大班語言教案精選(5篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班語言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。

　　2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調節自己生氣的情緒。

　　活動準備： 運用“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�小兔生氣了

　　1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？你從哪里感覺到它很生氣？

　　2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

　　（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容）

　　3.小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的`心情，看來小兔子真的好生氣呢。

　　4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢？

　　5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀！（幼兒看PPT，聽教師講述畫面內容）

　　6.小結被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

　　（二）我也會生氣

　　1.你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什么事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。

　　2.告訴大家你會為什么事生氣？

　　3.老師這里有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

　�。ㄈ�）我不想生氣

　　1.你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒服嗎？生氣對人有些什么影響呢？

　　2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？

　　3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7

　�。�1）幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內容

　�。�2）呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

　　（3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：

　　4.閱讀故事圖片8，體會氣消后的愉快心情

　　（1）呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！

　　（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。

大班語言教案 篇2

　　活動目標

　　1、能夠用完整的語言表達自己的感覺。

　　2、喜歡高興、快樂的感覺。

　　活動準備

　　1、圖片：各種面部表情

　　2、幼兒用書

　　活動過程

　　一、激發幼兒興趣

　　1、出示小兔子圖片，引起幼兒好奇心。

　　2、教師(以小兔子的口吻)：大家好，我是小腿跳跳，最近我發現自己總是有各種奇妙的感覺，

　　你們有嗎?

　　二、出示圖片 ，引導幼兒討論不同的`感覺。

　　1.圖一

　　(1)請小朋友仔細觀察，然后說說看到了什么，并帶領幼兒一起做高興地表情。

　　(2)教師：這個小朋友在做什么?他的表情看上去怎么樣?(高興)

　　你們猜猜什么事情讓他子這么高興啊?

　　(引導幼兒大膽想象)

　　(3)什么事情會讓你們感到高興呢?

　　(鼓勵幼兒用完整的語言表達)

　　2.圖二

　　(1)請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領幼兒一起做難過的表情。

　　(2)教師：這個小朋友的表情看上去怎樣?他現在的心情是什么樣的?(難過)

　　你們猜猜他為什么這么難過呢?

　　(3)你們有沒有難過的時候?什么事情會讓你們覺得難過?

　　3.圖三

　　(1)請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領幼兒一起做生氣的表情。

　　(2)教師：這個小朋友的表情看上去怎樣?他現在的心情是什么樣的?(生氣)

　　你們猜猜他為什么這么生氣呢?

　　(3)你們有沒有生氣的時候?什么事情會讓你們覺得生氣?

　　4.圖四

　　(1)請幼兒仔細觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領幼兒一起做害怕的表情。

　　(2)教師：這個小朋友的表情看上去怎樣?他現在的心情是什么樣的?(害怕)

　　你們猜猜他為什么這么害怕呢?

　　(3)你們有沒有害怕的時候?什么事情會讓你們覺得害怕?

　　三、教師和幼兒共通過討論如何調節自己的心情。

　　1、教師引導幼兒討論什么樣的心情是好的，什么樣的心情是不好的，如何調節自己的心情。

　　2、教師小結：保持心情愉快能夠讓我們生活得更快樂。當我們感覺難過、生氣、害怕的時候

　　要想辦法調節，盡量讓自己高興起來。

大班語言教案 篇3

　　【活動設計】

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。

　　3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　【活動準備】

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機，游戲音樂一段。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

　　二、欣賞故事。

　　1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問：

　�。�1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

　　（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段。

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。�

　　第三段―第六段。

　　提問：

　�。�1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　�。�2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

　　四、擴展談話“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的'是什么？”“還有呢”？

　　以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

　　“那還有誰能想得比他還要高”？

　　以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

　　4、變換角度。

　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

　�。�1）第七、八段

　　提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

　�。�2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

　�。�3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。

　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

　　小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動結束。

　　“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

　　附故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

　　天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

　　他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

　　過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

　　兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

大班語言教案 篇4

　　活動目標

　　體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節拍感覺。

　　喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。

　　活動準備

　　學習與歌詞內容相同的兒歌《小熊過橋》

　　準備音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　一、復習兒歌《小熊過橋》，導入活動

　　二、學唱歌曲

　　1.聽歌曲，熟悉旋律。

　　2.教師彈奏歌曲，引導幼兒拍出每個小節的強拍，重點啟發幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節奏感覺。

　　3.引導幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節奏地念兒歌。

　　4.跟著音樂學唱整首歌曲。

　　三、學習歌表演

　　1.引導幼兒思考：小熊剛開始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現？小熊經過媽媽的`鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現？

　　2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，教師注意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學習。

　　3.角色表演。

　　（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

　�。�2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協商分配角色進行歌表演。

　　四、結束活動

大班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學習了解兒歌內容，感受中國傳統兒歌的獨特韻味。

　　2、能根據兒歌句式仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1、各種線、繩子制作的各種作品圖片;

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、今天老師給你們帶了許多的(繩子)引導幼兒說說繩子有哪些本領。(可以用來綁東西、可以掛東西等)

　　二、幼兒學習兒歌

　　1、談話引入。

　　今天有一位小姑娘也要用繩子變把戲。

　　2、幼兒欣賞兒歌，放CD《繩子變把戲》。

　　你聽到了兒歌里的哪一句?

　　3、我們小朋友真了不起，如果加上你的動作兒歌里的繩子會變得更神奇喲!

　　4、(再一次欣賞兒歌，并引導幼兒為歌詞配上動作)

　　5、幼兒表演，邊做自己編的動作，邊念兒歌。加深鞏固兒歌內容。

　　三、幼兒仿編兒歌。

　　展示與繩子有關的圖片，想象它是怎樣變的，用一句兒歌表現。(一上一下跳繩子、一里一外補褲子等)

　　四、把我們今天學的'兒歌去說給爸爸媽媽聽聽，讓他們也知道繩子會怎樣變把戲。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

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