中班教案（共10篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的中班教案10篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　設計思路：

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的`教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

　　活動目標：

　　１，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞匯：“飄落”。

　　２，理解散文內容，產生聯想，促進幼兒想象能力的發展。

　　３，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　１，幼兒人手一冊《兒童用書》。

　　２，多媒體課件及有關錄音。

　　３，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

　　活動重難點：

　　重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。

　　難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。

　　活動過程：

　　（一）、開始部分：引題

　　采用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發幼兒的學習興趣。

　　（二）、基本部分

　　１，探索散文內容：

　　（１）提出閱讀要求。

　　（２）幼兒自由閱讀。

　　（３）提問：你在書上看到了什么？

　　２，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文（錄音）。

　　提問：散文叫什么名字？

　　散文里有哪些小動物？（有－有－還有）

　　３，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容

　　（１）教師有表情地完整朗誦散文一遍。

　　（２）分別出示課件理解內容：

　　a、課件１，提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發生了什么變化？

　　（豐富詞匯：飄落）

　　b、課件２，提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　c、課件３，提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　d、課件４，提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　e、課件５，提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當做什么？

　　是怎么說的？

　　（３）組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什么？誰能想的和別人不一樣？

　　４，幼兒學習朗誦散文：

　　（１）教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發出“風、落、涼、當”的音。

　　（２）分角色朗誦。

　　５，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

　　（三）、結束部分

中班教案 篇2

　　設計意圖：

　　排序是很有趣的數學活動，排序游戲有助于幼兒邏輯推理等思維能力的發展。中班幼兒對排序處于探索的狀態，他們在穿木珠、玩積木，拼搭玩具游戲的時候，常常會不自覺的按不同的顏色或形狀進行間隔排列，為自己無意間排列出的不同顏色、不同圖案的排列組合感嘆和欣賞。如何讓幼兒在游戲中去了解排序規律，并掌握排序的方法，結合自己的生活經驗進行創造性的排序設計，是我思考的切入點。為此我結合《春天來了》的主題來設計《春天的禮物》數學排序活動。

　　活動目標：

　　1、能發現序列中國形一定的排序規律，并理解排序概念。

　　2、能按照一定顏色或形狀的排序規律對3種以內的圖形進行排序，并嘗試按照排序規律設計簡單的圖案。

　　3、感知數學的規律美，喜歡參加排序設計活動，積極觀察、能獨立思考。

　　重點：

　　理解排序概念，能按一定顏色或形狀的排序規律進行排序。

　　難點：

　　能夠自己設計一定的排序規律，并按排序規律完成操作。

　　活動準備：

　　1、玩具小熊、音樂磁帶、托盤、漿糊、彩色水筆。

　　2、PPT：《往小熊家的小路》、《魔術盤的點心》、森林背景圖。

　　3、帽子、手帕、雨傘的卡片，蠟光紙剪好的不同顏色、形狀的小幾何圖形若干。

　　活動過程：

　　一、有趣的`小路

　　去小熊家做客。以小熊提出邀請，大家一起去小熊家做客引出活動。

　　走在去小熊家的小路上。引導幼兒在游戲中初步感知顏色、形狀的排序規律。

　　二、小熊的魔法點心盤

　　小熊請我吃點心。教師逐一出示魔法點心盤，在游戲中進一步引導感知排序的規律，理解排序的概念，并幫助幼兒嘗試按照排序的規律說一說自己的設計設想。

　　三、給小動物的春天禮物。

　　1、給森林里的小動物設計春天的禮物。以去森林里和小動物一起玩游戲的情景，提出給小動物設計春天禮物的要求，請幼兒自由選擇不同的材料分小組操作。

　　2、我的禮物真好看。請幼兒把自己的作品作為禮物送給森林里的小動物，并引導幼兒相互欣賞同伴的作品。

　　3、和小動物們一起游戲，一起去郊游。結束活動。

中班教案 篇3

　　一、活動目標

　　1.初步知道食物變質的原因，了解一些食物保存的方法及食物保存的發展過程。

　　2.豐富幼兒想像，鍛煉其批判性思維能力。

　　二、活動準備

　　1.經驗準備

　　(1)在班上用塑料袋裝上面包、蔬菜、肉，過幾天后觀察其變化，了解食物變質的原因。

　　(2)了解家中的食物是如何保存的。

　　(3)觀察小區居民是如何曬菜干、做臘肉的。

　　(4)請家長帶幼兒到超市購一種食品。

　　2.物質準備

　　(1)幼兒自帶一種食品。

　　(2)情景：自選商店。

　　(3)標志圖。

　　(4)食物保存發展圖片。

　　三、活動過程

　　1.請幼兒向同伴介紹自己帶來的食品。

　　2.如果食物保存不好會有什么結果?(變質)分析食物變質的原因。

　　3.讓幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，學習正確購買食物的方法。

　　4.向同伴說說自己買的食物是用什么辦法進行保存的。

　　5.創設自選商店的情景，請幼兒根據標志，將食品按各種保存方法(低溫、高溫殺菌，抽真空，脫水等)進行分類。

　　6.鼓勵幼兒大膽想像，發明更好的.方法保存食物。

　　7.向幼兒介紹食物保存的發展過程：熏烤一腌制一低溫保存、高溫保存一脫水一抽真空。

　　四、各領域滲透

　　健康：變質的食物能吃嗎?

　　五、生活中滲透

　　初步了解食物保存的方法，食物變質的原因，以及如何購買食物。

　　六、環境中滲透

　　讓幼兒注意觀察不同方法保存的各種食物。

　　七、家庭中滲透

　　1.家中的食物是如何保存的。

　　2.帶幼兒購物，教幼兒如何購物。

　　八、活動。

中班教案 篇4

　　教學目標：

　　1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

　　2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。

　　3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養自主表達的的習慣。

　　4、培養幼兒觀察能力。

　　5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。

　　教學準備：

　　1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

　　2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。

　　3、舒緩、溫馨的音樂（U盤）

　　4、下列頭飾各一：小鳥 牽牛花 小鳥 鳳仙花

　　小草頭飾若干 小花頭飾若干

　　教學過程：

　　1、導入：

　　小朋友們好！今天，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽牛花的圖片）看牽牛花 什么樣的？象小喇叭呀。牽牛花還有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽牛花之間會有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。

　　2、引導幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。

　　3、教師在優美的音樂聲中講述故事。

　　4、引導幼兒回答問題：

　　小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時候會怎么做？請做一個傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣？做一個開心的表情吧。

　　5、引導幼兒看圖講故事。

　　6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我幫你。好朋友，齊歡喜。"

　　延伸活動：

　　和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。

　　活動反思：

　　今天教學了《小鳥和牽牛花》一課，有優點也有不足，現就這課做一下教學反思！

　　由于我們學校教學設備落后，不能使用電腦教學，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學圖畫，自己制作字卡詞卡，對重點段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準備上課用！

　　導入新課時，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花，把學生帶入情景，極大的激發了學生的學習興趣。

　　閱讀教學時。初讀要求學生把字音讀準確，把句子讀通順。在學生充分讀的基礎上，出示幾個學生較難讀準的兒化音，讓學生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學生學得較扎實。

　　在具體教學中，我引導學生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難受的.語氣來讀和痛苦的表情來表演。學生深深地被情景吸引了！

　　我覺得我這節課的不足之處是有點拖堂了，還是我的語句有點不夠精煉，我說的多了些，學生才是學習的主體，個別學生的語言表達能力還應個別訓練啊！

　　本課教學給我的最大感觸是學生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。通過反思一節課的教學過程，對于我來說是一種最好的進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學技能。

中班教案 篇5

　　（一)內容簡介

　　獅子爺爺開著親手做的公共汽車上路了。汽車咕嚕咕嚕開在路上，遇到了很多動物，想搭車的動物們一個一個地上了車。獅子爺爺告訴他們坐車要注意的安全事項，可是，調皮的小動物會遵守和獅子爺爺的約定嗎……

　　（二)主題分析

　　這是一本將社會規則蘊含在情節事件中的圖畫書。閱讀這個故事，幼兒能懂得乘坐交通工具時應遵守的基本規則和自我保護的方法。

　　（三)情節分析

　　故事以獅子爺爺親手制作并駕駛著一輛很棒的公共汽車上路了為開始部分，吸引了絕大多數喜歡車輛和游玩的孩子們的注意。

　　小動物紛紛要求上車，獅子爺爺一一約定。這時，坐車規則和文明禮儀都得由獅子爺爺一一交代。

　　當小動物們得意忘形致使公共汽車撞上大樹時，孩子們在感同身受的同時，也知道了不遵守規則的危險性，給了小讀者一個警醒。

　　做錯了事就要糾正，圖畫書的結尾還算美好。可一句反問“以后大家還會不遵守陽獅子爺爺的約定嗎”，點明了主題。

　　（四)角色分析

　　獅子爺爺是故事中的主角，他有一雙能干的雙手，會做各種東西。他制作了一輛管美的公共汽車，有結實的輪胎、大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。孩子們對獅子爺爺非常崇拜。

　　蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的狐貍、愛放屁的鼬、長脖子的長頸鹿、一群小松鼠，這樣天真、靈動、知錯就改的朋友，無疑就是孩子的化身，所以，很容易引發孩子們的共鳴。

　　(五)圖畫分析

　　圖畫書中的動物角色采用了寫實的繪畫技巧，使角色個個栩栩如生。整本書的畫面色彩鮮艷，特別是貫穿故事的背景圖片：田野、山巒、藍天、白云、大海，以及從茂密的樹枝間穿過的縷縷陽光等，給予孩子們一種真實的感受。

　　圖畫中蘊藏了不少細節，如（故事中的第2 0～2 1面圖畫是一個重要的轉折點，圖畫上獅子爺爺的`表情有著巨大的變化，教師可以引導孩子們觀察獅子爺爺的表情，猜測發生了什么事情。

　　第24～2 5面圖畫上，當車撞上大樹后，每個角色的神情各異，他們會想什么呢，7教師可引導孩子們猜測不同動物的心理活動。

　　沒有家的烏兒和蜜蜂，他們該怎么辦呢?同樣也留給孩子們很多想象。第2 6～2 7面圖畫，也是故事的結尾部分，乘客們究竟想了什么辦法來幫助鳥兒和蜜蜂呢?

　　(六)語言分析

　　教師要根據故事中不同角色的語言特點進行講述，根據情節的改變而改變，時而輕松，時而緊張，讓孩子們有著和公共汽車共同出發的感覺，對故事情節的發展充滿期待。

　　獅子爺爺制作東西時發出的聲響、車子一路駛向不同地點的動感描述，都使孩子覺得好玩而喜歡。

　　獅子爺爺與乘客之間的對話，體現了小動物的彬彬有禮。教學中可豐富“請求”的語句，供幼兒理解并模仿。

　　(一)活動設計

　　1、設計意圖

　　活動的第一教時圍繞故事的前半部分展開。教師在講述故事時…省略了獅子爺爺對動物朋友們所講的乘車規則，而是將幼兒的注意力更多地引到角色的出場順序和他們之間有禮貌的對話上。

　　活動的第二部分是讓幼兒根據故事中動物的出場順序，給動物朋友排排隊，對幼兒的傾聽能力、記憶能力都是一種挑戰。由于幼兒們對鼬這種動物不熟悉，所以在相關情節處稍作停頓，為后續的活動做好準備。

　　活動的最后，引發幼兒對于乘車規則的思考，為進入第二教時的活動埋下伏筆。

　　2、活動目標

　　(1)理解故事的前半部分，記憶角色出場的順序。

　　(2)學說動物間的對話，懂得請求他人幫忙時要有禮貌。

　　3、活動準備

　　《我也要搭車》圖畫書，教學課件(PPT)

　　玩具方向盤、座位等

　　動物圖片、公共汽車底板

　　4、活動過程

　　(1)認識主角，引發欣賞故事的興趣

　　一(出示獅子爺爺圖片)這是誰?他可是森林里動物朋友們最崇拜的獅子爺爺，

　　因為他有個別人沒有的本事。

　　一(聽錘子、鋸子等聲音)猜猜，獅子爺爺有什么特別的本事?

　　一獅子爺爺會做各種東西，鋸子響起來沙沙沙，錘子響起來咚咚咚，很快，獅子爺爺就做出了椅子和玩具。可是，這次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼兒猜測)

　　一原來，獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車。這輛車有結實的輪胎，大大的方向盤，還有排列整齊的椅子。獅子爺爺是司機，出發嘍!

　　(2)欣賞、操作，記憶角色出場的順序

　　一公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子（“獅子爺爺，請讓我搭車吧!"“好吧，可是乘車要遵守規則。”

　　公共汽車咕嚕咕嚕跑在田野里，車站邊站著一只刺猬（“獅子爺爺，請讓我搭車吧!”“好、好，快點上車吧，可是乘車要遵守規則。”

　　公共汽車跑在彎彎曲曲的小道上，車站邊站著調皮的小狐貍（“等等，麻煩也讓我搭車吧!"“好、好，上車吧。可是，乘車要遵守規則。”

　　一公共汽車跑在顛簸的山路上。這次車站邊站著誰?聽說過鼬嗎?知道他有什么特別的地方嗎? (介紹鼬的特點)

　　一鼬也想上車，他會說些什么讓獅子爺爺也讓他搭車呢? (禮貌用語)

　　一公共汽車咣當咣當跑在砂石路上。車站邊站著一只長頸鹿，長頸鹿說（“謝謝您讓我搭車好嗎?”“好的，上來吧，可是乘車要遵守規則。”

　　一公共汽車突然“吱”的一聲停下來!小松鼠們都跑來看公共汽車，“獅子爺爺拜托你，也讓我們上車吧!"“好、好，可是乘車要遵守規則。”于是，好棒的公共汽車上坐滿了乘客。 一有哪些小動物上了獅子爺爺的車?誰先上的車，誰后上的車，你還記得動物們上車的順序嗎?請你按順序給這些動物朋友排排隊。(幼兒用動物圖片在汽車底板上按序排隊)

　　幼兒操作、交流，觀察畫面并驗證。

中班教案 篇6

　　設計意圖：

　　在區域活動的時候，有幾個孩子興致勃勃的用積木拼著電腦，有的孩子在電腦上認真地打字，有的孩子在像模像樣地修電腦。隨著電腦走進家庭，孩子們對電腦有了一定了解，產生了濃厚的興趣。孩子的學習是建立在興趣的基礎上的，于是我設計了這一活動，抓住了孩子的興趣點，設計有趣的.環節，讓孩子對電子郵件這一現代科技手段有了初步的了解，在操作中吸引幼兒主動觀察、總結、講述，在輕松自如的氣氛中完成課程目標。

　　活動目標：

　　1、通過談話出版了解電子郵件快捷、準確、省錢的特點，培養孩子觀察周圍事物的興趣。

　　2、初步感受現代科技給人們帶來的方便。

　　3、能用教連貫的語言講述自己的想法與感受，提高口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、事先請幼兒觀看電腦操作。

　　2、制作課件：電子郵件，電腦—電視轉換器。

　　3、給幼兒一日活動拍照，并下載在班級電腦上。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　圣誕節馬上到了，原來教我們小朋友的郭老師要給我們小朋友一份禮物，但是她現在在加拿大，那郭老師怎么樣做我們才能收到她的禮物呢？小朋友想想辦法（幼兒自由地回答）。

　　二、看電子郵件

　　1、郭老師的禮物到了，來看看是什么禮物？請幼兒瀏覽電子郵件中的禮物。

　　2、這里有封信，我們來讀一讀，郭老師對小朋友說了什么？

　　3、這里有張照片，看看是誰。

　　4、郵件里還有一張賀卡，我們來看看，多漂亮啊，賀卡上的字和星星還會動呢，小朋友聽到什么了？（圣誕快樂）小朋友跟著一起唱吧。

　　5、你們看了賀卡后心里覺得怎么樣啊，為什么？郭老師送給我們小朋友的禮物里有信、照片、漂亮的賀卡和好聽的音樂，這些是怎樣一次發過來的呢？你們想學習嗎？

　　三、了解電子郵件的傳送方式以及電子郵件的優點。

　　1、幼兒討論：信在哪里寫呢？寫好了該做什么？最后怎么發送？

　　2、我們要給郭老師回信了，小朋友想對郭老師說些什么？怎么發送？請小朋友分組討論。

　　老師小結：電子郵件就是我們在寫好的信，連同聲音、圖片通過電腦發送出去。

　　3、郭老師為什么要送電子郵件呢，還有哪些傳送方式？

　　4、平信和電子郵件哪樣好，為什么？

　　四、給郭老師寫信，激發幼兒愛科技的情感。

　　1、電子郵件以前有嗎？現在有了給人們生活帶來了什么變化？

　　2、電子郵件很快，省錢，很準確，可以看信、發送賀卡照片、還可以聽聲音，我們班小朋友每天的學習內容還有在幼兒園拍的照片老師都通過電子郵件發送給爸爸媽媽了。

　　3、除了發送電子郵件，電腦還有很多的本領，可以在上面查資料、玩游戲，還可以學習。

　　4、全班幼兒給郭老師說說心里話，老師寫，然后查找最漂亮的賀卡發給郭老師，并把我們的一日活動照片發給郭老師，以后也經常和郭老師聯系。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒玩電腦動畫數學游戲：比比大小、長短、高矮、多少，并請家長拷回家讓小朋友們玩。

　　2、家庭作業：請小朋友在電腦上畫畫，讓家長拷到幼兒園來，老師打印出來，張貼出來請其他孩子欣賞。

中班教案 篇7

　　活動準備

　　故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

　　活動目標

　　在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。

　　理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。

　　活動過程

　　一、情景導入，引發幼兒傾聽的欲望

　　（重點：了解故事發生的背景，以及兩個主要角色間的關系）

　　1．聯系生活經驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。

　　（1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法？

　　（2）小結中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發生在冬天里的溫暖的故事。

　　2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。

　　人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。

　　3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發幼兒產生關愛鼴鼠仔的隋感。

　　提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_ 兒童網

　　二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》

　　（重點：順著故事情節的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）

　　1．啟發幼兒根據詞義作猜想，并學習表達。

　　提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）

　　講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會是什么呢？

　　承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。

　　2．加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。

　　實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的`材質，說一說摸摸禮物后的感覺。

　　今天老師也帶來了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請你們也來抱一抱、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺？

　　幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

　　3．電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。

　　幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？

　　師：不是

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？

　　師：也不是。

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？

　　師：還是不對。

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？

　　師：哈哈，還是沒猜對哦。

　　那么到底是什么神秘禮物呀？

　　鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。

　　鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？我們繼續看看跳跳鼠到底會送什么禮物，好嗎？

　　三、繼續欣賞故事

　　（重點：觀察畫面，根據局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）

　　1．觀察畫面，根據局部特征判斷

　　講述故事內容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

　　提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）

　　2．引導幼兒進一步觀察畫面，提問：

　　（1）瞧，兩個朋友在做什么呀？（擁抱） ．

　　（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物啊？（擁抱）

　　（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）

　　（4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。

　　四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》

　　（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享）

　　1．完整欣賞。

　　2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。

　　附故事

　　《多么溫暖的禮物》

　　新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”

　　“溫暖的禮物，是什么呢？”

　　“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的。” 鼴鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物，會是什么呢？他想了一個又一個。是軟軟的絨線圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？

　　終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？

　　突然，一只禮物盒子出現在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！

　　還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。

　　真是一個溫暖的禮物呢。

中班教案 篇8

　　目標：

　　1.體會不同節奏的音樂所帶來的不同感受，并用不同方式表現出來。

　　2.會使用不同的曲線紀錄線條在舞動時的軌跡。

　　3.體驗藝術活動中創造的快樂。

　　準備：絲帶或絨線若干，記號筆，紙，課件

　　過程：

　　一.出示魔法線，引出活動主題。

　　1.師：(出示魔法線)這是一根有魔法的線，它會聽著音樂跳舞。我們看看它是怎樣跟著音樂跳舞的?

　　2.播放音樂A段，教師舞動魔法線。

　　師：魔法線是怎樣跳舞的?

　　師：這個音樂是什么樣子的?覺得聽了這段音樂，你想干什么?

　　二.感受音樂的.不同節奏，并用不同方式表現。

　　1.感受音樂A段的節奏。

　　師：多柔和的音樂啊!我們聽著音樂來跳個舞吧。

　　師：小魔法線也想來跳個舞了。我們請小魔法線出來，找一個空的位置站好。

　　小魔法線是個調皮的寶寶，在跳舞時記住別讓它和身邊的同伴撞在一起。

　　小魔法線，我們聽著音樂一起來跳舞吧!

　　師：你的小魔法線是怎樣跳舞的?還可以怎樣跳?

　　2.理解B段音樂性質，用線條舞動表現。

　　師：剛才，我們聽到的音樂很柔和，舒緩，老師還帶來了另一段音樂，請你們仔細地聽一聽，這段音樂和第一段音樂有什么不同?

　　師：你聽了有什么感覺?

　　師：小魔法線又想跳舞了，我們請它出來，跟著這段輕快的音樂一起來跳舞吧!

　　3.完整地舞動線條，表現音樂的不同節奏。

　　師：老師把這兩端音樂連在了一起，請小魔法線聽者音樂完整地跳一遍舞。

　　師：魔法線的舞姿可真優美啊!這一次老師請你們來仔細的觀察你的魔法線是怎樣跟著音樂跳舞的?

　　4.隨著音樂A和B兩段音樂跳舞!

　　三.紀錄線條在舞動時的軌跡

　　1.幼兒紀錄魔法線舞動時的軌跡。

　　2.展評幼兒的紀錄卡。

　　四.隨音樂跳舞結束活動。

中班教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、初步熟悉樂曲的旋律和結構，體驗樂曲親切柔和的意境。

　　2、借助觀察的'經驗，嘗試用夸張的手法創編不同的下雨動作和青蛙的各種有趣動態。

　　3、結合幼兒生活，教育幼兒團結友愛，分享快樂。

　　【活動準備】

　　光盤、錄音機。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　律動入場，談話導入。

　　二、學習創編小雨點和小青蛙的動作。

　　（1）學習小雨點動作，欣賞A段音樂

　　1、幼兒在音樂聲中自由做小雨點動作。

　　2、創編舞蹈動作，同伴分享。

　　3、集體完整表演小雨點的動作。

　　（2）學習創編小青蛙動作。

　　猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會游泳會跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。

　　1、觀看視頻，啟發幼兒創編青蛙的動作。

　　2、欣賞B段音樂，幼兒在音樂聲中自由做青蛙的動作。

　　3、集體完整表演小青蛙的動作。

　　（3）創編表演。

　　幼兒分角色扮演小雨點和青蛙，聽音樂進行表演。

　　三、擴展活動.

　　結合幼兒的生活，教育幼兒團結友愛，分享快樂。

　　四、結束活動。

　　幼兒聽音樂做律動退場。

中班教案 篇10

　　設計意圖：

　　自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動物的家真多啊!

　　教學目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！

　　2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

　　教學準備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

　　教學過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。

　　1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。

　　游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。

　　2、幼兒練習

　　將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義。

　　1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

　　你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

　　再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

　　為什么說---是---的家呢？

　　小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

　　三、創編詩歌：

　　你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？

　　師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）

　　1、幼兒繪畫，構思詩句。（教師巡回指導，了解幼兒創作內容）

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的`詩句，交流創作成果。（教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求）

　　幼兒集中，教師放背景音樂，啟發幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。（在實際運用中發現一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。

　　四、活動總結

　　同學們!我們都有自己的家，動物也有自己的家，那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

　　活動延伸：

　　師在區角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區角活動時利用這些材料給動物們安家。

　　每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們人類，都有一個共同的家，是什么呀？

　　附詩歌：

　　溫暖的家

　　清清的小河是魚兒的家，

　　茂密的樹林是小鳥的家，

　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，

　　美麗的花園是蝴蝶的家。

　　它們都有自己溫暖的家，

　　保護好我們自己的環境，

　　就是保護人和動物的家。

　　整體分析：

　　整個活動從“目標設定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細致和認真。

　　目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態度、習慣培養，并根據本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰的。

　　活動反思

　　活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創造的快意。

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