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大班教案《爸爸的領帶》
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的大班教案《爸爸的領帶》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案《爸爸的領帶》1
教材分析
領帶是男性特有的服飾裝飾，每個小朋友的爸爸都會有幾條，小班幼兒見到穿西裝襯衣打了漂亮領帶的爸爸會覺得很好看很帥，這就是他們對領帶的初步感知。美術活動《爸爸的領帶》，從讓爸爸變得很帥的領帶入手，引導小班幼兒通過仔細觀察、比較，初步感知不同的色彩、線條、搭配圖案的方法，在感受美的基礎上揮發想象，嘗試運用不同的材料、不同的方法創造性地為爸爸設計自己喜歡的領帶，送給親愛的.爸爸，表達對爸爸濃濃的愛。
活動目標：
1. 欣賞各種領帶，感受不同線條、花紋、色彩搭配出的美感。
2. 能選擇不同材料，運用繪畫、剪貼、撕貼等方法設計領帶。
3. 體驗給爸爸制作禮物的快樂。
活動準備：
1. 每個幼兒帶一條爸爸以前用過的領帶，布置領帶展覽會
2. 水彩筆、油畫棒、卡紙、印章、太空泥、各色彩紙、、剪刀、膠水、簡單的花紋圖案
3. 自制課件《戴領帶的爸爸》，幼兒用書《爸爸的領帶》
活動建議：
1.出示課件《戴領帶的爸爸》，引起幼兒興趣。
提問：看，這是誰？打上領帶的爸爸看起來怎樣？
2.指導幼兒觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。
（1）教師帶領幼兒參觀領帶展覽會，引導幼兒觀察交流。
提出要求：請你們去仔細看一看，和朋友們說一說，這些領帶有哪些顏色?上面有哪些圖案?
（2）請個別幼兒講講自己覺得最美的領帶。
引導幼兒從顏色、線條、花紋方面來講講不同的領帶，感受圖案的美。
（3）組織幼兒交流爸爸對花色的喜好。
提問：你的爸爸可能會喜歡什么樣的領帶？鼓勵幼兒說出自己爸爸的喜好。
3.引導幼兒自主選擇不同材料為爸爸設計領帶。
（1）提出設計要求：根據爸爸的喜好選擇不同的材料裝飾領帶。
（2）幼兒自主選擇材料用不同繪畫、剪貼、撕貼方式等方式進行制作，教師提醒幼兒正確使用剪刀、膠水等工具。
（3）教師針對個別幼兒的需要進行指導，并關注有創意的作品。
4.師生共同欣賞、評價作品，感受送爸爸禮物的快樂心情。
（1）把設計好的領帶掛在繩子上進行展覽，鼓勵幼兒相互欣賞、講述。
（2）引導個別幼兒從材料、圖案、方法上講述自己或同伴的作品。
（3）教師根據實際從圖案的運用、設計的創新等方面進行點評。
（4）討論交流，感受和爸爸之間的愛
提問：送領帶時，你會對爸爸說什么？猜猜爸爸收到你的禮物，心情會怎么樣？你的心情怎樣？
大班教案《爸爸的領帶》2
活動目標：
1. 欣賞各種領帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。
2. 嘗試用線條組合勾勒領帶的外形，并用色彩進行裝飾。
3. 體驗給爸爸設計、制作禮物的快樂。
4. 根據色彩進行大膽合理的想象。
5.培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備：
1. 領帶實物若干。
2.水彩筆、油畫棒、卡紙。
活動過程：
一、教師以出示領帶的形式引入，激發幼兒活動興趣。
引入語：“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？你們知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領帶啊?”
二、請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。
1.師：活動室周圍有很多爸爸們的領帶，請你們去仔細看一看，和好朋友說一說，這些領帶有什么顏色?什么圖案?
2.提問：你看到什么顏色，什么圖案的領帶？
三、幼兒討論：我用什么顏色和圖案來畫領帶爸爸會喜歡呢？
1.師：我們今天要自己來做領帶送給愛我們爸爸，請你們和好朋友說說用什么顏色和圖案來畫領帶爸爸會喜歡呢？
2.提問：你要用什么顏色和圖案來畫領帶？
四、師幼一起提出繪畫要求。
師：小朋友，畫畫的時候要注意什么？
1、先畫出領帶的大體位置形狀，再畫出領帶的花紋圖案。
2、畫的線條要連貫，花邊、圖案要清晰、有序、完整。
3、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上，不能隨意涂畫到其他地方。
五、幼兒自由發揮、創作。教師鼓勵幼兒創作，提醒幼兒注意畫面布置。
師：現在請小朋友拿出繪畫工具開始畫領帶。
六、欣賞同伴作品。
1．把設計好的領帶掛在繩子上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
2．大膽的評價同伴的領帶：你喜歡這種風格的領帶嗎？
活動延伸：
把畫好的領帶送給爸爸，讓家長與幼兒共同欣賞。
活動反思：
這是一節美術活動，領帶是男性特有的裝飾品，裝飾領帶的'活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領帶，激發了幼兒活動興趣。在活動中根據綱要和指南里的幼兒年齡發展特點設計了各個環節，并體現了孩子的自主性。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸繪畫領帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：活動開始時，讓孩子大膽表達自己的感受環節比較少；如果我能在繪畫前先讓孩子們構思，想清楚畫面的布局，給孩子更多想象創作的空間；活動過程中以繪畫的形式來開展比較單一，可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領帶，體現出送爸爸的禮物。
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