科學教案(熱門)

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1．讓幼兒發現油浮在水面上的現象，引發幼兒對科學小實驗的興趣。

　　2．學會操作、記錄，培養幼兒的合作能力。

　　活動準備：

　　1．一次性塑料杯、（人手一個）、每組一份洗潔精、糖。

　　2．蠟筆、抹布、教師示范用的醋、水、油。

　　3．勺子、筷子等。

　　活動過程：

　　一、教師實驗，引出課題

　　1．教師兩手分別拿著水和醋，師：醋寶寶想和水寶寶做朋友，它們能成為好朋友嗎？

　　2．教師實驗，將醋倒入水中。請幼兒得出結論。

　　二、幼兒實驗

　　1．今天老師帶來了油和水，油寶寶和水寶寶也想做好朋友，它們能成為好朋友嗎？（相互間討論）

　　2．我們來做個實驗吧！

　　（1）兩個好朋友分工合作，一個小朋友實驗，一個小朋友記錄。每個桌子上都有水和油，你們把油倒入水中，仔細地觀察一下，你會有什么發現，然后把你們看到的現象記錄下來。（幼兒操作實驗）

　　（2）簡單介紹記錄表：我們第一次實驗，要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了，用你自己的方法進行記錄。這里是記錄你看到的結果。（提醒：可以用不同顏色的蠟筆區別不同的東西）

　　（3）誰來介紹一下，你有什么發現？（油在水的上面）

　　（4）那你有什么好辦法，使油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？（相互討論）

　　（5）我們一起來試一試。還是兩人合作，把你們想到的`辦法和看到的結果記錄在紙上。（幼兒操作活動）

　　（6）誰來介紹一下你們的好辦法，你有什么發現？（油在水的上面）

　　總結：原來不論杯子怎樣的搖晃，還是用勺子、筷子幫忙，最后結果都是分成兩層，油在上面，水在下面。

　　三、再次實驗

　　1．油寶寶沒有和水寶寶做成朋友，它很傷心。那在我們的生活中，有沒有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好朋友呢？老師這里有洗潔精、糖，不知道它們能否幫我們的忙。讓幼兒猜測后實驗。

　　2．兩個好朋友商量好，選擇其中的一種放入杯中，攪拌一下，看看，這時候的油寶寶和水寶寶能不能成為好朋友。把你們的發現記錄下來。

　　3．教師總結：用洗潔精可以使油寶寶和水寶寶成為了好朋友，在我們的生活中，洗盆子時放洗潔精可以使油和水混在一起、便于清洗。今天我們發現了油會浮在水面上的現象，回家以后問問爸爸媽 媽這是為什么？

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試運用類的經驗有創意的給腳趾起名字。

　　2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。

　　活動準備:

　　物質準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

　　經驗準備：在區角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經驗。

　　活動過程：

　　一、導入激發幼兒興趣。

　　我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。

　　二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經驗起名字的有趣。

　　1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的`經驗以及腳趾頭起名字的有趣】

　　提問：看第一個腳趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊）小結：12345他們都是數字，第一個腳趾用數字起名字，真有創意。

　　2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的經驗】

　　提問：第二個腳趾用什么起名字？（紅、黃、藍、綠、橙都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味）小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣！

　　3、第三個腳趾起名字【只出現第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰思維，為后面運用類的經驗起名字埋下伏筆】

　　提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字？猜猜其他腳趾可能叫什么名字？

　　(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味）小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

　　用數字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創意，真有趣。

　　【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

　　三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創造。

　　游戲一、踩腳丫起名字1．要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。

　　2．游戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌）小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣！

　　【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發孩子多種思維，引發幼兒根據線索給腳趾起名字。】

　　游戲二、大家一起起名字1.要求：

　　五個朋友一組，一起討論用什么類起名字。

　　大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。

　　2．討論：五人一組，分成三組討論。

　　3．游戲：指導要點：幼兒運用類的經驗情況，以及同伴間的認同合作情況。（教師關注幼兒細節的觀察，同樣是用**理由不一樣）4. 小結：孩子們你們真是創意無限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。

　　【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】

　　延伸：

　　這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試！（第四個腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字）（最后的PPT:呈現太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發孩子起名字的興趣）我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣！

　　【到個別化學習活動中幼兒可以繼續給五個腳趾起名字】

科學教案 篇3

　　活動目標

　　1.感知常見蔬菜的外形特征，并知道他們的名稱。

　　2.引導幼兒認真傾聽同伴的講述。

　　3.在給“青菜奶奶”過生日吃蛋糕時，體會與同伴分享的快樂。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重難點

　　1.活動重點：幼兒能認真安靜地傾聽同伴的講述。

　　2.活動難點：能正確的說出蔬菜的外形特征。

　　活動準備

　　1.新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一樣的番茄3只，粗細長短不一的茄子2根，青菜一棵，蔬菜分別放在小布袋里;相應的蔬菜圖片。

　　2.用硬紙做一個青菜老人。

　　3.一個生日蛋糕。

　　活動過程

　　(一)、青菜奶奶的客人

　　1.青菜奶奶要過生日。

　　教師：(出示紙質青菜)這是什么?這是青菜奶奶還是青菜寶寶?你從哪里看出來的?

　　小結：是啊!青菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人在小布袋里，你摸一摸，聞一聞，猜猜青菜奶奶請了哪些客人?

　　教師：把你布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的?(摸上去滑滑的，粗糙的，紅的'，圓的等)小結：今天青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。(邊說邊出示相對應的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長長的，有的圓圓的，有的紅的，有的是綠的……

　　2.“小客人”來排隊。

　　教師：孩子們，我們把“小客人”放在一起，排排隊，一起去青菜奶奶的家。(孩子隨意放)小結：我們來數一數，有幾只番茄寶寶，誰會數?誰知道“4”是什么樣子的?

　　(二)、去青菜奶奶家。

　　教師：這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜。(出示漢子蔬菜)教師：我們一起去青菜奶奶的家……門關著……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰?

　　青菜奶奶耳朵不好，怎么辦?(我們說的響一點)好，我們去青菜奶奶家了。青菜奶奶家到了，誰先去敲敲門?(教師扮演青菜奶奶)

　　(三)、和青菜奶奶過生日。

　　1.為青菜奶奶唱生日歌。

　　教師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦，我們為青菜奶奶唱生日歌。(孩子唱生日歌)老師的生日歌和你們的有些不一樣。(將青菜奶奶唱進生日歌里)

　　2.分生日蛋糕。

　　教師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃?一個蛋糕給誰吃?(切開分)切兩刀，這樣夠了嗎?那這兩個人有得吃，其他的你們就沒有啦。(不行，再分)數數，夠了嗎?

　　3.一起吃蛋糕教師：看看你的朋友有蛋糕嗎?

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關系。

　　2、學習記錄實驗結果并樂于大膽明確的表達自己的想法。

　　3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

　　活動準備

　　1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。

　　2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎章與幼兒人數對應。

　　活動過程

　　一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

　　1、提出活動內容，強調探索規則：

　　師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規則：

　　（1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

　　（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

　　（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

　　2、幼兒自由探索撲克的玩法。

　　3、幼兒交流分享玩法。

　　4、教師記錄并總結幼兒玩撲克的方法。

　　師：請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。

　　（教師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結、記錄下幼兒的不同玩法。）

　　二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的問題，強調探索規則：

　　師：剛才我們總結出很多玩撲克的方法，現在我們要挑戰“讓兩張撲克牌站立”，挑戰的.要求是

　　（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

　　（2）一種方法記錄一格。

　　（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

　　2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

　　3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）

　　（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？

　　（2）有不一樣的方法嗎？

　　（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

　　（4）哪一種方法站得最穩？

　　4、教師小結。

　　師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發現——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩。

　　三、合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。

　　1、提出探索任務。

　　師：我們現在又有一個新的挑戰任務，就是“用撲克牌搭建得又高又穩”。

　　2、出示圖文結合的比賽規則圖，引導幼兒認讀，明確游戲規則：

　　（1）四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。

　　（2）提供不同形狀的卡紙作為輔助工具，可以使用，也可以不用。

　　（3）時間：五分鐘。

　　（4）最高最穩的獲得金牌。

　　2、幼兒自由組合探索出“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。

　　3、幼兒交流成功與失敗的經驗。

　　4、教師小結：底層的撲克牌應該兩張一組豎立在桌上，要擺放的多而穩，根據自己選擇的卡片圖形搭建，越往上撲克牌要越少，這樣才能搭得又高又穩。

　　4、教師給搭得最高的一組頒發金獎，其他小組分別頒發銀獎、銅獎。

　　活動延伸

　　1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。

　　2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

科學教案 篇5

　　目標：

　　1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現象。

　　2．嘗試使用禮貌用語"請……"。

　　3．樂于主動探索和表達。

　　4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　準備：

　　ppt過程：

　　一、場景導入：下雪了小朋友知道現在是什么季節嗎？我們是怎樣過冬的？讓我們去讓我們去森林里看看小動物是怎樣過冬的好嗎？

　　二、拜訪小動物的家。

　　（1）小動物（剌猬）家。

　　嘗試使用禮貌用語"XXX你好，請你出來和我們一起玩，好嗎？"觀察小刺猬睡覺，引出"小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠"。

　　（2）小動物（青蛙）家。

　　運用禮貌用語"請……"猜猜小青蛙為什么不理睬我們？它在做什么呢？引出"冬眠"。

　　（3）結合圖片，觀察還有誰在冬眠？為什么這些小動物要冬眠？

　　小結：到了冬天，天氣變得很冷，小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法！這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。

　　三、送小動物回家冬眠。

　　（1）根據特征找小動物的家。

　　（2）樂意說說自己送哪個小動物回家了。

　　幼兒在為小動物找家的操作活動中，再次加深對小動物冬眠的'印象！

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質準備：戶外活動場地。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。

　　引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？

　　2、 教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

　　教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

　　五、師生共同總結。

　　1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

　　2、 師幼共同小結：

　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細致的品質。

　　活動反思：

　　在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的.學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 在實驗操作中發現葉子含有葉綠素，體驗葉綠素帶來的神奇感受。

　　2、 初步學習用記錄卡記錄自己的猜測和探索結果。

　　3、 喜歡參與操作活動，樂意與同伴交流操作結果。

　　活動重點：在實驗操作中發現葉子含有葉綠素

　　活動難點：初步學習用記錄卡進行簡單記錄

　　活動準備：

　　紙巾人手兩張，落葉、新鮮樹葉各一張；幼兒操作貼紙2張，教師大的統計表格一張；

　　幼兒實驗操作畫紙人手一張，教師示范畫一張，綠色樹葉若干。

　　活動過程：

　　一、玩一玩，感知樹葉的不同

　　1、引導幼兒運用摸一摸、聞一聞、看一看、比一比發現兩片樹葉的不同，觀察比較時引導幼兒間互相交流

　　2、交流觀察結果，重點引導幼兒說一說是用什么方法觀察到的。然后小結。

　　二、做一做：“樹葉和紙巾”的游戲

　　1、激發幼兒探索的興趣：黃、綠葉子要和紙巾做游戲，你們看他們是怎么玩的？（教師示范）請你猜一猜，白白的紙巾它能染上黃色和綠色嗎？

　　2、通過大膽的猜想，出示相應的記錄表；請幼兒猜測后記錄

　　3、幼兒操作活動：先實驗操作在投票記錄實驗結果

　　4、對比猜測和試驗后的.操作結果

　　小結：綠色葉子里面含有很多的水分，剛才在紙上留下的綠綠的顏色就是綠葉得知他就是葉子里面的葉綠素，樹葉如果沒有了葉綠素就不能吸收水分，樹葉就會離開樹媽媽。

　　三、畫一畫：葉綠素繪畫

　　1、示范繪畫，引發好奇心

　　2、幼兒繪畫操作，感受也綠茶酥帶來的神奇的體驗

　　3、組織交流、討論：你找到了什么，是誰幫你找到的？（葉綠素）

　　四、延伸活動：找一找植物的色彩并小結。

　　活動反思：

　　幼兒要在做中學、玩中學，今天的活動我遵循了這一理念，讓孩子在動手操作中進行科學探究活動，，引導孩子在實驗操作中發現葉子含有葉綠素的秘密，通過與白紙的游戲、白紙上找秘密的游戲，讓幼兒體驗了葉綠素帶來的神奇感受，并通過與同伴的操作交流，培養了幼兒的探究精神。孩子非常好奇，激起來探究的熱情，同時在才猜測和檢驗中學會了記錄的基本方法有積極活躍，注意力非常集中。雖然活動中有了一個小小的插曲但因為老師準備的充分，解決了難題，使孩子有更多的書也選擇探究，活動非常成功。

科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關，積累物體沉與浮的經驗。

　　2．初步學習記錄自己的猜測和將自己看到的事實記錄下來，積極參與交流。

　　活動準備：

　　1．幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單一份。

　　2．幼兒實驗材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標有1、2、3、4號，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。

　　活動過程：

　　一． 觀察瓶子，引出問題

　　提問：這里的.四只瓶子有什么相同和不同的地方？

　　如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會怎么樣？

　　2．幼兒猜測并記錄

　　l 幼兒根據教師提出的問題進行獨立思考，并將自己的猜測記錄下來。

　　l 教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。

　　l 交流：將四只瓶子放入水中，會怎樣？幼兒將自己的猜測與大家交流。

　　3．幼兒實驗

　　l 幼兒實驗，鼓勵幼兒仔細觀察實驗情況，并將看到的現象記下來。

　　l 要求：認真觀察，將看到的事實情況記錄下來。

　　4．交流討論

　　l 提問：你發現了什么？（教師將幼兒的實驗情況歸類到集體記錄單中）

　　為什么會出現這樣的情況？

　　l 教師小結幼兒的發言。

　　l 出示大雪碧瓶，引導幼兒思考：如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會怎樣？

　　引導幼兒發現兩只瓶子裝了水的不同點。

　　l 小結：我們發現，在瓶子里裝滿水，沒有空氣，這只瓶子就會沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會沉到水底。

科學教案 篇9

　　一、教學目標

　　（一）過程與方法：

　　1.能夠與小組同學一起，參與設計房子，會計算房子的用料。

　　2.能夠與組內同學密切合作，建造房子。

　　（二）科學知識：

　　1.了解古代房子和現在房子的特點。

　　2.知道設計在建筑中的重要作用。

　　3.了解一些古今中外著名的建筑。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　1.體會造房子的艱辛和快樂。

　　2.體會科學技術的發展滿足了人們的物質生活和精神享受。

　　二、教學重點：

　　設計并建造房子

　　三、教學準備：

　　有關建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等

　　四、教學過程：

　　（一）導入

　　1.人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？

　　2.欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優點和不足。

　　3.如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。板書：造房子。

　　（二）學習新課

　　1.初步總結房子類型，看書上的`圖片，分析。

　　思考問題：古代房子和現代的房子有什么不同？

　　學生談論，匯報

　　2.探究造房子的原理

　　（1）談話：剛才我們比較出現代的房子在高度、功能等方面遠遠優于古代的房子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？

　　（2）學生談論，羅列，匯報

　　（3）引導：根據已經學過的《折形狀》和《搭支架》，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？

　　3.造房子活動

　　（1）我們造房子可以用的材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）

　　（2）分析材料

　　怎樣把可用的材料變得更結實（結合《折形狀》所學的知識）

　　怎樣連接這種材料（結合《搭支架》所學的知識）

　　（3）分析書上的圖，你從圖上能學到什么經驗？

　　學生討論，匯報

　　4.動手操作

　　分小組自由搭建，教師巡視指導（提示：模型不宜過大）

　　5.評比，總結。

科學教案 篇10

　　科學概念

　　讓孩子經歷調查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。

　　過程與方法

　　讓孩子在經歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。

　　情感態度與價值觀

　　引導孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續發展意識。

　　教學重點：理解巖石和礦物對人類的作用。

　　教學難點：會整理自己調查研究活動的資料。

　　教學準備：

　　以小組或個人為形式，課前開展孩子調查研究生活中的巖石、礦物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網上查閱相關文字資料。教師收集相關采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或實物。

　　教學過程：

　　1、課前調查研究活動。

　　調查人員：

　　調查地點：

　　調查結果

　　生活、學習用品 所用巖石、礦物

　　2、課堂進行資料整理活動。

　　3、科學討論會開始。

　　“猜一猜”活動。

　　這一單元我們學習了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。

　　說說巖石與礦物在家庭和學習生活中的應用。

　　介紹巖石與礦物在其它生產領域中的'應用。

　　分類標準 巖石或礦物名稱

　　冶煉金屬

　　建筑材料

　　生活用品

　　醫藥

　　在這一過程中，應該充分發揮學生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應該只是“主持人”的身份。

　　4、保護我們的巖石與礦物

　　你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？

　　盡可能讓學生多說說，教師適當也可以出示礦石開采的圖片，幫助學生了解。

　　礦物開采完后，還有可能再產生出來嗎？

　　在這一環節中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態破壞的場景圖片或錄像，加深學生的情感體驗。

　　我們應該怎么做呢？

　　5、總結

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