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教案

美術(shù)教案

時(shí)間:2023-11-12 11:41:52 教案 我要投稿

美術(shù)教案匯總(3篇)

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案匯總(3篇)

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.參考交通圖的表達(dá)方式,繪畫從學(xué)校到家的路線圖。

  2.能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法,大膽、自由地表達(dá)回家路上的人、景、 物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫面大膽、自由、生動(dòng),富于創(chuàng)造力。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:繪圖工具(油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號(hào)筆等)。

  教師:準(zhǔn)備與學(xué)生相同的.材料及范圖數(shù)張。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  你會(huì)看地圖嗎?地圖是怎樣給人們指路的?

  老師可以給大家看看本地的交通圖,然后,找找“我們學(xué)校”所在的位置。請(qǐng)學(xué)生描述一下從學(xué)校回家的線路,把轉(zhuǎn)彎的地方如:立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳細(xì)些,教師提醒介紹那些標(biāo)志性建筑或物體。

  二、發(fā)展階段

  1.討論:

  我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的路線圖與交通圖有什么聯(lián)系,又有什么區(qū)別?

  2.談?wù)剟?chuàng)作思路。

  3.出示學(xué)生作品。

  提供建議:先畫學(xué)校,在按照回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)的延伸出去,一直畫到你的家,形狀可以不規(guī)則。

  最后根據(jù)需要添畫人、景,也可用剪貼的方法。

  三、收拾與整理

  將自己的工具收拾好,將課桌整理干凈。

  四、課后拓展

  將學(xué)校畫在畫面的中央,然后以小組合作的方式畫出不同往家行走的線路圖。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用圓形、半圓形組合的方法畫小刺猬背果子。

  2、嘗試大膽地嘗試畫半圓,體驗(yàn)繪畫的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備):練習(xí)畫過沿虛線畫圓和熊貓吹泡泡。

  (材料準(zhǔn)備):故事“老婆婆的棗樹”、圖片、蠟筆、紙、范例。

  教學(xué)重點(diǎn):愿意動(dòng)手畫小刺猬。教學(xué)難點(diǎn):用直線、半圓形和圓形可以組合成小刺猬背果果

  活動(dòng)過程

  一、故事引出刺猬

  1、“以前前,山上住著一個(gè)老婆婆,栽了一棵棗樹。老婆婆照顧棗樹,可細(xì)心啦!捉蟲,澆水,施肥。秋天,樹上結(jié)滿了棗子,棗子長得又紅又大。有一天,老婆婆進(jìn)城去了。忽然,刮起了大風(fēng),下起了大雨,“劈劈啪啪”,把棗子全都吹落到地上。傍晚,雨才停住,“老婆婆的棗樹”就問:誰幫老婆婆背棗子了?一只小刺猬走到棗樹下面,打了個(gè)滾,帶著一身?xiàng)椬铀偷搅死掀牌诺募依锶チ恕J钦l幫老婆婆背棗子了?(小刺猬)

  2、出示圖片:小刺猬的身體像什么?(大饅頭、半圓形……)

  刺猬身上有什么?(刺、尖尖的針……)刺猬身上的.刺有什么用?(可以用來背食物,又可以用來保護(hù)自己)

  二、教師示范

  1、先看老師來畫一畫:兒歌(長長一條路,高高一座山;山上長小草,紅花一朵朵)。拿出你的小手指,變出一根會(huì)畫畫的魔法棒!我們邊念兒歌,邊畫一畫。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示繪畫刺猬高高的背(如果幼兒畫的背比較小,可以鼓勵(lì)他再畫的大一點(diǎn),這樣就能背得到更多的果子!如果幼兒畫的刺猬背部歪歪扭扭,可以指導(dǎo)幼兒大膽作畫,手腕放松再試試看,山要畫得高)。

  三、幼兒作畫

  提醒:刺猬要畫得大,路就要畫得長,山就要畫得高。

  果子要背得牢,小草接小花。

  觀察:刺猬的身體是否畫得大而高。

  鼓勵(lì)并幫助菲菲、揚(yáng)揚(yáng)、雯雯、霖霖等幼兒大膽作畫

  交流:展示高大身體的作品,互相欣賞。“小朋友們,把手上的畫筆放下來,小眼睛看老師。我們來看一看***小朋友和包老師手里的小刺猬(小一點(diǎn)的圖片),你們覺得哪只小刺猬能背

  更多的果子?”(***小朋友的!)“為什么?”(因?yàn)?**小朋友的刺猬大,所以能背更加多的果子!)小刺猬的身體像一座小山一樣,才能幫老婆婆背更多的果子。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一,長長的耳朵紅眼睛短尾巴,其特征大班幼兒早已掌握,據(jù)本人觀察孩子平時(shí)在繪畫中把兔子畫的很死板,沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn),通過示范擺動(dòng)兔子的身體結(jié)構(gòu),幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化,并讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維,豐富了想象力,使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。

  2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢,能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

  2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

  活動(dòng)過程

  1、出示小兔各部分身體圖片。

  (1)師:"老師今天帶來了一位神秘的嘉賓,你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開來,貼在黑板上。

  (2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

  師:"哦,我怎么看都不像,請(qǐng)誰上來幫著拼一拼。"師:"請(qǐng)誰來告訴大家兔子有幾部分組成?"

  2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體,觀察兔子不同的姿態(tài)。

  (1)師:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來動(dòng)去,都可以看出小兔的表情,他的身體也可以擺動(dòng),身體是怎么動(dòng)的呢?"

  (2)教師把身體圍繞頭部一圈。

  (3)把身體放右邊提問:"如果它這樣子的話,它在干嘛呀?"

  (4)把身體放上面提問:"這樣呢?"(從天而降)

  (5)把身體放左邊提問:"這樣子擺呢,兔子在干嗎?"

  (6)總結(jié):原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn),不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。

  3、擺動(dòng)兔子的四肢,讓幼兒觀察。

  (1)還有四肢,四肢也可以動(dòng),怎么動(dòng)法?(請(qǐng)幼兒回答,教師操作)

  (2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)?""眼睛看那里?"

  (3)參考某幼兒坐立的姿態(tài),擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。

  4、幼兒操作圖片,每組合作擺一個(gè)造型。

  (1)師:接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個(gè)不同的造型,讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以合攏,可以分開,可以有前有后,有高有底,好不好?

  (2)幼兒合作拼圖師:"拼好后你要告訴我,這組小兔在干什么?"

  (3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動(dòng)作。

  5、畫快樂的小兔

  (1)師:"請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。

  (2)幼兒繪畫。

  指導(dǎo)語:畫個(gè)大大的圓圓,眼睛朝著一邊,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿邊是胡須,讓它的頭兒動(dòng)起來,身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

  師:你可以畫出兔子的好朋友,也可以給小兔穿上漂亮的'衣服。

  6、展示幼兒作品。

  如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子的情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒喜歡的小兔子,讓幼兒在和小兔玩耍的過程中,始終融入了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力,所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們,幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。

  小百科:兔(Rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門 脊椎動(dòng)物亞門 哺乳綱 兔形目。

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