言來表達。我還采用操作實踐法，讓孩子親自動手來做小廚師為當場的老師配菜，為家人配菜，在這樣實踐操作的過程中讓孩子充分體驗到關心他人，為他人服務的快樂，從而促進孩子責任感的養成。

　　2）《指南》中大班年齡階段目標中指出：能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述。而我們班在這方面的發展不是最好，因此，在交流討論的過程中，本活動創設了讓孩子充分表達和表現的機會，采用生生互動、師生互動等多種形式，讓孩子用語言進行表達，從而發展孩子的語言表達能力。

　　活動目標：嘗試根據蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關心他人的快樂。

　　重點難點：根據常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單

　　活動準備：

　　1、前期已經收集了關于蔬菜營養及特殊功能的資料，并進行過交流。

　　2、記錄紙和筆

　　活動流程：

　　交流討論、實踐操作、活動延伸提升經驗、遷移運用、情感提升

　　活動過程：

　　一、交流討論：

　　（一）交流自己對蔬菜的了解

　　1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養呢？

　　2、蔬菜除了有許多營養，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領呢？

　　3、教師小結蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們人生長過程中不可缺少東西。除了有多種營養以外，還有多種奇特的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容

　　（二）討論：誰更需要多吃蔬菜

　　1、教師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長泡泡

　　1）師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢？

　　2）個別幼兒為她配菜，教師用筆畫出相應的菜。

　　2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本領真大，能根據不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現在，請兩個人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。

　　二、實踐操作

　　1、引導幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。

　　2、引導幼兒用語言與老師去交流。

　　3、代表小組介紹自己的配菜理由

　　4、教師小結你們真會關心人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說的這樣靈，謝謝你們！（幼兒回應）

　　5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。

幼兒園大班社會教案5

　　活動目標：

　　1、開展班級紙制品使用情況的調查，在此基礎上討論并制訂班級紙張使用和廢舊紙張重復使用的可行性方案。

　　2、愿意從自身做起，做節約用紙的環境保護小衛士。

　　3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　4、培養幼兒對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒進行為期一周的紙制品使用情況調查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數量。并統計出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹木等植物纖維。

　　2、材料準備：視頻資料——幼兒使用紙的活動實錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動)，紙制品使用情況的調查匯總表，課件，標記卡，報紙，單面使用過的復印紙，畫報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。

　　活動過程：

　　一、分享調查結果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量非常大，體會節約用紙的必要性。

　　1、教師提出問題，引導幼兒匯總調查結果。

　　（1）師：我們用了一周的時間記錄自己使用的各種紙制品的數量，現在我們來統計一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。

　　（2）出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。

　　2、以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進行對比，讓幼兒感受到節約用紙的重要性。

　　（1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒有可能節約使用?為什么?

　　（2）小結：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節約的方法，節約用紙可以少砍樹，就是一種保護環境的行動。

　　二、觀看視頻，討論并提出班級節約用紙的方法

　　1、觀看視頻，觀察其中的用紙行為，討論節約用紙的方法。

　　（1）觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只見他畫一點就換一張畫紙。

　　討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙，每張紙都要盡量畫完；畫完一幅畫后再拿新紙畫另一幅畫。)

　　（2）觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品；一幼兒在做手工(紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。

　　討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時候要從邊緣開始剪起，用過的廢紙也可以收集起來再利用……)

　　2、師幼共同總結：班級節約用紙的方法。

　　●認真畫畫、寫字，畫錯畫寫錯字的紙可以留作他用；

　　●可用報紙、用過的復印紙、畫報紙替代部分畫紙；

　　●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時從紙的`角落或邊緣開始；

　　●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；

　　●無法再使用的廢紙還可以回收。

　　三、實踐操作：動手整理廢舊紙張，為再利用作準備

　　1、提供報紙、畫報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進行整理。

　　師：我們一起來動手整理廢舊紙張。我先來介紹整理方法和要求。

　　●報紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫的畫紙。

　　●彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。

　　●畫報紙組：把畫報紙折疊后剪成正方形，當折紙的材料。

　　2、幼兒自由選擇分組進行整理。

　　3、總結：讓我們從節約用紙開始，養成良好的節約習慣．做保護環境的小衛士吧!

　　活動反思：

　　品德與生活課重視讓學生體驗、參與，重視與學生生活的緊密聯系。在本主題活動中，我引導學生針對生活和學習中使用紙張的不同方面展開調查，從而使學生了解到生活中有許多問題都可以采用這些方法來進行研究。在活動中，調查研究的記錄和統計分析也是很重要的，我激勵學生嘗試用不同的方法來展示自己的調查資料或結論，如錄音、圖片、表格等。通過這樣的過程來引導學生研究紙與森林的關系，培養節約用紙、保護資源的意識，并在此基礎上開討論：在日常生活中，作為一名小學生能做什么，應該怎么做，從而直接參與紙與環保的實踐活動。在調查身邊的人每天用多少張紙時，出現了個別同學不實事求是，隨便填寫數字的情況。所以，在以后的調查活動中要強調調查的真實性和嚴謹性。調查結束后為了使同學們感受到日常生活中存在的浪費用紙的情況，我不僅讓學生統計全班同學一天使用多少張紙，而且還幫助同學們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領悟到節約用紙的必要性。在活動中我發現學生們身上閃爍著智慧的光芒,他們的思維很活躍,能想到很多好的解決問題的方法,能關注到生活中很多細微的方面,能從事調查和研究,并且完成得很出色。原來，學生的潛力真的是無限的。

　　小百科：節約，就是節省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環境的惡化，將節約提到了一種新的境界

幼兒園大班社會教案6

　　設計意圖:快到中秋節了，秋天是果實豐收的季節，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，粉粉的石榴，圓滾滾的核桃……自然一片豐收的美景!在活動中，讓幼兒通過觀察課件中出現的各種樹木，認識各種水果，再嘗嘗它們的味道，激發幼兒學習的興趣，知道了秋天是個收獲的季節，也了解了果園工人的辛苦，產生了熱愛他們的感情以及體驗美好生活的情感。

　　活動內容：豐收的果園

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識幾種常見的果樹;

　　2、使幼兒了解秋天是豐收的季節;

　　活動準備：

　　1、《豐收的果園》課件;

　　2、常見的實物水果及少見的`水果圖片;

　　3、油畫棒，畫紙;

　　活動過程：

　　一、導語引出課題：小朋友想一想，現在是什么季節?超市的水果是不是比前一階段特別的多呀?為什么呀?

　　二、出示課件《豐收的果園》，讓幼兒仔細觀察：

　　1、教師提問：果園里都有什么?

　　哪些水果是你們認識的，哪些水果你們不認識?

　　哪些樹是你們認識的，哪些樹你們不認識?

　　2、再觀看一遍課件后提問：

　　蘋果樹的個頭高還是矮?

　　梨樹的樹桿粗還是細?

　　杏樹像不像一把大綠傘?

　　其它的樹又是什么樣子的，和剛才認識的樹大小、高矮、粗細一樣嗎?

　　3、出示各種水果及水果圖片

　　讓幼兒說出各種水果的名稱，它們的形狀、顏色、味道。

　　讓幼兒看一看不認識的水果圖片，教師教授，讓幼兒記住這些水果的名字，形狀及顏色，再讓幼兒猜一猜它們的

　　味道。告訴幼兒，以后有機會，一定要嘗一嘗，并把味道記下來，告訴老師和其他的小朋友。

　　三、幼兒復習所學歌曲《秋天多么美》

　　四、活動延伸

　　幼兒發揮想象完成一幅美術作品《美麗的果園》。

　　這是一幅關于秋天的兒童畫，主題是“美麗的果園”，這幅畫色彩明艷，以金黃色為主調，值得學習。

幼兒園大班社會教案7

　　設計意圖

　　微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學習、交往的過程中需要學會微笑，因為微笑是人與人交往時相互尊重的一種表示，能營造一種溫馨、快樂的交流氣氛。因此，我精心選擇了“微笑”作為活動的著力點，并設計制作了相應的課件，綜合運用多種教學手段，讓孩子們通過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家帶來快樂，理解微笑的重要意義。萌發孩子的愛心，學會關心他人。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2、學會關心周圍的人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　3、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

　　活動準備

　　1、PPT課件：微笑。

　　2、圓形卡紙片（直徑8厘米），數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。

　　活動過程

　　一、觀察表情娃娃圖片，體驗微笑的魅力

　　1、出示兩個表情娃娃圖片，提問：“小朋友，老師今天請了表情娃娃來做客，你喜歡哪一個娃娃呢？”

　　請幼兒站到自己喜歡的表情娃娃面前。

　　“看到笑臉娃娃心里感覺怎么樣？”鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。

　　2、師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧。”邊說“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。

　　“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現在的心情怎樣呢？”（高興、快樂）

　　“讓我們一起來學學笑臉娃娃吧！”（師幼相互微笑）

　　（評析：開始環節以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的好奇心，激發幼兒主動學習、探究的欲望。）

　　二、猜想故事內容、懂得微笑能讓別人快樂

　　1、師：“原來微笑能給別人帶來快樂，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？我們一起來欣賞故事《微笑》。”

　　2、用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。

　　①出示第一個場景圖引導幼兒觀察，提問：

　　你們看到了什么？小動物們都在為自己的朋友做什么？小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢？

　　②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎么了？（不高興）它為什么不高興？（只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了）我們一起來幫助小蝸牛，幫它想想還可以為朋友們做什么呢？

　　③我們看看小蝸牛想的是什么辦法吧。（觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀！）

　　④怎樣才能把微笑送給朋友們呢？請小朋友幫小蝸牛想想辦法。小蝸牛自己是怎么做的？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小蝸牛看到朋友們快樂它自己心里怎么樣？

　　⑤體驗微笑帶來的快樂。“微笑真的能使大家快樂嗎？我們也笑一笑。”師幼互相微笑，幼兒互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。

　　3、小結：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。”

　　（評析：在猜猜、想想、說說的基礎上，幫助幼兒理解作品所表達的情感，從而進一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家帶來快樂。）

　　三、講述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義

　　1、師：我們都喜歡微笑的表情，你們在什么地方見過誰的微笑呢？誰愿意說一說。

　　2、幼兒自由表述生活中見過的微笑。（教師根據幼兒講述的內容，出示相應的圖片）

　　①人們互相問好時的微笑。

　　②商店里營業員的微笑。

　　③醫院里醫生護士的微笑。

　　④飯店里服務員的微笑。

　　3、師小結：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著，微笑是人與人之間的一種尊重，體現了人們相互友善的態度，它能在人們之間傳遞一種快樂的'情緒。”

　　4、拓展思維空間，講述怎樣幫助需要幫助的人。

　　提問：“我們都喜歡看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”（邊說邊出示貧困山區孩子的圖片、地震后的圖片等，引導幼兒發現這些人的臉上沒有微笑）

　　“他們臉上為什么沒有微笑？我們可以怎樣幫助他們呢？”

　　（評析：在這一環節中，教師設置了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，并在相互交流中分享經驗。使活動有了深度、有了思考，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思考。）

　　四、微笑舞蹈，傳遞快樂

　　1、制作“微笑”標志。“我們互相笑一笑，看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧！”

　　每個幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。

　　2、“小朋友，小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給自己的好朋友吧！”啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一枚送給自己的好朋友。

　　3、師幼舞蹈，共享快樂。師：“笑一笑，真快樂。把‘微笑’送給朋友，朋友就能和我們一樣快樂，讓我們一起跳舞慶祝快樂吧！”

　　播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟著老師邊唱邊跳，活動在快樂、溫馨的氣氛中自然結束。

　　（評析：在這個環節中，教師為幼兒創設交流表達的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受快樂的愿望達到高潮。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了充實和升華。）

　　附：故事：微笑

　　森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，它只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友微笑。”

　　小蝸牛請小兔把很多信交給森林里的朋友們。信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們說：“小蝸牛真了不起！它把微笑送給了大家。”

幼兒園大班社會教案8

　　設計意圖：

　　紙工活動是我們班幼兒比較喜歡的活動，每次開展紙工課，幼兒們的積極性非常高，都很樂意參與活動。然而，一次性筷子是幼兒生活中比較常見的，小紅旗也是非常受幼兒的喜愛。因此，根據我們班孩子的情況，同時也為了結合推普周的開展，于是我設計了本次推普活動《小紅旗》。希望通過活動，提高幼兒講普通話的意識，體驗宣傳的快樂。

　　活動目標：

　　1.學習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

　　2.在小紅旗表面貼上標語，宣傳請講普通話的口號。

　　3.提高講普通話的意識，體驗宣傳的快樂。

　　4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話”標語。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.出示已做好的一面小紅旗，引起幼兒的興趣。

　　2.小朋友，這是什么呀?你們覺得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

　　3.引導幼兒觀察，并說一說小紅旗是怎么做的。

　　4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

　　5.教師小結。

　　二、制作小紅旗

　　1.教師簡單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

　　2.教師示范講解制作小紅旗的`步驟，重點講解粘貼三角形的方法。

　　3.分發材料，引導幼兒自主制作小紅旗。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導。

　　5.指導幼兒粘貼三角形時是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。

　　6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話宣傳標語。

　　三、宣傳

　　1.拍照記錄幼兒的成果。

　　2.引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話”的口號。

　　活動延伸：

　　引導幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請講普通話”的口號。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒的積極性非常高，通過活動的開展，幼兒都學會了制作小紅旗，也很樂意宣傳普通話，感受到了宣傳的快樂。本次活動，總的來說，活動效果是比較明顯的，課上的氛圍也還好。但是，我發現課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀，分析原因，是材料準備得不夠完善，這方面做得不夠好。此外，雖然通過活動的開展，提高了幼兒講普通話的意識，但是我覺得在日常活動和晨間談話中，還需要多引導幼兒、提醒幼兒，加強幼兒講普通話的意識。

幼兒園大班社會教案9

　　活動目標

　　1、理解故事，感受長大的一些變化，萌發對成長的向往和期盼。

　　2、知道生活中許多事情與身高有關，個子高矮各有好處。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　掛圖1號，幼兒用書；磁帶。

　　活動過程

　　1、導入活動。

　　有個小朋友叫彼得，他的個子沒有媽媽高，于是彼得想到了許多事情。下面我們一起來聽聽這個故事，名字叫《99厘米高的彼得》。

　　2、傾聽故事，了解故事內容。

　　①教師播放故事一遍，幼兒傾聽。播放完后幼兒一起討論。

　　②師：故事里有誰？

　　③故事講的是什么事情？

　　3、出示掛圖，教師分段講述故事，與幼兒討論故事細節。

　　①講述故事第一段。提問：媽媽比彼得高了許多，還有哪些地方比彼得大，比彼得長？（鼻子、手、腿和胳膊）請幼兒仔細觀察掛圖講述。

　　②講述故事第二段、第三段。提問：長成大人就不再長個子了，還有哪些地方會繼續長呢？（頭發、手指甲、腳趾甲、身體中間）請幼兒仔細傾聽并講述。

　　③講述故事第四、五段。提問交流：彼得覺得長成大人有什么好處？

　　④講述故事最后兩段。彼得希望自己長到多大，多高呢？請幼兒仔細觀察掛圖，看圖理解并講述。

　　4、再次傾聽故事，幼兒表達愿望。

　　聽故事后，討論：你希望自己能長多高、多大？為什么？（引導幼兒自由想象和表達）5、與幼兒一起討論，個子高矮的優缺點。

　　教學反思

　　“我叫彼得，今天早上媽媽給我量了身高，剛好99厘米高。媽媽說，快一米了。可是，媽媽還是比我高許多，足足有76厘米！而且她的鼻子比我大，手比我大，就連腿和胳膊都比我長。怎么會這樣呢？那是因為媽媽已經長成大人啦……”

　　《99厘米高的彼得》是一個繪本故事，根據故事內容，我設計了兩個目標：1、理解故事，感受長大的一些變化，萌發幼兒對成長的向往和期盼；2、知道生活中的許多事情與身高有關，個子高矮各有好處。于是我依據活動目標設計了這樣的教學活動：第一個環節是導入，討論：“你覺得個子高好嗎？為什么？”第二個環節是幼兒傾聽故事，了解故事內容；第三個環節是結合掛圖，教師分段講述故事；第四個環節是幼兒再次傾聽完整故事，表達愿望；最后教師小結。

　　但是，在實際的教學過程中我發現孩子并不能對故事完全的了解，在討論個子高矮的優缺點的時候，孩子們也沒有很好的意識到身高所帶來的好處。我還從孩子們的'操作中，觀察到部分幼兒的傾聽習慣不是很好，導致幼兒理解故事內容的時候，不能完整回答教師的問題。這個現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。在教學過程中，應該注意孩子的細微變化，將孩子的積極性調動起來；在設計實際操作時，應該將生活與幼兒實際聯系起來，舉例說明，讓幼兒體會到身高是與生活息息相關的，它在生活中起著重要的作用。

　　雖然活動已經結束，但是我覺得孩子們對故事內容中的身高沒有太多意識，在引導孩子的過程中，孩子也還是沒有了解故事內容，我認為以后還是要多教導孩子生活常識，將孩子的積極性充分調動起來，讓孩子懂得結合生活中的實事，從而幫助孩子更好的理解。

　　小百科：厘米是一個長度計量單位，等于一米的百分之一，英語符號即縮寫為：cm、，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0、1dm（分米）=0、01m（米）。

幼兒園大班社會教案10

　　活動目標：

　　1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系；發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

　　3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪。

　　4、學習游戲的玩法及規則。

　　5、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　1、教具：自制鐘面與生肖鐘。

　　2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。

　　3、配套《幼兒畫冊》第二冊

　　4、幼兒調查過自己家人的生肖及調查表

　　活動過程：

　　一、進一步了解有關十二生肖的經驗，感知其順序。

　　1、出示時鐘，激發興趣

　　師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢？我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀？有哪些小動物呢？一共有多少種動物呢？為什么是這12種動物呢？你有沒有發現什么？（引出十二生肖）

　　（評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動他們的已有經驗和參與活動的熱情。）

　　2、活動小結。

　　原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。（PPT畫面）一年一種生肖，我們已經談論過“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎？

　　剛才按順序你們都能說出來，牛排第幾？虎排第幾？羊呢？豬呢？

　　那我再考考你們：（PPT操作）鼠的后面是誰？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？

　　（評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數字，知道12個數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環節中讓幼兒感受和理解十二生肖的`輪回上，符合教育規律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。）

　　3、幼兒進行生肖排序。

　　是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢？請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢？請在下面的括號里給它寫上序號。

　　幼兒操作。

　　4、PPT驗證操作結果，幼兒自查操作情況。

　　小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，（PPT演示生肖鐘）用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。

　　5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。

　　師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊？為什么老鼠會排在第一呢？這里還有一個故事呢，一起來看看。（播放視頻：“十二生肖的來歷”）

　　小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。

　　（評析：通過學習與進一步集體操作的經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經驗的進一步鞏固以及在下一環節中經驗的有效轉化和運用。）

　　二、了解自己和家人的屬相。

　　1、師：我們每個人都有自己的屬相，說到現在，我還不知道你們屬什么呢？哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢？

　　2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢？

　　3、提問：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小？（操作生肖鐘）

　　4、那你們知道今年是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么呢？

　　5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？

　　小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

　　（評析：師幼互動、幼幼互動是這一環節的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。）

　　三、初步了解十二生肖與人們年齡的關系。

　　1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎？

　　師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來看看。（看一例：家里人數和生肖數一樣的調查表。）

　　2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？

　　（再看一例：家里人數和生肖數不一樣的調查表）

　　提問：家里的人數和生肖數不一樣，這是怎么一回事呢？

　　小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。（年齡相同，生肖相同。）

　　3、師：那我們再來看看，（看一例：年齡不同，生肖相同）這里，他們兩個年齡不同，為什么生肖也相同呢？

　　操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢？后年呢？那繞一圈又回到這里是幾年呢？十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。

　　（評析：結合生肖鐘，聯系幼兒的家庭屬相調查表，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。這一環節不僅是對已有經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數學領域的統計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進其發展。）

　　4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

　　（1）提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后呢？

　　（2）屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢？你能猜出來嗎？

　　（評析：在本環節中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。）

　　活動反思：

　　首先此活動內容來源于大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基于我班幼兒對該內容已有的經驗來確定的。

　　活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中，通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關系；雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對于這個重新定位的活動目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力在活動中都得到了發展。

幼兒園大班社會教案11

　　一、活動目標：

　　1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節約的意義。

　　2、學習簡單實用的節約小妙招，初步樹立節約意識，逐漸養成節約的習慣。

　　二、活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器。

　　2、操作準備：（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。（3）拍攝二段錄像：A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭；B.自備購物袋上超市。

　　三、活動過程：

　　（一）經驗交流：為什么要安裝太陽能熱水器（教師出示照片，引導幼兒觀察并提問。）

　　1、這個裝在屋頂上的東西是什么？

　　2、誰的家里也有太陽能熱水器？

　　3、你們家用太陽能熱水器做什么呢？

　　4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器？

　　5、教師小結。

　　（二）在操作活動中感受節約的意義1、游戲情境中萌發操作的興趣。

　　師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看！（出示廢舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”

　　2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導幼兒。

　　如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的'牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，并教育所有幼兒耐心工作。

　　3、交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。

　　4、拓展思路。

　　師：原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來干什么呢？除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏干什么了？

　　5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

　　（三）觀看錄像，學習簡單實用的節約小妙招，培養節約意識和習慣1、觀看錄像A（1）師：你看懂了什么？小朋友為什么要這樣做？

　　（2）教師組織幼兒學一學。

　　2、觀看錄像B（1）師：人們去干什么？手里拿著什么？為什么自己拿購物袋？

　　（2）師：你去買東西時會怎么做？

　　3、結束活動。

幼兒園大班社會教案12

　　設計意圖：

　　在“五一”假期，我們讓幼兒統計自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出，幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間、珍惜時間。

　　目標：

　　1、體驗一分鐘的長短。

　　2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　準備：、

　　1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

　　過程：

　　一、交流：一分鐘有多長

　　師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？（幼兒可能會回答“60秒”。）

　　師：60秒又有多長呢？

　　師：我們請時鐘走一分鐘吧。

　　二、體驗：一分鐘能干什么

　　1、一分鐘有多長？

　　（播放多媒體課件）幼兒觀察時鐘畫面，體驗一分鐘的長短。

　　（1）（教師出示鐘面）我們都認識鐘，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針。）

　　（2）如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？

　　（3）教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　（4）現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。

　　教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

　　2、一分鐘能做什么？

　　師：人們在一分鐘里能做些什么事呢？老師上網查了資料，我們一起來看看吧。

　　（教師邊播放多媒體課件邊解釋：）

　　一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠嗎？（AY~JL園出發到伊勢丹商廈。）

　　一分鐘人騎自行車能騎700米。

　　師：你們猜猜700米有多遠？如果從幼兒園出發到哪里有700米？（幼兒園總部到分部一個來回。）

　　3、我們一分鐘能做些什么？

　　（1）我們一分鐘能做些什么呢？你們想不想動手試試？

　　（2）教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　（3）秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　（4）幼兒操作。

　　（5）交流匯總，教師記錄結果。

　　A、請你數一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠（穿了幾粒珠子、幾個套環）。

　　B、請幼兒分組介紹一分鐘的`成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內誰做得最多。（教師記錄幼JL的報數。）

　　C、同樣花了一分鐘時間，為什么每組的結果不一樣？

　　結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

　　D、我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什么？（當場讓該組幼兒再次報數驗證。）

　　結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

　　三、討論：如何珍惜時間

　　1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？

　　2、幼兒說說自己花費的時間。

　　3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？

　　4、為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢？

　　5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？

　　6小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？

　　延伸活動：

　　在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。

　　幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中、陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學生”角色轉換過程中的問題、依據“我要上小學”的主題目標、充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要、力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。

　　立足問題。遵循需要

　　幼兒園有序而寬松的生活節奏、使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少；幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求、使幼兒面臨著種種入學適應問題的考驗。陳老師在“我要上小學”的主題活動背景下、設計了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動，以幫助幼兒熟悉小學生活、萌發對當小學生的向往之情。

　　重視認知、整合實施

　　“認識時鐘、逐步建立時間概念”是上學之所需，“利用已有的認知經驗學看課程表，并嘗試整理書包”是入學之所急。陳老師順應情景需要、導入了對“時間”的感知、運用問題引導、展開了對“課程表”的認識，通過兩次操作讓幼兒經歷了“書包整理”中的問題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經驗、豐富體驗、積累新知的思想。

　　設計嚴謹、層層推進

　　時間的長短必須通過比較來感受、書包整理應該親歷而為、形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下、抓緊時間者完成的任務就多”，陳老師安排了如下環節：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗―，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素（是否抓緊時間、動作快慢等）、從而引發幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。

幼兒園大班社會教案13

　　設計意圖

　　近幾年，“最美”這樣一個稱謂非常流行，“最美教師”、“最美媽媽”等，她們的故事感動人心。可在平時生活中，我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫助別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學，必能吸引并真正打動孩子。《城里最漂亮的巨人》就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特征以及動物們感恩回饋的態度行為，都對“漂亮”有了更深一層的詮釋，呈現了善良、無私的美好情感。于是，結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求，以此繪本為素材，充分挖掘內涵，設計生成了社會活動《最漂亮的人》，旨在引發幼兒對心靈美的關注，并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。

　　活動目標

　　1、認識熱心、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂情緒。

　　2、理解“最漂亮的人”的真正含義，體驗互相關愛的美好情感。

　　活動準備

　　1、故事圖片、各種音效等制成的PPT課件，故事片段相關圖片制成的拼圖4幅。

　　2、幼兒有合作玩拼圖的經驗，會唱歌曲《粉刷匠》。

　　活動過程

　　1、談話導入，認識主人公喬治的外表。

　　（1）出示繪本封面和封底，引導幼兒觀察。提問：你看到了什么？什么人長著這么長的腿？小動物們喜歡他嗎？你怎么知道的？

　　（2）出示喬治以前“邋遢”的圖片，請幼兒猜猜小動物們為什么不喜歡他。

　　（3）依次出示喬治在服裝店買的東西，說說穿上新衣服的喬治的樣子。

　　師：這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。于是，他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領帶。看看，他又選了什么？還少點什么？

　　師：穿上這些，喬治會變成什么樣子呢？（出示“穿戴整齊的喬治”圖片。）

　　2、分段設疑，從心靈上感受喬治善良的個性。

　　（1）結合課件，說說喬治怎樣幫助長頸鹿，學習喬治快樂唱歌。

　　出示圖片：喬治遇到了誰？它怎么了？喬治是怎么做的呢？（幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。）

　　出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂歌唱：“領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿！”（師手插褲袋，夸張表演。）

　　師：小朋友，你知道我為什么這么快樂嗎？幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧！

　　（2）猜想喬治幫助小動物的故事情節，體驗喬治幫助別人的快樂。

　　設置懸念，引導幼兒尋找答案。

　　師：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來，他怎么了？（出示“掉褲子”的圖片。）

　　師：他的東西到哪兒去了呢？到底發生了什么事情？答案就在后面的4幅拼圖里，我們5個人一組，合作拼一拼，說一說吧。

　　合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導。

　　分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。

　　師：朋友遇到了什么困難？喬治會用什么幫助它？（幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。）

　　師：襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心里美滋滋的。誰來學他唱一唱？

　　師：小老鼠有了一個溫暖的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢？（幼兒模仿。）

　　師：喬治的褲子為什么會掉？皮帶送給了誰？做什么了？（唱）皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是……哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳后跟。

　　3、師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。

　　（1）討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎？

　　師：現在，刮著風，好冷啊！喬治該怎么辦？

　　師：喬治想再買一身新衣服，可商店門已經關了，他只能撿起墻角的舊衣服穿上。現在的喬治怎么樣？為什么穿上舊衣服他還這么高興？

　　師：你喜歡現在的喬治嗎？為什么？

　　（2）出示戴金冠的喬治，啟發幼兒思考：小動物們為什么要送一頂金冠給喬治？戴上金冠的喬治漂亮嗎？

　　小結：在小動物們的心里，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。

　　4、聯系實際，從生活中發現互相關愛的美好事例。

　　（1）分享自己與朋友互相幫助的故事，說說幫助別人后自己的心情。

　　師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢？幫你做了什么事？誰來給我們講一講。

　　師：你有沒有幫助過別人？誰來分享一下你的故事？幫助了別人自己的心情怎么樣？

　　（2）教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。

　　（3）啟發幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受，送上一句真心的.祝福。

　　（4）送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。

　　師：說得真好！石老師心里有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛心，愿意幫助別人的人，好嗎？結束語：孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、快樂，我們就是世界上最漂亮的人。

　　活動反思

　　《最漂亮的人》是根據繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點：

　　1、視頻課件的自然貫穿

　　本次活動借用繪本情節開展教學，運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義，讓幼兒在繪本故事設置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演，愉快地發現、學習并感受“樂于幫助別人的人才是最漂亮的人”，從而激發幼兒樂于助人、互相關愛的美好情感。如：PPT中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強烈的視覺沖突，幼兒好奇心被大大激發，紛紛主動表達自己的想法和理解。而當“喬治走進服裝店”，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子，“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時尚的贊美之詞脫口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿著期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關注于外表的最初審美經驗。活動的最后，播放精心剪輯的視頻畫面，教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡，應時應景，孩子們被深深感染。

　　2、合作拼圖的巧妙運用

　　充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間，大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時，為了避免社會活動中空洞說教的教學現象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，制成難易程度不同的四塊拼圖。活動中，幼兒先動手動腦合作玩拼圖，再大膽猜測，為小動物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學活動形式，更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性，這也正與“跳一跳，夠得著”的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信心和想象力在挑戰與合作中得到培養和發揮。

　　3、“快樂”歌曲的靈活展現

　　繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫助一個動物都會快樂歌唱，他的這種快樂是發自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒，教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂，并配之與主題相統一的歌詞（“領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿”），力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒，傳達快樂。活動中，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地快樂歌唱，一副自信滿滿的樣子，他們說著、唱著、跳著，感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒，同時也為下一環節幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。

　　4、教師的引導恰到好處

　　活動第三環節“師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發現喬治外表和內在心理的變化，以及小動物們對喬治態度的改變。通過一系列的觀察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。

　　總之，本節活動通過多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德，到分享自己幫助別人的快樂心情，再到認真聆聽生活中“最美”的感人事例，幼兒內心深處愛的情感得到充分的激發。而最后，在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中，師幼手語的真情演繹則將活動推向高潮，活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。

幼兒園大班社會教案14

　　活動目標：

　　1、觀察條形碼，感知條形碼在超市中的廣泛應用。

　　2、能積極參與集體討論和購買物品的活動，用完整的語言清楚地表達自己的發現，在相互交流中提高語言表達能力。

　　3、通過觀察，比較，初步了解條形碼的特點。

　　活動準備：

　　1、老師提前與超市聯系，請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應用，請每位家長為幼兒準備5元人民幣。

　　2、圖書，衣服，書包，杯子，藥瓶，相框，化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。

　　活動過程：

　　1、說一說，我知道的條形碼。

　　——老師出示一本圖書，引導幼兒看條形碼，提出問題：你知道這些黑黑白白的條條是什么嗎？還有哪些物品上有這樣的條條呢？

　　——老師引導幼兒仔細觀察后簡單講一講自己所知道的有關條形碼的知識。

　　——老師告訴幼兒條形碼是由粗細不等的直線和阿拉伯數字組成的，并引導幼兒根據已有的經驗回憶在生活中見到的條形碼。

　　2、比一比：感知條形碼的特點。

　　——老師出示衣服，書包，杯子，藥瓶，相框，化妝品盒等有條形碼的物品，請幼兒仔細觀察：這些物品上的條形碼是什么樣子的`？

　　——師幼討論：這些物品上的條形碼一樣嗎？為什么？

　　3、聽一聽：了解條形碼在超市的應用。

　　——老師帶領幼兒到附近的超市參觀。

　　——請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應用：在超市買東西時有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應器前晃動一下，就可以查出物品的價格子條形碼就像物品的身份證，不同的物品條形碼也是不同的。

　　4、試一試：我去超市買東西。

　　——老師提醒幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。

　　——讓幼兒自己選擇需要的物品，結賬后到超市的出口處集合。

　　——回幼兒園，老師組織幼兒共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼。

　　活動建議：

　　1、如超市離幼兒園較遠，第三環節"了解條形碼在超市的應用"也可不去超市現場，改為播放老師事先采訪超市收銀員的視頻代替；第四環節"我去超市買東西"可不在本次活動進行，改為讓家長自由帶孩子去超市購物。

　　2、引導幼兒繼續關注、比較不同物品上的不同條碼。

　　3、建議家長和孩子一搜集體條形碼在其他行業應用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應用。如：倉庫管理條形碼系統、工業產品中的應用、辦公自動化條形碼。

幼兒園大班社會教案15

　　生成背景：

　　平時里，我們常能聽到孩子們對家長說：今天是的生日，他給我們吃生日蛋糕和飲料，我們大家給他唱歌、跳舞、送禮物真快樂，媽媽（爸爸）下次我生日，也要到幼兒園來過。至后，每個孩子都扳著手指頭期待著自己生日早日到來。

　　父母如此關心子女，那有幾個孩子關心他們的父母。今日又一名孩子來園過生日，午餐閑聊中，我突然想到了一個問題，“有誰記得父母的生日”我問周圍的孩子們，多數孩子的回答讓人失望：“不知道”，“爸爸媽媽從來沒告訴過我”。只有四五名幼兒能確切地記得父母的生日。對自己的生日都記得清清楚楚，并都很在乎家長是否記得。而不記得父母生日的原因有多種，回答“爸爸媽媽從來不提醒，或者家長不喜歡過生日，不知道關愛父母的孩子，將來也不會懂得關心他人。

　　在感恩教育的今天，教育孩子知恩感恩也是學校的責任，在家長開課時，我預設了《父母生日會》一課，想通過此活動讓孩子懂得，為父母過生日是愉快的，記住父母的生日是自豪的。”

　　目標：

　　1、知道自己父母的生日

　　2、通過為父母過生日，表達愛父母的情感。

　　準備：

　　1、了解并記住自己父母的生日。

　　2、事先知道幾位生日在本月的家長

　　3、老師自制的愛心蛋糕，上有愛心小棒（上有孩子表演節目的內容和祝福的話）

　　4、若干紙、筆。

　　過程：

　　一、引出活動

　　小朋友前幾天，我們班里誰過生日了？（幼兒回答）我們是怎么給她過的？在家里你們又是誰給你過的？（幼兒回答）

　　二、了解父母的`生日

　　1、你們知道爸爸媽媽的生日嗎？他們是怎么過的？（幼兒回答）

　　2、如果今天是爸爸、媽媽生日了，你們想給他們怎么過？（幼兒回答）

　　3、今天，老師要給這個月出生的爸爸、媽媽過一個特別的生日，大家說好不好？那壽星是誰呢？大家想知道嗎？好！我們用掌聲請他們上臺。

　　三、給爸爸媽媽過生日

　　啊！特別的日子，很有紀念意義，我好想給這些爸爸媽媽們拍張照，留個影，可又想，我得把這個好機會讓給這些聰明、能干的孩子，大家說對不對？（幼兒回答）請壽星的孩子們上臺。

　　（一）為爸爸、媽媽克隆和攝影

　　首先請本次“魯鎮杯”攝影二等獎的傅奕東小朋友為他們合個影。接下來，我們請這些孩子用能干的小手為自己的爸爸、媽媽克隆一個半身像，作為爸爸、媽媽的禮物，大家說好不好。（幼兒回答）

　　講評：真能干，克隆的真好，等會請爸爸、媽媽帶回家。好，我們不看看東東剛才拍的照片，棒不棒。

　　（二）生日時裝表演秀

　　臺下，大家一定等急了。為了讓生日的氣氛更熱鬧，我們的第二個項目：就是請大家穿上剛才做的時裝，開生日時裝表演秀。大家說好嗎？（幼兒回答）請主持人張錦濤上臺，各位準備好。

　　1、首先請左邊的媽媽上臺，排成二排聽音樂自由表演。

　　2、請右邊的媽媽上臺，排成二排聽音樂自由表演。

　　3、請所有爸爸上臺，排成二排聽音樂自由表演。

　　4、請壽星上臺表演，請壽星在桌前就坐。

　　5、請所有的孩子到外面排隊。

　　6、壽星們最興奮的時刻來到了。看！生日歌曲響起。一批批身穿時裝的小模特，手捧蛋糕出場了。他們個個面帶笑容，多么可愛。隨后一群漂亮的小模特精英姍姍而來，多美呀！

　　把蛋糕放在桌上，小模特聽錄音自由表演（1－2分鐘）我簡直看呆了。音樂停，所有的小朋友退回到爸爸、媽媽身邊。

　　（三）給爸爸、媽媽表演

　　1、唱生日歌。今天是六個爸爸、媽媽的生日，我們大家圍坐在一起，為他們過生日。大家想想我們首先應該干什么？（唱生日歌，小朋友唱，音樂起。）

　　2、請他們許愿。接下來我們應該請他們干什么？

　　3、表演節日。這是一只特殊的蛋糕，它是老師精心制作的，也表達了我的一份心意，蛋糕上的根根蠟燭是孩子們準備給爸爸、媽媽表演的節日單，請每位壽星按順序抽一張打開，讀出上面的文字，孩子們就會以不同的方式給你們表演。

　　四、家長代表表示謝言，夸獎孩子懂事了。

　　請壽星代表上臺講話，大家鼓掌。

　　分析與反思：

　　對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，說白了就知恩、報恩。我設計此課就是運用一定的教學方法與手段通過一定的感恩教育內容對我們的學生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。

　　很多孩子在自己快樂幸福時，早已把父母為之的付出看得理所當然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當勞、肯德基價格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻，這對于一個國家，一個民族的教育來說，是多么的危險，多么悲哀啊，難道還能夠說我們的教育是成功的嗎？

　　通過活動使他們知道感謝父母，因為他們養育了我們；我們應該感謝他們。雖是一個小小的《父母生日會》，但從中看似簡單樸素的感恩教育中蘊涵著深刻的人情味和人文關懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。

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