美術教案

時間：2023-08-06 12:15:21 教案我要投稿

美術教案推薦度：
小學美術教案推薦度：
幼兒美術教案推薦度：
小學的美術教案推薦度：
優秀小學美術教案推薦度：
相關推薦

美術教案6篇(熱門)

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的美術教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案6篇(熱門)

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、學習用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。

　　2、知道秋季是水果豐收的季節，體驗與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　大樹一棵，水果涂色圖每人一份，油畫棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂磁帶，在磁磚上畫好4棵大樹。

　　活動過程：

　　一、談話引出活動內容

　　1、小朋友，你們知道現在是什么季節呀？

　　2、秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎？

　　3、（出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹打扮得好漂亮呀！

　　4、今天請小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎？

　　二、教師講解示范

　　1、用油畫棒給水果涂上漂亮的顏色。重點示范漸變色的操作

　　2、用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導

　　1、鼓勵個別幼兒大膽涂色。

　　2、鼓勵幼兒涂色時表現色彩的漸變。

　　3、幫助個別能力較弱的.幼兒。

　　4、將涂好色的水果貼在水果樹上。

　　四、欣賞豐收的水果樹

　　1、這么漂亮的水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數一數樹上的果子吧！

　　2、聽音樂表演《高高的水果樹》。

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1.培養觀察力審美情趣

　　2.掌握繪畫的方法和造型的技巧

　　重點：培養繪畫力和創造力

　　難點：掌握夸張的繪畫方法

　　教具：范例、圖片

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，我們來看一看在我們班誰長的最有特點？

　　他的'特點是什么，你能說一說嗎？

　　出示圖片

　　外貌有特征的人，往往惹人注目。

　　也較容易被人記住。

　　在你的記憶里，

　　這樣的人是誰呢？

　　二、出示課題：

　　老師帶來了圖片，大家想看看嗎？

　　出示圖片

　　那位同學有了靈感？

　　誰能說一說，

　　你的繪畫，也應該是充滿創造力的、新鮮感的。

　　三、你想不想看看別的同學繪畫的有特征的人？

　　你發現了什么？

　　你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？

　　四、你想不想也來做一回小小漫畫師？

　　作業選擇：

　　1.從生活或影視片中回憶一個身材或相貌有明顯特征的人。

　　2.可以把他畫出來，也可以把他做出來。

　　3.開個小小展覽會，看誰的設計受歡迎，說一說為什么。

美術教案篇3

　　教材分析：

　　本課屬于“造型·表現”“綜合·探索”領域。

　　在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學采用貼近孩子們生活的實物入手，有利于他們進行了解和創作。教材出示的圖片旨在引導學生在玩耍萬花筒的過程中，學會探究萬花筒成像的奧秘，發現其圖案特點，激發學習興趣。

　　萬花筒成現出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經過三面玻璃鏡子的反射，就會出現對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學生通過觀察、比較萬花筒的圖案，感受其形式美，學會運用繪畫、剪貼等形式進行創作表現，激發其創作靈感。

　　教學思路：

　　本課教學可采用以下環節：玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點——欣賞中心對稱的圖案——創作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。

　　教師引導學生一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點，學習掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進行創作，激發學生的學習興趣，培養學生熱愛生活的情感。

　　教學建議：

　　第一課時

　　(一)引導階段

　　1. 教師與孩子一起玩萬花筒，激發學生學習熱情。

　　2. 教師引導學生了解萬花筒的平面鏡成像原理。

　　3. 出示課題：萬花筒。

　　(二)發展階段

　　1. 探討萬花筒成像原因，總結萬花筒中美麗圖案的特點。

　　2. 學生通過觀察發現中心對稱這個成像特點，師生一起總結出中心對稱，并展示大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。

　　3. 教師示范萬花筒繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細節;(3)涂色完成。

　　(三)學生創作

　　1. 通過采用繪畫的方式，創作出各種萬花筒的圖案作品。

　　2. 教師巡視指導。

　　(四)展示與評價階段

　　1. 學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體會創作的成就感。

　　2. 學生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　播放大量中心對稱的美術作品，提問并啟發孩子思維：還可以采用哪些表現手法創作出漂亮的萬花筒圖案呢?學生各自發表自己意見，提出更多方式進行創作，相互帶動思維的拓展。

　　第二課時

　　(一)引導階段

　　展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒，為什么能有千變萬化的圖案呢?

　　1.師生把教具萬花筒拆開，跟學生一起觀察萬花筒的內部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理，通過光的反射產生影像的原理，充分感受探索學習的樂趣。

　　2. 學生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案，簡單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流，并總結出萬花筒圖案中心對稱的特點。

　　3. 欣賞大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。

　　(二)發展階段

　　1. 教師采用剪紙的方法，示范制作出簡單的中心對稱圖案。

　　2. 學生觀察總結表現方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成型。

　　3.啟發學生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。

　　(三)學生創作

　　1. 學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創作出豐富多彩的萬花筒圖案。

　　2. 教師巡視指導，提示學生工具使用的安全。

　　(四)展示與評價階段

　　1. 學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體會創作的成就感。

　　2. 學生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　展示中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等，開闊學生的眼界，拓展思維。

　　(六)收拾與整理階段。

　　引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學，應注意環境衛生。

　　評價建議：

　　1.學生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動，發現萬花筒千變萬化的奧秘。

　　2.學生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜歡的表現方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。

　　教研提示：

　　如何拓展中心對稱圖案的表現形式。

　　小班美術萬花筒教案2

　　課堂類型：設計應用

　　教學目標：

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設計來表現色彩。

　　教學重難點：

　　1、能否表現對稱的圖案。

　　2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

　　3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

　　教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

　　教學過程：

　　1、引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?

　　引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

　　引導學生觀察萬花筒中最亮的.那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2、發展階段

　　我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3、收拾與整理

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

　　小班美術萬花筒教案3

　　教學目標：

　　1.引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。 2.學生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。3.了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行變現。教學準備：

　　學生：水彩筆、彩色紙、剪刀等

　　教師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等教學重點：

　　引導學生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創作表現。教學重點：

　　學生充分體會三棱鏡反射產生的奇妙現象，欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感。教學過程：

　　第一課時

　　(一)引導階段

　　1.教師與學生一起玩萬花筒，激發學生的學習熱情。2.傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點?為什么會這樣?

　　(二)發展階段

　　1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

　　2.展示各組的作業，并引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　3.教師示范萬花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細節;(3)涂色完成。

　　(三)學生實踐

　　1.通過采用繪畫的方式，創作出各種萬花筒的圖案作品。 2.教師巡視指導。

　　(四)展示與評價階段

　　1.學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體現創作的成就感。 2.學生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現它的繽紛。

　　第二課時

　　(一)引導階段展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒中，為什么能有千變萬化的圖案呢?

　　1.了解萬花筒的內部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點，通過光的反射產生影像的原理。

　　2.學生選擇萬花筒中某一圖案，簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流。總結出萬花筒圖案中心對稱的特點。

　　3.欣賞萬花筒圖案，感受其形式美感。

　　(二)發展階段

　　1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡單的中心對稱圖案。

　　2.學生觀察總結表現方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成形。

　　3.啟發學生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。

　　(三)學生創作

　　1.學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創作出豐富多彩的萬花筒圖案。 2.教師巡視指導。

　　(四)展示與評價階段

　　1.學生展示創作的圖案作品，介紹自己的創作意圖，體會創作的成就感。 2.學生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　展示中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等。

　　(六)收拾與整理階段

　　引導學生整理好制作工具和材料，注意環境衛生。

　　小班美術萬花筒教案4

　　教材分析：

　　《創意萬花筒》是引導學生在動手實踐中繼續探索折射影像原理的載體，旨在制作萬花筒的過程中，激發學生創意，培養學生的動手、動腦的能力。教學目的：

　　1、引發學生對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導學生總結折射影像的原理。

　　2、在探索的基礎上引導學生感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗。

　　3、培養學生細致觀察能力及動手能力。教學準備：

　　1、知識儲備：了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。

　　2、物資準備：

　　教師：可拆裝的萬花筒、簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。

　　學生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、同學們，你們玩過哪些鏡子游戲?

　　2、提問：你們所玩的這些游戲體現了哪些光學原理?

　　二、玩玩萬花筒：

　　1、指名玩教師提供的三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，并說說玩后的感受。

　　2、引導觀察這三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，說說自己的觀察所得。

　　3、引導學生觀察可拆裝的萬花筒，談談觀察所得。

　　三、制作萬花筒

　　1、提問：想一想這些萬花筒是利用什么原理成像的?

　　2、介紹材料：今天我們也來自己制作一個萬花筒，制作萬花筒需要哪些材料呢?

　　3、重點指導簡易萬花筒的做法：教師演示。

　　(1) 將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。

　　(2) 用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。 (3)透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。

　　(4) 底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個小孔。卷筒外貼上包裝紙。

　　4、學生動手制作，師巡視指導。

　　5、指導水晶萬花筒、卡通萬花筒的做法：

　　(1) 水晶萬花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬花筒的頂部。 (2)卡通萬花筒：挖合適的孔，側面挖對槽，反面挖一方框，準備彩色塑料膜，插入側面長槽即可。

　　四、展示并自然結束：

　　請同學們把制作成功的萬花筒拿給其他同學欣賞，并簡單介紹制作過程。相互評選出最令人欣賞的萬花筒。

美術教案篇4

　　設計意圖：

　　在我們生活中，有各種各樣的線，孩子們能說上一些線的用途，但沒有用線畫過畫，老師線真的能畫出好看的畫嗎?為了激發孩子的審美愉悅、審美情感，由此，生成此次活動。

　　活動目標：

　　1、知道各種各樣的線，并能說出它們的'用途。

　　2、嘗試利用各種各樣的線，畫線條畫。

　　3、鼓勵幼兒大膽動手操作，感受成功的快樂。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：利用各種各樣的線畫線條畫。

　　活動難點：知道各種各樣的線，并能說出它們的用途。

　　活動準備：

　　各種各樣的線（尼龍線、棉線、毛線、麻線等），畫紙、水粉顏料。

　　活動過程：

　　一、各種各樣的線

　　1、說一說，你見過什么樣的線。

　　2、請幼兒說一說線的各種用途，如綁東西、串珠子、編辮子等。

　　二、線條畫。師講解示范操作方法：

　　1、先將畫紙對折后打開，再將線（棉線、尼龍線、毛線）沾上調勻的水粉顏料。

　　2、把沾上顏料的線放在畫紙上，對折后合上，用手輕輕壓。打開紙以后，就可以看到很多美麗的幾何圖案。

　　3、鼓勵幼兒自己嘗試用毛線畫畫、抽動毛線。

　　4、運用不同的線，可以畫出各種不同的感覺。提示幼兒用顏料時，不可加水太多，以免線吸入太多水分，壓在紙上時水粉的顏色不易呈現出來。

　　5、等紙晾干以后，就是一張美麗的包裝紙了。

　　三、幼兒作品介紹、展覽、欣賞。

美術教案篇5

　　一、教材

　　1、教材簡析

　　《冷色調的畫》是九年義務教育小學美術第十一冊第12 課，課型為繪畫。這一課要求學生通過欣賞冷色調的風景與畫。感悟冷色調和體驗其色彩表現力，并運用冷色調小組協作完成一幅風景畫。

　　2、教學目標

　　（1）感受大自然美麗風光，培養色彩美感意識

　　（2）初步運用色彩知識繪制冷色調的畫

　　（3）培養學生自主學習的能力與集體創新精神

　　3、教學重點

　　（1）感悟冷色調處理畫面的豐富表現力

　　（2）理解并運用冷色調繪制風景畫

　　4、教學難點

　　理解冷色調并運用其色彩知識來處理畫面

　　5、教學準備

　　（1）自制多媒體課件，展示自然風光和冷色調的畫

　　（2）藍、綠、藍紫色紙三張（40ⅹ30），黃色紙一張，學生版畫、油畫棒等作品若干。

　　（3）集體作業紙每組一張

　　（4）剪刀、雙面膠等

　　6、課時按排

　　一課時

　　二、教法學法

　　1、直觀感悟

　　運用自制多媒體課件（風景、音樂、作品欣賞），以及師生的集體剪貼創作，學生范作、小組作品展示等，創設良好學習的氛圍，激發學生學習興趣，培養學生的審美能力，加深學生的文化內涵，促進了知識的感悟和內化。

　　2、自主嘗試

　　通過設計“涂色剪貼風景畫”游戲這一師生互動環節，調動學生裝學習班積極性，激發其創新精神，培養學生的實踐能力，讓學生初步體驗冷色調及其表現力，以及體會繪畫表現形式的多樣性。

　　3、集體協作通過小組協作設計完成作品，培養學生的合作精神與創新能力，促進學生的參與意識與合作交流。

　　4、展覽互評

　　通過展覽肯定學生的成績，加深師生的情感交流，并讓學生充分以表自己的見解，重視他們的互評與自我評價，促進學生藝術創作的熱情。

　　三、教學過程

　　師生活動教學手段

　　一、組織教學檢查常規二、新授1、欣賞導入（1）欣賞大自然的風景，通過感受初步體會色彩的內涵。（2）問題：剛才畫面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱為什么？（3）討論板書：冷色（4）板貼藍、綠、藍紫紙片，學生嘗試調配涂抹與老師不同的色彩2、游戲練習（1）把涂抹的色塊剪成樹形、葉形、長條、任意不規則形等。板貼在彩紙上（2）板書：調（3）小結表揚（4）剪一個黃色的月亮，添加到畫面，是否是冷色調3、知識理解（1）展示學生作品，初步理解冷色與冷色調的區別，板書：的畫（2）閱讀自學（3）加助理解：以藍綠色為主畫的風景是冷色調的`風景。夜色、海景、草地、森林……常常畫成冷色調，靜謐而幽深。色調：彩色畫面上色與色之間的整體關系，構成色彩的調子，其中主要的色相為主調。（以面積來理解，拓展理解暖色調）4、欣賞感悟欣賞冷色調的畫三、練習1、練習要求（1）出示作業要求：A、畫一幅冷色調的畫。B、四人小組合作完成。C、二十分鐘內完成的小組可參加作品展覽，將畫貼在黑板上。D、播放畫面與音樂2、小組作業學生裝分組作業，師巡視指導四、展評1、作業板貼2、學生互評（1）你覺得哪些作品比較好？（2）通過這一課你學到了哪些知識？3、小結表揚多媒體展示自然風光，播放音樂直觀操作，復習冷色，基本調色方法集體活動，調動學生學習積極性，初步理解冷色調的畫通過學生作品展示并板貼進一步理解冷色調多媒體展示，文字底襯冷色調的風景，加深理解多媒體展示冷色調的畫并配樂插入小動畫，吸引學生注意力，展示作業要求插入靜止畫面及音樂，在學生開始作業后，再展示冷色調的畫學生作品展覽，充分調動學習積極性

　　四、課件設計

　　為了實現本課教學最優化，課前網上搜集大量冷色調的風景，準備MP3音樂，設計GIF小動畫，多種樣式的冷色調風景畫的優秀范作及相關學生范圖、文字資料，集成制作多媒介體課件。課件主要包括以下按鈕：風景、知識、欣賞、練習、退出。

美術教案篇6

　　一、活動背景

　　國慶快要到了，孩子們有的開始討論爸爸媽媽要帶他們到哪里去度假，正好有這節《我們登上了長城》美術活動，讓他們知道長城的相關知識，在小朋友操作時，由每人一幅作品，改為合作畫，以畫軸為背景，用硬板紙剪成城墻的樣子，貼在畫紙上，讓小朋友集體完成這兩幅畫軸。

　　二、活動目標

　　1、了解長城的相關知識，嘗試用語言形容長城。

　　2、會用線條繪畫正面人物，并嘗試表現“登”上長城后的簡單動態。

　　3、體驗集體作畫的樂趣，增進熱愛祖國的情感。

　　三、活動準備

　　1、長城圖片

　　2、長城背景圖兩張

　　3、紙，筆

　　活動重點：會用線條繪畫正面人物，增進熱愛祖國的.情感

　　活動難點：積極大膽表現“登”長城的簡單動態

　　四、活動過程

　　1、創設情景，看圖片。

　　師：小朋友們看這是什么?(長城)長城在哪兒?你覺得長城像什么呢?

　　小結：這是長城，長城在我們中國的北京，長城很長很長，像長長的龍，像彎彎的面條，還像????

　　【評析：出示長城的圖片，引起孩子們的注意，班上的孩子都沒去過長城，對長城又多了一份興趣，愿意去觀察、了解長城。】

　　2、教師示范

　　師：小朋友們登過長城嗎?你們想和誰一起去?。老師也想和我的爸爸媽媽一起去。

　　畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導幼兒注意觀察如何用線條表現正面人物，只畫人物的上半身，以及在長城上的動態(在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現高興的樣子)。

　　【評析：引導幼兒回憶如何畫人物，在會畫人物頭部的基礎上，教授他們畫人物的上半身，知道下半身的身體被城墻擋住了。】

　　3、幼兒繪畫

　　師：老師還想帶著小朋友一起去登長城，我們一起出發吧!

　　帶幼兒排隊到桌子旁，站著完成畫軸。幫助有困難的幼兒，盡量畫出2—3個男孩和女孩。

　　有能力的幼兒在畫完人物后，可以指導他們添畫一些簡單的背景，讓畫軸更生動。

　　【評析：畫軸的空間比《幼兒畫冊》的大，但是孩子們畫的人物一般都比較小，而且是畫上半身，構圖比較難把握，幫他們先示范一到兩個人物形象，并引導他們畫大一點，背景是次要的，但添畫一些效果會更好。】

　　4、總結評價

　　師：小朋友們真厲害，讓這么多人和我們一起登上長城，真熱鬧!登完了長長的長城，讓我們休息一下吧!

　　五、活動反思

　　教學反思：

　　國慶快要到了，孩子們有的開始討論爸爸媽媽要帶他們到哪里去度假，正好有這節《我們登上了長城》美術活動，讓他們知道長城的相關知識，在本次活動中，通過示范，引導幼兒用相應的顏色表現人物形象，運用幼兒已有經驗，知道開心時的表現并運用線條繪畫出來，嘗試表現“登”長城的簡單動態。在通過練習，引導幼兒觀察《幼兒畫冊》，發展幼兒的觀察力，引導幼兒根據要求進行添畫，培養幼兒繪畫的興趣。最后，由每人一幅作品，改為合作畫，以畫軸為背景，用硬板紙剪成城墻的樣子，貼在畫紙上，讓小朋友集體完成這兩幅畫軸。

【美術教案】相關文章：

美術教案07-20

《美術》教案02-17

小學美術教案06-12

美術教案[薦]07-22

大班美術教案[精選]07-24