大班語言教案7篇[熱門]

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班語言教案7篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進行創(chuàng)編。

　　3.對幼兒進行保護樹木的教育。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt

　　2.若干樹葉 紗巾和盒子

　　3.音樂《秋日私語》

　　活動過程：

　　一、 導入：變魔術引出課題。

　　教師用紗巾和盒子變魔術，變出一串樹葉。

　　師：今天老師給小朋友們變一個魔術吧，小朋友們可要仔細看喲!

　　教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。

　　師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答：樹葉

　　師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

　　幼答：風一吹就從樹上掉下來了。

　　師：現在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。

　　二、 欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)1.出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。

　　2.提問：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

　　(飄落下來，并請幼兒學學樹葉飄落的動作)

　　3.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

　　(二)、邊看課件邊欣賞散文詩。

　　欣賞完提問：

　　小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩

　　1.教師示范仿編

　　樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

　　2.鼓勵幼兒仿編

　　師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?

　　示范：1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發(fā)夾。

　　2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。

　　3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。

　　4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。

　　四、教育幼兒愛護樹木

　　師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?

　　幼答：(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)

　　教師小結：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個愛護樹木的好寶寶。

　　五、勒樹葉游戲

　　游戲的玩法

　　1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。

　　2.兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝

　　活動規(guī)則

　　1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

　　2.兩人要同時用力勒樹葉。

　　活動反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。

　　一、找準時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的'是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　二、多媒體創(chuàng)設意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　三、適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗母子親情交流的愉快，所以設計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃，但沒有主動提問的現象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學風格，打造自己的教學品牌。

大班語言教案 篇2

　　大班語言分別是什么教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，初步理解故事的內容，理解分別是什么，大膽表述自己對同伴分別前想說的話，訴說不忘記朋友的方法，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看分別是什么教案吧。

　　活動目標：

　　1、初步理解故事的內容，理解分別是什么。

　　2、大膽表述自己對同伴分別前想說的話，訴說不忘記朋友的方法。

　　3、體會故事所表達的分別時的.情感，感受朋友分別時的心情。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　課件《分別是什么》。

　　活動過程：

　　一、引入部分

　　師：小朋友，這里有只叫拉比的小熊，你們看拉比怎么了？它為什么哭，我們一起來聽聽。

　　二、基本部分

　　1、分段欣賞故事，理解故事大概內容。

　　（1）播放課件第一段

　　提問1：拉比上學第一天都沒哭，怎么現在哭得像小女孩？

　　提問2：棒棒虎聽到拉比哭了怎么說的？拉比聽了棒棒虎的話怎么樣了呢？

　　提問3：老師告訴了大家什么？棒棒虎是怎么做的？

　　提問4：你覺得分別是什么？如果你和自己的好朋友分開了心里感覺怎么樣？

　　（2）播放課件第二段

　　提問1：鴨嘴獸老師說分別是什么？

　　提問2：你覺得很久很久代表多長時間呢？

　　2、播放課件第三段

　　提問1：老師帶著大家給拉比開了熱鬧的歡送會，它們是怎么歡送拉比的？

　　提問2：放學后，拉比對媽媽說了什么？

　　提問3：拉比對棒棒虎說了什么話？

　　3、完整欣賞故事

　　提問1：你覺得分別這個游戲有趣嗎？拉比怎樣才算玩贏這個游戲？

　　4、我會記住你。

　　（1）播放課件我會記住你

　　提問1：圖片中的小朋友們都在做什么？他們?yōu)槭裁匆�做這些？

　　提問2：你怎么樣才能不忘記朋友呢？（引導幼兒懂得分別后要經常記得朋友，記得給好朋友打電話，珍藏好朋友的禮物，懷念和朋友在一起的時光）

　　提問3：你怎樣才能不被別人忘記？（知道經常記得朋友，朋友也不會忘記你；多為好朋友做事；送小禮物給好朋友留念；和好朋友一起拍個照；給好朋友表演一個節(jié)目；對好朋友說一句分別的話等）

　　三、結束部分

　　提問1：你有什么話想對老師和小朋友說說嗎？

　　小結：孩子們，分別雖然會有一點傷心，但它就像一場游戲，大家說好不見面，比一比誰能在很久很久以后還記得對方的樣子。我們已經想了很多的辦法，不忘記朋友。也想了很多的辦法，不被別人忘記。老師相信，等到有一天大家見面了，一定還能像現在一樣親熱。我們都會贏的！

大班語言教案 篇3

　　活動意圖：

　　現在的孩子都是獨生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護之中，就形成了自私，自我為中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的能力。設計這次活動，來幫助幼兒有主動與人交往的意識，體驗與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。

　　目標：

　　1、幼兒知道兩個人只有互相尊重，相互取長補短才能成為好朋友。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛同伴的情感，發(fā)展他們的交往能力。

　　準備：

　　1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應的媒體畫面。

　　2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。

　　過程：

　　1、啟發(fā)幼兒說說好朋友，從而引發(fā)幼兒了解好朋友的愿望。

　　師：“你有朋友嗎？你的朋友是誰？說說你為什么愿意和他交朋友？”“小朋友都說有好朋友，那現在我們聽著音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。

　　2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第一遍。

　　提問：故事中螢火蟲在干什么？找到朋友了嗎？

　　3、聽故事第二遍，邊出示相應的媒體畫面。

　　提問：

　　（1）螢火蟲看見青蛙以后是怎樣說的？

　　（2）螢火蟲找不到朋友回家以后，媽媽怎么對他說的？螢火蟲和青蛙后來又是怎樣和好的呢？

　　（3）我們也來想一想，和好朋友一起玩時，心情怎樣？

　　4、幼兒分組討論：怎樣做才能交到更多的朋友呢？

　　教師小結：兩個人只有相互尊重，友好相處，互相取長補短，才能成為真正的好朋友。

　　5、請幼兒說說自己好朋友身上有哪些優(yōu)點值得學習，自己又是怎樣學習的.呢？

　　6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戲的快樂。

　　師：“有了一個好朋友還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了，現在我們一起去找更多的朋友跳舞吧！”

大班語言教案 篇4

　　游戲目標

　　1．通過游戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。

　　2．引導幼兒學習仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

　　3．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　游戲準備

　　知識經驗準備 學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

　　物質準備 投影儀。

　　游戲方法

　　1．提出游戲主題，幼兒自由分組。

　　2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。

　　3．按程序開展游戲。

　　4．從中選出恰當的句子，并整理成詩歌，如：

　　變灰狼，詭計多。 變鴨子，呷呷呷。

　　變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。

　　變剪刀，本領大。 變小人，哈哈哈。

　　變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。

　　......

　　游戲反思

　　整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的.地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現這個問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

大班語言教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

　　2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內容。

　　3、體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份

　　活動過程：

　　一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

　　1、出示封面圖片，了解書名

　　師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）

　　（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？

　　2、引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

　　師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

　　二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式

　　1、第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

　　（1）師引導幼兒閱讀第一頁

　　師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

　　師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

　　（2）師引導幼兒閱讀第二頁

　　師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）

　　（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）

　　師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

　　師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？

　　（4）師引導幼兒閱讀第四頁

　　師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？ （從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

　　（5）師引導幼兒閱讀第五頁（播放音樂）

　　師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

　　師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

　　（6）師引導幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）

　　師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

　　（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

　　師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

　　2、第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。

　　師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

　　三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記

　　1、師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象

　　（1）引導幼兒自由討論。

　　（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

　　2、引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

　　師：記日記的'時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

　　3、幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。

　　4、展示個別幼兒日記，并簡單點評。

　　5、把作品貼在書的后面，引導幼兒發(fā)現日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

　　6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

　　活動反思：

　　此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個符號標記統(tǒng)攬整個故事脈絡，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學習和需要幫助改進”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認知和理解，凸顯了教材的教育價值，效果良好。

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1.理解散文詩的內容，感受散文詩的優(yōu)美意境2.了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護樹木的情感活動準備：

　　1.PPT2.漢字"樹真好"活動過程：

　　一．引導孩子用"因為...所以..."的句式說話1.幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們去幼兒園里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎？

　　師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因為他能夠幫我們擋太陽，天很熱的時候；師：哦，你說的真棒！夏天，我們出去玩的時候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。

　　幼：幫我們擋風遮雨師：是的，臺風來的時候，樹可以幫我們減少臺風帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細，幼兒園里、公園里、馬路邊都因為有了樹所以變得很漂亮。

　　幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。

　　【評：說的過程中沒有引導孩子用到因為...所以...的句式說話，那在小結的時候就應該用因為...所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太長。】

　　師：原來樹有這么多的'作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽；能幫我們遮風擋雨；還能結出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹真好！怪不得你們這么喜歡樹，連小動物也很喜歡樹呢！你們知道小動物為什么喜歡樹嗎？

　　幼：不知道。

　　師：如果你是小動物，你為什么喜歡樹呢？

　　幼：能吃到樹葉師：說的真棒！誰知道哪個小動物愛吃樹葉？（長頸鹿）幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動物們的樂園。

　　師：冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動物們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動物們還能在里面過冬。所以小動物和你們一樣，都離不開樹，樹真好！

　　【評：個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結到了樹的身上，這時候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題。】

　　二． 欣賞散文詩《樹真好》

　　1.教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩歌來贊美它！請你仔細聽，里面提到了樹還有哪些作用？

　　師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細聽了。

　　幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃...

　　師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫...

　　（幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【評：朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會更好】

　　2.結合PPT，理解散文詩的內容（再朗誦一遍）師:... ... ... ...

　　3.學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句？

　　幼：...

　　師：好在哪里呢？你聽仔細咯。

　　師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。

　　4.跟讀散文詩，可重復幾遍師：會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...

　　二．續(xù)編散文詩師：念的真棒！原來樹有這么這么多的作用，樹真好！都被編進散文詩里面了，可是有些我們說到的本領還沒編進去呢，現在請你們來當小小散文詩人，動起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。

　　幼：樹真好......

　　師：哪個小詩人再來編一編幼：桌子、椅子...

　　師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊！（小結）請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。

大班語言教案 篇7

　　教學目標：

　　1.了解故事內容，能用連貫的語言表達主要故事情節(jié)。

　　2.知道開車行走時要注意交通規(guī)則，并能和同伴互幫互助。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備：

　　1.教具：標志卡片，幼兒畫冊。

　　2.視頻轉換儀、電視機。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　知道開車行走時要注意交通規(guī)則。

　　教學難點：

　　能用連貫的語言表達主要故事情節(jié)。

　　教學方法：

　　情境教學法、談話討論法。

　　教學過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣。

　　1.師：小朋友們，你們生日的時候一定收到過禮物吧，你們收到的禮物有哪些，收到禮物后你們的心情是怎么樣的？

　　2.小結：我們收到過花，玩具，糖果等很多的東西，收到禮物后心情是很愉快，很激動的。今天啊是小鼴鼠的生日，他的爸爸媽媽也送給了他一份禮物，我們來看看他收到了什么東西。收到了禮物后，發(fā)生了什么事情？1.回憶自己曾經收到過的生日禮物以及收到禮物后的心情。

　　3.認真傾聽教師小結，引發(fā)想要了解故事的愿望。

　　通過回憶幼兒自己曾經收到過的禮物以及收到禮物后的心情，引出故事主人翁收到的禮物，從而引起幼兒的興趣，引出下面的故事。

　　二、幼兒邊閱讀《幼兒畫冊》邊欣賞故事內容，能夠用連貫的話敘述故事內容。

　　1.教師講故事。

　　2.提問：

　　（1）小鼴鼠的生日禮物是什么？

　　（2）得到禮物后發(fā)生了什么事情？

　　（3）小鼴鼠開著車，一路遇到了哪些交通標志，他是怎么做的？

　　（4）小鼴鼠不看交通標志，給朋友們帶來了什么麻煩？

　　（5）最后發(fā)生了什么事情，朋友們是怎么幫助小鼴鼠的？

　　3.再次欣賞故事，感受故事的.趣味性。

　　（1）討論：你喜歡小鼴鼠嗎？為什么？

　　4.通過提問、討論，引發(fā)幼兒討論在路上開車除了要看交通標致外，還有什么時候也要遵守交通規(guī)則的？

　　三、啟發(fā)幼兒說出走路和騎車時也要走人行橫線，看紅綠燈。

　　1.認真傾聽教師講故事。

　　2.聽故事內容并回答：

　　（1）小鼴鼠的生日禮物是什么？

　　（2）得到禮物后發(fā)生了什么事情？

　　（3）小鼴鼠開著車，一路遇到了哪些交通標志，他是怎么做的？

　　（4）小鼴鼠不看交通標志，給朋友們帶來了什么麻煩？

　　（5）最后發(fā)生了什么事情，朋友們是怎么幫助小鼴鼠的？

　　3.再次欣賞故事，進一步感受小鼴鼠的錯誤行為：討論：你喜歡小鼴鼠嗎？為什么？

　　4.討論在路上開車除了要看交通標致外，還有什么時候也要遵守交通規(guī)則的？通過認真傾聽教師講故事，老師提問相關故事內容來幫助幼兒了解故事內容，感受到整個故事情節(jié)。并能積極參加討論來讓幼兒明白早走路，騎車，開車時要看交通標志，以免發(fā)生意外。

　　四、游戲，我是乖寶寶

　　一名幼兒扮演司機，一名幼兒扮演交通警察，根據交通指示燈來過馬路。玩游戲：我是乖寶寶通過游戲鞏固要遵守交通規(guī)則的意識。

　　教學反思：

　　《小鼴鼠過生日》是一則情節(jié)曲折、富有童趣和教育意義的故事。故事通過描寫小鼴鼠開著爸爸送的小汽車橫沖直撞，不注意交通規(guī)則，結果闖出了很多麻煩，最后在朋友的幫助下，知道了遵守交通規(guī)則的必要性以及同伴間相互幫助的重要性。故事內容貼近幼兒的日常生活，充滿著童趣，深受幼兒喜愛。其中，小鼴鼠被形象地描述為一個先不遵守交通規(guī)則后承認錯誤的淘氣孩子，和我們身邊的有些孩子一樣，這個形象能引起孩子們的極大關注興趣。通過故事，讓幼兒知道要在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。

　　活動中，大部分幼兒能較快地理解故事內容，并很快認識故事中的各種標志，知道它們的用途。幼兒猜測了小鼴鼠在遇到危險后可能會發(fā)生什么事，小鼴鼠會怎么做。另外，在老師的稍微提醒下，幼兒能用連貫的語句講述故事的主要情節(jié)，活動效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡單的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。還有一些孩子，已有了一定的基礎，如王思沁、李思源能說出很多關于馬路上的一些交通標志，如轉彎、危險等，想必是家長平日帶給他們的。

　　活動中，幼兒對故事內容興趣很濃，上課的積極性也很高。教師為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的氛圍，使幼兒在活動中能夠主動嘗試與同伴合作，并在活動中體會了成功的快樂。幼兒的合作能力也在活動中得到了培養(yǎng)。

　　通過故事，幼兒知道了標志的重要用途，明白做事要小心、為他人著想，懂得了同伴間應相互幫助。同時，也希望家長能利用空余時間幫助幼兒一起復習故事，鞏固對故事外其他標志的認識。同時，教師也可通過日常生活讓幼兒認識更多的交通標志，豐富幼兒的知識，外出時注意交通規(guī)則。

　　這是一節(jié)語言活動課，看圖講述具有觀察、思維、語言表達三種能力的綜合作用、如何提高孩子們的語言能力呢？

　　一、開放式提問的運用，激發(fā)幼兒的多向思維。愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥乏味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在活動過程中，我就多處運用了開放式的提問。如：猜猜小鼴鼠過生日會收到什么禮物？汽車開得這么快，會發(fā)生什么事情呢？小鼴鼠掉到河里怎么辦呢？一個接一個的提問緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維。

　　二、幼兒的積極參與，提高教學活動的效果。從活動效果看，本次活動，幼兒注意力集中，語言講述流暢，層次分明。

　　三、在玩中學，學中玩。在教學過程中，小烏龜和小青蛙救小鼴鼠時的動作，我請幼兒學一學，讓幼兒體驗一下小動物們原諒了它，還拼命救它的情感。讓幼兒知道好朋友之間就是要這樣互相幫助。互相體諒。

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