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教案

小學語文教案

時間:2023-08-20 11:18:02 教案 我要投稿

【推薦】小學語文教案4篇

  作為一名老師,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】小學語文教案4篇

小學語文教案 篇1

  教學要求

  1、認識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。

  3、了解一些動物尾巴的特點。

  教學重、難點

  練習朗讀和認字是本課教學重點。

  讀好問句是教學難點。

  教具準備

  圖片 生字卡片

  課時安排 2課時

  第一課時

  一、教學要求:

  1、認識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。

  二、教學重點:練習朗讀和認字是本課教學重點。

  三、教學難點:讀好問句是教學難點。

  四、教學過程:

  (一)、創設情境,激發興趣

  同學們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)

  (教師打開信封,讀信中內容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動,可大家誰都不肯認輸,都認為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意!)

  好,讓我們一起去動物王國當裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

  (二)、初讀感知,學會生字

  1、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?

  2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看,你都認識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準它,也可以請教同學和老師。

  3、借助拼音,自主識字。(培養自主識字的能力) 小組交流,相互幫助。

  4、教師檢查,總結識字方法,練習說話(認識3個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”,并練習組詞說話)。

  5、初讀課文,讀準字音

  (1)過渡:同學們字認得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!

  (2)學生自由讀課文。(教師巡視,注意個別指導。)

  (3)同桌互讀,互幫互助。(培養學生的合作精神)

  (4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學當小評委,聽聽他的字音讀得準不準,課文讀得熟不熟。(注意指導疑問句的讀法)學生評議。

  6、讀中感悟,背誦課文

  (1)分角色一問一答式對讀。

  (2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

  (3)師生對讀,讀后以學生為主開展師生共同評議。

  (4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)

  過渡:同學們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學站起來背,可以加上你最喜歡的動作。

  (5)背誦課文。

  (三)、思維拓展活動

  1、選尾巴。過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(出示圖片:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?

  (1)學生先在書上練習。(2)請學生上臺選擇粘貼。

  2、學編兒歌。

  (1)小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)小組討論

  (2)回答問題。

  (四)、總結

  今天小朋友的`表現可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦!(課件播放:小猴淘淘的畫面)其實,動物王國里還有許多奧秘等著你們去探索,希望你們能開動腦筋,多學習、多思考,編出更好聽的兒歌。

  五、作業布置:回家編一兩首兒歌。

  六、板書設計: 矢、八、鳥

  七、課后反思:

  第二課時

  一、教學要求:1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。

  2、了解一些動物尾巴的特點。

  二、教學重點:練習朗讀和認字是本課教學重點。

  三、教學難點:讀好問句是教學難點。

  四、教學過程:

  (一)、回顧

  1、談話導入:還記得我們上節課看動物比尾巴嗎?誰來給小動物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說一說:( )尾巴( )。

  2、我們一起來讀一讀第一、二小節,再背一背。

  (二)、完成課后第三題

  1、聽音導入:請聽,(播放幾種動物的叫聲)出示課后作業第三題:哪些小動物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動物們可著急了,你們說,該怎么辦?

  2、動手畫畫,給動物加尾巴。師生共同講評作業。

  (三)、指導寫字

  1、學習寫“車”。

  (1)還記得這個字嗎?(出示“車” )(2)復習“車”,口頭組詞。

  (3)學習新筆畫“ ”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學生書空后,描紅,仿寫。

  2、學習寫“云”。

  (1)出示“云”。這個字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描,寫一寫。

  3、學習寫“公”。

  (1)鞏固識字:同學們在哪兒見過“公”字?

  (2)觀察田字格:哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線?

  (3)老師范寫,學生書空。(4)學生描紅,練習寫字。

  4、作業講評。

  (四)、鞏固練習.同桌對讀會認的字,互背課文

  (五)、擴展活動

  1、展示自己收集的小動物的圖片,說說它們的尾巴有什么特點。

  2、賽讀活動:續編問與答。

  五、作業布置:

  1、連一連、讀一讀: 尾 長 猴 松 公 鴨

  短 巴 鼠 雞 子 子

  2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。

  ①最 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

  猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。

  松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。

  鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。

  六、板書設計: 車 云 公

  七、課后反思:

小學語文教案 篇2

  教材簡析:

  這是一篇優美的散文。描寫了陽春三月,春水滋潤大地,催生萬物的美麗景色,贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡,揭示春水的可貴滋潤大地,催生萬物,春天已經悄悄地向我們走來,抒發了作者對大自然的熱愛。全文語言優美,很適合朗讀。

  教學目標:

  知識目標:通過學習使學生認識5個生字,會寫11個生字

  能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  一般技能:能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思,

  在閱讀中積累詞語與優美的句子;

  思想感情:通過學習使學生明白,春水的可貴滋潤大地,催生萬物春天就在我們的身邊,需要我們仔細的觀察通過課文學習;

  了解春天大自然的變化,從而培養學生熱愛春天的美好情感。

  教學重點、難點:

  通過學習使學生明白,春天就在我們的身邊,需要我們仔細的觀察;

  了解春天大自然的變化,從而培養學生熱愛春天的`美好情感。

  教學用具:

  投影,圖片

  教學時間:

  2課時

  第一課時

  教學內容:學習課文,理解課文內容

  教學過程:

  一、導課:

  你喜歡春天嗎?你聽,有一種聲音,像小鈴鐺;是什么光芒?像一匹明潔的絲綢,映照藍天?

  這是什么?(板書:三月桃花水)

  二、聽錄音,讀課文:

  1、放錄音。注意生字的讀音,標上自然段。

  2、提問:讀了這篇文章,你知道三月桃花水是什么樣的?

  3、學生交流,教師隨機板書:

  (春天的豎琴春天的明鏡比金子還貴比銀子還亮)

  三、品讀課文

  1、再讀課文1-9小節,你覺得三月的桃花水美嗎?找出自己認為最喜歡的句子讀讀,說說為什么?

  2、小組討論:

  指名說說

  集體交流

  3、重點學習3、4、5、6小節

  (1)三月桃花水是春天的豎琴,你聽到奏出了什么的樣的樂曲?

  (2)聽音樂,想像這種情景,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

  (3)指名交流

  (4)美讀3、4段落

  (5)你仿佛看到了什么?配樂讀讀5、6小結

  (6)說說明鏡中還映照了哪些景物?

  仿照這樣的格式說一說我看見()

  發現()

  4、聽音樂朗讀3、4、5、6小結

  5、說說你認為三月桃花水還像什么?

  (1)集體交流

  (2)齊讀7、8、9自然段

  五、師生溝通:

  春天是一年中最美的季節,我們應該走到大自然中觀察

  春天的變化。學完課文你還了解到哪些?說個大家聽好嗎?

  板書設計: 三月桃花水

  春天的豎琴 春天的明鏡

  比金子還貴 比銀子還亮

  課后札記:

  第二課時

  教學內容:復習課文內容,學習生字詞

  教學過程:

  一、復習導入,激發學生學習興趣。

  同學們,我們上一節課學習了《三月桃花水》這一課,我們能流利讀課文,下面老師想請一名讀得最好的同學到前現來給大家讀一下,哪位同學有這個決心啊?

  二、回顧課文內容,說說三月桃花水是什么

  學生聯系課文各抒己見。

  1、復習課文內容:

  2、作業交流:面對春水的力量,你想對大自然說些什么?

  展示畫的三月桃花水的景象,做一句詩。

  3、有感情地朗讀課文

  4、結合課文,說說每個自然段的意思,概括段意。

  5、比較這篇課文與《春潮》有什么不同?

  四、學寫生字:

  學生自學生字。

  交流重點字:裊弦

  作業設置:

  摘抄表現三月桃花水的句子。

  摘抄優美的詞語:選擇一個造句。

小學語文教案 篇3

  教學目標

  1.讀準聲母b、p,能正確熟練地書寫。

  2.學習拼音音節,能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。

  3.感受學拼音的.樂趣。

  重點難點

  學習拼讀音節。

  教學準備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學過程

  一、復習(5)

  1.認讀卡片b、p。

  2.回憶b、p的發音方法。

  二、學習拼音方法(20)

  1.認識音節。以b-ɑ→bɑ為例,聲母b和韻母ɑ碰出了音節bɑ。

  2.學習拼音方法。

  (1)結合介紹拼讀方法,老師作拼拼讀示范,并用口訣拼讀要領。

  (2)老師教讀。

  (3)學生練讀。

  (4)教師檢查。

  3.用以上方法練習其它音節。

  充分利用卡片,引導學生在游戲中學習,如:找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎章等。教師注意點撥,將發音方法韻含其中。

  三、完成課后練習“讀讀連連”(10)

  1.看圖,圖上畫了什么?

  2.老師以一組為例,點撥帶調音節的拼讀方法。

  3.學生嘗試拼讀,老師相機指導。

  4.完成連一連,再次練讀。

  四、鞏固練習(5)

  學生重新拼讀學過的音節。

  五、布置作業(5)

  抄寫本節課學的音節。

  板書設計

  b-ɑ→bɑp-u→pu

  bɑbopɑpo

  bibupipu

  教后感

小學語文教案 篇4

  教學理念:

  語文課程標準指出:寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實熱愛生活,表達真情實感。對于三年級的學生來說,貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達是最為重要的訓練目標。如何達到這一目標,我個人的理解是要激發學生寫作興趣,讓學生自由地、自主地、自發地寫,讓學生真切的感受到習作是交流的需要,是生活的需要,是展示他們生命的活動,而不是完成教師布置的習作任務,變要我寫為我要寫。這樣就為學生自主習作提供廣闊的空間,豐富學生習作的內容。

  教學目標:

  1、能把一種小動物的外形和它的活動情況有條理地寫下來。

  2、能正確運用語言,表達對小動物的喜愛之情。

  3、通過習作,增強對小動物的喜愛之情,同時培養學生留心觀察身邊事物的習慣。

  教學重難點:

  1、能抓住小動物的特點,按一定順序寫。

  2、學會用句子表達自己對動物的喜愛之情。

  課前準備:

  1、觀察自己喜歡的一種小動物。

  2、完成記錄表。(收集、積累有關資料)

  教具準備:課件、小白兔。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入

  1、你最喜歡什么小動物呢?并說明理由。

  2、揭題,板書課題。

  二、指導觀察

  (一)指導觀察動物的外形。

  1、出示小白兔,學生觀察。

  2、請學生選小白兔的某一部分來說說它的特點。

  3、全班交流。

  4、介紹小白兔。

  (二)指導觀察動物的活動。

  1、指生喂食

  2、學生觀察小白兔吃食的過程。

  3、學生表述吃食過程,錄像同步播放。

  4、總結寫法。

  (三)回憶所學課文,進一步鞏固寫作方法。

  1、出示《翠鳥》片段。

  2、小結寫作方法,為寫作奠定基礎。

  三、寫作

  1、出示一組動物圖片。

  2、分組交流自己喜歡的一種動物。

  3、指名說。

  4、學生寫作,師巡視指導。

  四、總結

  板書:

  外形

  抓特點

  動物

  有順序

  活動

  有想象

  第二課時

  教學理念:

  在作文講評中做到關注學生的寫作歷程,對學生的寫作予以指導,從欣賞的角度激發學生的'寫作興趣。同時,教師要以一個學習者、引導者的身份加入到學生中去,成為他們的學習伙伴,幫助學生解決問題,戰勝困難,讓學生敞開心扉真誠對話,寫出更優秀的作文。

  教學目的:

  1、通過講評繼續讓學生感知如何去寫一種小動物。

  2、通過講評讓學生正確地認識自己的作文。

  3、培養學生初步掌握修改作文的方法與能力。

  4、培養學生樂于與同伴分享自己的作文。

  教學重難點:

  基本掌握修改作文的方法,能針對字詞、語句進行比較恰當的修改。

  課前準備:1、閱讀學生各個層次的部分習作。

  2、找出有代表性習作2篇。

  教學過程:

  一、明確目標

  1、談話導入。師:.常言說得好,刀不磨不快,文章不改不好、文章不厭百遍改。因此,對于我們自己寫好的文章,一定要及時地修改。今天,我們就來評改昨天的習作。

  (板書:習作評改)

  2、復習習作要求。請大家回想一下,這次習作給我們提出了哪些要求?

  二、佳作欣賞

  1、教師推薦一篇優秀習作。

  2、小作者上臺朗讀自己的習作。

  3、學生反饋:欣賞了習作后,你最想說什么?

  4、教師簡評。

  [設計意圖:旨在讓寫出好作品的學生體驗到成功的喜悅,激勵他們繼續努力。同時,為其他學生樹立榜樣。]

  三、句段欣賞

  1、學生讀自己習作,指出最滿意的句段在小組中交流,師巡視指導。

  2、各小組推薦一個優秀句段。

  3、全班交流。

  4、教師總結。

  [設計意圖:讓學生充滿自信地在小組中交流自己的好詞佳句,同時在共享中取長補短,夯實習作基礎。]

  四、出謀獻策

  1、出示文章,學生自讀。

  2、學生修改。

  3、交流:學生說具體改法,師修改。

  4、師歸納評改習作的方法。

  [設計意圖:教學中通過讀改評的方式,讓學生在實踐中學會修改作文,同時進一步明確本次作文要求,為下面的自改作文打好基礎。]

  五、互動修改

  1、同桌互改。

  2、欣賞修改后的文章。

  [設計意圖:這樣開放性的設計,能最大限度地調動學生學習的積極性,使不同層次的學生都能參與到學習中來,最終達到提高全班學生習作水平的目的。]

  六、課后延伸

  繼續修改習作,并謄寫在文稿紙上,然后收集并裝訂成班級作文集。

  [設計意圖:這樣的設計,旨在使學生在競爭與交流中促進習作能力的提高,提供學生與同學分享習作成果的平臺,培養學生愿意與人交流的習慣。]

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