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小班我是大丁丁教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班我是大丁丁教案，希望對大家有所幫助。
小班我是大丁丁教案 1
一.活動目標
1.理解故事內容，喜歡丁丁的角色。
2.初步建立不要麻煩父母的意識。
3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的`心理變化。
4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
二.活動準備
1.教學掛圖：《我是大丁丁》。
2.大丁丁頭飾一個。
三.活動過程
1.出示頭飾，引起聽故事的愿望。
師：小朋友好!我是大丁丁。你們知道我幾歲嗎?
2.請幼兒聽聽、欣賞大丁丁的故事。
教師結合掛圖完整地講述一遍故事。
師提問：你們知道大丁丁做了什么事情?
3.出示教學掛圖，教師再次講述故事。
提問一：半夜里，大丁丁要小便，為什么不叫爸爸媽媽?
提問二：爸爸是怎樣夸獎大丁丁的?
4.教師與幼兒交談，懂得不要麻煩爸爸媽媽。
提問：在家里，哪些事情小朋友可以自己做，不再麻煩爸爸媽媽?
四.教師小結：大丁丁長大了，懂得自己的事情自己做。小朋友我們也長大了，是哥哥姐姐了，我們要學會自己的事情自己做，對不對?
小班我是大丁丁教案 2
【活動目標】
1、聽懂故事內容，喜歡丁丁的角色。
2、初步建立不要麻煩父母的意識。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
【活動準備】
教學掛圖，幼兒用書，大丁丁角色圖。
【活動過程】
1、介紹角色，引起聽故事愿望：
教師以角色口吻介紹角色。
“我叫大丁丁，小朋友們好！”（鼓勵幼兒與大丁丁打招呼。）
交代故事名稱。
“你們知道我幾歲嗎？”（三歲）
2、教師有表情地講故事：
“你們知道大丁丁在干什么？”
3、看看說說，理解故事主要內容：
出示教學掛圖，教師再次講故事。
幫助幼兒理解故事內容。
“半夜里，大丁丁要小便，為什么不叫爸爸媽媽？”（學講大丁丁的想法）
“大丁丁把小便撒在哪里了？”
“大丁丁怎么會把小便撒在爸爸的`皮鞋里呢？”
“爸爸媽媽說什么？”（學講爸爸的話）
“爸爸媽媽喜歡大丁丁嗎？你喜歡大丁丁嗎？”
4、經驗遷移，懂得不要麻煩爸爸媽媽：
“晚上，你要小便會不會自己起床？”
“還有哪些事情你也不用麻煩爸爸媽媽？”
小班我是大丁丁教案 3
活動目標
1. 學習認識并說出新的漢字和單詞：“大丁丁”。
2. 通過學唱兒歌《我是大丁丁》，培養表達自我、自信、自強的品質。
教學時間
40分鐘
教材準備
1. 《我是大丁丁》兒歌的CD或MP3音頻文件。
2. 大丁丁的海報、卡片或掛圖。
3. 學生本子、筆、橡皮。
教學步驟
1. 導入：積極利用孩子們所熟悉的東西先導入新知識，比如通過一首兒歌《我是大丁丁》為導入，通過兒歌的演唱，讓孩子們對大丁丁產生興趣。
2. 認讀漢字：把“大丁丁”漢字寫在黑板上或展示給孩子們看，并講解有關“大丁丁”這個詞的背景知識，比如“丁丁”在漢語中有豆腐的意思，那大丁丁就是大豆腐。先從大、丁、丁這三個部分拆分開來認讀，再讓孩子們認讀組合后的“大丁丁”漢字。
3. 學習新單詞：把“大丁丁”這個詞的卡片或掛圖展示給孩子們看，一邊發音一邊讀，并解釋“大丁丁”指的是豆腐中的大塊體，是豆腐材料之一。還可以和孩子們談談由豆制品形成的'傳統食物文化等相關話題，讓孩子們慢慢認識這個字的含義。
4. 唱兒歌：播放《我是大丁丁》的音頻文件，和孩子們一起齊聲唱這首兒歌，教師引導和孩子們一起做一些簡單的身體動作，如張開雙臂做“大”的動作，模仿掐指的動作等，讓孩子們更好地感受兒歌的樂趣。
5. 復習鞏固：讓孩子們一起找到教室中有“大丁丁”元素的東西，教師提供相關詞語比如“豆漿”，“豆干”等讓孩子們一一舉出這些在生活中經常看到的含有豆制品的詞匯。
教學評估
1. 考察孩子們是否知道“大丁丁”的含義，以及是否可以準確地寫出這個漢字。
2. 要求孩子們自制“大丁丁”的手抄報，把自己對這個漢字的理解和感受展現出來。
小班我是大丁丁教案 4
教學目標
1. 學生能夠認識并說出單詞“大丁丁”。
2. 學生能夠理解并運用簡單的問候語“你好”、“再見”。
教學重難點
1. 重點：認識和說出單詞“大丁丁”。
2. 難點：學生理解和運用簡單的問候語“你好”、“再見”。
教學準備
1. 學生課桌椅、黑板、白板、記號筆，其他輔助教具。
2. 教學PPT文件。
教學內容安排
1. 課前熱身（5分鐘）：教師和學生做互問互答的游戲，部分學生能夠回答“我叫……”。
2. 導入新知識（10分鐘）：教師通過PPT介紹大丁丁的形象，學生能夠了解并說出單詞“大丁丁”。
3. 學生自我介紹（10分鐘）：老師帶領學生進行自我介紹，每個學生都利用剛學習的單詞“大丁丁”介紹自己的`姓名。
4. 問候語教學（10分鐘）：老師介紹“你好”、“再見”這兩個簡單的問候語，并與學生進行問候語的模仿。
5. 練習對話（10分鐘）：老師與學生進行練習對話，模仿“你叫什么名字？”“我叫大丁丁。”等對話形式，學生能夠進行準確的對話回答。
6. 拓展練習（10分鐘）：老師進行翻譯訓練，讓學生進行簡單的中英互譯練習。
7. 課堂小結（5分鐘）：老師復習鞏固本節課所學詞匯、問候語和對話，將本節課關鍵內容進行小結。
教學后記
本節課通過游戲、PPT課件、模仿對話等形式進行教學，旨在突出基礎訓練。在教學中應著重強調字母和單詞的發音，防止學生出現發音不準確的情況。課程難度較低，但教學工具要不斷地以孩子為主角，把關節奏和語音整理清楚，帶領學生一遍遍重復鞏固。
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