科學(xué)教案

時間：2023-12-10 09:36:04 教案我要投稿

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實(shí)用的科學(xué)教案4篇（精品）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實(shí)用的科學(xué)教案4篇（精品）

科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關(guān)系。

　　2．加深對身體的了解，提高自我保護(hù)意識。

　　3．逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件ppt

　　2．動畫視頻。餅干。

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒每人吃一塊小餅干，談話引出課題。

　　今天老師給每個小朋友帶來了一塊好吃的餅干，你們開心嗎？那我們一起來嘗嘗。好吃嗎？

　　二、欣賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣，認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程。

　　剛才我們吃的餅干還在嘴巴里嗎？去哪兒呢？有的小朋友說餅干去了---還有的小朋友說---那餅干究竟去了哪兒？老師這兒還有一個有趣的故事，請你們仔細(xì)聽聽食物經(jīng)過了人體的什么地方？

　　欣賞故事視頻

　　三、回憶內(nèi)容，體驗(yàn)自己身體的消化器官

　　1．聽完了這個有趣的.故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什么地方?

　　幼兒說到哪個部位，教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。

　　口腔（咀嚼功能）嘴巴-它還有呢外一個名稱叫口腔，它有什么本領(lǐng)呢？

　　食道（運(yùn)輸功能）脖子-對脖子，它里面有一根細(xì)細(xì)的長長的管子，你們知道叫什么嗎？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一樣，幫助人體運(yùn)送食物。

　　胃（攪拌功能）胃又有什么本領(lǐng)呢？把食物顛來倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸（吸收營養(yǎng)）它可以干什么？從食物中吸收營養(yǎng)大腸（垃圾的倉庫）大腸是食物垃圾聚集的地方，大腸的終點(diǎn)是什么？（）負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外

　　2．師小結(jié)：小朋友們真聰明，知道食物經(jīng)過人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸--這些地方。這些地方它有一個共同的名字叫消化器官。（豐富詞匯"消化器官"。)我們每個人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運(yùn)送食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中吸收營養(yǎng)、大腸是食物垃圾聚集的倉庫、大腸的終點(diǎn)就是，負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外。

　　3.幼兒操作游戲：圖片排序。（演示畫面二）下面我們來玩一個排序游戲：請看圖片上有一根長什么？繩子上夾著-夾子，請你們按照人體消化的順序，對下面的這些消化器官進(jìn)行排隊(duì)，一個一個的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一---------

　　四、游戲"翻翻樂"，鞏固和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　1．小朋友們真能干，下面我們再來玩一個"翻翻樂"的游戲。(放PPT)，這個游戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會翻開，給你帶來一個有趣的問題。回答正確方能過關(guān)，才能進(jìn)入下一題。小朋友加油喓！

　　2．關(guān)于人體消化器官，你還有什么問題可以提出來。

　　3.游戲：對錯猜猜猜。

　　1．吃飯時細(xì)嚼慢咽（對）

　　2．運(yùn)動后馬上喝水（錯）

　　3．吃完后慢慢地散步（對）

　　4．飯后劇烈運(yùn)動（錯）

　　5．天熱時多喝開水，少喝飲料（對）

　　6．吃湯泡飯（錯）

　　7．一邊吃飯一邊講話（錯）

　　8．不吃早飯（錯）

　　五．結(jié)束部分

　　今天小朋友們的表現(xiàn)真棒！坐了這么長時間，為了讓我們的身體更健康，那我們一起動起來吧！

　　附"翻翻樂"游戲題： 1．"飯后，我們一起去踢球吧!"這樣的做法可以嗎?為什么?

　　2．"游戲真好玩呀，大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎?為什么?

　　"為什么有時候我們會拉肚子呢?"你能說出原因嗎?

　　3．身體里哪個消化器官有點(diǎn)像攪拌機(jī)?為什么說胃或口腔像攪拌機(jī)?

　　4．暴飲暴食對嗎？

　　5．經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)

　　6.睡覺蹬被子對嗎？

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感官觀察事物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

　　活動過程：

　　1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的`瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子里裝的是清水。

　　2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。

　　3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲，請小朋友們仔細(xì)來觀察。”

　　(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。

　　(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中，請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?

　　(3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　圖形在孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，對于中班的幼兒已經(jīng)對一些幾何圖形具有了粗淺的認(rèn)識，這一階段幼兒的思維是具體形象的，他們比較喜歡直觀的、形象的、趣味性的東西，為了讓幼兒在認(rèn)識圖形的過程中保持較高的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)《小熊的餅干店》這一活動，讓幼兒在趣味的活動探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，進(jìn)一步感知不同圖形的不同特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過對比，讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，學(xué)習(xí)按照圖形的不同特征進(jìn)行分類；

　　2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)展幼兒的觀察和動手能力，在活動中充分感受學(xué)習(xí)圖形的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：將活動室布置成小熊餅干店；

　　2、材料準(zhǔn)備：①餅干：用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干，擺放在小熊餅干店內(nèi)；②烤箱：用圓形、三角形、正方形和長方形紙盒當(dāng)烤箱；③食用餅干：圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干；④操作材料：橡皮泥、卡紙、畫筆、剪刀等。

　　活動過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、激趣導(dǎo)入，師：“小朋友們，今天小熊的餅干店剛剛開張，想邀請我們班的小朋友一起去參觀！讓我們搭上汽車出發(fā)吧！”

　　2、播放音樂《汽車嘀嘀嘀》，師帶領(lǐng)幼兒律動，來到已經(jīng)布置好的小熊餅干店。

　　（二）、觀察對比，感知特征

　　1、幼兒自由參觀餅干店，師：“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢！請小朋友們仔細(xì)看看，這些餅干是什么形狀的？”

　　2、認(rèn)識圓形、三角形、正方形和長方形的基本特征：集中幼兒討論“小熊做的餅干是什么形狀的？你是怎么認(rèn)出來的？”引導(dǎo)幼兒說出圓形、三角形、正方形和長方形的特征；

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，找出在生活中見過的圓形、三角形、正方形和長方形的其他物品；

　　4、師小結(jié)并歸納四種幾何圖形的基本特征。

　　（三）、操作游戲，學(xué)習(xí)分類

　　1、做餅干

　　⑴、師：“小熊餅干店今天剛剛開張，生意特別好，餅干都不夠賣了，我們一起來幫幫小熊吧！請小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干來。”

　　⑵、幼兒制作餅干：幼兒用橡皮泥做餅干，要求做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干；

　　⑶、介紹自己制作的餅干的形狀和特征。

　　2、烘餅干

　　⑴、師：“小朋友都做出這么多漂亮的餅干，現(xiàn)在我們一起來烘餅干吧！請小朋友們把已經(jīng)做好的這些圓形、三角形、正方形和長方形的'餅干放在不同的烤箱里！”

　　⑵、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己餅干的形狀選擇對應(yīng)形狀的烤箱放好。

　　3、分餅干

　　⑴、師：“餅干都烘好了，現(xiàn)在請小朋友再來幫小熊一個忙，把烘好的餅干分開來放好！”

　　⑵、將幼兒分成四人一組，把不同形狀的餅干分放在一起，讓幼兒互相合作，根據(jù)餅干的不同特征來分類；

　　⑶、師根據(jù)幼兒分類情況進(jìn)行小結(jié)。

　　4、吃餅干

　　⑴、師：“小熊為了感謝我們小朋友幫助他，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢！”

　　⑵、幼兒吃餅干，并與同伴交流自己吃的餅干的形狀。

　　（四）活動延伸，強(qiáng)化鞏固

　　1、師：“小朋友們都吃了什么形狀的餅干呢？我們把餅干的形狀畫下來吧！”

　　2、幼兒畫餅干：幼兒用卡紙畫出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干，并剪下來；

　　3、鼓勵幼兒與同伴交流自己畫的餅干的形狀和特征。

　　活動點(diǎn)評

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；活動過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并以“游戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。