大班科學教案4篇(通用)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班科學教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案 篇1

　　一、活動目標

　　（一）鞏固對昆蟲基本特征的認識。知道螢火蟲的外形特征，了解其發光的原因。

　　（二）通過電影教學，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。

　　（三）欣賞螢火蟲的相關歌曲，學會用肢體，表現螢火蟲，飛舞閃爍的優美情態。

　　（四）探索、發現生活中的螢火蟲。

　　（五）養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、活動準備

　　（一）教師事先設計制作好多媒體課件、多媒體設備。

　　（二）影片《車胤襄螢》，做好相關處理剪接。

　　（三）小電池照明器若干個。

　　三、活動過程

　　（一）發現螢火蟲，認識螢火蟲。

　　1、教師提問：小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時候，什么地方？告訴老師你們是怎么知道的？在樹叢中有許多閃爍的亮點？

　　2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只仔細看看它長的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對足。

　　提問：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？

　　（二）擴大知識視野，認識不同種類螢火蟲

　　1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實有許多的螢火蟲長得都不一樣，就象我們小朋友每個小朋友都不一樣，大自然真奇妙。

　　2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的看上去好象沒有發光的原因。

　　（三）了解螢火蟲發光的原因

　　1、螢火蟲有這么神奇的本領，小朋友們知道它為什么會有這樣發光的本領嗎？（幼兒展開想象自主討論）

　　2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節長著一個發光器。

　　3、有很多人早就發現了螢火蟲神奇的本領，把它寫進了故事、兒歌、歌曲中，我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。

　　（四）觀看電影故事《車胤囊螢》

　　1、螢火蟲還和我們人類是好朋友，老師這里有個故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來看看它們之間發生了什么樣的故事。

　　2、幼兒觀影。

　　3、提問：主人公車胤請螢火蟲來做什么呢？

　　4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢？

　　（五）表現螢火蟲的閃爍的情態、飛舞

　　1、教師出示發光器，讓幼兒感知發光器可以象螢火蟲的腹部一樣發光。

　　2、幼兒嘗試使用發光器。

　　3、幼兒在音樂伴奏下使用發光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。

　　自我評價：

　　該活動將科學教育與電影教學有機的結合起來，即使幼兒獲得豐富知識又發揮了電影教學的'優勢，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動，體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內容，把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術境界，讓幼兒體驗什么是真、善、美。

　　小百科；螢火蟲昆蟲小至中形，長而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發達，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。在額的前方，兩眼之間具觸角1對，觸角左右相接近。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.認識各種各樣的繩子，知道繩子的種類、用途。

　　2.探索繩子的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

　　活動準備：

　　1.收集各種各樣的繩子

　　2.各種繩織物品、各種帶繩的玩具

　　3.課件：(1)楊浦大橋(2)人走鋼絲(3)降落傘(4)纜繩

　　活動過程：

　　一、以玩繩導入活動

　　小朋友，今天老師給你們帶來一些玩具，請小朋友選擇一個自己喜歡的來玩一玩吧。

　　二、認識各種各樣的繩子

　　1.剛才你們玩的是什么?這些玩具上都有什么?(繩子)

　　2.今天老師給小朋友帶來一些繩子，請小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什么樣的繩子?(毛線繩、尼龍繩、草繩、塑料繩、線繩、彈力繩等)

　　3.引導幼兒比較發現繩子的不同(長短、粗細、軟硬、顏色、彈力、原料不同)

　　4.歸類：送繩寶寶回家(請幼兒根據類別送繩回家)

　　三、說一說繩子的用途

　　1.這是誰的`家?xx繩有什么用?可以用來干什么?

　　2.觀看繩制品，并說出是用什么繩制成的

　　四、拓展生活經驗

　　1.除了剛才認識的繩子，你還見過什么樣的繩子?(鼓勵幼兒交流分享經驗)

　　2.播放課件：認識不常見的繩子的種類和用途(鋼索繩、鋼絲繩、牽引繩、纜繩)

　　五、探索集體玩繩的樂趣

　　出示長繩和繩網啟發幼兒說出不同的玩法，并組織幼兒多人玩繩，教育幼兒團結協作。

大班科學教案 篇3

　　設計意圖：

　　有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學原理，而作為教師要根據他們的生活經驗適當地對其進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性。

　　重點難點：

　　重點：在探索、制作等過程中感知物體的彈性。

　　難點： 嘗試用簡單的符號記錄活動的發現并能用較完整的語言表述出來。

　　活動目標:

　　1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。

　　2、發現彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

　　二、活動準備

　　1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。

　　2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。

　　3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。

　　三、活動過程

　　（一）、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。

　　提問：今天，老師給你們準備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小秘密， 請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發現他們共同的秘密。

　　幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導。

　　分享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？

　　歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。

　　（二）比較嘗試，認識彈性物品和沒有彈性的物品。

　　教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗證認識有彈性的和沒有彈性的物體。

　　（三）分組實驗，鞏固對彈性的'認識。

　　1、師：現在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。

　　2、分組實驗，填寫記錄卡。如果你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“ ”。

　　3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發現并與預測的進行比較。

　　（四）聯系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解

　　在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）

　　（五）教師總結.

　　課后反思：本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學習做科學小實驗。

　　2、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

　　3、復習6的組合和分解。

　　活動準備：

　　1、綠葉和枯葉。

　　2、小石臼、塑料碟。

　　3、圖畫紙、漿糊。

　　4、錄音機、音樂磁帶等。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

　　（1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》

　　（2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發現樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發出了新芽，有的樹葉凋落了）

　　2、觀察、接觸各種植物的葉子，發現葉子的不同之處

　　（1） 教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發現記錄到記錄卡上。”

　　（2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。

　　（3）幼兒講述自己地記錄，分享經驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）

　　3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分

　　（1）我們小朋友觀察地真仔細，發現葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

　　（2）你喜歡的葉子象什么？

　　4、實驗發現枯葉和綠葉的區別

　　（1）剛才我們小朋友發現，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？

　　（2）幼兒大膽想象，發表意見。

　　（3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

　　（4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素）

　　（5）我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？，（因為葉子缺乏水分和營養，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發了）

　　5、了解葉子的用途

　　（1）這么多的葉子有什么用呢？

　　（2）幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

　　（3）小結：可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的'可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。

　　活動結束：

　　請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區內進行展覽。

　　教學反思：

　　《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

　　1、熟悉的材料

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

　　2、真實的體驗

　　實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環節和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發現這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

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