實用的科學教案合集（8篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的科學教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、了解小麥的特征及用途。

　　2、知道農民伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。

　　3、幼兒通過觀察、想象、動口、動手及語言表達，進一步加強對小麥的認識，教育幼兒愛惜每粒糧食。

　　【活動準備】

　　小麥生長期圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

　　【活動過程】

　　1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。

　　2、出示實物麥子，讓幼兒觀察小麥的外形特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。

　　3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

　　4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

　　5、教師引導幼兒了解農民伯伯收割麥子的情景。

　　教師講解炎熱的夏天，農民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸悲痛，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應當尊重農民伯伯的，愛惜糧食。

　　結束部分：智力游戲《看誰說得快》

　　教師提問：

　　1、小麥的莖叫什么？（麥秸）麥葉是什么形狀的？（狹長）莖的頂端長什么？（麥穗）小麥未成熟是什么顏色？（綠色）初夏成熟時是什么顏色？（金黃色的.）面粉可以做什么？（饅頭、油條、餅干等等）麥秸可以做什么？（草帽、扇子、涼席子等等）。

　　2、以回答速度快，正確的小朋友為勝。

　　【活動延伸】

　　1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引導幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程。

　　活動反思：

　　在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

　　新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解常見動物耳朵的特點，對動物的耳朵感興趣。

　　2、了解到半圓形的耳朵可以是很多動物的耳朵。

　　3、知道動物的耳朵有長在頭頂上的、有長在頭頂上兩角的、有長在頭兩邊的。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：小兔、小象、小熊、小老鼠的卡通形象；糖果屋的圖像；圓耳朵動物的ppt經驗準備：認知過圓耳朵的動物。

　　活動過程：

　　1、情境引入教師："孩子們，今天咱們班里來了一位小客人，你們看到他了嗎？（將小兔子的卡通形象半藏于門后，只露出半個身子，包括耳朵和尾巴）他是誰呀？"2、觀察小動物的耳朵（1）觀察小兔子的耳朵教師："小朋友都說是小兔嗎？你們?yōu)槭裁催@么肯定來的是小兔子啊？"（小兔子耳特點明顯）教師："長耳朵是長在哪里的呢？"（原來小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。）教師："小朋友還知道有哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？"（2）觀察大象的耳朵教師："小兔子說他還帶來了他的好朋友，你們猜猜他的好朋友是誰呢？他已經在咱們班里了，快找找看！（把大象的圖案背面朝上提前放到教室里）找到了嗎？你是怎么知道的他是大象的？"（像扇子一樣的大耳朵）教師："看看大象的耳朵長在什么地方？（大象的耳朵長在頭的兩邊，大大的像扇子）小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的.？"（3）觀察小熊的耳朵教師出示正面的小熊，"看現(xiàn)在誰來了？小熊的耳朵是什么形狀的呢？長在哪里啊？（半圓形的耳朵，長在頭頂?shù)膬蓚龋┻�有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？"3、小熊偵探的糖果失竊案教師："其實啊！~小熊是一個偵探！他來我們中一班是因為，他聽說中一班的小朋友特別聰明！他想請小朋友們幫一個忙！你們愿意嗎？是這樣的森林糖果屋昨天被偷啦！！！好多的糖果蛋糕都不見了！在現(xiàn)場熊偵探找到了這個！（畫有半圓型的紙）這是小偷在偷東西的時候不小心留下的，他的耳朵在巧克力醬糖上留下了這個半圓形的印！熊偵探想請小朋友說一說你們認為會是誰呢？這么多啊！那我們快來看一看，小朋友說的是不是都有半圓的耳朵！"（看半圓耳朵的動物的ppt）"可是，這么多的小動物究竟是誰投了森林糖果屋呢？看看有個小家伙耳朵上還有巧克力呢！他是誰呀？（出示小老鼠的卡通形象）哈哈，我們剛剛也說到小老鼠了，看來真的是他呢！"熊偵探像小朋友道謝。

　　4、畫請柬請小貓小猴來做客教師："小兔子、小象和熊偵探在我們班玩得真開心，你們開心嗎？想不想請一些別的小動物來咱們班做客呢？老師連請柬都畫好了！可是老師一粗心請柬上的小動物忘記畫耳朵了。你們看得出她們是誰嗎？那你們知道他們的耳朵是什么形狀、長在哪里的嗎？那請你們快來幫幫老師吧請柬補好吧！"每人發(fā)一張有小貓和小猴臉的圖請小朋友畫耳朵！~畫好后對照ppt自檢。

　　活動結束

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1．通過操作，感知土豆在清水和鹽水中的不同。

　　2．樂于探索，喜歡玩科學小游戲。

　　活動準備：

　　土豆拼盤、鹽、調羹、泡沫板、木頭玩具等。

　　活動過程：

　　1.欣賞土豆拼盤，視頻了解土豆的.一般特征

　　（1）欣賞土豆拼盤，說說像什么？

　　（2）猜猜這些美麗的圖畫是用什么做成的？

　　（3）觀看ppt，說說土豆的一般特征。

　　2.觀察土豆在清水中的沉浮現(xiàn)象

　　（1）提出問題：土豆娃娃想游泳，猜猜它在水里會怎樣？（用站和蹲的動作表示沉和浮）

　　（2）幼兒第一次操作，感受土豆的沉浮。

　　3.第二次操作,借助輔助材料讓土豆娃娃浮起來。

　　t：你能讓土豆娃娃浮在水面上嗎？請你們去試試吧！

　　4.教師“變魔術”

　　t：老師要變個魔術讓土豆娃娃自己浮起來呢！加上“魔粉”攪一攪，土豆娃娃浮起來！（邀請小朋友一起念“咒語”）

　　t：這個“魔粉”到底是什么呀？我也為大家準備了許多“魔粉”，請你仔細看一看，摸一摸，再嘗一嘗，猜猜“魔粉”到底是什么？

　　5．再次操作

　　t：是不是加了鹽土豆娃娃就會浮起來呢？請你去試試吧！

　　t：為什么有的土豆娃娃浮了起來，有的土豆娃娃還是沉在水底呢？

　　6.操作驗證

　　延伸延伸：

　　t：你們真棒，都獲得了成功。那在水中加入糖、奶粉等其他東西土豆娃娃會浮起來嗎？我們下次再來試試吧！

科學教案 篇4

　　活動領域：

　　科學活動活動前評析

　　現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動，通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內容也有一定的生活經驗。

　　刻度的讀取反映了幼兒的分析能力。教學中要提高幼兒的分析能力，必須讓他們有機會實踐自己的想法，然后讓他們帶著問題進行測量活動。測量工具的使用是難點。幼兒不能主動發(fā)現(xiàn)測量中刻度與水平面重疊的重要性，所以，在幼兒實踐的基礎上，要組織幼兒討論，教師的示范演示在桌面上讀取結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，討論解決的方法，并讓幼兒通過操作達到理解，從而掌握正確的測量方法。對于即將進入小學的大班孩子，讓幼兒在探索中培養(yǎng)對科學的.興趣，建立客觀實證的科學觀，培養(yǎng)認真仔細的品質是非常重要的。幼兒通過嘗試活動，學習運用帶刻度的杯子測量液體。繼而探索目測結果與杯子的大小的關系，體會一樣多的液體用不同大小的杯子裝，杯子越小液面越高杯子越大液面越低，我們應該以刻度為準的道理。培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯分析能力及嘗試精神。

　　活動中主張把自主權交給孩子，使教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者，使幼兒在操作中不斷探索、發(fā)現(xiàn)，獲得真實的經驗，從而達到目標。本次教學中的重點是：學會正確使用讀取服藥杯。

　　本內容有兩個難點。第一個難點是，雖說幼兒有許多次服藥的經驗，但對于刻在服藥杯上的細小刻度是很難發(fā)現(xiàn)的，對于這個難點，首先通過提示問題，引導他們仔細觀察發(fā)現(xiàn)這細小之處，依次在放大的圖片上出示刻度的每一部分，通過設問讓幼兒結合生活經驗思考、解答。

　　第二個難點是理解目測結果與杯子大小的關系。通過對比實驗讓幼兒形成正確的觀念，液體同樣多的情況下，杯子越小液面越高，杯子越大，液面越低。從而進一步體會刻度的作用。

　　操作難點在于幼兒需要控制好水平面與刻度重疊，并正確地讀出帶刻度的杯子中地刻度。因此操作前教師進行示范，幫助幼兒成功。

　　活動目標

　　1、學習運用帶刻度的杯子進行測量，并體會刻度的作用。

　　2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒助人為樂，關愛他人的良好情感。

　　活動準備帶刻度的杯子圖，小動物形象、藥水若干、動物藥量表、常見服藥杯數(shù)量與幼兒相同，燒杯若干等。

　　活動過程實錄

　　（一）引出課題：冬天到了，動物園里的許多小動物都感冒了，他們早上、中午、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過來了，想請小朋友來幫助她，好嗎？幼兒自主為動物倒好藥。

　　（二）阿姨看了你們給小動物倒的藥很著急，不行不行，這些動物有大、有小可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽是怎么給你服藥的？

　　1、幼兒結合生活經驗討論如何正確服藥，藥喝多了會怎樣？藥喝少了又會怎樣？

　　2、教師引導幼兒觀察神秘杯上的秘密，根據(jù)幼兒回答出示服藥杯上刻度，引導幼兒討論用法及作用。

　　3、根據(jù)教師在圖上的舉例，讀出藥量。

　　4、教師出示動物藥量表，教師示范根據(jù)量杯選擇給動物在桌上倒藥，強調準確性。

　　大象250毫升

　　熊貓100毫升

　　小猴50毫升

　　小狗30毫升

　　小兔10毫升

　　小鳥5毫升

　　5、提醒幼兒先根據(jù)服藥杯選好對象再送藥。

　　（三）體驗杯子大小與測量結果的關系。

　　1、小熊貓說發(fā)現(xiàn)它的兩杯藥不一樣多，請小朋友幫它檢察一下，是不是有人送錯了？引導幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是100毫升的水在兩個杯子里看起來會不一樣多？引導幼兒得出目測結果與杯子的大小有關，一樣多的液體，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。我們要以刻度為準。

　　2、請幼兒2人一組進行實驗，證實結論。

　　（四）小朋友為阿姨解決了困難，又讓小動物一起學到了本領真開心，謝謝你們。你們還有什么要提醒小動物的？我們祝小動物早日康復。

科學教案 篇5

　　根據(jù)科學活動《為什么會響》的活動進行修改。設計思路：《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。” 在指導幼兒觀察自然角時，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：“老師，為什么他的瓶子會響，我的卻不會？”新《綱要》指出：要以問題引領幼兒進行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問題。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在活動中，探究物體與聲音之間的關系。活動重點：本次活動的重點主要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產生的聲音大小的關系，使幼兒明白物體與聲音之間的關系。

　　一、活動目的：

　　1、在學習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　　2、學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經驗。

　　3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結果與同伴分享。

　　活動準備：

　　材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

　　知識準備：

　　1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說出名稱。

　　2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

　　二、活動過程：

　　1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談談自己回家尋找的答案。（由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了實驗。當然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導。）重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

　　① 介紹操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。

　　② 根據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒選擇一種豆子進行操作。師：小朋友說出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來試試吧！

　　③ 重點在幼兒進行操作的過程中，指導幼兒學習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產生聲音的大小的關系。（在操作的過程中，有的幼兒又有了新的.問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？）

　　3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結果。請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實驗的結果與同伴分享。

　　4、①得出結論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

　　②針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問題。

　　5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

　　6、活動延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

　　千姿百態(tài)的睡姿

　　設計背景：

　　動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　活動目標：

　　1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物；

　　2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側面

　　讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動物的不同睡姿；

　　活動準備：

　　1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

　　3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

　　4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

　　四、活動過程：

　　1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

　　2、看課件，感知動物不同的睡姿。

　　請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、連線游戲《它怎么睡覺？》

　　教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

　　法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　4、玩游戲：找朋友。

　　（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

　　（2）幼兒游戲。

　　（3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

　　五、延伸活動：

　　請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

　　倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

　　科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思

　　今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節(jié)課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

　　從設計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學課。再說教學過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

　　經過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、為孩子們的探究活動充分的時間保證，讓孩子帶著自己設計的解決問題的方法和對結果的猜想反復驗證。

　　2、引導幼兒如實記錄自己實驗的進程。

　　3、通過實驗，使孩子們懂得科學要用事實來說話，培養(yǎng)孩子尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。

　　2、珠子若干，細線，盆若干。

　　3、教師用記錄紙(大)。

　　活動過程：

　　一、 教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的辦法。

　　1、教師伸己的手，問孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎?”

　　(不一樣大)

　　2、提問：用什么方法知道手的大小呢?

　　(可以將兩只手對著比一比;可以用尺子量一量;可以看看誰抓的東西多;還以將手畫在紙上看看誰的大……)

　　3、提問：哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢?

　　(請幼兒以小組為單位展開討論，引導幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。)

　　二、 給孩子們充分的時間運用自己設計的方法，測量手的大小，并作記錄。

　　第一環(huán)節(jié)：教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數(shù)數(shù)手中的格數(shù)了解手的大小。

　　教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時把畫滿方格的紙拿在手里：“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更容易讓我們了解手的大小呢?”

　　(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，引導幼兒認為在格紙上畫手印更好，這樣，數(shù)一數(shù)手印中的格數(shù)，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒討論：一塊數(shù)或分開數(shù)→分開數(shù)更準確。)

　　教師提出實驗與記錄要求：請孩子們在紙上畫小手的輪廓，畫完后，仔細數(shù)自己手印占有的整格與半格的數(shù)，并將數(shù)目分別記錄在表的不同欄目中。

　　在大多數(shù)孩子完成任務后，請孩子們分別報告?zhèn)�人手占的格數(shù)，并將其記錄在全班的統(tǒng)計表中。同時，建議孩子們試試自己的第二種方法。

　　第二環(huán)節(jié)：小組合作，探索每個人的'手能抓起多少珠子。

　　教師提醒幼兒：四人一組，輪流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在繩子上，然后再數(shù)出珠子的數(shù)目有多少，并將它記錄在自己的記錄表上。

　　在大部分孩子都完成抓珠子數(shù)珠子的活動時，再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數(shù)目，并將每個孩子所報的數(shù)一一填寫在全班的統(tǒng)計表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，并在每串珠子下寫上姓名。

　　三、 根據(jù)全班的統(tǒng)計結果，對測量手大小的方法展開進一步討論

　　面對全班的統(tǒng)計表和黑板上一串串長短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?(是)

　　提問：我們畫了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?

　　(是看畫的手印占的格多少才知道的;是看珠子串的長短知道的;數(shù)數(shù)珠子的數(shù)目有多少知道的……)

　　提問：哪種辦法最準確呢?

　　(先看手占的格數(shù)，再看手抓的珠子數(shù)，兩個合在一起最準確。)

　　師：這種方法是否真的可行呢?讓我們再來試一試，用這個辦法找出班上最大與最小的手。

　　(先找出統(tǒng)計表中手印占格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結果是否同是那兩個人……)

　　最后，提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題：是不是手的大小與個子高矮一致呢?作為孩子們下一次研究的主題。

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在實驗中發(fā)現(xiàn)土豆能在鹽水中浮起來的現(xiàn)象。

　　2、能用“↑、↓”符號記錄結果，表示上浮與下沉。

　　3、樂于探索科學現(xiàn)象，體驗與同伴交流、合作的樂趣。

　　活動準備：

　　糖、鹽、味精、土豆、貼有紅黃綠線的一次性透明杯子、記錄紙、鉛筆、《土豆寶寶歷險記》（課件）、視頻一段。

　　活動過程：

　　一、引出問題，激發(fā)興趣

　　1、出示土豆：這是什么？（土豆）

　　2、教師講述故事第一部分

　　提問并驗證：猜猜土豆掉到水里會發(fā)生什么事情呢？說說理由。

　　3．講述故事第二部分

　　討論：你認為白哥哥可能是什么東西呢？

　　二、共同實驗，積極探索

　　（一）實驗一：三種不同材料操作

　　1．介紹實驗材料并交代實驗規(guī)則

　　2．幼兒實驗，教師巡回觀察指導。

　　3．交流：在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4．實驗總結：糖水和味精水都不能使土豆塊浮起來；只有鹽水才能讓土豆塊浮起來。

　　（二）不同鹽量再次操作

　　1．出示不同含鹽量的兩杯水進行實驗提問：是不是土豆放在鹽水中一定會浮起來呢？

　　2、出示兩份不一樣多的'鹽，幼兒做實驗，觀察并記錄。

　　3、交流結果

　　三、觀看視頻、拓展幼兒經驗。

　　1．出示“死海”的圖片并提問：土豆能在鹽水中浮起來，在很多很多得鹽水中人能浮起來嗎？

　　2．觀看介紹死海的視頻。

　　四、活動延伸：

　　1．如果不同大小的土豆塊放在鹽水中又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

　　2．到底結果怎樣，現(xiàn)在不告訴你們。你們自己去試一試就可以知道答案了！

科學教案 篇8

　　活動目標

　　1、認識常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。

　　2、知道鳥兒時人類的好朋友。

　　3、萌發(fā)保護鳥類的感情。

　　活動準備

　　1、發(fā)動幼兒與家長共同收集各種關于鳥的資料和圖片。

　　2、課件：小燕子、貓頭鷹、啄木鳥活動習性和本領的動畫及小鳥表演。

　　3、布置"鳥語園"。

　　活動過程

　　一、聽歌曲小燕子，激趣導入。

　　今天老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎？我們一起來聽一聽。

　　2、播放小燕子音樂

　　提問：這首歌叫什么？（小燕子）

　　你們會唱嗎？（會）

　　我們一起唱吧（幼兒和教師一起唱歌曲）

　　二、引導幼兒認識鳥兒

　　1、教師提問：這首歌里唱的是誰呀？（小燕子）

　　老師今天把這只活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。

　　2、教師出示小燕子圖片。

　　提問：小燕子姐姐長得什么樣呀？引導幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。

　　（堅硬的嘴巴身上長著黑色的羽毛兩只翅膀兩只腳尾巴像剪刀）

　　3、結合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結。

　　提問：它有什么本領呢？幼兒觀看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的'畫面結合自己的生活經驗說一說。

　　（會飛會捉害蟲等）

　　4、下一位客人是誰呢？你們猜猜。

　　面孔像只貓，其實是只鳥。天天上夜班，捉鼠本領高。（貓頭鷹）

　　對貓頭鷹大哥也來了。

　　教師出示貓頭鷹圖片。

　　提問：貓頭鷹大哥長什么樣呀？（堅硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩只腳兩只翅膀）

　　結合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結。

　　提問：它有什么本領呢？幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。（會飛會捉田鼠等）

　　5、第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。

　　一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。

　　敲敲聽聽真仔細，要動手術把頭點。（啄木鳥）

　　啄木鳥阿姨也來了。

　　教師出示啄木鳥圖片。

　　提問：啄木鳥阿姨長什么樣呀？

　　（尖尖的嘴巴頭頂有紅色的羽冠羽毛是黑色、白色、紅色的兩只腳兩只翅膀）

　　結合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進行總結。

　　提問：它有什么本領呢？幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。（會飛會給大樹治病等）

　　6、教師小結：小燕子貓頭鷹啄木鳥它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩只腳沒有牙齒會飛。

　　它們有一個共同的名字鳥兒。

　　三、知道鳥是人類的朋友，激發(fā)幼兒保護鳥類的情感。

　　1、大自然中還有很多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀？

　　"鳥語園"里來了很多的小鳥朋友，我們去找它們吧。

　　開火車到"鳥語園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認識的小鳥圖片回到座位。

　　請個別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領。幼兒自由相互交流。

　　2、小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現(xiàn)在就請小鳥為我們表演吧。

　　（觀看視頻小鳥表演）

　　3、教師提問：小鳥的表演精彩嗎？

　　你們喜歡小鳥嗎？

　　教師總結：鳥兒是我們人類的好朋友，幫助人們捉害蟲保護莊稼保護樹木還是森林歌唱家。

　　鳥兒可以幫助我們做這么多的事情，我們應該怎樣保護它們呀？鼓勵幼兒說說自己的想法。

　　活動延伸

　　小朋友們說的真好，現(xiàn)在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回"鳥語園"。

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