實用的大班教案5篇[熱門]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒能自制泥板，嘗試運用已掌握的按壓、拍打、搓、團、捏、盤泥條、鏤空等多種技能方法，以及能靈活選擇各種輔助工具，創造、表現奇特的臉部。

　　2、啟發幼兒能大膽想象，大膽嘗試，創造、表現出各種奇特、新穎的臉，發展他們的想象力、動手操作能力及與同伴的合作能力。

　　3、能積極參與創作活動，體驗、感受玩泥活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、利用網絡收集的一些不同的臉的圖片資料，并做成幻燈片。

　　2、陶泥、各種工具等。

　　【活動進程】

　　一、組織幼兒觀看幻燈片，引出課題。

　　“今天，老師要帶小朋友們到一個奇特的世界去看一看，看看在奇特的世界里都有些什么？”

　　二、組織幼兒共同討論、學習制作方法。

　　1、組織幼兒共同討論：

　　你們看，都是什么呀？

　　都有哪些不同的臉？它是怎么樣的？

　　那想想看，是怎么樣表現出來的呢？怎么樣做出來的'呢？

　　（鼓勵幼兒仔細觀察，用清楚的語言發表自己的想法。）

　　2、老師總結，并進行簡單講解，讓幼兒能簡單熟悉制作步驟。

　　是先取一塊泥，用手按壓或是工具拍打成一塊泥板，然后再用各種方法，如；盤泥條、鏤空等，表現臉上的五官，并嘗試一些創新、裝飾。

　　三、幼兒動手嘗試制作。

　　1、老師提出制作要求及制作過程中要注意的一些事項：

　　（1）在自制泥板時，要注意：不能太薄、也不要太厚，在按壓、拍打的過程中，要能及時翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下來，并且可根據自己的需要設計出不同的形狀。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表現五官，創造奇特的臉，注意：五官一定要明顯、突出，粘貼時也要注意牢固性和創新度。

　　（2）制作時，可以是自己一個人制作，也可以是與同伴一起合作，遇到困難可向同伴或老師提出幫助。

　　2、幼兒制作。

　　教師巡回指導，給予幫助，鼓勵能力弱的幼兒能積極參與其中，與同伴或是在老師的幫助下完成作品。

　　重點指導幼兒：

　　（1）泥板的制作，不能太薄不能太厚。

　　（2）在設計、創造臉部的五官時要能大膽想象，運用不同的技能、方法來創造出各種不同的作品，表現出不同的臉部表情和裝飾。

　　四、作品展覽，相互欣賞、介紹，感受成功的喜悅。

大班教案 篇2

　　幼兒自信心的強弱，是建立在評價的基礎上：幼兒自我評價，又是建立在自我認知的基礎上。在自我認知過程中，教師應重視評價對幼兒的影響，要多用正面的的評價。

　　課題生成：

　　幼兒社會性的目標是形成完整的自我。認識自我是自尊心、自信心、進取心以及一切積極個性特征形成的基礎。上都有他的特長是值得大家認識和學習的。本活動從引導、欣賞自己的優點上切入，通過積極的自我評價，改善自信心。

　　活動目標：

　　通過觀察、比較、自我介紹、特長展示等活動，使幼兒形成積極的自我評價，增強幼兒的自信心。

　　活動準備：

　　電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針等。

　　活動過程：

　　1、通過玩游戲《請你猜猜他是誰》，引導幼兒觀察、每個人都有自己的特點。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?”

　　教師介紹游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩個有趣的游戲，游戲的名字叫《請你猜猜他是誰》，老師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?”

　　(2)引導幼兒制定游戲規則。

　　“你覺得大家應該遵守哪些規則才能使游戲玩得更有趣?” 幼兒自由發表意見。

　　(3)引導幼兒開展游戲“請你猜猜他是誰?”

　　①教師在投影儀上依次展示本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒根據相貌猜測。

　　“他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么特點?”

　　②教師小結：每個人的相貌都各不相同，沒有哪兩個人會長得一模一樣。

　　2、通過自我介紹、特長展示，引導幼兒發現并大膽展示自己的長處，初步形成積極的自我評價。

　　“我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有他獨特的長處是值得大家認識和學習的。”

　　(1)教師自我介紹并展示特長。

　　現場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵幼兒大膽講述并展示自己的特長。

　　“誰愿意把自己獨特的優點介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我服務等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來了許多不認識你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認為應該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發揮自己的特長，將來為祖國、為人類做貢獻。

　　活動延伸：

　　1、幼兒在表演區繼續展示自己的特長。

　　2、開展角色游戲《照相館》，引導幼兒發現并表現每個人的相貌特征。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

　　活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。

　　二、專家點評：

　　游戲中引導幼兒制定游戲規則，體現了“幼兒為主體，為主導”的原則。

　　從活動組織形式看，幼兒介紹自我和特長展示，既有個別幼兒在集體面前的`交流，又有幼兒自由結伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開課)。這三種組織形式，既為每個幼兒提供了表現自我長處和獲取成功感的機會，又符合幼兒心理發展的需要，從而促進了幼兒發展的實效性。

　　從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態親切，語言生動，富有啟發性，而且教師自始至終不忘與幼兒進行情感交流。例如教師將自己小時候的照片展示給小朋友看，教師特長的展示是為小朋友快速裁剪一條時裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂融融。

　　教學活動中幼兒認識自我與同伴，并展示特長；教學活動后，幼兒在生活中，在角色游戲區繼續討論、交流，展示“獨特的我”。此活動使幼兒的社會認知、社會情感、社會行為技能三方面達到了協調統一。

　　三、反思與討論

　　獨特的我，是展示自我認知與理解，下一步，該如何延伸與繼續呢？

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、培養孩子語言表達能力，能基本流暢地表現自己的想法

　　2、使幼兒認識到環保的重要性

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動準備：

　　與故事相符的環境圖，動物頭飾等

　　活動過程：

　　一．在故事的敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的.故事情節。

　　二．問一問：故事結束，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結果又如何？

　　三．演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個旁白。

　　活動延伸：

　　通過故事，可讓幼兒明白環保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規范"等教育。

　　故事梗概：

　　小河水清清的，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒筑巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會。

　　嘎嘎嘎！一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這歡樂的場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪著小河美麗的景色。

　　忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水，倒進河里…..沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。

　　漸漸地，小河邊黑了，發臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！

　　小花貓急急忙忙跑到環保所，找到熊貓站長，懇求道："站長伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長伯伯，快想想辦法吧！"熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭，走了。

　　第二天，河岸邊出現了一個大木牌，上面寫著一行醒目的大字："請向小河獻愛心吧！"消息很快傳開了。

　　小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝劃著船，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。

　　一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。

　　2、能根據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

　　3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。

　　活動準備：

　　1、熟悉歌詞。

　　2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經驗。

　　3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。

　　4、教師帶領幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

　　5、燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師扮演廚師，導入活動

　　1、我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來唱給你們聽。

　　2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)

　　(評：教師在開頭以廚師的身份導入，讓幼兒進入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開頭就被深深的吸引住了，有利于活動的更深層的開展。)

　　二、幼兒學唱歌曲

　　1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)

　　(評：在這一環節教師巧妙的`將幼兒的生活經驗和活動結合起來，)

　　2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。

　　(評：在這里出現音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受的歌曲旋律，為下一環節的填詞歌唱打下基礎。)

　　3、幼兒學唱歌曲

　　(1)放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。

　　(評：在沒有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動學唱，是基于幼兒對歌詞曲調比較熟悉)

　　(2)請幼兒用清晰快樂的歌聲表現接待客人時的愉快情感。

　　三、幼兒創編歌表演動作

　　1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。

　　“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看!

　　2、引導幼兒說說：自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個動作?

　　3、引導幼兒發揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做 拔毛的動作。請一些創編的較好的幼兒做示范表演。

　　4、啟發幼兒為第12小節創編各種表示高興的動作。(高興得跳起來、跳起了舞

　　5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創編1--12小節的歌表演動作。

　　(評：這一環節與幼兒的生活密切相關，創編拔毛時“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪流拔”等都是幼兒的創意。)

　　四、幼兒完整歌表演

　　1、幼兒隨音樂完整表演

　　2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。

　　(評：這里讓幼兒體驗一下廚師做好一道菜時的成就感)

　　3、請幼兒找一個伙伴合著音樂根據自己的意愿做動作，對一些創編的較好的幼兒給予肯定。

　　活動延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。

　　2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

　　3、體驗閱讀活動的快樂。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：PPT課件、故事錄音、呼啦圈

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引出故事主角。

　　小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？能感受到這只烏龜現在的心情嗎？

　　二、師生共讀，觸摸故事。

　　1、觀察畫面細節，引出故事。

　　（1）聽故事錄音第一段。

　　（2）引導幼兒觀察三幅連續畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

　　2、經歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的決定。

　　（1）陶陶經過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發發為什么要大笑？

　　（2）陶陶會放棄嗎？它怎么說的？（我的決定是不會改變的！）3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。

　　（1）一路上，陶陶經歷了哪些困難，它是怎么做的？引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。

　　（2）一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

　　4、經歷走反方向的.挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。

　　繼續聽故事，提問：陶陶犯了一個什么錯誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？

　　5、經歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。

　　陶陶經過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什么？陶陶是怎么做的？

　　三、故事結尾，感悟哲理。

　　1、故事轉折，體驗驚喜和愿望實現的快樂。

　　教學反思：

　　根據文章體裁及教學要求,教學的核心是引導學生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養學生創造精神。

　　（1）觀察畫面，理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

　　（2）引導幼兒觀察畫面中禮物的細節，呈現故事結尾。

　　2、教師小結點題。

　　現在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎？對！堅持就是勝利！

　　小百科：犟龜的”犟“意思是原指 固執。不服勸導。文中 指認準一個目標堅持到底，遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神，但也樂意聽從正確的勸阻。

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