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教案

二年級下冊《搭一搭二》數學教案

時間:2025-01-14 17:54:54 曉映 教案 我要投稿
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北師大版二年級下冊《搭一搭二》數學教案(通用5篇)

  作為一名教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的北師大版二年級下冊《搭一搭二》數學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

北師大版二年級下冊《搭一搭二》數學教案(通用5篇)

  二年級下冊《搭一搭二》數學教案 1

  一、教學內容:

  北師大版二年級數學下P6和P7《搭一搭(二)》。

  二、教學目標:

  1.結合搭房子的過程,讓學生學會用豎式計算有余數的除法,并且了解除法豎式中各部分含義。

  2.通過主題圖教學,讓學生知道計算問題是從生活實際中產生,體會到生活中處處有數學。

  3.培養學生的學習興趣及初步的觀察、概括能力。

  三、教學重點:

  教學用豎式計算有余數的.除法,了解除法豎式中各部分含義。

  四、教學難點:

  讓學生了解除法豎式中各部分的含義。

  五、教學過程:

  (一)教學例1

  1.出示例1的圖

  淘淘和笑笑正在一起玩小棒搭房子的游戲,6根小棒可以搭一個房子,16根小棒可以搭幾個房子,還剩幾根小棒?

  (1)讀題

  (2)學生獨立列式。

  16÷6= 2(個)……4(根)

  教師巡視指導。

  2.教學豎式

  教師:我們也可以用豎式來計算。

  小組討論:二六十二,搭2個房子,還剩4根小棒,不能再搭了。

  3.讓學生看一看,說一說。

  (二)教學例2

  1.出示例2的圖

  老師要把畫有坦克的13張卡片平均分給5個小朋友,那么算一下每人可以分到幾輛,還剩幾輛?

  (1)讀題

  (2)學生獨立列式。

  13÷5=2(輛)……3(輛)

  教師巡視指導。

  2.剛剛我們已經學習了除法的豎式計算,這道題的豎式該怎么列呢?誰愿意到黑板上來試一試?

  (1)指名板演。

  (2)師訂正。

  (三)鞏固練習

  完成課本P7“練一練”的第1到3題

  (四)談感受,談體會。

  通過本節課的學習,你獲得了哪些知識?

  二年級下冊《搭一搭二》數學教案 2

  一、教學目標:

  1、在具體情境中,感知有余數除 法的意義。

  2、學會筆算有余數的除法。

  二、教學重點:

  認識有余數除法的意義。

  三、教學難點:

  理解余數要比除數小的道理。

  四、教學過程:

  (一)復習導入:

  1、老師準備了6朵小紅花,項獎勵給2名表現好的同學,每人獎幾朵?

  怎么算出來的?6÷2=3 (朵)

  為什么用除法計算呢?(這實際就是把6平均分成2份, 求每份是多少。)

  2、還是這6朵小紅花想獎給表現好的同學每人 3朵,能獎給幾人?

  怎么算出來的?6÷3=2(人)

  為什么用除法計算呢?(這實際就是在求6里面有幾個3.)

  3、如果,我今天準備了7朵小紅花,還是獎給2名同學,平均每人能得到幾朵?

  (每人能得到3朵,還剩1朵)

  師:這個剩余的`“1”就是我們今天要研究的“余數”,今天我們就來學習有余數的除法。(板書課題)

  (二)探究新知:

  師:今天,老師帶 來了13根小棒,我們一起來搭正方形。

  1、 你能提出一個數學問題嗎?

  生:最多可以搭出幾個正方形,還剩幾根小棒?

  師:怎樣來解決這個問題呢?怎樣列算式?

  2、 指名匯報:

  13÷4=

  師:為什么用除法來解決呢?

  等于多少呢?

  請大家把帶的學具拿出來,自己來擺一擺,看可以搭幾個。

  3、 學生動手操作。

  4、 匯報:(擺了3個,還多1根)

  為什么剩下的1根不搭了?

  (因為剩下的1根不夠組成一個正方形。)

  所以13除以4等于3余1.13÷4=3 (個) ……1(根)

  師強調:這是一道應用題,應寫清單位。(搭了3個, 還剩1根)

  5、完成第5頁的練一練。

  鞏固練習

  懂得了這些知識,我們就可以正確計算了,老師想要考考大家,有信心過關嗎?

  1、路邊的老樹生病了,你們能幫助它們嗎?

  2、 游戲練習,學以致用。

  師:我們一起來做個游戲好不好?

  “十一”國慶節,同學們往教室掛紅、黃、藍三種顏色的氣球,紅、黃、藍, 紅、黃、藍……一直掛下去,第7個是什么顏色?

  生:紅 顏色。

  師:第9個是什么顏色?

  生:藍顏色。

  師: 第29個是什么顏色?

  生:是黃顏色。

  師:你們是怎么猜的?

  學生匯報。

  師:真是太聰明了,不僅學習了知道,還能運用知識,學以致用,老師真是太佩服你了。

  談感受,談體會。

  通過本節課 的學習,你獲得了哪些知識?

  作業

  完成第五頁的練一練

  二年級下冊《搭一搭二》數學教案 3

  教學內容:

  P6~7“搭一搭”

  教學目的:

  1.引導學生探索有余數除法的試商方法,讓學生再探索、練習中激烈有余數除法的試商經驗。

  2.引導學生運用有余數除法的有關知識,練習生活實際解決簡單的問題,讓學生再探索、發現中體驗乘法的`喜悅。

  3.對學生進行安全教育。

  教學重點:

  經歷試商的過程,積累試商的經驗,逐步達到熟練程度。

  教學難點使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。

  教學準備:

  ppt

  教學時間:

  教學過程

  二次設計

  一、復習

  1.提問:如果除法計算中,余數要注意什么?

  2.練一練:13÷216÷5

  全班齊練,指名板演。

  二、探索新知

  1.探究試商方法。

  (1)課件顯示P4“搭一搭(二)”的畫面,讓學生理解題意。一個房子要幾根小棒?(學生回答:6根)

  16根小棒可以搭幾個房子,還剩幾根?

  (2)列算式:16÷6=()……()

  答:。

  2

  6丿16

  12

  4……余數

  (3)小組討論:二六十二,搭2個房子,還剩4根小棒,不能再搭了。

  2.讓學生看一看,說一說。

  13÷5=2(個)……3(根)

  指名說說。

  三、鞏固練習:P7“練一練”的第1~5題。

  四、總結

  二年級下冊《搭一搭二》數學教案 4

  教學內容:

  P4 ~7 搭一搭

  教學目標:

  1.引導學生探索有余數除法的試商方法。

  2.運用有余數除法的有關知識,解決生活中簡單的問題,讓學生再探索、發現中體驗乘法的.喜悅。

  3.對學生進行安全教育。

  重點難點:

  1.經歷試商的過程,積累試商的經驗。

  2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。

  教具準備:

  投影儀

  教學過程:

  一、復習

  1、提問:在有余數除法里,余數和除數有什么關系?

  2、練一練

  105

  165

  185

  205

  335

  二、 探索新知

  1、探究試商方法。

  (1)課件顯示P4搭一搭(一)的畫面,讓學生理解題意。

  (2)13根小棒可以搭幾個正方形?

  列算式:134

  (3)讓學生估算大約是幾個。

  小組討論:怎么判斷估計得對不對。

  44=16 比13大;43=12 比13小。所有商3。

  (4)思考:如果商是2可以嗎?

  如果商是2,則會出現余數比除數大的情況,所有商不能是2,更不能是比2小的數。

  (5)討論:怎樣估計兩數相除所得的商?

  利用乘法口訣,兩數的積要最接近被除數,但又要比被除數小。

  (6)計算有余數除法的四個步驟:一商,二乘,三減,四比。

  2、16根小棒可以搭幾個房子?

  3、填空:P6試一試。(訂正時可以讓學生口述思路過程。)

  三、鞏固練習

  P7練一練的第1 ~ 5題。

  四、總結

  這節課你有什么收獲?

  二年級下冊《搭一搭二》數學教案 5

  教學內容:

  搭一搭、認識余數

  教學目標:

  1.結合搭正方形的操作過程,認識余數,經歷探索余數和除法關系的過程,理解有余數除法的意義。

  2.經歷小組合作探究的過程,理解余數一定要比除數小

  3.體會學習有余數除法的必要性,培養解決問題的能力。

  教學重點:

  結合搭正方形的操作過程,認識余數,經歷探索余數和除法關系的'過程,理解有余數除法的意義。

  教學難點:

  經歷探索余數和除法關系的過程,理解有余數除法的意義。

  教學教具:

  課件、實物投影

  教學過程:

  一、談話導入

  淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲,4根小棒搭一個正方形,13根小棒可以搭多少個正方形,還剩幾根?(大屏幕出示主題圖)

  二、合作探究

  1.學生用13根小棒搭正方形,交流思考過程。,把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。

  2.認一認,想一想。

  如果用除法豎式算一算,應該怎樣列算式呢?想一想,結果又是多少?同桌合作完成。匯報

  橫式應怎樣列呢?134=3(個)1(根)

  你能說一說每個數在操作過程中表示什么?

  特別是余數1,為什么它要剩下?

  填寫單位是難點,所以引導學生說一說。

  3.搭一搭,填一填,你發現了什么?

  (1)小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。

  (2)觀察表格,比較每個算式的余數和除數

  思考:可以發現什么?有什么問題?余數一會大一會小,怎么回事?余數都比除數小,為什么?

  (3)說一說余數和除數分別表示哪部分?

  4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形,試一試。

  三、練習鞏固:

  完成書練一練1-3題

  四、錯題解析:

  264=56 324=78

  五、課堂檢測

  1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友,每個小朋友分到( )塊還剩( )塊。 ( )( )=( )(塊)( )(塊)

  2、 有23條魚,每7條放在1個魚缸里,可以放( )個魚缸,還剩( )條。 ( )( )=( )(條)

  集體訂正答案

  六、課堂總結:

  這節課你有什么收獲?

  板書設計:

  搭一搭(一)

  134=3(個)1(根)

  豎式

  余數必須比除數小

  教學反思:

  反思整個教學過程,我覺得基本完成了教學任務,實現了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素,創設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中,表現出了強烈的參與欲,學得積極主動。整個教學過程體現出了學生是學習的主人,我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。

  穩定性差、注意力很容易分散,是小學生的特點。我們要改變學習方式,使學生積極參與到學習活動中。這節課,學生學習情趣高,個個搶著發言,搶著上臺來演示,甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子,看來比較亂,但是他們都是為了學習,這樣的亂是學生參與學習的表現。新課程給我們帶來了許多思考,我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結,才能不斷獲得成功的體驗。

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