大班語言教案實用【7篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點。

　　2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

　　3、大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　活動重、難點：

　　欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點。

　　活動準備：

　　故事圖片活動過程：

　　一、教師導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　有一個故事叫《轟隆隆來了》，誰能猜出轟隆隆是誰呢？

　　二、邊看圖邊復(fù)習故事。

　　1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢2、轟隆隆來到馬路上，人們怎么樣了？來到原野上，大家都怎么來到游樂場，大家又怎么樣了？

　　3、 這時候轟隆隆有什么感覺？理解“寂寞”的.含義。

　　4、小兔帶轟隆隆參加游藝會，市長為什么發(fā)火法？幼兒學學它的喉聲。

　　5、轟隆隆為什么覺的興趣呢？

　　三、創(chuàng)編故事情節(jié)1、轟隆隆再次來到馬路上，原野、游樂場、會場會出什么事情呢請每個小朋友想一想。幼兒自己講述。

大班語言教案 篇2

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、通過觀察理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音樂給森林帶來的變化。

　　2、體驗音樂給人美好的感受。

　　【活動準備】

　　PPT，小提琴曲《茉莉花》。

　　【設(shè)計思路】

　　1、對材料選擇的思考：

　　秋天是個豐收的季節(jié)，梨對于孩子而言是比較熟悉的水果。而繪本故事《梨子提琴》就是由一只梨所引發(fā)的一個有趣的故事，讓孩子們對于梨的認識不僅僅停留在可以吃的食物上。同時，這個故事短小優(yōu)美、篇幅清晰，容易記憶。它蘊涵著柔和、安寧的意境，而舒緩優(yōu)美的音樂也能起到凈化心靈的效應(yīng)。

　　2、對幼兒發(fā)展的思考：

　　孩子們陶醉在小提琴獨奏曲柔美、婉約的意境中，鼓勵他們想說、敢說、愿意說，樂于將自己的想法用語言表達出來。這樣可以豐富幼兒的語言和情感，提高思維力和想象力，在幼兒理解語言的過程中提高審美能力、愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗積極向上的性格。

　　3、對活動設(shè)計的思考：

　　本次活動環(huán)節(jié)分為：激趣導(dǎo)入—傾聽音樂—理解故事內(nèi)容—故事延伸。理解故事內(nèi)容，嘗試根據(jù)小松鼠做提琴的情節(jié)進行大膽想象和講述。感受音樂給森林帶來的變化，體驗音樂給人美好的'感受。

　　4、活動重點：通過仔細觀察畫面，理解小松鼠用梨子做提琴，拉出美妙音樂給森林帶來的變化。

　　活動難點：體驗音樂給人美好的感受。

　　【活動流程】

　　激趣導(dǎo)入 傾聽音樂 理解故事內(nèi)容 故事延伸

　　【活動過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示圖片：狼追兔子、熊爭搶的圖片。

　　朋友們，看了這兩張圖片你們猜猜森林里發(fā)生了什么事情？

　　2、森林里還住著一只小松鼠，秋天到了，它想去找一些過冬的食物。它來到了一片大草地上。瞧，綠綠的大草地上有什么呀？

　　3、那小松鼠看到梨會怎么樣？我們一起去看看吧。

　　二、傾聽音樂

　　1、小松鼠把這只梨怎么了？

　　2、原來小松鼠把梨拖回家了，回到家之后，小松鼠迫不及待的吃起了梨來，可是梨太大了，它吃掉了一半。還有一半的梨應(yīng)該要怎么辦呢？你們來幫小松鼠想想辦法。

　　3、小松鼠呀，非常感謝你們給他想了那么多的金點子，我們給自己鼓鼓掌吧！那么，他到底會用什么好辦法呢？

　　4、哇，原來我們的小松鼠這么聰明呀，它把吃剩的梨做了一把小提琴。

　　5、快看，小松鼠的梨子提琴做好啦！聽，美妙的音樂響起來了！（引導(dǎo)幼兒一起欣賞音樂）

　　6、這段音樂聽起來怎么樣呢?給你什么樣的感覺呢？

　　過渡小結(jié)：小松鼠演奏了一首這么好聽優(yōu)美的音樂，傳呀傳呀，傳了森林里，誰會聽到這優(yōu)美的音樂聲呢？

　　三、觀察圖片，理解故事內(nèi)容

　　1、（播放錄音）呀，什么聲音呀？誰在喊救命啊？小兔子為什么要喊救命呢？遇到了什么事情？

　　（1）（播放音樂）美妙的音樂傳來啦！咦，寶貝們快看，小兔子有沒有被狐貍吃掉？大膽想象，播放狐貍錄音。

　　（2）你們看小兔子還在那里發(fā)抖哪，我們一起安慰安慰小兔子吧。

　　2、哎呀，圖片上兩只熊怎么啦？你怎么看出來的？

　　小結(jié)：你們的小眼睛看得真仔細，原來是兩只熊為了爭一塊餅在吵架。

　　（1）（播放音樂）突然，音樂響起來了，狗熊聽到了有這么美妙的音樂會怎么做呢？

　　（2）看了這幾張圖片，你們發(fā)現(xiàn)了森林里到底發(fā)生了什么變化呢？

　　小結(jié)：音樂真神奇，不僅讓狡猾的狐貍放過了小白兔，還能讓朋友間變得更加友好。

　　過渡：梨子提琴好聽的聲音，飄呀飄，飄呀飄，飄到森林的每一個角落，小動物們都被這美妙的音樂吸引了過來嗎，認真的欣賞動聽的音樂。

　　3、這時從小提琴上掉下來的一個東西，是什么呢?

　　4、它又會發(fā)生什么神奇的事?

　　小結(jié)：這顆種子埋進了土里，種子發(fā)芽慢慢長大，一顆顆種子長成了很多梨子，這個美好的種子呀，再不斷地發(fā)芽生長，把美好的東西也在不斷地傳播。

　　6、完整欣賞故事。

　　四、故事延伸

　　1、動物們的梨子提琴做好啦！森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!那小朋友你們聽到那么優(yōu)美的音樂，你會想做些什么事呢？

　　總結(jié)：原來在這么優(yōu)美的音樂中我們可以做這么多的事情，可以幸福美好地生活。

大班語言教案 篇3

　　活動名稱：找找字的小伙伴

　　活動目的：

　　1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。

　　2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語言表達力和想象力。

　　3、在活動中，教幼兒學習用新學的動詞學習說句子

　　豐富詞匯：偏旁。

　　活動準備：嘴巴卡片一張，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

　　活動過程：

　　一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現(xiàn)在的

　　漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

　　小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和

　　它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。

　　二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，

　　初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

　　1、以圖猜字。

　　2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構(gòu)成規(guī)律。

　　三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。

　　1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一

　　樣動詞的幼兒站起來。

　　2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；

　　我想喝……；我正在……”。

　　四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”

　　1、今天我們認識了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ識他們呢！

　　2、辨認象形字，延展偏旁的`認識。

　　3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中，并互相檢查。

　　五、延伸活動：

　　在晨區(qū)活動投放不同偏旁的字進行分類活動。

　　與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。

　　活動反思：

　　整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1．樂意觀察畫面，積極地表達對畫面的感受和理解，推測故事情節(jié)。

　　2．理解文學作品，懂得做任何事不能光想著自己，要顧及別人感受。

　　活動準備：

　　PPT女巫溫妮

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引出故事。

　　1．教師利用幻燈片出示一幢黑房子，吸引幼兒的注意力，引出課題。

　　2．問：這是一幢黑黑的房子，你們喜歡住在黑房子里嗎？有一個女巫啊，她就是喜歡住在黑色的房子里，我們一起去認識一下她，好嗎？

　　3．出示書的封面，教師向幼兒介紹溫妮和黑貓。（講述故事的開始至“恰恰是麻煩的開始”）

　　4．房子和威波兒都是黑色的，你們覺得會有什么麻煩的事情發(fā)生？

　　5．到底會有什么麻煩呢，我們一起去看一看吧！

　　二、結(jié)合幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面內(nèi)容，推測故事情節(jié)。

　　1．逐一出示圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容前半段。

　　（1）出示圖片5，發(fā)生了什么麻煩的事情？你看懂了嗎？（請幼兒集體討論）

　　（2）請個別幼兒講述后教師總結(jié)畫面內(nèi)容。

　　（3）出示圖片6，這回又發(fā)生了什么事情？

　　（4）出示圖片7，這又是怎么回事呢？

　　（5）發(fā)生了這么多的麻煩，女巫溫妮會想什么辦法來解決這些麻煩事呢？

　　2．逐一出示圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容后半段。

　　（1）女巫溫妮到底想了一個什么辦法呢，我們繼續(xù)往下看。

　　（2）出示圖片8、9，找找威波兒在哪里？這下威波兒無論在哪里，溫妮都能夠看見他了。可是溫妮不允許威波兒睡在床上，我們來看看溫妮是怎么做的？

　　（3）出示圖片10，這下出現(xiàn)了什么麻煩？（集體討論）

　　（4）溫妮翻了三個跟頭，一頭栽進了花叢中。你覺得這個時候的溫妮心情是怎么樣的？（幫助幼兒理解“憤怒”一詞。）于是憤怒的溫妮又拿起她的魔法棒，接著會發(fā)生什么事情呢？我們一起看看彩色的威波兒是什么樣子的。

　　（5）出示圖片11，溫妮把威波兒變成了彩色的貓了。

　　（6）出示圖片12：現(xiàn)在威波兒在哪里？

　　（7）出示圖片13，威波兒藏到了數(shù)頂上，因為它知道自己看起來滑稽極了，連鳥兒們都嘲笑它，威波兒特別難過，它整天整夜地待在樹頂上不下來。這個時候溫妮的心情怎么樣呢？溫妮很愛威波兒，看到威波兒這么難過，她也很不開心，這個時候她很想讓威波兒高興起來，溫妮會怎么做呢？

　　3．逐一出示圖片，請幼兒猜測故事內(nèi)容的結(jié)尾。

　　（1）出示圖片14，這時候，威波兒變回了原來的顏色，它心里怎樣？可是他們的'麻煩還是沒有解決啊？還有沒有更好的辦法？

　　（2）出示圖片15、16，現(xiàn)在威波兒開心了，女巫也高興了，而麻煩的事情再也不會發(fā)生了，無論威波兒走到哪里，女巫總能看見它了。

　　4．我們完整來聽一遍這個故事。

　　三、完整欣賞，剖析女巫前后不同的做法。

　　1．討論：當麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了貓的顏色，后來又改變了房子的顏色，這兩種做法你喜歡哪一種？為什么？

　　2．小結(jié)：當麻煩的事情發(fā)生后，女巫先是改變了威波兒的顏色，這種做法讓威波兒很難過，女巫發(fā)現(xiàn)威波兒不開心以后馬上把他變回了原來的顏色，把房子變成了彩色的，這樣威波兒高興了，女巫高興了，麻煩的事情也不會再發(fā)生了。徐老師也喜歡女巫的第二種做法，因為她做事情的時候沒有只想著自己，而是考慮到別人的感受了。我們小朋友以后做事也不能光想著自己，也要考慮到別人感受。

大班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。

　　2、在圖片的幫助下，初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

　　3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀快樂。

　　活動準備：

　　1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

　　2、故事錄音

　　3、相應(yīng)的動物圖片

　　活動重難點：

　　1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。

　　2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。

　　活動過程：

　　一、出示封面，引起閱讀的興趣。

　　1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？

　　2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

　　3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。

　　二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　（一）閱讀繪本的第一部分：

　　師講述故事第一、二段，提問：

　　1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？

　　2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？

　　3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說的話）

　　4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。

　　（二）閱讀繪本第二部分：

　　師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）

　　1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？

　　○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？

　　○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

　　○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）

　　2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

　　○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯啊？

　　3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？

　　○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）

　　4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話）

　　○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

　　5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？

　　（三）閱讀繪本第三部分：

　　師講述（遠遠的……蒼蠅）提問：

　　1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？

　　2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？

　　（四）閱讀繪本第四部分：

　　1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧（師講述）

　　2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

　　3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

　　三、師完整講述

　　1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認識動物的漢字。

　　四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。

　　五、活動延伸：

　　1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

　　2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？

　　活動反思：

　　《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，根據(jù)學生的年齡、學習特點，在教學中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓學生理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認識。

　　從活動的設(shè)計到準備，我進行了反復(fù)思考。我把活動分成了三部分：

　　一、介紹圖書，引起學生興趣。

　　二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

　　三、師幼完整講述故事。

　　活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起學生的興趣，帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)學生的閱讀興趣。活動的`第二個環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，學生自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使學生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學習與表演的時候，我采用了層層遞進的方式，先是教師與學生進行對話表演，再是前后組學生進行對話表演，最后是請個別學生上來進行對話表演，由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復(fù)性強，小朋友們很快就能學會，而且興趣也非常的濃，在學習小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來。活動中我把“了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動的教學難點，但整個活動下來，大多數(shù)小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學生一個完整的故事內(nèi)容。使學生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學到了知識。

　　在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學生有表演的欲望；其次面對學生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在平時的教學中還要認真對待每個細節(jié)，多實踐多研究，做好充分的課前準備，和課后反思，讓自己能夠有更大進步。

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞和感受散文的意境美，加深對小樹葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現(xiàn)象的認識。

　　2、想象小樹葉隨風飄蕩的畫面，能進行表演及創(chuàng)造性的表述。

　　3、體驗大樹媽媽與小樹葉間的親情。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　1、出示課件落葉飄落

　　師：你們看到了什么？（葉子在秋風中飄呀飄）這些小樹葉會飄落到哪里呢？

　　幼：飄到馬路上，飄到房頂上……

　　師：我們來聽一篇散文，聽聽散文里落葉飄到了哪里？

　　2、欣賞散文《落葉》后半段

　　師：（出示課件，讀散文）小樹葉飄到了哪里？那個地方變得怎么樣啦？

　　（飄到屋頂上，屋頂變得金黃；飄到小河里，水面上像飄著許多小船；飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯；飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好象在說：“媽媽，天氣漸漸冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”）

　　師：我們一起來說說小樹葉對媽媽說的話。小樹葉很愛大樹媽媽，大樹媽媽心里也很開心。

　　那你們知道小樹葉在春天、夏天是怎樣的嗎？（幼兒討論）

　　我們聽聽散文里又是怎么說的？

　　3、欣賞散文《落葉》前半段

　　師：（出示課件，讀散文）小樹葉在春天夏天是怎樣的'，散文里說了哪些好聽的話？你喜歡哪句話？為什么？

　　你們喜歡小樹葉嗎？誰來做一片小樹葉，表演在春天、夏天、秋天的變化。大家一起跟著學學。

　　師：現(xiàn)在我們把散文完整的聽一遍，可以在位置上試著表演表演。

　　4、表演散文《落葉》

　　師：好聽嗎？老師也想表演呢，我來做大樹媽媽，你們做我的孩子，小樹葉。

　　（提醒幼兒落葉飄的樣子，不能隨便跑動）

　　5、創(chuàng)編

　　師：小樹葉隨著秋風飄呀飄，它們除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？

　　誰愿意學著散文里好聽的話也來編一編。（引導(dǎo)幼兒說出落葉飄到哪里，哪里變的怎么樣）

　　（請個別幼兒回答）

　　師：現(xiàn)在請第一排小樹葉站到大樹媽媽身邊，你們隨著秋風飄呀飄，想飄到哪里呢？每人說一句好聽的話。

　　第二排的小樹葉想試試嗎？（想）快快圍到大樹媽媽身邊來。

　　6、尋找飄落的小樹葉

　　師：還有好多小樹葉也離開了大樹媽媽，它們飄到哪里了呢？我們一起去看看。（隨音樂走出教室，活動結(jié)束）

大班語言教案 篇7

　　活動目標

　　1．教幼兒學會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

　　2．引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對話，訓練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

　　3．使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲活動。

　　(這個活動要求幼兒能夠快速調(diào)動已有經(jīng)驗，同時使用合適的詞和“××，××，×××”的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對大班幼兒來說是適合的。)

　　活動準備

　　兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃。

　　活動過程

　　1．示范操作表演。

　　(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

　　金鎖鎖，銀鎖鎖，

　　兩把鑰匙一把鎖，

　　咔嚓咔嚓把它鎖，

　　小朋友快點來開鎖。

　　(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：“這是什么鎖?”

　　答：“這是蘋果鎖。”玩具娃娃又說：“蘋果，蘋果，紅彤彤。”咔

　　嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說：“蘋果，蘋果，香

　　又甜。”咔嚓又打開了蘋果鎖。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。

　　(在這個活動開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

　　2．講解游戲規(guī)則。

　　教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。

　　(1)念完兒歌后，開鎖人才能問：“這是什么鎖?”扮鎖的`幼兒必須想出一個鎖名來，告訴他：“這是××鎖。”

　　(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用“××，××，×××”的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個字描述一下這種事物的特點，如“蘋果，蘋果，香又甜。”

　　(3)開鎖人描述的準確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換角色。 (教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標，因此，教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則，同時還需要邊講解邊示范。)

　　3．教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。，

　　教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。

　　在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述。

　　(這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如“小貓鎖――喵喵叫”“月亮鎖――像小船”。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)

　　4．游戲活動《金鎖銀鎖》。

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當開鎖的人，一個站在圈內(nèi)，一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進行)

　　游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問：“這是什么鎖?”拉手人回答：“這是××鎖。”然后，開鎖人說：“××，××，×××。”講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進行。

　　(這是幼兒自主游戲、練習按一定規(guī)則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

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