中班科學教案

時間：2023-08-07 11:58:12 教案我要投稿

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中班科學教案經典（8篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

中班科學教案經典（8篇）

中班科學教案篇1

　　設計思路：

　　洞洞是隨處可見的，家里、幼兒園、馬路上、自己身上都有，對孩子來說一點不陌生，充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要，讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現象，于是，設計了這個活動。旨在引起幼兒對周圍現象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發幼兒的創造愿望，嘗試用身體變出洞洞，并體驗玩洞洞的樂趣。

　　活動目標：

　　1.了解身體上一些洞洞的名稱和功能，知道需要保護它們。

　　2.大膽嘗試用身體動作變出洞洞，探索解決問題的多種方法。

　　3.感受洞洞的有趣，體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解，會唱歌曲《網小魚》。

　　2.材料準備：白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一，照相機、電腦、電視機。

　　活動過程：

　　魔術激趣，發現洞洞

　　1.用實物引出洞洞。(硬幣鉆進儲蓄罐里)

　　2.面具上變出洞洞。(教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

　　3.彩紙卷成洞洞。(彩紙卷起來變成望遠鏡)

　　(評析：魔術充滿神秘與期待，以游戲"變魔術"導入活動，能讓每個孩子很快進入角色，投入到活動中，能激發幼兒探索的興趣。出示三類具有洞洞的典型實物：可以放東西的洞洞、可以鉆進鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關洞洞的現象和事物與"洞洞"這個概念鏈接起來，幫助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

　　3.觀看視頻，記錄結果。

　　觀看拍攝的三個、四個、五個幼兒手拉手變洞洞的'照片，數一數、記一記：3～5個小朋友分別圍成了幾個可以讓大球鉆的洞洞。

　　(評析：個體自己變--兩人互動--多人變大洞是活動的重點，不斷提高變化的難度，使幼兒一步步去解決問題，充滿探索的趣味，是一個跳一跳的發展過程。孩子創造洞洞，老師拿著大小球鉆洞洞，這種有效的師生合作，滲透了大小、數的邏輯、社會性發展等，非常有挑戰性。多媒體的適時介入解決了本次活動的一個難點，讓孩子們感受到合作的人越多，變的洞洞就越多，激發了幼兒的求知欲，對他們的知識經驗又是一次提升。)

　　游戲體驗，拓展經驗

　　1.游戲：網小魚。

　　請小朋友想辦法.一起變出一個大的洞洞(手拉手圍成一個洞洞網)，少數幼兒扮小魚，在洞洞網里面游來游去，跟著音樂一起游戲。

　　2.游戲：鉆山洞。

　　請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

　　老師鉆過"洞洞"，搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

　　(評析：創設讓孩子親身感受和探究的情境，既體驗一起合作變洞洞的有趣、好玩，又體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。)

　　延伸活動

　　小朋友變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，又合作變出了可以讓大球鉆來鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎?小朋友去試一試吧!

中班科學教案篇2

　　設計意圖

　　夏天幼兒園的花壇里、果樹下、草叢中變成了昆蟲的世界。孩子們似乎天生對各種各樣的昆蟲感到好奇，他們經常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動物。基于此，我設計了“毛毛蟲變蝴蝶”這一活動。為了幫助幼兒更加生動形象地理解蝴蝶的生長過程，我還制作了相應的多媒體課件，并且通過有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長過程方面的知識。

　　而《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲，生動形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過程。音樂故事情節充滿童趣，音樂形象深受幼兒喜愛。這節活動，旨在讓幼兒通過表演歌曲來復習、鞏固毛毛蟲生長的過程。為了讓幼兒欣賞音樂,感受AB段樂曲的不同曲風(緩慢歡快)，體驗傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時,讓幼兒嘗試用肢體動作表現毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。

　　活動目標

　　1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，豐富有關蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶等的知識。

　　2.體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅。

　　3.激發幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動重難點

　　重點：了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程。

　　難點：激發幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

　　活動準備

　　《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長過程圖。

　　活動過程

　　一、用猜謎語的形式引出蝴蝶

　　指導語：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰?”

　　出示謎語：長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。

　　二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的`特征

　　(一)教師引導幼兒說一說蝴蝶的特征。

　　小結：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個部分。它們都有一對翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。

　　(二)指導語：“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦，不信你們看------”

　　三、用故事結合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶，幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長過程

　　(一)教師播放課件并講述故事。在一個有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲，毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹葉,身體長大了一點，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長好大啊。毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結成繭，毛毛蟲在繭里睡了兩個多星期，然后毛毛蟲從繭里鉆出來，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來，在花叢中飛來飛去真美麗。

　　(二)提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

　　(三)教師和幼兒共同總結出蝴蝶的生長過程。

　　蟲卵——幼蟲(毛毛蟲)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長過程圖)

　　四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲變蝴蝶的過程圖

　　(一)教師引導幼兒按順序擺出毛毛蟲變蝴蝶的過程圖。

　　(二)對幼兒操作結果，教師進行點評。

　　五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　引導幼兒通嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的轉變。

　　(一)歌曲：毛毛蟲呀毛毛蟲，結成蛹呀結成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。

　　(二)教師帶領幼兒簡單的動作創編。

　　(三)教師總結：昆蟲世界是非常奇妙的，毛毛蟲變蝴蝶是動物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動物身上也有發生，比如青蛙是由小蝌蚪變來的。小朋友可以回家找找看還有哪些動物也具有這種變異特性。

　　教學反思：

　　本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。

中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、大膽表達自己的想法。

　　2、了解一些常見的環保材料，萌發環保意識。知道環保袋是多種多樣的。

　　3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經歷。有按不同標記進行分類的經驗。

　　2、環境準備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只（其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記）、課件《環保塑料袋的旅行》（可收回標記一個，故事連環畫）。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

　　活動流程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧！

　　（幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室。）

　　教學建議：

　　教師要以飽滿的情緒，激昂的音調，合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預設的情景中來。

　　二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

　　1、師：小朋友，當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢？（袋子）

　　2、師：今天老師就為每人準備了一個袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些什么？可以和旁邊的小朋友先說一說。

　　（幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題）

　　3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發現你的袋子上是否有一個這樣的標記？（師打開課件畫面：可回收標記）

　　4、師：我們先來看看這個標記是由什么來組成的？（箭頭）

　　這些箭頭又是怎樣連起來的呢？（順著一個方向，循環環繞著的）

　　5、師：請你們再仔細地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標記嗎？

　　（幼兒第二次操作：引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標記）

　　6、師小結：剛才小朋友已經發現有的'塑料袋有這個標記，而有的是沒有的。怎么會這樣呢？有誰知道這個叫什么標記？它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧！

　　教學建議：

　　1、教師預先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

　　有數,以便及時應對。

　　2、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的（即不僅僅是環保袋）

　　讓幼兒自由地探索、發現。

　　3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作，仔細

　　地進行觀察。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀察自己的袋子上有無可回收標記。

　　4、讓幼兒在仔細觀察的基礎上，初步形成可回收標記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環環繞著的。

　　三、通過故事《環保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標記”的含義。

　　1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

　　2、提問：

　　（1）環環和保保的身上有什么樣的標記呢？他們共同的名字叫什么？

　　（2）他們有一個神奇的本領是什么？

　　（3）環環去了哪里，最后又怎么樣了？保保去了哪里，最后又怎么樣了？

　　3、教師小結：“原來，“可回收標記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環境污染，是一種環保材料。

　　4、師：剛才小朋友還發現不是每個塑料袋上都有這個可回收標記的，那么沒有這個標記的塑料袋會怎樣呢？（污染環境）

　　教學建議：

　　1、教師不僅要讓幼兒了解制成環保袋的環保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到沒有這個環保標記的塑料袋會污染環境。

　　2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環保袋的“環保”之處——會自然降解，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣，并將活動推向**。

　　四、讓幼兒了解一些常見的環保材料，認識更多的環保袋。

　　1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標記的塑料袋是環保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環保袋？你們想知道嗎？原來它們就藏在你們的椅子后面呢！快把它拿出來吧！

　　（引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來）

　　2、師：請你們仔細地看一看，摸一摸，想一想，這些環保袋是用什么做的？也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

　　（讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示）

　　3、師小結：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環保袋，盡量少用或不用那種會污染環境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應這么來做，讓大家共同來保護我們的環境，好嗎？

　　教學建議：

　　讓幼兒在認識了環保塑料袋的基礎上進一步去探索、認識更多不同材質的環保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認識各種材質。最后通過教師及時地總結得出環保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學的知識會掌握得更牢固些。

　　五、玩游戲：袋袋找家。

　　1、師：（出示三大筐袋袋）今天老師也收集了許多的袋子，現在想請你們來幫我找一下，哪些是環保袋，哪些不是環保袋，好嗎？

　　2、教師又出示兩個空籮筐（紅、綠兩色）放于兩邊，告訴幼兒將環保袋放入笑臉的筐里，不是環保袋的放入哭臉的筐里。（幼兒自由操作，教師巡回指導）

　　3、師：現在讓我們一起來看看有沒有找對。（教師帶領幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正）

　　4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢？那么下面就請小朋友看清哪些是環保袋，哪些不是環保袋？可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？

　　教學建議：

　　1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐，并在兩個筐上標上了笑臉和哭臉兩個相反的標記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次很好的環保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環保的”才會綻放微笑。

　　2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進行操作，不擁擠。

　　3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受；同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環保袋的認識，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　評價指引：

　　幼兒角度：幼兒在活動中的表現如何？您認為活動中幼兒與教師的互動是否有效？為什么？

　　教師角度：您認為在本次活動是否有價值？整個過程中活動目標是否實現？是如何實現的？

　　活動反思：

　　本次活動既是一次由幼兒自發生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。首先，活動的第一個環節，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導入了下面的活動。活動的第二個環節是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”，我不僅自編了一個童話故事《環保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環保袋與非環保袋區分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環保袋是人們喜歡的。在活動的最后，我還設計了一個活動延伸—— 讓非環保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環保的主題，也進一步滿足了活動的興趣。總之，從預定的目標來衡量，這次活動基本實現了我的設計。表現為：幼兒認識了“可回收標記”，了解到一些常見的環保材料，產生了一定的環保意識，在活動過程中幼兒都表現得很積極、愉快。

　　盡管如此，我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發現“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。

中班科學教案篇4

　　設計意圖：

　　盒子是孩子們生活中司空見慣的物品，讓孩子通過有趣的游戲，愉快的發現、學習、挑戰；發展幼兒有關盒子的認知經驗、分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活動中讓幼兒通過說盒子、看盒子、玩盒子的過程中，豐富幼兒有關盒子的外型特征（形狀、大小、顏色）盒子的各種功能、用途等經驗，有效刺激和發展幼兒觀察、比較、概括、綜合等能力；我還設計了“整理盒子寶寶”的環節讓幼兒嘗試把一堆大小不同、形狀各異的盒子疊放起來。通過這些創造性的活動，放手讓孩子們去擺放、去探索，以此來挑戰中班幼兒整理物品的生活能力以及解決問題的智慧水平。

　　活動目標：

　　1、在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關的生活經驗。

　　2、在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關于整理物品的方法。

　　活動準備：

　　教具套盒、各種盒子若干活動重點：在觀察、比較盒子的大小、形狀、用途等的過程中積累相關的生活經驗。活動難點：在感知不同盒子外形特征的過程中、知道一些關于整理物品的方法。活動過程：

　　一、參觀“盒子博覽會”

　　1、引導幼兒觀察盒子，與同伴說說你看到的盒子。

　　2、集體交流：這是什么盒子？它是怎么樣的？里面可以裝什么？

　　3、小結：這么多的盒子寶寶，他們的形狀，大小都不同里面裝的東西也不一樣，有的盒子是放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西。

　　二、猜猜神奇的盒子

　　1、老師這里有一個大盒子，里面藏著許多小秘密。這是一個什么盒子？蛋糕盒子——猜猜里面會住著什么呢？牛奶盒子——這是什么盒子？你是怎么看出來的？鞋盒子——這是什么盒子？猜一猜里面會有什么？寶寶鞋盒子——這個盒子是老師的還是小朋友用的？月餅盒——這個圓圓的`盒子是什么樣子的啊？

　　——盒子寶寶的全家都來了，數一數一共有幾個？這么多的盒子寶寶是怎么排隊的？（一個接一個，從大到小）

　　小結：這么多的盒子，他們一個接著一個，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，方方的牛奶盒里躲著媽媽的鞋盒子，媽媽的鞋盒子里住著寶寶的鞋盒子，寶寶的鞋盒子里躺著圓圓的月餅盒……。原來小盒子可以躲進大盒子里面，這么多盒子看起來就像一個盒子，這叫疊套。三、理理各種各樣的盒子

　　1、分別請2名、3名幼兒學習套盒子。

　　2、幼兒分組探索套盒子。找一個“盒子媽媽”，把“盒子寶寶”想辦法藏在“盒子媽媽”里面。數數“盒子媽媽”可以裝幾個“盒子寶寶”。

　　四、拓展、延伸。

　　1、欣賞PPT。生活中擺放凌亂與整齊的場景，與幼兒一起討論除了疊套之外別的整理方法。了解盒子的用處，建立初步整理意識。

中班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1.通過看、摸、說等感知活動，激發幼兒為水果干果分類的興趣。

　　2.在活動過程中，發展幼兒觀察、比較、分類的能力。

　　3.引導幼兒認識常見的水果和干果，了解其主要特征，能區分并分類。

　　4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　果實圖片（人手一份）、籃子、實物果實、水果和干果盒各6個、活動過程：

　　（一）導入：

　　出示籃子，激發幼兒參與活動的興趣。

　　指導語："大家好！今天我給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎？讓我們一起來倒數5個數吧！"5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果實呢！誰來說說都有什么？有葡萄、蘋果、開心果、橘子、核桃、花生……真多呀！。

　　（二）展開：

　　1.調動生活經驗，了解主要特征。

　　提問：在生活中你們吃過這些果實嗎？誰來說一說蘋果吃起來有什么感受？摸起來又是什么感覺呢？請你來摸一摸。教師出示核桃，誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢？他的殼怎么樣？吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎？

　　小朋友誰來說一說，果籃中的果實，哪些像蘋果一樣吃起來味道甜美，有很多的果汁呢！（葡萄、橘子）哪些像核桃一樣外殼堅硬，吃起來干燥少汁呢？（開心果、花生）總結：像這些皮很薄、吃起來有很多果汁的，它們是水果。像核桃、花生、開心果，它們的外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。

　　（1）第一次用實物分類。

　　指導語："籃子里的果實也放亂了，你們能幫忙分類嗎？"幼兒操作，教師巡回指導。

　　提問：誰來說一說，你是怎樣分的？

　　總結：今天小朋友不但認識了干果和水果，而且能根據它們的特征進行分類，分的都很準確。老師發現每一位小朋友都表現得非常棒！

　　2.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經過加工而成的.。

　　瞧！這是什么呀？（葡萄干、紅棗！）老師不知道把它放在水果籃里，還是放在干果籃里呢？它們是水果還是干果，為什么？

　　小結：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果。所以他們都屬干果，我們要把它放在干果的盤里。

　　4.游戲：《我是誰》

　　小朋友們今天高興嗎？高興。那我們一起來玩《我是誰》的游戲！我來說一下游戲規則：當搖鈴開始時，大家分2組傳球，當搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實！例如：我是蘋果，蘋果是水果！老師發果實的圖片，小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂！玩游戲！

　　教學反思

　　本次科學活動我根據我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學習方式”采取相互尊重，協商交流，共同構建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環境中學習，鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學習的積極性與興趣;運用提問、討論發揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

中班科學教案篇6

　　活動目標

　　1、通過探索了解各種紙的吸水性。

　　2、掌握簡單的統計方法。

　　3、體會集體合作游戲的快樂。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒認真觀察實驗過程。

　　難點：統計的熟練程度。

　　活動準備

　　皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統計表”、筆、托盤

　　活動過程

　　（一）開始環節：

　　教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質的紙做成的。

　　（二）基本環節

　　1、教師示范紙的吸水性兩個小實驗，讓幼兒觀察。

　　實驗一：教師用皺紋紙準備的粉花，將花兒放在水面上。

　　（幼：用皺紋紙制作的花朵展開了，花開了）實驗后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。

　　教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時的小花兒漂了上來，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發現，紙沒有濕，教師小結：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進去，說明亮光紙不吸水。

　　實驗二：教師在黑板上準備一張宣紙，師說：這么多美麗的紙花，我想把它畫下來，有不同顏色的，真漂亮，順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點，這是花芯，請了幾位小朋友上來畫花瓣，讓幼兒觀察。

　　2、介紹“紙張吸水性統計表”

　　3、讓孩子們做實驗，并把實驗結果以打勾的方式記錄在統計表中，教師進行指導。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）

　　（三）結束環節

　　經驗分享，進行總結

　　教師總結：通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙，不吸水的紙有海綿紙和發亮的瓦楞紙。

　　（四）延伸環節

　　小花園里的`花，按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實驗，讓孩子自己去探索它們的吸水性。

　　教學反思

　　當我上完這節課時，我覺得有些不足之處，我感覺在（實驗二）中，我只是針對被叫的孩子觀察，沒有設計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統計表”時，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我帶著孩子做了前兩個紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面（實驗一）當我引出吸水和不吸水字卡時，沒有過多認讀導致。

　　如果讓我重新上《吸水的紙》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結論。

中班科學教案篇7

　　【活動目標】

　　1、做實驗讓幼兒知道一些科學現象。

　　2、要讓幼兒明白刨開皮后的香蕉，要及時吃掉，不能放太久。

　　3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做實驗的快樂。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　【教學重難點】

　　重點：香蕉剝皮后要及時吃掉，放太久吃了對身體不好。

　　難點：讓幼兒知道一些科學現象。香蕉皮是保護香蕉的，剝開后香蕉皮與空氣接觸，香蕉就變黑了。

　　【活動準備】

　　1、二根新鮮香蕉，一個已經剝開了很久的香蕉。

　　2、實驗準備：兩根香蕉，兩個紙盤子和蛋糕的塑料刀。

　　【活動過程】

　　一、先把香蕉放到一個看不見的袋子里，讓小朋友猜一猜，老師今天為小朋友帶了什么來，讓小朋友有一種神秘的感覺。老師可以為小朋友提醒帶的東西是什么樣子，讓小朋友自由的想，猜。

　　二、小朋友猜出來了之后，老師拿出香蕉放到事先準備好的紙盤子里進行實驗。

　　三、實驗觀察。

　　1、老師先拿出一根已經剝開了很久的香蕉，滿懷疑惑地問道，小朋友知道這根香蕉為什么變成了黑色了嗎？讓小朋友自由回答。等小朋友說完了后，老師神秘的說，老師帶小朋友去找答案，好嗎？

　　2、拿出一根新鮮的`香蕉，把他放到紙盤子里，一根分成幾分，待四個小時過后讓小朋友再觀察。

　　3、在這過程中可以和小朋友做一些有關與香蕉的游戲，如：將香蕉朝下放，香蕉像什么？香焦朝上放，又像什么，香蕉豎著放，再像什么？等等游戲。

　　4、等四個小時過后，讓小朋友再觀察這根香蕉顏色的變化，變成了黑色。

　　5、再刨開第二根新鮮的香蕉。把它放在紙盤子里，也分成幾分，讓幼兒觀察顏色與第一根香蕉顏色是否一樣。

　　6、總結得出，香蕉皮是保護香蕉的，剝開香蕉皮，空氣就會和香蕉接觸，于是香蕉就變黑了。

中班科學教案篇8

　　設計思路

　　在家庭生活中，在幼兒園里，幼兒經常會接觸到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬紙板材料，對這類形狀不一，大小、顏色、用途迥異的材料他們往往會表現出濃厚的興趣。于是我就想給他們更多的機會接觸和認識不同的紙。本次活動將幼兒平常非常熟悉的圖畫紙、面巾紙和硬板紙一起作為操作對象，讓幼兒在自由操作中通過比較加深對這三種紙的認識。考慮到小班幼兒在自由操作上可能會存在一定的盲目性，所以整個活動設計成競賽的形式以增強他們活動過程的針對性和目的性。

　　活動目標

　　1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質地，初步了解它們各自的作用。

　　2、鼓勵幼兒大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。

　　3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備

　　1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓）

　　2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。

　　3、競賽記錄表一份（教師用）。

　　活動過程

　　1．提出任務