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北師大版二年級下冊《搭一搭二》數學教案(通用5篇)
作為一名教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的北師大版二年級下冊《搭一搭二》數學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級下冊《搭一搭二》數學教案 1
一、教學內容:
北師大版二年級數學下P6和P7《搭一搭(二)》。
二、教學目標:
1.結合搭房子的過程,讓學生學會用豎式計算有余數的除法,并且了解除法豎式中各部分含義。
2.通過主題圖教學,讓學生知道計算問題是從生活實際中產生,體會到生活中處處有數學。
3.培養學生的學習興趣及初步的觀察、概括能力。
三、教學重點:
教學用豎式計算有余數的.除法,了解除法豎式中各部分含義。
四、教學難點:
讓學生了解除法豎式中各部分的含義。
五、教學過程:
(一)教學例1
1.出示例1的圖
淘淘和笑笑正在一起玩小棒搭房子的游戲,6根小棒可以搭一個房子,16根小棒可以搭幾個房子,還剩幾根小棒?
(1)讀題
(2)學生獨立列式。
16÷6= 2(個)……4(根)
教師巡視指導。
2.教學豎式
教師:我們也可以用豎式來計算。
小組討論:二六十二,搭2個房子,還剩4根小棒,不能再搭了。
3.讓學生看一看,說一說。
(二)教學例2
1.出示例2的圖
老師要把畫有坦克的13張卡片平均分給5個小朋友,那么算一下每人可以分到幾輛,還剩幾輛?
(1)讀題
(2)學生獨立列式。
13÷5=2(輛)……3(輛)
教師巡視指導。
2.剛剛我們已經學習了除法的豎式計算,這道題的豎式該怎么列呢?誰愿意到黑板上來試一試?
(1)指名板演。
(2)師訂正。
(三)鞏固練習
完成課本P7“練一練”的第1到3題
(四)談感受,談體會。
通過本節課的學習,你獲得了哪些知識?
二年級下冊《搭一搭二》數學教案 2
一、教學目標:
1、在具體情境中,感知有余數除 法的意義。
2、學會筆算有余數的除法。
二、教學重點:
認識有余數除法的意義。
三、教學難點:
理解余數要比除數小的道理。
四、教學過程:
(一)復習導入:
1、老師準備了6朵小紅花,項獎勵給2名表現好的同學,每人獎幾朵?
怎么算出來的?6÷2=3 (朵)
為什么用除法計算呢?(這實際就是把6平均分成2份, 求每份是多少。)
2、還是這6朵小紅花想獎給表現好的同學每人 3朵,能獎給幾人?
怎么算出來的?6÷3=2(人)
為什么用除法計算呢?(這實際就是在求6里面有幾個3.)
3、如果,我今天準備了7朵小紅花,還是獎給2名同學,平均每人能得到幾朵?
(每人能得到3朵,還剩1朵)
師:這個剩余的`“1”就是我們今天要研究的“余數”,今天我們就來學習有余數的除法。(板書課題)
(二)探究新知:
師:今天,老師帶 來了13根小棒,我們一起來搭正方形。
1、 你能提出一個數學問題嗎?
生:最多可以搭出幾個正方形,還剩幾根小棒?
師:怎樣來解決這個問題呢?怎樣列算式?
2、 指名匯報:
13÷4=
師:為什么用除法來解決呢?
等于多少呢?
請大家把帶的學具拿出來,自己來擺一擺,看可以搭幾個。
3、 學生動手操作。
4、 匯報:(擺了3個,還多1根)
為什么剩下的1根不搭了?
(因為剩下的1根不夠組成一個正方形。)
所以13除以4等于3余1.13÷4=3 (個) ……1(根)
師強調:這是一道應用題,應寫清單位。(搭了3個, 還剩1根)
5、完成第5頁的練一練。
鞏固練習
懂得了這些知識,我們就可以正確計算了,老師想要考考大家,有信心過關嗎?
1、路邊的老樹生病了,你們能幫助它們嗎?
2、 游戲練習,學以致用。
師:我們一起來做個游戲好不好?
“十一”國慶節,同學們往教室掛紅、黃、藍三種顏色的氣球,紅、黃、藍, 紅、黃、藍……一直掛下去,第7個是什么顏色?
生:紅 顏色。
師:第9個是什么顏色?
生:藍顏色。
師: 第29個是什么顏色?
生:是黃顏色。
師:你們是怎么猜的?
學生匯報。
師:真是太聰明了,不僅學習了知道,還能運用知識,學以致用,老師真是太佩服你了。
談感受,談體會。
通過本節課 的學習,你獲得了哪些知識?
作業
完成第五頁的練一練
二年級下冊《搭一搭二》數學教案 3
教學內容:
P6~7“搭一搭”
教學目的:
1.引導學生探索有余數除法的試商方法,讓學生再探索、練習中激烈有余數除法的試商經驗。
2.引導學生運用有余數除法的有關知識,練習生活實際解決簡單的問題,讓學生再探索、發現中體驗乘法的`喜悅。
3.對學生進行安全教育。
教學重點:
經歷試商的過程,積累試商的經驗,逐步達到熟練程度。
教學難點使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。
教學準備:
ppt
教學時間:
教學過程
二次設計
一、復習
1.提問:如果除法計算中,余數要注意什么?
2.練一練:13÷216÷5
全班齊練,指名板演。
二、探索新知
1.探究試商方法。
(1)課件顯示P4“搭一搭(二)”的畫面,讓學生理解題意。一個房子要幾根小棒?(學生回答:6根)
16根小棒可以搭幾個房子,還剩幾根?
(2)列算式:16÷6=()……()
答:。
2
6丿16
12
4……余數
(3)小組討論:二六十二,搭2個房子,還剩4根小棒,不能再搭了。
2.讓學生看一看,說一說。
13÷5=2(個)……3(根)
指名說說。
三、鞏固練習:P7“練一練”的第1~5題。
四、總結
二年級下冊《搭一搭二》數學教案 4
教學內容:
P4 ~7 搭一搭
教學目標:
1.引導學生探索有余數除法的試商方法。
2.運用有余數除法的有關知識,解決生活中簡單的問題,讓學生再探索、發現中體驗乘法的.喜悅。
3.對學生進行安全教育。
重點難點:
1.經歷試商的過程,積累試商的經驗。
2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。
教具準備:
投影儀
教學過程:
一、復習
1、提問:在有余數除法里,余數和除數有什么關系?
2、練一練
105
165
185
205
335
二、 探索新知
1、探究試商方法。
(1)課件顯示P4搭一搭(一)的畫面,讓學生理解題意。
(2)13根小棒可以搭幾個正方形?
列算式:134
(3)讓學生估算大約是幾個。
小組討論:怎么判斷估計得對不對。
44=16 比13大;43=12 比13小。所有商3。
(4)思考:如果商是2可以嗎?
如果商是2,則會出現余數比除數大的情況,所有商不能是2,更不能是比2小的數。
(5)討論:怎樣估計兩數相除所得的商?
利用乘法口訣,兩數的積要最接近被除數,但又要比被除數小。
(6)計算有余數除法的四個步驟:一商,二乘,三減,四比。
2、16根小棒可以搭幾個房子?
3、填空:P6試一試。(訂正時可以讓學生口述思路過程。)
三、鞏固練習
P7練一練的第1 ~ 5題。
四、總結
這節課你有什么收獲?
二年級下冊《搭一搭二》數學教案 5
教學內容:
搭一搭、認識余數
教學目標:
1.結合搭正方形的操作過程,認識余數,經歷探索余數和除法關系的過程,理解有余數除法的意義。
2.經歷小組合作探究的過程,理解余數一定要比除數小
3.體會學習有余數除法的必要性,培養解決問題的能力。
教學重點:
結合搭正方形的操作過程,認識余數,經歷探索余數和除法關系的'過程,理解有余數除法的意義。
教學難點:
經歷探索余數和除法關系的過程,理解有余數除法的意義。
教學教具:
課件、實物投影
教學過程:
一、談話導入
淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲,4根小棒搭一個正方形,13根小棒可以搭多少個正方形,還剩幾根?(大屏幕出示主題圖)
二、合作探究
1.學生用13根小棒搭正方形,交流思考過程。,把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。
2.認一認,想一想。
如果用除法豎式算一算,應該怎樣列算式呢?想一想,結果又是多少?同桌合作完成。匯報
橫式應怎樣列呢?134=3(個)1(根)
你能說一說每個數在操作過程中表示什么?
特別是余數1,為什么它要剩下?
填寫單位是難點,所以引導學生說一說。
3.搭一搭,填一填,你發現了什么?
(1)小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。
(2)觀察表格,比較每個算式的余數和除數
思考:可以發現什么?有什么問題?余數一會大一會小,怎么回事?余數都比除數小,為什么?
(3)說一說余數和除數分別表示哪部分?
4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形,試一試。
三、練習鞏固:
完成書練一練1-3題
四、錯題解析:
264=56 324=78
五、課堂檢測
1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友,每個小朋友分到( )塊還剩( )塊。 ( )( )=( )(塊)( )(塊)
2、 有23條魚,每7條放在1個魚缸里,可以放( )個魚缸,還剩( )條。 ( )( )=( )(條)
集體訂正答案
六、課堂總結:
這節課你有什么收獲?
板書設計:
搭一搭(一)
134=3(個)1(根)
豎式
余數必須比除數小
教學反思:
反思整個教學過程,我覺得基本完成了教學任務,實現了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素,創設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中,表現出了強烈的參與欲,學得積極主動。整個教學過程體現出了學生是學習的主人,我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。
穩定性差、注意力很容易分散,是小學生的特點。我們要改變學習方式,使學生積極參與到學習活動中。這節課,學生學習情趣高,個個搶著發言,搶著上臺來演示,甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子,看來比較亂,但是他們都是為了學習,這樣的亂是學生參與學習的表現。新課程給我們帶來了許多思考,我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結,才能不斷獲得成功的體驗。
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