小班數學教案

時間：2023-08-15 08:52:13 教案我要投稿

（通用）實用的小班數學教案3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小班數學教案3篇，希望對大家有所幫助。

（通用）實用的小班數學教案3篇

小班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、復習1――4的點數，能說出總數。

　　2、能分類點數1――4的物品，具有初步的思維能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：小熊吹泡泡教學掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

　　2、學具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

　　活動過程：

　　一、小熊吹泡泡。

　　教師出示小熊吹泡泡的教學掛圖，提問：

　　瞧，它是誰呀?(小熊)

　　小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

　　1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個別幼兒回答)

　　我們一起伸出食指來數一數，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

　　2、咦，小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回答)

　　食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點數)

　　3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

　　“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

　　小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰愿意幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。

　　我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

　　4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)

　　小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

　　5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

　　教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請你把他找出來，并貼到黑板上。(教師與幼兒小結)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數一數，有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數)現在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數一數吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

　　二、幫小熊找泡泡。

　　小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

　　這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

　　教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標記、顏色標記)

　　這是什么顏色標記?{黃色標記}這個是什么標記?(紅色標記)那這個呢?(綠色標記)

　　下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應的顏色標記下面的方框里，黃色標記下面應該貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應的方框里。紅色標記下面應該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

　　最下面的方框里小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數一數，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應該畫幾個圓點?(2個)

　　附記錄表：

　　黃色標記

　　紅色標記

　　綠色標記

　　教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦!

　　幼兒操作操作，教師巡回指導。

　　三、小熊吹泡泡。

　　小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的游戲吧!

　　幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們就幾個小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

　　教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的'小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

　　教學反思：

　　在第一個環節里，出示的教具簡單明了，充分發揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著點數活動展開。在4、5兩個分環節里，要求幼兒分類點數，比前面的點數要求有所提高。從而完成了預定的第一個目標，即復習1――4的點數，能說出總數。在第二個環節里，作業的由易到難，也體現了循序漸進的原則，一環緊扣一環，步步深入。讓第二個目標“能分類點數1――4的物品，具有初步的思維能力”也順利達成。最后一個環節，讓幼兒在游戲中感受數量，充分調動了幼兒學習的積極性，讓幼兒在游戲中體驗數學活動的樂趣，第三個預定目標在此環節也得以實現。

小班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、區分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進行排序。

　　2、體驗男孩女孩一起游戲的快樂。

　　學習重點：

　　區分男女，嘗試用一一間隔方式進行排序。

　　學習難點：

　　嘗試用ab模式進行排隊。

　　活動準備：

　　1、教師教具：課件、開火車的音樂。

　　2、幼兒學具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個（男女各兩個——見資料包）。

　　活動過程：

　　一、比較男孩、女孩

　　（這環節引導幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會區分男女，知道自己是男孩或女孩）

　　1、演示課件第一張：今天老師帶來了兩個小朋友，找找他倆什么地方不一樣？

　　小結：他們一個是女孩，一個是男孩，女孩的頭發長長的，喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發是短短的，穿著長長的褲子……

　　2、區分男女：你們是男孩還是女孩？（請個別幼兒說一說）請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。（弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊）

　　二、按男女一一間隔排序操作

　　（這環節通過觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。）

　　1、老師演示課件第二張：嗚嗚嗚，什么車開來了？

　　2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰會先來乘火車？（老師分步演示前3個娃娃上火車課件）

　　3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢？（引導幼兒觀察發現娃娃排序規律）

　　幼兒可能1：可能沒有發現排序的規律而猜謎式亂說。

　　老師預處理：手指課件邊慢慢說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢？”

　　幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

　　老師預處理：請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？

　　小結：原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊的.。

　　4、游戲：坐火車

　　（1）布置任務：（出示可插式火車剪影紙片和小人圖片）這里也有小朋友要坐

　　火車了，他們也要像電視機里的小朋友一樣排排隊，（動作演示：一個朋友一節車廂，一個朋友一節車廂）我們一起幫幫他們吧！

　　（2）幼兒操作

　　幼兒可能：沒有排序意識地亂插。

　　老師預處理：語言引導——這些小朋友說要和電視機里的朋友一樣間隔排排隊。并幫助排2到3個“男孩、女孩、男孩，接下來呢？”

　　（3）分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊的？

　　幼兒可能：和電視機里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。

　　老師預處理：看看這些朋友和剛才的朋友排隊有什么不一樣？是不是也是間隔排排隊的？如果還有朋友來排隊，會是男孩還是女孩？

　　【由于剛開學，小班幼兒還沒有任何排序方面的認知經驗，加上以無意注意為主，所以用有音效的課件演示策略，來吸引幼兒的注意力，并用男孩女孩一一出場演示的方法，來強化出場序列，引導幼兒觀察發現排序規律。】

　　三、按男女一一間隔排隊“開火車”。

　　（這環節通過排排隊開火車的游戲，讓幼兒體驗男孩女孩一起游戲的快樂，并進一步了解一一間隔排序的方法）

　　1、排排隊：你們想不想排隊乘火車？我們就按照一個男孩一個女孩的順序來排隊，開火車。

　　方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊。

　　2、帶領幼兒進行開火車游戲。

小班數學教案篇3

　　活動目標

　　1、大膽嘗試根據自己的喜好選擇物品（包括物品的顏色、形狀等）并進行歸類，樂于表達自己的感受。

　　2、培養幼兒積極的情感和有主見的個性。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1、幼兒平時用的玩具。

　　2、不同顏色（大小、形狀相同）的花片、不同形狀（大小、顏色相同）的花片，與其相應（顏色、形狀）的小筐子、大筐子。

　　活動過程

　　1、我最喜歡的玩具。引導幼兒在活動室內、室外找一找，玩一玩自己最喜歡玩的玩具，并互相說說為什么。

　　2、我最喜歡的顏色。引導幼兒從不同顏色的花片中選擇自己喜歡的顏色花片拼成玩具。

　　3、我最喜歡的形狀。

　　（1）要求幼兒把大筐子里不同形狀的花片分別放進相應形狀的小筐里。

　　（2）引導幼兒選擇自己喜歡的形狀的花片拼成玩具。

　　活動建議

　　1、可從玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜歡的服飾、食物、用具等。

　　2、根據幼兒的興趣與需要更換活動材料及豐富活動玩法，如用其它積塑代替花片；用串項鏈代替拼玩具；采用送禮物的`形式，選取好朋友喜歡的顏色（或形狀）花片拼成玩具互相贈送等。

　　3、活動材料的顏色、形狀是幼兒熟悉的且不超過三種。

　　活動反思

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

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