大班語言教案錦集（3篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班語言教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒能都理解兒歌內容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發生的一系列有趣的事情。

　　2、幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

　　3、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌，在老師帶領下或動作提示下亦能說出完整兒歌。

　　4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。

　　活動教具：

　　1、圖卡：老鷹抓兔子

　　2、瓶子一個，上面寫著"醋"字

　　3、一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

　　4、自制老爺爺的山羊胡子

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。

　　切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。

　　活動指導用語：香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃？醋，沒錯，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來咯~

　　二、兒歌游戲

　　游戲1：兒歌表演

　　教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場，用詼諧的`語氣和動作表演兒歌。

　　指導用語：咳咳咳，顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說的話做的事轉眼就忘。別人，別人都叫我什么來著？顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對了，還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。

　　用提問方式回憶上街過程發生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰了？誰能幫我想想？哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了？哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么？什么？鷹抓兔？對，回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么？瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么？鷹去哪里了？兔子去哪里了？小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了？現在我終于記起來了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。

　　游戲2：游戲表演

　　一位爺爺他姓顧——右手出食指上街打醋又買布——原地踏步買了布，打了醋——出右手掌，左手掌回頭看見鷹抓兔——做回頭動作放下布，擱下醋——手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔——原地小跑飛了鷹，跑了兔——揮動翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布——右手攤開表示醋打翻，左手攤開表示布被打濕。

　　延伸活動：

　　觀看動畫，一起感知旋律，熟悉詞語。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、根據畫面中的人物與環境的關系，理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

　　2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，并嘗試仿編兒歌。

　　3、能參與自主閱讀和學前識字游戲活動，感知體驗閱讀活動的快樂。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

　　活動過程：

　　一、初步了解詩歌內容。

　　1、教師在黑板上書寫漢字"愛"，你知道這是什么字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)

　　2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。

　　3、教師：你知道他們喜歡什么?愛什么嗎？

　　4、根據幼兒的講述在"愛"的后面用粉筆畫出簡筆畫"藍天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。

　　二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。

　　1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。

　　2、教師指圖文，帶領幼兒閱讀詩歌。 '

　　3、教師：在念"愛"時候，怎樣念更好?

　　三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。

　　閱讀漢字，探索運用多種方式，朗誦兒歌。

　　1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。

　　2、將圖片拿掉，帶領幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。

　　3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。

　　4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。

　　四、幫啟發幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達能力。

　　1、教師：除了烏兒愛藍天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍天(江河)((采用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。

　　3、教師：在念"愛"的時候，怎樣念更能表現出喜愛的感情呢?(用深情的語調)五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

　　1、教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什么?他們也愛藍天(江河、泥土、花朵)呢?

　　2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，并帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。

　　附詩歌：

　　從小愛祖國

　　鳥兒愛藍天．魚兒愛江河：

　　蚯蚓愛泥土．蜜蜂愛花朵：

　　我們小朋友．從小愛祖國。

　　活動反思：

　　本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結束句中點名主題。

　　為了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現在背景圖上，孩子根據我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最后一句教學中，出現了問題。當我問到“小朋友愛什么？”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽！”于是，我出示了最后一句的.圖片，讓孩子學習最后一句“我們好兒童，從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中，我發現孩子不清楚什么叫做“祖國”，我及時為孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國。”在我的解釋下，一些孩子已經明白詩句的意思，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。

　　本節活動中，我打破了以往的詩歌教學模式，把語言與藝術充分地結合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會，孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由于年齡特征、認知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當孩子們念到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知，沒有產生熱愛祖國的情感，這就需要老師課后繼續延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。

　　如果讓我重新再上這節課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞，感受到身為中國人的自豪；2.閱讀區投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發從小愛祖國的意識；3.表演區提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡樂的表演中，理解祖國的含義，產生對祖國濃濃的愛意。

大班語言教案 篇3

　　教學目標：

　　1、看懂圖意，說一二句話。

　　2、初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結構的字。

　　3、朗讀、理解課文1、2句。

　　4、會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。

　　重點：

　　學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。

　　教學難點：

　　掌握"我、愛"的筆畫筆順。

　　教學過程：

　　（一）、談話導入：

　　1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？

　　我們鼓掌表示歡迎。

　　2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）

　　誰能向大家介紹一下這張照片？

　　如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？

　　3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。

　　板書：

　　⑴誰來拼一拼？

　　⑵我們開火車讀一讀

　　⑶一起讀一遍

　　⑷"爸"的哪一部分我們已經學過了？

　　a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示父zì頭

　　b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什么不同？

　　c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。

　　d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。

　　e請小朋友打開課堂作業本，在田字

　　不錯的.格中把"爸"字寫一遍

　　板書：

　　⑴爸爸是一個詞，后一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍

　　⑵請自己讀一遍

　　⑶誰來大聲念給大家聽聽？

　　⑷開火車讀一讀

　　⑸一齊讀一遍

　　4、板書：媽⑴誰會讀？

　　⑵一齊讀一遍

　　⑶"媽"是由哪兩個字合成的？

　　⑷"女"我們把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起說

　　演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字

　　出示左右jiégòu齊說

　　⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同？

　　⑹請小朋友看老師寫（范寫）"馬"字寫得稍微大一點，"ㄅ"豎在豎中線上，橫在橫中線上

　　⑺打開作業本把"媽"字寫一遍

　　板書：媽a我們已經會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？

　　b誰來試試？

　　c一起讀一遍

　　（三）、學課文：

　　1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業，瞧，爸爸講得多認真呀！

　　你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好）

　　⑴"好"是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結構？

　　⑵老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！

　　⑶"好"是什么結構？（"好"和"媽"一樣也是左右結構，左邊一個……）

　　2、這句話應該怎么讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

　　3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說

　　板書媽媽好

　　你從哪里看出來？

　　4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀

　　5、這是兩句話，連起來應該怎么讀呢？指名--齊讀

　　6、冬冬的爸爸，媽

　　不錯的媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

　　請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

　　7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛……（板書）

　　8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。

　　誰來當小老師領著大家讀一讀？

　　齊讀一遍

　　9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說）

　　10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？

　　⑴先說給你同桌聽聽

　　⑵指名說

　　11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

　　自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀

　　（四）、認識句子

　　1、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào"。"齊說

　　2、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎么看出來的？

　　3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。

　　4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀

　　（五）、復習

　　1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

　　2、這節課我們還學了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。

　　3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！

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