一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-11-07 17:18:57 教案我要投稿

（優(yōu)秀）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板，希望能夠幫助到大家。

（優(yōu)秀）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板8篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板1

　　詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

　　2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

　　4．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁(yè)的內(nèi)容。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　從生活中引入分類，初步理解分類的意義

　　師：同學(xué)們都去過超市吧！

　　你們?cè)诔欣锒伎匆娛裁戳耍?/p>

　　那么這些物品是怎樣擺放的？

　　說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。（板書課題）

　　那么，這樣分類擺放有什么好處？

　　初步學(xué)習(xí)分類

　　師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

　　那么咱們來幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個(gè)貨架。

　　誰來整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）

　　為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起）

　　通過同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

　　動(dòng)手操作，鞏固分類方法

　　如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？

　　1．小組創(chuàng)作將物品分類。

　　下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。

　　下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。

　　師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的.情況。

　　還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類的情況）

　　還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來展示。

　　3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。

　　4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。

　　師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪校谀愕募依镉袥]有分類擺放的情況呢？

　　可見生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。

　　5．練習(xí)六的第1、3題。

　　擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類

　　1．嘗試。

　　剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）

　　2．匯報(bào)。

　　3．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

　　教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長(zhǎng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、（創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課）

　　導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　1、認(rèn)一認(rèn)

　　出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。（課件出示）

　　2、選物體

　　你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

　　3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）

　　師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺呢？

　　那么，你想把摸到的面留在紙上嗎？誰能想個(gè)好辦法？請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

　　你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎？（師生共同貼出剪得圖形）

　　二、（揭示課題）

　　小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎？看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

　　誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字？

　　現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像？

　　比較長(zhǎng)方體和正方體。

　　過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

　　三、（實(shí)踐操作）

　　這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來動(dòng)手圍一圍，擺一擺。

　　1、用釘子板圍。

　　2、用小棒擺。

　　四、（課間活動(dòng)）

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了新的'圖形，孩子們，你們高興嗎？下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧！（師生共同表演唱《幸福拍手歌》）

　　五、（走向生活，提高能力）

　　1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎？（有）

　　請(qǐng)你找出來，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們！

　　2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）

　　師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看？下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么？它的面是什么形狀的？（老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件）

　　3、數(shù)一數(shù)。

　　看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧！（課件出示組合的圖形）

　　4、認(rèn)一認(rèn)。（多媒體出示交通標(biāo)志）

　　小朋友，看！這是什么？（交通標(biāo)志）這些交通標(biāo)志表示什么？每個(gè)圖形里有哪些圖形？誰來說？（過馬路要走斑馬線）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

　　2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時(shí)鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

　　二、新授課

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　①出示兩個(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針）

　　②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

　　小結(jié)：鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。

　　2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　（1）出示主題圖

　　提問：小紅在做什么？她幾時(shí)起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）

　　（2）出示3個(gè)鐘面：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

　　提問：下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？你有什么好的.方法認(rèn)識(shí)？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

　　（學(xué)生討論后，匯報(bào)）

　　總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

　　（3）鞏固

　　a、教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)。

　　b、教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　c、學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

　　3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

　　（1）介紹用漢字時(shí)表示的寫法

　　幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。

　　（2）介紹用數(shù)字表示的寫法

　　圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，前面是幾就是幾時(shí)（提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的右下角）

　　（3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點(diǎn)評(píng)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表

　　提問：請(qǐng)大家看圖說一說，小明幾時(shí)在做什么？

　　然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評(píng)）

　　2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間，寫出過小時(shí)后是幾時(shí)

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義（學(xué)生先做后集體訂正）

　　四、全課總結(jié)

　　師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴，希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間，愛惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會(huì)看整時(shí)了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

　　2、通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用途。

　　3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

　　為什么要這樣擺放呢？

　　分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？

　　那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

　　板書課題：分類

　　二、授新課

　　1、活動(dòng)一：整理房間

　　（1）有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自己的房間整理好。

　　（2）課件出示：同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對(duì)亮亮說什么？

　　你們?cè)敢鈳蛶退麊幔磕敲茨銈冋J(rèn)為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

　　小組匯報(bào)

　　你能說說為什么要這樣整理嗎？（強(qiáng)調(diào)同一類的'要放在一起）

　　課件演示整理過程

　　提問：你還知道哪些學(xué)習(xí)用品？

　　（3）整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺？你們?cè)诩艺磉^房間嗎？請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好。

　　2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園

　　（1）導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動(dòng)物園。出示課件

　　問：你看到了哪些小動(dòng)物？你能給這些小動(dòng)物分類嗎？

　　這些小動(dòng)物可以分為兩類，會(huì)飛的。分為一類，另一類是不會(huì)飛的。

　　請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

　　展示學(xué)生作品。

　　問：他涂的對(duì)嗎？你有沒有不同意見？你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些？

　　3、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

　　（1）導(dǎo)入：參觀完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，課件出示，問：你們看到了什么？

　　亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名匯報(bào)。

　　問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時(shí)還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營(yíng)養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

　　4、活動(dòng)四：百貨商店

　　（1）導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨？課件出示。

　　（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

　　你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報(bào)

　　（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論）

　　指名匯報(bào)，課件演示分的過程。

　　5、活動(dòng)五：把同學(xué)分類

　　同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

　　下面的同學(xué)注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)行分類。

　　三、全課總結(jié)

　　同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎？請(qǐng)你說說今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等）

　　生活中還有許多地方都要分類，請(qǐng)大家回家后說給家長(zhǎng)聽，并請(qǐng)家長(zhǎng)記下來，明天交給老師。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板5

　　數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門難學(xué)的科目，為大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎借鑒！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　復(fù)習(xí):

　　1、把下列圖形或圖案的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)

　　1 2 3 4

　　長(zhǎng)方形（）正方形（）三角形（）圓（）

　　2、教師出示風(fēng)車。同學(xué)們看，這是什么？（風(fēng)車）

　　3、你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？（釘、小棒、紙）你知道風(fēng)車的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎？（正方形）

　　二、感受新知，比較觀察

　　1、你們說的很對(duì)，做風(fēng)車的風(fēng)葉需要一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見過面，是個(gè)老朋友了。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，上學(xué)期除了正方形，你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形？（長(zhǎng)方形、三角形、圓形……）

　　這節(jié)課我們繼續(xù)約會(huì)這些老朋友，學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。【板書課題；平面圖形的拼組。】

　　2、請(qǐng)大家拿起一張神奇的長(zhǎng)方形紙，像老師這樣指一指上邊。誰知道和上邊相對(duì)的變?cè)谀睦铮繉?duì)了，我們邊指邊說下邊。我們可以說上邊下邊叫對(duì)邊。

　　3、憑你的觀察，上邊下邊的長(zhǎng)短怎么樣？（相等、長(zhǎng)短一樣）數(shù)學(xué)可不是這說說就可以的，有什么方法能動(dòng)手驗(yàn)證一下你們的猜想呢？

　　（用尺量、用繩量、對(duì)折）我們選擇一種方法來證明一下。這樣上下對(duì)折，發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)、上下對(duì)邊相等、上下對(duì)邊完全重合）

　　4、請(qǐng)你觀察長(zhǎng)方形里還有另外一組對(duì)邊嗎？（有，左右對(duì)邊）憑你的觀察，左右對(duì)邊的長(zhǎng)短怎么樣？（相等、長(zhǎng)短一樣）現(xiàn)在我們有沒有方法證明左右對(duì)邊相等？一起來像這樣左右對(duì)折，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)、左右對(duì)邊相等、左右對(duì)邊完全重合）

　　5、通剛才兩次對(duì)折，我們可以概括地說長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。【板書；長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。】請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等）

　　6、請(qǐng)同學(xué)們拿出正方形紙，指一指正方形有幾條邊？（四條邊）我們觀察一下，正方形四條邊的長(zhǎng)短怎么樣？（一樣長(zhǎng)、相等）有沒有方法來驗(yàn)證一下？

　　（對(duì)折。學(xué)生邊說邊做動(dòng)作）請(qǐng)你上來做老師的合作伙伴。看看這個(gè)角和這個(gè)角叫對(duì)角，我們這樣折這叫沿對(duì)角線對(duì)折。看，還有另外一對(duì)對(duì)角，再沿對(duì)角線對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（正方形的四條邊相等）

　　【板書；正方形的四條邊都相等】

　　請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。（正方形的四條邊都相等）

　　7、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才折過的長(zhǎng)方形和正方形的折痕，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（長(zhǎng)方形變成了4個(gè)同樣大小的小長(zhǎng)方形，正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形）

　　也就是說，一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形。

　　8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粡埳衿娴拈L(zhǎng)方形紙，誰有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形？

　　（把一條短邊和一條長(zhǎng)邊重合）右邊多出來一個(gè)什么圖形？

　　（長(zhǎng)方形）輕輕地剪掉長(zhǎng)方形。看，神奇的長(zhǎng)方形紙里變出一個(gè)最大的（正方形）。

　　利用剛才的經(jīng)驗(yàn)，把正方形對(duì)折再對(duì)折，又變成了什么？

　　（四個(gè)小的三角形）

　　很好。請(qǐng)小朋友把手放好，摸摸耳朵仔細(xì)聽，小手放好看老師。（表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組）剛才我們用一張神奇的長(zhǎng)方形指變成了一個(gè)最大的正方形，又把正方形指對(duì)折再對(duì)折，變成四個(gè)小三角形，等一下又要用剪刀輕輕剪開。剪的時(shí)候注意，這里有一個(gè)中心點(diǎn)，減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn)，剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏，留下一個(gè)角再往里捏……，看看做成了什么？（風(fēng)車）

　　請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車，如果有困難同桌幫忙做一下。

　　快讓你的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧！觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么圖形？（圓形）

　　9、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，做風(fēng)車的過程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）原來啊，圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的，你想知道圖形中跟多的秘密嗎？我們一起快樂的擺一擺吧！收好風(fēng)車，下課時(shí)裝飾教室。

　　10、你想玩拼圖嗎？是由哪些圖形組成的？

　　請(qǐng)拿出學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形卡片，看看能拼成什么新的'圖形？說一說用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。

　　用這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，你能拼成什么圖形？

　　拿出正方形卡片，看看能拼成什么新的圖形？

　　用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形？

　　拿出三角形卡片，看看能拼成什么新的圖形？

　　小組合作，用4個(gè) 三角形卡片，拼一拼，能拼出什么圖形？

　　用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比，看誰拼得又快又好。

　　你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎？

　　你能用多少根小棒拼出這些圖形？

　　（展示學(xué)生拼組作品）同學(xué)們的想法真多，你們真棒！

　　三、動(dòng)手實(shí)踐

　　1、接下來我們來變個(gè)魔術(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻到28頁(yè)，看做一做。

　　你會(huì)用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎？請(qǐng)小小魔術(shù)師們動(dòng)動(dòng)腦筋，按照書上的步驟剪一剪。指生邊說邊做，說明每一步圖形的變化。

　　（把圓形對(duì)折，變成兩個(gè)半圓形，再對(duì)折，變成四個(gè)扇形，在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn)，連成線，減下去就變成了一個(gè)最大的正方形。）你們真是太聰明了！

　　2、哎呀，老師遇到了一個(gè)難題，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫，可是我對(duì)自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿意。

　　你們?cè)敢鈳椭O(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎？

　　拼圖比賽

　　（出示29頁(yè)第1題）學(xué)生動(dòng)手拼圖形。互相交流欣賞，展示。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組，同學(xué)們學(xué)的很投入，課后請(qǐng)大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案，你們一定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)！

　　（展示七巧板拼圖）

　　五、作業(yè)

　　用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案，比一比誰拼出的圖案又多又漂亮！

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板6

　　教案示例一

　　課題：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的計(jì)算．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握用加法算減法的計(jì)算方法．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“”】

　　7＋（）＝11 7＋（）＝13

　　7＋（）＝15 7＋（）＝16

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例1．

　　（1）【繼續(xù)演示課件“”】，出示例1圖．

　　（2）啟發(fā)學(xué)生說明圖意．

　　使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？

　　（3）啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？

　　小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．

　　（4）例1應(yīng)該怎樣想？

　　分組交流，并填書；教師巡視指導(dǎo)．

　　使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾．

　　12－7＝□ 想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5．

　　（5）讀算式： 12－7＝5．

　　2．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例2：11－7＝□ 15－7＝□

　　（1）分組交流．

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫．

　　（3）訂正時(shí)，讀算式11－7＝4， 15－7＝8．

　　3．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例3：14－7＝□ 16－7＝□ 13－7＝□

　　（1）獨(dú)立填寫．

　　（2）訂正時(shí)，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．

　　三、全課小結(jié)．

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的口算．

　　隨堂練習(xí)

　　1．“做一做”第1題．

　　7＋5＝ 7＋7＝ 7＋8＝

　　12－7＝ 14－7＝ 15－7＝

　　一組一組地出示，做減法時(shí)說一說都是怎樣想的．

　　2．“做一做”第2題．

　　7＋□＝11 7＋□＝13 7＋□＝16

　　11－7＝□ 13－7＝□ 16－7＝□

　　學(xué)生無獨(dú)立填寫，訂正時(shí)說一說是怎樣想的．

　　布置作業(yè)

　　1．

　　2．11－7＝ 13－7＝ 15－7＝

　　12－7＝ 14－7＝ 16－7＝

　　板書設(shè)計(jì)

　　教案示例二

　　課題：求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．

　　2．使學(xué)生知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟．理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　3．通過比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活地選擇解答方法．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

　　1．口算：

　　14－8＝ 15－9＝ 12－7＝15－7＝

　　7＋5＝ 13－8＝ 7＋8＝ 11－8＝

　　13－7＝ 17－9＝ 16－7＝ 12－9＝

　　2．

　　3．

　　（1）（2）

　　二、教學(xué)例4．

　　由復(fù)習(xí)題3（1）引出例4．可以設(shè)計(jì)情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔．

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問題．【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】，出示例4．

　　（2）正確讀題．

　　（3）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題．教師在原題上畫批．

　　（4）根據(jù)條件和問題出示兔圖．結(jié)合圖教師提問：要求一共有多少只

　　兩個(gè)同學(xué)互相說一說，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果．請(qǐng)一名學(xué)生口述，教師板書．

　　（5）列式計(jì)算 7＋5＝12（只）．

　　（6）口答：一共有12只兔．

　　集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）

　　2．教學(xué)例5．【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

　　由復(fù)習(xí)題3（2）引出例5．

　　（1）學(xué)生讀題．

　　（2）指名敘述題意，說出已知條件的問題．

　　同時(shí)教師出示：

　　（3）比較例4和例5的`相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

　　（4）教師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．

　　提問：求黑兔有幾只，用什么方法計(jì)算？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系減法的含義：從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算．算式為12－7＝5（只）．

　　3．比較．

　　師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：

　　相同的地方是：學(xué)校養(yǎng)7只白兔．

　　不同的地方是：兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同，問題也不同，解答方法也不同．

　　師：什么時(shí)候用加法解答？什么時(shí)候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法．已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法）

　　三、全課小結(jié)．

　　請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

　　隨堂練習(xí)

　　1．小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？

　　2．小明家有白金魚和紅金魚一共15條．白金魚有7條，紅金魚有幾條？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正，請(qǐng)學(xué)生說出想的過程．

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)三10、11

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　游戲：找朋友

　　游戲目的

　　使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法．

　　游戲準(zhǔn)備

　　教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：

　　游戲過程

　　1．教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．

　　2．游戲過程舉例：拿著的同學(xué)說：“我的朋友在哪里？”，拿著卡片的同學(xué)就回答：“你的朋友在這里”，并立刻走到拿的同學(xué)身邊．其它的同學(xué)一起讀：10減3等于7，對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位．

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

　　2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。

　　3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。

　　4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

　　教具準(zhǔn)備多媒體課件等

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

　　談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖）

　　[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

　　二、自主探索興趣的維持

　　1、初步感知

　　（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

　　分小組交流后集體交流

　　（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

　　[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛]。

　　2、數(shù)數(shù)交流

　　（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？

　　（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

　　（3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

　　3、總結(jié)方法

　　（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？

　　分小組討論后集體交流

　　（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習(xí)

　　（1）提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

　　（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

　　5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

　　我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的.個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）

　　探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

　　三、寓教于樂興趣的體驗(yàn)

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）

　　1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。

　　四、總結(jié)提升興趣的延伸

　　談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

　　[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

　　2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。

　　2、學(xué)生課前了解：

　　（1）早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺。

　　（2）每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時(shí)了嗎？

　　2、（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢？

　　3、揭示課題。

　　談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板貼課題）

　　二、探究

　　（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面。

　　（1）談話：我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說。

　　（2）學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

　　（3）指名說說關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。

　　（4）談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來讀一讀。

　　2、認(rèn)識(shí)7時(shí)。

　　（1）談話：再仔細(xì)看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

　　（2）交流：鐘面上是幾時(shí)？你是怎樣看出來的？指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。

　　（3）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）。

　　3、教學(xué)試一試。

　　（1）教師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

　　（2）啟發(fā)談話：如果想撥5時(shí)，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師生一起撥（實(shí)物投影）。小結(jié)：時(shí)針撥向5，分針還是指著12。

　　（3）談話：請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。

　　4、交流小結(jié)。

　　出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面，誰能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開始認(rèn)識(shí)的.7時(shí)，鐘面上的哪根針是一樣的？指名3—4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

　　5、及時(shí)鞏固：想想做做第4題。

　　（1）談話：你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎？請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

　　（2）學(xué)生操作。

　　（3）全班交流，教師評(píng)價(jià)：分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；分針指著12，時(shí)針指著9，就是9時(shí)；分針、時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。

　　（二）認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

　　1、7時(shí)不到一點(diǎn)。

　　（1）教師出示6時(shí)的畫面。談話：這是幾時(shí)？

　　（2）提問：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)？

　　（3）教師撥到6：30的時(shí)候，提問：到7時(shí)了嗎？

　　（4）教師撥到6：45的時(shí)候，繼續(xù)提問：到7時(shí)了嗎？

　　（5）當(dāng)分針撥到11、12時(shí)，停住提問：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎？追問：為什么？

　　（6）師述：哦，原來時(shí)針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時(shí)，只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）。

　　2、7時(shí)剛過一點(diǎn)。

　　（1）教師繼續(xù)撥，分針指向12時(shí)，提問：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？

　　（2）教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

　　①談話：哎呀，老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎？你是怎么看出來的？

　　②提問：超過得多嗎？（一點(diǎn)點(diǎn)）

　　③談話：現(xiàn)在，是7時(shí)剛過一點(diǎn)（教師板貼）。

　　3、辨析。

　　（1）出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎？為什么？（分針都不指著12。）

　　（2）談話：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12，是真正的7時(shí)；而這兩個(gè)鐘面，一個(gè)分針不到12，一個(gè)剛過12，它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）。

　　4、及時(shí)鞏固：想想做做第3題。

　　（1）出示不到8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。

　　（2）談話：請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎？

　　（3）提問：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？同桌互相說一說。

　　（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？

　　（5）小結(jié)：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況，都只能說成是大約幾時(shí)。

　　（三）課堂小結(jié)。

　　1、談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么？

　　2、指名回答。

　　3、談話：你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)？哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)？你有什么好方法嗎？

　　4、談話：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)。

　　過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。