中班科學教案

時間：2023-08-13 14:33:25 教案我要投稿

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中班科學教案集錦【6篇】

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班科學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學教案集錦【6篇】

中班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1．欣賞祖國各地各種各樣的房子，了解祖國建筑的多樣性，感受祖國建筑的特有風貌和美。

　　2．初步了解各種民居與當地地域、氣候及居民生活的.關系。

　　活動準備：

　　1．請家長幫助幼兒收集有關祖國各房子的圖片、圖書、照片，帶到幼兒園。

　　2．幼兒用書p15—16。

　　3．掛圖《中國古典建筑》、《中國特色民居》。

　　活動過程：

　　一、資料展示與交流

　　幼兒展示自己帶來的關于祖國各地房子的有關資料，互相交流欣賞。

　　幼兒介紹自己熟悉的房子。教師：你最喜歡的是哪一種房子？請你來向大家介紹介紹。

　　二、欣賞與感受祖國的古典建筑

　　出示《中國古典建筑》的掛圖，引導幼兒在中國古典民樂中欣賞，說一說自己的感覺。

　　三、欣賞各地特色的民居

　　出示《中國特色民居》掛圖，引導幼兒分別描繪他們的特點，重點說一說自己最喜歡的民居以及喜歡的原因。

　　四、繪畫表現

　　幼兒參照自己喜歡的房子圖片，把房子畫出來，帶回家向爸爸媽媽介紹。

　　活動延伸：

　　師幼共同將各種資料陳列起來，布置成“有趣的房子”展覽會。

中班科學教案篇2

　　活動目標

　　1、了解雨水與人們生活的關系。

　　2、嘗試用各種容器收集雨水，并運用不同的方法比較收集到的雨水的多少。

　　活動準備

　　學生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。

　　活動過程

　　一、看錄像，回憶上次收集雨水的快樂經歷。

　　1、說說錄像里自己和同伴們在做什么，有哪些快樂的經歷，談論收集雨水的好處，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經過處理也可飲用等。

　　2、談論各自收集雨水的方法：用什么盛器？在哪里收集？

　　3、思考：為什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的發現，并說說各自的推測。

　　二、再次實踐探索

　　1、在記錄紙上用符號表示自己準備去接雨水的容器和準備去接雨水的地點。

　　2、按照自己的推測去收集雨水。

　　3、聽信號在規定的時間里出發和集中。

　　三、觀察比較

　　1、集體目測比較誰收集的雨水多。

　　2、將每位學生收集的雨水倒入量杯，觀察量杯上的刻度，并記錄在各自的記錄紙上。

　　3、和上次的記錄進行比較，進一步發現可以多收集雨水的方法。

　　四、交流討論。

　　1、交流各自的.發現。

　　2、通過觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位學生，并從他們的觀察記錄中去證實，剛才大家尋找的原因是否正確。

　　3、從記錄中進一步發現問題，并思考是否還有其他原因。

　　活動反思

　　將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水的多少與哪些因素有關等問題，并在以后下雨的日子里繼續實踐探究。

中班科學教案篇3

　　一、設計意圖

　　在一次區域游戲活動中，我偶然發現，孩子們對放大鏡、望遠鏡等工具十分的感興趣，還有得孩子拿著放大鏡在地上照著什么。但是，放大鏡的用法并不如我所愿。從幼兒的舉動中，我發現了一些問題：大部分幼兒樂意使用放大鏡，但在使用的過程中，有的幼兒將放大鏡緊緊貼著眼睛，有的幼兒將放大鏡貼在被照的物體上，顯然，幼兒只是認識放大鏡而已，對其使用方法及具體功用卻并不了解。因此，我設計了這樣一堂中班科學活動，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。

　　二、目標預設

　　1、了解和發現放大鏡具有放大物體影像的功能，并會正確使用放大鏡。

　　2、在活動中，幼兒能自主探索和細心觀察，萌發探索科學的興趣。

　　3、發現放大鏡里的秘密，感受放大鏡的神奇之處。

　　三、活動準備

　　1、幼兒已有過玩放大鏡的經驗

　　2、課件《放大鏡的秘密》

　　3、幼兒操作材料、實物放大鏡人手一份，紙筆

　　四、活動重難點

　　重點：通過活動，發現放大鏡里的秘密，萌發科學探索的興趣。

　　由于先前幼兒已經在區域活動中自由探索過放大鏡的秘密，也對這種工具產生了一定的興趣，但是他們似乎沒有掌握放大鏡的'使用方法，所以，我設計了“找找小瓢蟲”的游戲，將紅色的、很小的“小瓢蟲”隱藏在“森林”圖片中，請幼兒一一尋找出來，從而引出請放大鏡來幫忙，這讓幼兒切實地感受到放大鏡的作用。而隨后的游戲“這些瓢蟲一樣嗎”，讓幼兒通過觀察、比較，尋找相同的“小瓢蟲”，鼓勵幼兒在不斷操作、嘗試的過程中，了解放大鏡的正確使用方法。最后一個環節 “生活中的放大鏡”則擴大了幼兒的視野，使他們進一步了解放大鏡與我們生活的關系，從生活中激發幼兒對科學探索的興趣。在幼兒科學教育中，放大鏡是一個重要的觀察工具，因此，我產生了設計集體學習活動的想法，希望通過集體學習活動，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。

中班科學教案篇4

　　一、活動目標。

　　1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。

　　2、學習觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。

　　3、體驗彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

　　二、活動準備。

　　1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。

　　2、兩部電話線不一樣的電話機。第一部的電話線是彎彎繞繞的；第二部的電話線是直的。

　　3、課件。

　　三、活動過程。

　　（一）實驗一：鏡腿直直。

　　1、教師出示兩副眼鏡，請兩個幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

　　（1）咦，這個小朋友的眼鏡為什么一直掉下來？你們知道這是為什么嗎？

　　（2）這個小朋友的眼鏡為什么不掉下來？為什么？（引導幼兒發現彎腿跟直腿的區別）

　　教師小結：哦，原來直直的鏡腿不能勾住耳朵，容易掉下來；真正的眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不容易掉下來。

　　（二）實驗二：電話線直直。

　　1、教師出示兩部電話機，拿起第一部電話機聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，使彎繞的電話線伸長。

　　2、教師拿起第二部電話機聽筒，邊做接電話狀，邊走動幾步，由于直的.電話線不能伸長，把電話機拖過來掉到地下。

　　提問：你們發現什么了？為什么呢？（引導幼兒發現彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區別）

　　教師小結：哦，原來彎彎繞繞的電話線可以伸長，所以我們可以走來走去接電話，用起來很方便；直直的電話線不能伸長，只能在原地接電話，很不方便。

　　（三）討論：假如它是直的。

　　1、出示有山、汽車的圖片，引導幼兒觀察畫面，討論：這輛汽車能上山嗎？為什么？

　　2、出示圖片（衣架、躺椅……）提問：它是什么形狀的？

　　討論：假如它是直的會怎么樣？

　　四、教學反思。

　　活動中發現孩子們對科學探索活動很感興趣。但是在假設環節中，如“假如蚊香是直的”，我覺得如果有可操作的模型蚊香，幼兒就體會更深了，現在光憑想象效果不佳。但盡管如此，孩子們還是很積極，都能參與到討論中。

中班科學教案篇5

　　活動準備

　　樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

　　樂音和噪音的錄音。

　　重點難點

　　知道物體通過振動產生聲音，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

　　活動目標

　　知道聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　發展幼兒的聽辨能力，能夠對探索周圍世界感興趣。

　　了解噪音的危害，養成良好的說話習慣。

　　活動過程

　　一、尋找聲音

　　（一）、聽聲音，通過游戲激發對聲音的興趣。

　　今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什么物體發出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。）

　　（二）、了解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音，并感知不同材料的物體發出的聲音不同。

　　1. 出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發出聲音。

　　2.幼兒分組進行樂器操作，操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發出聲音的）。

　　3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發出的'聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，并說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎？

　　教師小結：物體發生碰撞振動就會發出聲音；不同材料的物體，經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。

　　（三）、利用實驗游戲，幫助幼兒了解物體振動就能產生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。

　　1.教師報幕：“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面振動而發出鼓聲）。

　　2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺？（鼓面在動）

中班科學教案篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種方法讓瓶子發出聲音。

　　2、充分體驗游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

　　活動準備：

　　1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個（在瓶子內放入一些物品，使之發出聲音。）

　　2、歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒自己自制好的人手一個畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黑豆、綠豆、玻璃珠、沙子、小石塊等等。）

　　活動過程：

　　一、出示“瓶子寶寶”激發幼兒學習的興趣。

　　1、以瓶子寶寶的口吻引入：

　　師：“聽說中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請來了許多好伙伴呢。”

　　2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。

　　師：請小朋友輕輕地拿1個瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說一句悄悄話吧！

　　二、引導幼兒思考。

　　出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

　　師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀？”（引導幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）

　　三、提供操作材料，鼓勵幼兒大膽探索。

　　1、簡單介紹操作材料。

　　師：老師今天帶來了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石塊，小朋友自己也來動動手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？

　　2、提出操作要求：

　　師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

　　3、幼兒自由嘗試、探索。

　　①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發出的聲音。

　　②鼓勵幼兒與同伴交流自己的發現。

　　四、分享交流操作結果。

　　1、感受不同材料發出的不同聲音。

　　（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會唱歌。）

　　師：誰愿意和大家分享你的發現呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來的聲音是怎么樣的？

　　（引導幼兒講述自己的發現，并搖一搖瓶子寶寶。）

　　2、小結：小朋友說得真棒，豆子發出來的聲音很脆、很亮、最好聽。花生發出來的聲音較粗、較沉。沙子發出來的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。玻璃珠發出來的聲音咚咚咚，最響。

　　3、引導幼兒用多種方式讓瓶子寶寶唱歌。

　　師：大家想一想：“你還可以用什么辦法讓瓶子寶寶唱歌？”

　　（讓幼兒嘗試用其他方法讓瓶子寶寶唱歌，并向同伴展示。如：彈、按、拍、轉、踢、滾、搓、敲身體各部位等。）

　　五、以“瓶子寶寶樂隊”的形式為樂曲伴奏，體驗自制樂器的樂趣。

　　1、放《表情歌》音樂，用搖動方法為樂曲伴奏。

　　2、讓幼兒用自己喜歡的方法打擊自制樂器為樂曲伴奏。

　　六、活動延伸：

　　1、在音樂區投放會唱歌的瓶子寶寶和音樂磁帶，讓幼兒隨時都能為樂曲伴奏。

　　2、請幼兒回家找一找，還有哪些材料放在瓶子寶寶里面，也會唱歌。

　　活動點評：

　　1、有趣的操作材料是對幼兒學習的一種最好刺激。《瓶子總動員》正是借助了幼兒熟悉的生活物品——瓶子，讓幼兒在做做、聽聽、玩玩、比比等活動中探索奧秘，極大的激發了幼兒學習的興趣。活動中老師以活潑有趣的“瓶子寶寶”引入活動，并充分考慮到操作材料的科學性、趣味性，如：提供小石塊、玻璃珠、綠豆……既能吸引幼兒反復操作的興趣，又能給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。

　　2、在活動過程中，老師以激趣—思考—探索—分享—體驗等環節有序地組織，讓幼兒在寬松的操作環境中體驗科學探索的樂趣。活動的整體設計環環相扣，層層遞進，思路清晰，老師以大朋友的身份參與討論，并適時地提出開放式的問題，引導幼兒的積極思維。幼兒根據自己的'知識經驗，能力水平，來表達自己觀察、思考、發現的答案。如：“誰愿意和大家分享你的發現”，引導幼兒講述。充分展示了一個幼兒為主體、師為主導的發現學習的動態活動過程。

　　3、活動的最后一個環節結合打擊節奏的形式讓幼兒在輕松的音樂氛圍中獲得快樂，進一步將活動引向深入，激起幼兒的創作欲望，同時也使幼兒的環保意識得到進一步的增強。整個活動輕松、有趣又不乏科學知識的獲得，是一次值得學習、推廣的科學探索活動。

　　設計思路：

　　瓶子不僅好玩，而且能發出清脆的聲音，真好玩。當我看到孩子們手上拍著瓶子、敲著瓶子臉上興奮的表情時，使我有了設計瓶子這活動的沖動，因為在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見瓶子也蘊含著豐富的教育價值。于是就利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發展，可謂一舉兩得。為此，我設計了《瓶子總動員》這一活動，即是貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，給幼兒的學習帶來了很大的樂趣，寓教于樂。

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