中班音樂教案

時間：2023-07-24 10:54:56 教案我要投稿

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[優選]中班音樂教案7篇

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的中班音樂教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[優選]中班音樂教案7篇

中班音樂教案篇1

　　活動目標：

　　１、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

　　２、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。

　　３、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

　　４、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　５、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　１、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。

　　２、發聲練習：

　　（１）師生問好。

　　引起興趣：小朋友閉上眼睛，數３下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）

　　二、展開

　　（一）看圖片學第一段：

　　１、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

　　２、理解分析歌詞：

　　（１）咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答”？

　　（２）“小雪花怎樣來的”？

　　（３）“小雪花要來告訴我們什么”？（冬天來到了）

　　３、語言節奏朗誦：

　　（１）師問第一句，幼兒朗誦后三句。

　　（２）集體完整朗誦。

　　４、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！

　　（１）看圖片欣賞范唱。“你聽到什么”？“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）

　　（２）完整演唱兩遍。

　　（二）填編第二段：

　　１、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會說些什么”？“小雪花飄下來，那小雨滴呢”？（落下來）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來到了）

　　２、朗誦歌詞：

　　（１）教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

　　（２）語言節奏朗誦。

　　３、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？

　　（１）學著第一段試著唱一唱。

　　（２）唱第二段。

　　（三）完整演唱兩段。

　　１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

　　２、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）

　　３、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

　　活動反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律優美、節奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現象也都是幼兒最喜歡的'。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學起來就不是很難。中班幼兒已經有了初步對音樂經驗的積累，又特別喜歡音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗并積極參與到音樂游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。

中班音樂教案篇2

　　活動目標

　　1、學習用RAP(說唱)的語感和體態動作學唱歌曲，感受RAP的風格。

　　2、在師幼合作表演中感受RAP的熱情奔放。

　　3、通過師幼互動找準節奏，把握節奏型。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動準備

　　Rap的伴奏、圖譜，魚的圖片

　　活動過程：

　　(一)導入：謎語導入吸引幼兒的興趣師：今天蔡老師帶來一個新朋友，但它現在不出來想讓小朋友們猜一猜他是誰?老師說個謎語看你們能不能猜出來好么：凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，能行萬里路，不能離開水。它就是小魚(球球)，今天啊他帶來一首關于他自己的歌，我們來聽一聽?小朋友有沒有發現小魚球球的歌曲跟平時我們唱的歌曲有什么不一樣的地方啊?(它的歌詞是說出來的`，不是唱出來的)下面跟老師先學這樣說一說歌詞好么(出示歌詞)

　　(二)熟悉并能形象的理解、表現歌詞

　　1：教師先示范讀(帶節奏)師：先聽蔡老師讀一遍，仔細聽，看看詩歌里一共出現了幾條魚?(三條)

　　2：引導幼兒跟讀師：跟蔡老師一起讀好么?注意要跟蔡老師一樣的語氣語調哦!

　　3：幼兒形象地表現歌詞師：這有三條魚，可是這三條魚的心情是一樣的么?第一條魚怎么樣?誰愿意來表現下孤單?第二條魚來了以后呢?第三條來了以后呢?

　　(三)出示圖譜初步感知節奏

　　1、師：你們發現了么?剛剛我們在讀這首詩歌的時候是跟著一定的節奏來的呦，你們看這是什么啊(圖譜)，對了，這就是這首詩的節奏哦，來我們試試是不是呢，先跟老師打一遍這個節奏好么?

　　2、歌詞與節奏相對應幼兒初次嘗試演唱(教師先貼前一句歌詞的譜，其余的幼兒來操作)

　　(四)跟隨音樂伴奏多種形式學唱歌曲

　　1、教師示范演唱。

　　師：你們發現哪里是重復出現的了么?是不是每句歌詞結束都加了"呦呦，在xx"其實這種跟著音樂節奏說歌詞的表演形式叫rap(說唱)

　　2、教授手勢與身體動作：

　　師：蔡老師在唱的時候身體有什么動作么?(手不一樣，身體擺動)對，在唱這種風格的音樂時就要身體動起來。

　　3、歌詞接龍師：下面我們來玩歌曲接龍的游戲好么?

　　○1老師前半節幼兒后半節師：老師唱前面的歌詞你們唱后面，然后我們一起說"呦呦,在xx"好么?

　　○2幼兒前半節，教師后半節

　　○3男生唱歌詞，女生加"呦呦,在xx"

　　○4女生唱歌詞，男生加"呦呦,在xx"4、加快速度再次演繹歌曲師：現在我們要加快速度嘍，看小朋友們能不能跟上哦，老師先唱一遍，等下看誰愿意來挑戰蔡老師好么?仔細聽哦。下面誰愿意來挑戰我呢?(幼兒自由表現)

　　活動延伸：

　　小朋友們今天表現的都不錯哦，我們今天學習的是什么風格的歌?叫什么來著?(rap)今天回家給你們的爸爸媽媽唱一唱我們今天新學的歌好么?告訴他們這是rap，不要忘了rap的經典手勢哦。

　　教學反思

　　1，過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

　　2，老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

中班音樂教案篇3

　　活動目標：

　　1．在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲，常準切分音。

　　2．在活動中感受數量遞減的規律。

　　3．在游戲中體驗歌唱的快樂。

　　活動準備：

　　1．ppt課件

　　2．音樂。

　　3．小青蛙指偶。

　　活動過程：

　　一、律動入室

　　師：今天我們要來玩一個好玩的游戲，你們聽是什么聲音？我們一起來學小青蛙吧。

　　（放歌曲音樂，教師帶領小朋友做小青蛙的'動作進入活動場地）

　　二、練聲《小青蛙唱歌》。

　　出示小青蛙：小朋友們看今天老師帶來了誰？小青蛙是怎么唱歌呢？下面我們跟著音樂一起來學小青蛙唱歌。

　　三、出示課件，引入課題

　　過渡語：今天池塘邊來了一群的小青蛙，你們看看有幾只小青蛙？小青蛙身上有什么？原來這是三只帶斑點的小青蛙。

　　三只小青蛙坐在圓木上要做什么呢？我們來聽一聽。

　　1.欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容

　　提問：剛才歌曲里面唱的小青蛙坐在圓木上是要做什么呢

　　2.教師邊演示課件邊范唱歌曲，幫幫助幼兒感受歌詞中青蛙逐一減少的規律（教師分段范唱后提問，還剩下幾只青蛙）

　　提問：三只小小青蛙在什么地方？做什么？一只去哪兒了，還剩下幾只？

　　原來小青蛙椒一只一只跳進池塘里的。

　　3.教師演示課件，帶領幼兒學念歌詞

　　四、學唱歌曲

　　1.幼兒唱小青蛙吃蟲子和呱呱呱的聲音

　　2.大家一起完整唱

　　3.分組唱

　　過渡語：剛才唱歌的小朋友唱的非常不錯，吃蟲子的小朋友也很棒，現在請所有小朋友一起來唱這首歌

　　五、表演唱

　　1.集體表演唱

　　2.幼兒三人一組表演唱

　　師：請小朋友三人一組找到自己的好朋友，我們再來玩一次。

　　六、活動自然結束

　　師：現在請我們的小青蛙到外面更大的池塘里做游戲吧。

中班音樂教案篇4

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　重點難點

　　1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

　　2、難點：感受３／４節拍的特點。

　　活動準備

　　1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

　　2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地

　　活動過程

　　一、開始部分

　　（情境導入）：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

　　二、基本部分

　　（一）欣賞歌曲《堆雪人》

　　1、播放歌曲第一段。

　　問題：

　　（1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做游戲）

　　（2）雪人長得什么樣？

　　2、播放歌曲第二段。

　　問題：

　　（1）都有誰在堆雪人啊？

　　（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

　　3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

　　教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。

　　（二）音樂游戲：玩一玩

　　1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。

　　動作設計

　　（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。

　　（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

　　（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

　　（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。

　　2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。

　　3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。

　　三、結束部分：

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

　　四、活動延伸：

　　1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

　　2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。

　　設計思路

　　冬天來了，這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經驗，在此基礎上來開展此活動，對幼兒來說已有了一定的生活經驗，使幼兒學習起來趣味性更強。因此，在活動開始我就運用談話活動引題，對于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。

　　教學反思

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的`輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

　　在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

　　以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!

中班音樂教案篇5

　　活動目標

　　1．樂于與同伴合作，感受集體合作成功的喜悅之情。借助對音樂結構的了解和教師的言語提示，幼兒能夠合著音樂做動作

　　并及時調整自己動作和方位。

　　活動準備

　　1．每位幼兒短棒1對。多媒體資源：旺豆點讀筆、點讀參考（本次活動中視頻）

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　教師引導幼兒有序地進行熱身活動，為創編律動操做準備。

　　活動用語指導：請小朋友按照頭部運動——上肢運動——體側運動——腹背運動——跳躍運動——整理運動的順序來活動活動身體吧。

　　二、基本部分：

　　1．教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式，引導幼兒集體欣賞音樂，了解音樂的樂句和樂段。活動用語指導：小朋友，你們還記得上節課我們為鐵鐵創編的棒操嗎？鐵鐵說非常感謝我們，可是參加棒操比賽不只是按操節內容來，還需要配合音樂來表演比賽。所以，今天要把我們創編好棒操配合著音樂的樂句和節奏再來試一試。

　　2．教師引導集體幼兒跟著音樂節奏做操節的頭部運動、上肢運動、體側運動前半部分動作。

　　3．教師點擊點讀教參功能區播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，根據音樂的節奏和樂句做前半部分操節動作。

　　4．教師引導集體幼兒跟著音樂節奏做操節的腹背運動、跳躍運動、整理運動后半部分動作。

　　5．教師點擊點讀教參功能區播放伴奏音樂，引導幼兒傾聽音樂，并根據音樂的'節奏和樂句做后半部分操節。

　　6．教師點擊點讀教參功能區播放伴奏音樂，引導幼兒根據音樂的節奏和樂句做整套棒操律動。

　　7．教師點擊點讀教參功能區視頻部分播放動畫視頻，引導幼兒觀看欣賞動畫，討論部分雙人動作、集體隊形等形式內容。

　　三、結束部分

　　1.教師以鐵鐵感謝大家幫忙的形式，引導幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。

　　2.教師引導幼兒集體玩“我是···”游戲，模仿動物，放松身體各部位。

　　活動延伸

　　1．教師引導幼兒組織棒操小組比賽。

　　2．引導幼兒和家長利用其它資源制作相應的器械，并編排動作。活動建議活動中，討論雙人動作和集體隊形時，教師應給予適當的引導和提示。

中班音樂教案篇6

　　活動目標

　　1、理解歌曲內容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。

　　2、學會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、用雪花片拼搭的.“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。

　　2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

　　活動過程

　　（一）播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。

　　1、引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情。

　　2、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。

　　（二）幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現歌曲的內容。

　　1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

　　提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽？

　　2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內容

　　3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節。

　　4、在教師的啟發下，運用生活經驗，為歌曲創編表演動作。

　　5、隨音樂練習創編的各種關心媽媽的動作。

　　（三）利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

　　1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。

　　2、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演。

　　（四）講評，激發幼兒產生愛媽媽的情感。

　　我們應該怎樣向小烏鴉學習？你想幫媽媽做些什么？

　　（五）活動延伸：

　　將幼兒在家關心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。

　　活動反思

　　在這次活動中，正是抓住幼兒純潔質樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發情感的機會，給了幼兒創設情感的空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑。活動雖然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長！