大班教案

時間：2023-08-20 11:03:12 教案我要投稿

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大班教案7篇（精品）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。

大班教案7篇（精品）

大班教案篇1

活動目的：

　　1.開火車通過不同難度的隧道，發展合作鉆爬能力。

　　2.能與同伴動作協調地通過障礙，體驗游戲快樂。

　　重點與難點：通過不同難度的隧道。

　　活動準備：竹梯、凳子、繩子等。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　目的：幼兒的身體進入活動的狀態。

　　1.教師與幼兒扮演成小火車。

　　2.念兒歌活動身體

　　小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚 ——，我們火車開到了北京，看到長城了嗎?讓我們一起來登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車開到了海南，看到大海了嗎?讓我們來游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長長的火車，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車。

　　二、基本活動

　　目的`：三種不同的隧道.發展鉆爬能力。

　　(一)直線鉆爬(鉆爬凳子)

　　1.指導語：你們試試看，你們通得過這些隧道嗎!(自由嘗試過凳子)

　　2.指導語：你們能開小火車通得過這些隧道嗎?(以小火車形式鉆爬過凳子)

　　3.重點提問：過這些隧道要注意些什么呢?

　　小結：小火車要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

　　(二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)

　　1.指導語：你們能開小火車通過這些隧道嗎?試試吧。(以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶)

　　2.重點提問：小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢?

　　小結：小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠，距離如果太近，要撞車的，不安全，如果太遠，時間就浪費了。

　　(三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)

　　1.指導語：讓小火車試試能不能通過這些隧道吧!(以小火車形式鉆爬過梯子)

　　2.重點提問：你們是怎么通過這些隧道的?

　　小結：通過這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過。

　　三、放松活動

　　目的：緊張的身體得到放松，防止運動后的疲勞。

　　1.乘著小火車旅游去;小火車鉆更有難度的山洞。

　　2.整理活動材料。

　　快樂游戲 ——健康活動《一棒接一棒》課后反思

　　上周，園名師組調研我們大班教研組，半日的調研，細致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個人都收獲不少。

　　在這次調研中，我執教了一堂健康活動《一棒接一棒》。

　　每一次都恐于健康活動時孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動內容認真分析后，覺得挺有意思，孩子們應該喜歡，應該能吸引他們。

　　活動一開始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學本領、練本領來激發他們，樹立信心，接著以檢查本領學得如何來進行小棒操。孩子們都以非常認真、投入的表情與動作向我匯報：老師，看我的本領學得多棒!

　　接著，我宣布本領練得非常不錯，可以先進行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規則的養成與孩子們的集體榮譽感的萌發。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信心。

　　最后，進行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個小朋友，以此類推，看那一隊勝利。比賽前清點人數是比賽規則中很重要的一件事。兩隊相同的人數是比賽的前提，在孩子們的公正下，發現黃隊果真少了一位小朋友，怎么辦呢?最后一致認同，讓李老師參加黃隊的比賽。其實，比賽的結果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發展了，快樂了。

　　這種健康游戲活動我很喜歡，相信孩子們也是。

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能區分單頁和跨頁的不同。

　　2、認讀漢字：天使、翅膀、新鮮，能大膽地說出自己的想法。

　　3、產生閱讀愿望，對閱讀活動感興趣。

　　活動準備：一對翅膀、跨頁兩幅、PPT

　　活動過程：

　　一、出示翅膀，引起興趣。

　　今天老師帶來了一對翅膀，出示漢子，（認讀漢字：翅膀）你見過哪種人身上有翅膀的？

　　二、看圖理解

　　出示圖1

　　畫面上有誰？小男孩在干什么？他在畫什么呢？我們來聽一句話，就知道了。（認識天使）

　　接下來會發生什么事呢？

　　出示圖2

　　天使畫好了嗎？你從哪里看出來的？他為什么要從紙上變出來呢？因為她有話要說，那你們想知道她說什么嗎？（教師講述）

　　小男孩會給天使畫上一對什么樣的翅膀呢？答案就在《給天使一對翅膀》這本有趣的書里。

　　在看書之前，請小朋友先仔細觀察老師的這兩個畫面，它們和我們以前看過的`畫面有什么不同？（認識跨頁）

　　真有意思，這本書的封面和封底也組成了一個跨頁，小朋友在打開書之前，仔細看一看這個畫面，猜一猜，小男孩可能給天使畫上一對什么樣的翅膀呢？

　　然后我們輕輕地打開來，這是蝴蝶頁，接下來是扉頁，扉頁上有書名、有的還有作者、譯者的姓名等等。然后故事就開始了。

　　三、幼兒自由閱讀圖書

　　提出要求：要一頁一頁仔仔細細的閱讀，請小朋友看看書中小男孩給天使畫了一對什么樣的翅膀！教師巡回指導。聽到鈴聲將書放回。

　　四、提問，看PPT

　　1、因為天使說過，羽毛的翅膀已經過時了，他需要什么樣的翅膀啊？（出示字：新鮮）所以，你在書中看到小男孩為天使畫了哪些翅膀？（幼兒說，教師點PPT）

　　2、小男孩為天使設計了這么多不同的翅膀，天使開心嗎？她會對小男孩說什么？做什么呢？（小朋友想象回答）

　　3、集體看圖，教師講述畫面內容。接下來我們一起來聽聽故事中是怎么說的。

　　五、討論

　　你喜歡哪對翅膀，為什么？

　　六、拓展

　　如果你是小男孩，你還想為天使設計一對怎么樣的翅膀？

　　七、延伸活動

　　小朋友們說的真好，天使聽了真開心！你可以把你的想法用繪畫的形式表現出來，好嗎？

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、初步了解舞蹈，激發幼兒對舞蹈的興趣

　　2、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的節奏感

　　3、在做動作的同時，體驗舞蹈帶來的興趣

　　活動準備：

　　背景音樂。我的身體的音樂

　　活動過程：

　　1、引導幼兒復習上節課學過的內容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動作，教師以鼓勵為主糾正幼兒的.動作】

　　2、引導幼兒一起做熱身活動，播放背景音樂、

　　3、休息片刻，以游戲的方式進行教學活動，播放音樂，教師帶領幼兒一起模仿動作，讓幼兒體驗舞蹈帶來的興趣。

　　4、根據音樂的節奏節拍，不斷的鼓勵和引導幼兒跟隨教師跳2---3遍，初步培養幼兒的節奏感。

　　5、請幼兒上臺表演給小朋友看。

　　活動小結：

　　【小朋友們真棒，一會兒爸爸媽媽來接我們的時候，表演給他們看好不好】教師引導幼兒收拾自己的物品準備下課。

大班教案篇4

　　一、活動目標：

　　1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發現鞋子的裝飾方法。

　　2、嘗試設計各種花紋、圖案來進行裝飾。

　　3、發展動手能力，充分體驗創作的快樂和喜悅。

　　二、活動準備：

　　1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子，布置成一個“鞋鋪”。

　　2、為幼兒準備油畫棒、記號筆和不同底色的球鞋。

　　3、背景音樂《大鞋和小鞋》。

　　三、活動過程：

　　(一)欣賞和感受鞋子的美，激發創作欲望。

　　1、創設情境：鞋鋪開張。

　　2、通過提問：“你認為哪雙鞋子最美?為什么?”引導幼兒的欣賞、感受和觀察，讓幼兒自己發現裝飾鞋子的方法。

　　教師小結：小朋友觀察得真仔細，在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對稱的方法來裝飾。

　　(二)游戲：“鞋子對對碰”.

　　1、請幼兒在筐里找一雙鞋，那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?

　　(兩只顏色、大小、式樣一樣且對稱的兩只鞋就是一雙。)

　　2、以小組為單位，幼兒找鞋。

　　3、幫助找錯鞋的`幼兒重新找。

　　(三)裝飾鞋子，大膽表現。

　　1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼兒進入創作活動。

　　2、教師巡回指導，支持、鼓勵有創造力的幼兒，對能力弱的幼兒給予一定的幫助指導。

　　(四)相互評價，提高審美能力。

　　1、用目測的方式，來確定得星率最高的設計師。

　　2、通過提問：“你覺得這雙鞋美在哪里?”來評價同伴的作品。

　　(五)延伸活動：玩鞋子，體驗創造樂趣。

　　1、簡單討論玩鞋子的方法，鼓勵幼兒想出不同的玩法。

　　2、帶孩子到戶外玩鞋子，教師盡情地同幼兒一起分享創作的快樂和喜悅。

大班教案篇5

　　設計意圖：由于近期我班在做有關“我會保護我自己”的主題。最近講到了保護五官，因此想到了要讓幼兒了解這樣保護牙齒。首先要了解牙齒。這一活動的目的在于讓幼兒初步了解牙齒的各種形狀、名稱及部位。

　　目標：1、讓幼兒認識牙齒，了解牙齒的名稱和部位。

　　2、提高幼兒的動手制作能力。

　　準備：教師用煙盒剪成“大嘴怪”，事先切割好的小煙盒人手一只。

　　雙面膠、剪刀、用紙團做小食物若干。牙齒模型教具。

　　重難點：了解牙齒的名稱和部位。

　　流程：饑餓的大嘴怪——裝飾大嘴怪——攙嘴的大嘴怪

　　過程：1、饑餓的大嘴怪

　　出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻說話，并給“大嘴怪喂食”。讓幼兒關注“大嘴怪”是如何吃食的。

　　2、裝飾小嘴怪

　　發給每個幼兒一只小嘴怪，請幼兒給小嘴怪裝上整齊的`牙齒。引導幼兒先觀察牙齒模型，然后根據老師范例把雙面膠剪成不同形狀的牙齒粘貼在小嘴怪的嘴部。裝飾小嘴怪，給他畫眼睛、頭發等。

　　師重點指導：（1）說說你覺得小嘴怪缺了些啥？

　　（2）這樣做才能讓小嘴怪更活潑可愛呢？

　　3、攙嘴的小嘴怪

　　小嘴怪肚子餓了，給它們喂點吃的吧。幼兒操作小嘴怪，隨著手的動作，小嘴怪的嘴一開一合，像吃東西的樣子。

大班教案篇6

　　目標：

　　1通過單手低手投擲的游戲，提高身體動作的協調性。

　　2通過遵守救火游戲的規則，完成游戲提高幼兒安全意識。

　　3發展幼兒的觀察比較能力。

　　4喜歡參與游戲，體驗。

　　材料：

　　保齡球、小球

　　情景：

　　大森林里面發生火災了，請小小救火隊的小隊員們;本文在保證自己安全的情況下幫助小動物們進行滅火，拯救大森林。

　　幼兒站在安全線外，用單手低手投擲的動作，將球(水球)投向保齡球(火焰)擊倒所有保齡球(火焰)完成滅火游戲。

　　注：

　　請幼兒投擲時，不要超過安全線，否則會被火焰燒傷。

　　規則：

　　(1)小班：幼兒在安全線外用球擊倒兩米外的保齡球(火焰)。

　　(2)中班：幼兒在安全線外用球擊倒三米外的保齡球(火焰)。

　　(3)大班：幼兒在安全線外用球擊倒四米外的保齡球(火焰)。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的.形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

大班教案篇7

　　設計意圖：

　　活動設計的基礎來源于幼兒身邊的物品——紙。紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。大班下學期的幼兒在創造思維上有了明顯地發展，他們已不滿足于已經發現的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙折扇子；到了大班下學期，如果再請他們折扇子，則多數采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項活動中幼兒顯示出很大的熱情，根據幼兒的興趣，我設計了“神奇的會站立的紙“這節課。教學目標確立的依據是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。

　　活動目標：

　　1、探索紙不同的變化與承受圖書重量的關系。

　　2、能主動參與討論，表達自己在操作中的發現。

　　3、能與同伴合作，較細致地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、打印紙若干。

　　2、圖書多本

　　3、小組記錄表。

　　活動過程：

　　一、設置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。

　　1、出示紙，了解幼兒生活經驗。

　　師：這是什么？紙有什么用呢？（幼兒自由回答，畫畫、折紙、玩游戲等等）。

　　師：瞧，小朋友你們前面也有一張紙，它們都是躺著的，它們好想粘起來呀？你們能有什么方法幫助它們站起來嗎？

　　2引導幼兒自由探索著讓紙站起來的不同方法。

　　師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法

　　幼：把紙對折，然后豎起來，它就站起來了。

　　幼：我把他折扇子那樣折，折了三次，它就站起來了。

　　幼：我把它卷起來，它就站起來了。

　　3、小結讓紙站起來的不同方法：紙真的很神奇，紙通過了折紙、卷的方法，改變了它原來的形狀之后，它就可以站起來了。

　　師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩？

　　二、再次設置問題情境，引導幼兒探索。

　　1、這些紙要來比一比誰的力氣大，它還邀請了一些圖書和它一起來玩游戲，

　　師：就是讓站起來的紙上能擺放圖書。

　　2、幼兒猜測后，教師拿一本圖書嘗試，全體幼兒發現紙上是可以放圖書的。

　　3、進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放圖書的數量。

　　4、鼓勵幼兒嘗試。

　　師：確實紙上能放圖書，紙的哪種變化能讓放的圖書又穩又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法，可以放幾本圖書。

　　5、教師出示記錄表，提出規則和要求。

　　師：四人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的`數量都記在“？”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。

　　6、幼兒將自己的猜測記在格子里。

　　7、分組嘗試將紙折疊后可放多少本圖書。

　　三、交流討論，再次進行實驗。

　　1、設置挑戰，再次嘗試，比一比誰放的圖書最多。

　　2、師：怎樣才能放更多的圖書？

　　師：通過交流，我們發現紙折的次數不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩，再小心地輕放圖書，不能碰桌子。

　　四、交流

　　1、細心地用自己的方法對結果進行記錄。

　　師：把紙的折法記下來，把放積木的結果也記下來。

　　2、表達自己的實驗結果與發現。

　　教學反思：

　　紙”是幼兒日常生活中所熟悉的東西，他們常常用它來畫畫、做手工作品等。可大班幼兒已有了明顯創造性，他們喜歡去探索新的玩法、用法。因此在科學活動《神奇的會站立的紙》中，孩子們可以盡情地去探索、去創造，從而獲得了不同折法的紙所承受的力也不同的經驗。

　　首先，第一環節是讓小朋友想辦法怎樣才能讓紙站起來。因為大班的幼兒已經有了一定的折紙經驗，所以，這個環節對幼兒來說是不成問題的。果然，每個幼兒都能想出至少一種的方法，有的折了一個圓柱體、有的在紙的中間折了一個折痕、也有的索性折出了一個尖尖的寶塔……在活動中，幼兒通過已有的經驗和具體的動手操作，去發現、去探究讓紙站起來的方法。接下來的一環節是讓幼兒探索紙的承受力，把事先準備好的書放在折好的紙上，看看誰的紙承受的書最多。在活動中，孩子們興致極高，都想試試是不是自己的紙承受的力量最大。然后請個別幼兒上來演示自己的方法。先完成的幼兒與同伴互相自主的交流、分享，共同探索紙的承受力，獲取具體經驗。在這個環節中教師沒有更換新的紙，因為在第一個環節中已經折過的紙有了折痕對承受能力有一定的影響，這樣就影響了實驗的結果。

　　活動將近尾聲時我請上來兩名書放最多的幼兒進行比賽來選出一名最佳魔法師，下面的幼兒數著越來越多的書都興奮不已，最多的是一位男孩子一共放了8本書。在這個過程中幼兒們都覺得不可思議這就激發了幼兒的強烈探索欲。

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