練習課教案優秀

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的練習課教案優秀，希望對大家有所幫助。

練習課教案優秀1

　　教學內容：

　　課本P21、22頁練習四第7、8、9、10題。

　　教學目標：

　　1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。

　　2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學生進一步體會除法的意義。

　　3、培養學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養成良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　查漏補缺，反饋出現的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學難點：

　　培養學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養成良好的學習習慣。

　　教學準備：圖片、題卡或課件等。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、 談話：數學源于生活，生活中處處有數學，讓我們從身邊找一找數學，用我們學過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數學，能否舉出例子來？

　　2、 學生舉例。

　　3、 自己能用數學知識解決生活中的.問題嗎？

　　二、展開學習

　　1、 引導學生完成第22頁練習四第10題。

　　（1）、請學生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

　　（2）、要求學生獨立完成。

　　（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。

　　2、 引導學生完成練習四第8題。

　　（1）、教師巡視

　　（2）、學生交流匯報算式的意義。

　　三、拓展應用，加深理解

　　1、 引導學生完成練習四第9題。

　�。�1）、學生獨立完成，教師巡視。

　　（2）、指名匯報是怎樣計算的？

　　2、 引導學生完成練習四的思考題。

　　（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。

　　（2）、全班交流匯報。

　　3、 引導學生完成練習四第7題。

　　要求學生仔細觀察，獨立思考完成。

　　四、課堂總結。

　　今天的學習你有什么收獲？

練習課教案優秀2

　　教學內容：

　　教材第8～11頁。

　　教學目標：

　　1.通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創作圖案提供借鑒。

　　2.通過欣賞圖案，發展學生的審美意識和空間觀念。

　　3.自己經歷創作實踐的整個過程，感受創作的樂趣，進一步培養學生的審美情趣。

　　重點難點：

　　1．進一步利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖案。

　　2．加深感受圖形的內在美，培養學生的`審美情趣。

　　教學設計：

　　一、展覽導入

　　課前讓學生收集圖案，以小組為單位進行交流。

　　思考：這些圖案是怎樣設計的，它有什么特點？

　　指名介紹本組中最美的圖案，并結合思考說一說它的特點。

　　二、學習新課

　�。ㄒ唬﹪L試創造：

　　讓學生做第8頁第1、2題。

　　1、鼓勵學生用學過的圖形設計圖案，對不同的學生提出不同的要求。

　　2、交流時，教師對有創意、繪圖美觀的同學給予表揚和激勵。

　�。ǘ�）設計圖案：

　　做第10頁“實踐活動”7題。

　　1、 提出三個步驟：

　�。�1）先選擇一個喜歡的圖形；

　�。�2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉的方法；

　�。�3）動手繪制圖案。

　　2、分別利用對稱、平移和旋轉創作一個圖案后，全班交流。

　　三、鞏固練習

　　（一）反饋練習：

　　1、制作“雪花”：

　　取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁。可以經過多次練習，直到會剪一朵美麗的“雪花”。

　　2．作品展示。

　　3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。

　　四、全課總結

　　全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。

　　板書設計：

　　欣賞和設計練習課

　　圖片1 圖片2

練習課教案優秀3

　　教學內容：

　　教材第47-48頁練習十

　　教學目標：

　　1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。

　　2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

　　教學重點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學難點：

　　正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件 計算題卡片

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數乘整十數的口算。

　　34×20xx×1013×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×10

　　鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

　　2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

　　12×4432×1342×1121×23

　　指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

　　3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數（不進位）乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12

　　全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

　　2、39×1131× 3123×3322×2412×41

　　讓同學們任選兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的'練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

　　3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

　　這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

　　三、課堂作業新設計

　　1、列豎式計算。

　　34×2131× 1312×1222×1111×25

　　2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

　　3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

　　4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

　　四、思維訓練

　　1、連一連。

　　18×10 860

　　31×12 605

　　20×43 180

　　55×11 372

　　2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

　　3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢？

　　教學反思：

　　通過本節課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

練習課教案優秀4

　　教學目標:第４――６題

　　教學重點、難點:

　　教學重點：句子的仿寫和頓號的正確運用

　　教學難點:理解”這樣”在句子中的意思以及頓號的`準確應用.

　　教學準備:小黑板、快板

　　教學過程:

　　1、學習第4題

　�。�1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”，后面部分是講我們應該怎樣對待 這樣東西。

　　（2）學生補充句子的內容。

　　（3）交流

　　2、學習第5 題

　　（1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。

　�。�2）小結：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來的結果，中間用“這樣”來連接

　�。�3）說說議以可能出現的結果，再寫下來。

　　3、學習第 6題

　　（1）自由反復朗讀，要求讀準字音。

　�。�2）指名朗讀，糾錯。

　�。�3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個標點？用-------畫出。

　　（4）填空

　　逗號表示（ ）

　　句號表示（ ）

　　問號表示（ ）

　　嘆號表示（ ）

　　頓號表示（ ）

　�。�5）表演小快板。

　　4、學習第7題

　　（1）認真讀句子，把句子的停頓和語調讀正確。

　�。�2）說說句子中的標點應該怎么加

　�。�3）學生獨立嘗試做題

　�。�4）點名朗讀，并說說所加的標點

　　（5）補充練習

　　a小猴 小兔 小熊和小貓來報名了

　　b回家的路上 又開出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍的……

　　c北京有許多名勝古跡和風景優美的公園 最著名的有八達嶺長城 故宮博物館 頤和園 天壇 中山公園 北海和景山公園

　　板書設計:習題內容

練習課教案優秀5

　　教學內容：

　　教材第7～8頁的內容。

　　教學目標：

　　1.鞏固理解扇形統計圖的特征，學會簡單的數據分析。

　　2.通過練習，學會合理的選擇統計圖。

　　3.加強數學與生活的聯系。

　　教學資源：

　　課件

　　教學過程：

　　一、想一想，填一填。

　　1.常用的統計圖有（ ）統計圖，（ ）統計圖，（ ）統計圖。

　　2.如果只表示各種數量的多少，可以選用（ ）統計圖表示；如果想要表示出數量增減變化的情況，可以選用（ ）統計圖表示；如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，可以用（ ）統計圖表示。

　　學生獨立完成后，教師評價歸納。

　　二、分層練習，強化提高。

　　1.下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？

　　A、人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。

　　B、某校五年級學生最喜歡的'課外活動統計表如下。

　　看電視、打球、聽音樂、看小說、其他

　　80人 68人 74人 56人 23人

　　A用（ ）統計圖 B用（ ）統計圖 C用（ ）統計圖

　　2.練習一第5題。

　　王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的。種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？

　　品種 合計 黃瓜 韭菜 蘿卜 番茄

　　種植面積／平方米

　　3.練習一第6題。

　　出示題目

　　先觀察分析上面的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯系）

　　提問：表示同一組數據的統計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？

　　4.練習一第7題。

　　先確定課題和設計調查方案；接著開展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價自己班級同學的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開展新的統計活動。（如時間不夠可作課外完成）

　　5.動手做。

　　4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。

　　三、全課小結

　　通過今天的學習，你又有了哪些收獲？

練習課教案優秀6

　　教學目標：

　　1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。

　　2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數和購物的數量，積累購物的初步經驗；感受購物問題里的數量關系，發展初步的思維能力。

　　3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養獨立思考、探究交流的.意識。

　　教學重點：

　　元、角、分簡單換算和應用

　　教學難點：

　　理解購物實際問題的數量關系

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　1、做練習十第3題

　　2、做練習十第4題

　　3、做練習十第5題

　　4、做練習十第6題

　　5、做練習十第7題

　　一、回顧引入

　　1、回顧舊知

　　提問：這單一已經認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說

　　學生自由說出自己的認識。

　　2、引入課題

　　小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經掌握的知識，今天這節課我們就來繼續練習有關元、角、分的知識。（板書課題）

　　二、基本練習

　　1、再現就知

　　出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。

　　2、口答

　　提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

　　（板書：1元=10角）

　　如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）

　　1角2分=（）分

　　1元2角=（）角

　　1角2分和1元2角哪個錢多？

　　3、做練習十第1題

　　學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

　　指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

　　4、做練習十第2題

　　學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。

　　讓學生說說怎樣比的。

　　提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？

　　學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

　　指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。

　　先讓學生了解價格和解決問題的要求。

　　提問：把10元錢用完是什么意思？

　　先同桌交流，再全班交流。

　　學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。

　　提問：這里找回是什么意思？

　　讓學生獨立列式解決，集體交流。

　　學生獨立列式計算。組織交流算式和得數，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？

　　提問：你還能提什么問題？

　　學生提出問題，口頭列式，教室板書。

　　提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應該付多少張？

　　先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

　　三、應用練習

　　1、交流小結。

　　提問：這節課練習了什么？你有什么收獲？

　　2、介紹你知道嗎？

　　3、布置課后實踐

　　四、練習小結

　　練習十第8題。

練習課教案優秀7

　　教學目標：

　　1、通過練習使學生能進一步理解分數的意義，能利用直觀教具正確地用分數表示相關的數。

　　2、能利用分數知識將低級單位的長度、錢幣換算成高級單位，并用十分之幾的'分數表示，為下面認識小數打下基礎。

　　教學過程：

　　一、基本訓練

　　600÷3320÷4690÷3720÷9

　　60×40×7889+2572-56

　　80×6080+6015×616×5

　　二、在下圖中涂上分數所表示地部分。

　　3/4

　　2/3

　　三、鞏固練習

　　1、做“想想做做”第6題

　　2、做“想想做做”第7題

　　提問：為什么第一個括號填寫1/10，第二個括號填7/10？

　　教師在線段上再任意表上幾個括號。

　　3、做“想想做做”的第8題

　　出示放大圖。

　　這把尺總長是幾厘米？也是幾分米？看著直尺說一說1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？

　　4、做“想想做做”第9題。

　　5、做“想想做做”第10題

　　6、做“想想做做”第11題

　　四、全課。

練習課教案優秀8

　　教學內容：

　　教科書p6-7

　　教學目標：

　　1.進一步鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算方法，并能正確計算。

　　2. 能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

　　教學重難點：

　　鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算方法，并能正確計算。

　　教學過程：

　　一、計算題。

　　1、做p6的第1題：限時完成，集體訂正。

　　2、做p6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。

　　鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。

　　二、運用知識，解決問題。

　　1、做p6的第2題，獨立解答第一問后，組織學生交流，然后提出“你還能提出哪些數學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養學生的應用意識，體會數學與生活的.密切聯系。

　　2、做p6的第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。

　　3、做p7的6、7題。

練習課教案優秀9

　　教學目標：

　　通過練習使學生進一步理解三步計算文字題的數量關系、分析的基本方法。提高學生迅速 解答文字題的能力。

　　教學重點：

　　文字題練習

　　教學用具：

　　幻燈、小黑板

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、找出各組算式間的關系，分別列成綜合算式

　　34/2=17 45-9=36 42+46=90

　　24x10=240 36/12=3 35-30=5

　　17+240=257 17+3=20 90/5=16

　　綜合式 綜合式 綜合式

　　讓同學互相介紹好方法

　　2、比一比，看誰算算得又對又快

　　60x4+960/30-26

　　60x（4+960/30）-26

　�。�60x4+960）/（30-26）

　　60x[（4+960）/（30-26）]

　　評出結果后讓學生比較，這些式題有什么異同？在運算時要注意什么？

　　二、判斷、選擇性練習

　　1、2600/（8+2x8+2）

　　=2600/（10x10） 運算順序被數字特殊所迷惑

　　=2600/100

　　=26

　　提問：你知道錯在哪兒嗎？分析一下他錯誤的原因可能是什么？

　　2、36與24的差，乘84除以42的'商，積是多少？

　　正確的列式應是：

　　A ：36-24x84/42 B：（36-24）x84/42 C（36-24）x（84/42）

　　讓學生討論后選擇，并說明理由

　�。◣熜〗Y：要求積必須先求差與商）

　　三、應用題練習

　　王阿姨買了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢夠嗎？請你說明理由。

　　讓學生在說理的過程中進行策略多樣性的訓練。

　　可采用先討論后交流的方法

　　四、課堂作業

　　在此可以進行一次四則混合計算的獨立作業

練習課教案優秀10

　　教學內容：教材第5～7頁練習一的第5、6、7小題。

　　教學目標：

　　1、進一步掌握統計數據的方法；

　　2、能根據統計表熟練地回答一些簡單的實際問題；

　　3、學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：掌握統計數據的方法，進一步認識統計表、統計圖。

　　教學難點：能根據統計表靈活地解決生活中的實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習本單元的內容。

　　1、簡單的統計表

　　師：我們在這一單元中首先認識了簡單的統計表，你知道什么是統計表？統計表的作用又是什么嗎？

　　生：將統計的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統計表。

　　生:統計表可以直接看出各種數據的多少。

　　2、收集和整理數據。

　　師：我們在進行統計時，首先要收集數據并對收集的數據進行整理，我們在收集和整理數據時有很多方法，你學會了哪些呢？

　　生：收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。

　　生：用畫“正”字的`方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數據。

　　師：看來，同學們學得還真不錯。那你們能運用學會的知識繼續解決生活中的問題嗎？

　　二、解決生活中的實際問題。

　　1、、完成第5頁練習一的第5小題。

　　學生根據統計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學生說說自己的想法。

　　2、完成第6頁練習一的第6小題。

　　學生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調查，再完成統計表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯歡會，請你根據調查結果，說說買哪幾種水果合理？讓學生說說自己的想法。

　　3、完成第6頁練習一的第7小題。

　　師：告訴學生這其實是將統計表制成了統計圖。仔細觀察統計圖，你發現了什么？

　　生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份《電視報》。涂了幾個格子就表示有幾份《電視報》。學生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。

　　三、全課總結。

　　師：同學們，經過你的學習，你又有什么新的收獲？你還想調查生活中的哪些問題？

　　生：自由發言。

　　四、課后反思。

練習課教案優秀11

　　復習內容：

　　教材練習十五相關題目。

　　復習目標：

　　1.通過練習，提高學生運用等式的性質解方程的熟練程度。

　　2.在獨立練習過程中培養規范書寫和自覺檢驗的習慣。

　　教學重點：提高學生運用等式的性質解方程的熟練程度。

　　教學難點：培養學生自覺檢驗的習慣。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程

　　學生活動

　　（二次備課）

　　一、知識梳理

　　師生共同回顧解稍復雜的方程的方法和步驟。

　　1.以4x-30=70和（100-2x）÷2=25為例，學生以小組為單位進行討論。

　　2.指名板演，其他同學在練習本上完成，集體訂正。

　　3.指名匯報解答方法及步驟。

　　4.師生共同總結。

　　二、針對練習

　　1.完成教材練習十五第10題。

　　學生獨立完成，投影展示典型案例，集體訂正。

　　2.完成教材練習十五第11題。

　　第(1)題，學生可能會出現兩種不同的方程，可指名列出不同方程的學生說說自己的想法再解答。

　　第(2)題，可引導學生弄清80人是成人和兒童的和。

　　3.用方程表示下面的等量關系，并求出方程的解。

　�。�1）一個數的4倍比7.3多13.5，這個數是多少？

　�。�2）一個數的4倍比13.5少7.3，這個數是多少？

　　引導學生分析數量關系后獨立列出方程并解答，再集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1.完成教材練習十五第13題。

　　學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。

　　2.下面的解方程對嗎？對的畫“√”，錯的.畫“?”并改正。

　　學生獨立完成，指名匯報并說說判斷理由，集體訂正。

　　完成教材練習十五第14題。

　　引導學生把方程中的x換作5，把另一個數看作未知數，再解方程。

　　四、拓展延伸

　　在□里填上適當的數，使每個方程的解都是x=6。

　�。▁-2）×1.3=5.2

　　5x+3×

　　6.2=48.6

　　五、課堂總結

　　這節課通過練習用等式的性質解方程，你有什么想說的？

　　學生交流。

　　六、作業布置

　　教材練習十五第12題。

　　通過前面的學習，學生可以列出方程并獨立完成解方程的過程。

　　教學反思

　　成功之處：在這節課的教學中，引入有序，思路清晰，環節緊扣。

　　不足之處：學生的學習有些被動。

　　教學建議：引導學生產生學習的興趣，活躍課堂氣氛。

練習課教案優秀12

　　教學內容：

　　課本第35頁練習四第1--5題。

　　教學目標：

　　1．使學生進一步鞏固三位數不進位加豎式計算的方法，比較熟練計算。

　　2．使學生進一步提高分析、推理能力，能正確地解決求比一個數多(或少)幾的數的實際問題。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、口算。并用“比。多（少）”說說每個算式的意思。

　　23+1564+35100-7076-26

　　56-996-5362+2650+30

　　1．完成練習四第2、3題。

　　(1)請學生完整敘述題目。

　　(2)獨立完成，并說說為什么用加法(或減法)解答。

　　2、完成練習四第4題。

　　(1)學生理解題意。

　　提問：“貴22元”是什么意思？“至少要帶幾十元”又是什么意思？

　　(2)學生估計，如果有學生通過口算說出要帶68元，要引導他進行估計。

　　3．完成練習四第5題。

　　(1)學生討論，提醒注意“最多”、“最少”。

　　(2)說說自己的想法。

　　四、解決問題練習

　　1．補充：

　　(1)少先隊員種了36棵楊樹，種的梧桐樹比楊樹多20棵，種了多少棵梧桐樹？

　　(2)少先隊員種了56棵梧桐樹。種的楊樹比梧桐樹少36棵，種了多少棵楊樹？

　　①學生讀題，獨立完成。

　�、谡堈f說每題的'解題思路。

　　2．出示：

　　(1)動物園有孔雀16只，黃鶯比孔雀多3只？

　　(2)學校書法小組有38人，美術組比書法組少6人，________？

　　①請學生提出合適的問題，說說為什么提這個問題。

　�、趯W生解答。

　　五、全課

　　在解答這類比一個數多(或少)幾的數是多少的問題時，一定要先弄清誰多誰少，理解清楚之后，再選擇正確的方法來解答。

　　六、作業練習四第1題。

　　教學后記：

練習課教案優秀13

　　教學目標

　　1、引導學生了解漢字結構，幫助學生初步學會歸類，并能根據部首寫出和動物有關的字。

　　2、引導學生能根據詞語的意思進行歸類，并能積累描寫自然風光的詞語。

　　3、復習和鞏固本單元課文中所出現的句子，幫助學生體會總起作用、承上啟下作用。

　　4、朗讀短文，在語言環境中理解意思，并能欣賞和積累有關詞句。

　　5、復習本單元課文，整理收集的資料，參加“珍奇動物”或“世界奇觀”介紹會。

　　6、熟記有關“勞動”的3條名言。

　　7、指導學生在方格里規范地書寫提手旁的字。

　　課前準備

　　讓學生通過網絡等途徑，搜集“世界各地珍奇動物”資料。

　　教學過程

　　一、寫出帶有下列部首并和動物有關的字。

　　1、觀察四組漢字，了解漢字結構

　�。�1）出示兩組漢字：螞蟻 狐貍

　　①請學生仔細觀察四組漢字，說說這些漢字有哪些結構特點？（這些部首本身與“動物”有關的）

　�、谡垖W生再舉幾個帶有“蟲”和“犭”的漢字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）

　　2、自主探究，自選部首與動物有關的漢字

　�。�1）分組討論，交流還有哪些部首與動物有關的漢字？

　�。�2）小組代表交流，其他組補充：

　�。ā榜R”： 駱、駝、驢、騾；“魚”： 鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥”：雞、鵝、鴿、鶩)

　　3、學生完成練習

　　二、積累描寫自然風光的詞語。

　　1、出示一組詞語，學生歸類：

　　云霧迷蒙 峰巒雄偉 狂風暴雨 春暖花開

　　波瀾壯闊 秋高氣爽 漫山遍野 懸崖峭壁

　�。�1）指名朗讀，想想：這些詞語描寫什么的？（自然景色）自然景色有哪些種類？

　�。�2）指名交流，學生歸類，教師板書：

　　描寫天氣：云霧迷蒙 狂風暴雨

　　描寫季節：春暖花開 秋高氣爽

　　描寫山水：峰巒雄偉 波瀾壯闊 漫山遍野 懸崖峭壁

　　2、小組交流：你還知道哪些描寫自然風光的詞語？

　�。�1）小組競賽：看哪個小組說的最多？

　　（2）小組代表交流，比賽。

　　三、聯系上下文，說說句子的作用。

　　1、出示句子，學生自由朗讀，并說說這些是哪篇課文中的`句子：

　　（1）兒童時代我很喜歡小動物。

　�。�2）動物學家經過長期觀察和研究，得出了這樣的結論。

　�。�3）在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。

　　2、指名學生交流，并聯系上下文，說說句子的作用：

　　第(1)句，第21課第一句話的前半句，是總說，后半句舉例說明這前半句。這句話也是全文要說明的主要意思。

　　第(2)句，起承上啟下作用。句子前面寫了動物學家觀察的情況，句子后面寫他們得出的結論。

　　第(3)句，起總起作用，后面的文章分別介紹了“趣事”和“蠢事”。

　　3、有感情地朗讀，再次體會這些句子的作用。

　　四、閱讀短文兩則，完成練習。

　　1、讀短文：

　�。�1）自讀短文。

　　（2）指名朗讀。

　�。�3）指名交流兩篇短文的大致內容。

　　2、思考，比較：

練習課教案優秀14

　　教學內容：

　　教科書第49、50頁，練習九的第7～11題

　　教學目標：

　　使學生熟悉乘法算式中的'各部分名稱，因數和因數在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。

　　教具、學具準備：

　　教師要準備學具卡片，小黑板

　　教學過程：

　　一、復習（出示小黑板）

　　1）寫出乘法算式，再讀出來。

　　4個2相加5個4相加2和7相乘

　　2）3個9相加，和是（）。

　　一個因數是9，另一個因數是3，積是（）。

　　[設計意圖]讓學生能根據要求，寫出乘法算式，并及時校正。

　　二、讀一讀。

　　4×56×35×23×4

　　三、看圖寫算式

　　算式是（）×（）算式是（）×（）

　　讀作（）乘（）讀作（）乘（）

　　[設計意圖]讓學生根據直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。

　　四、指導完成書本7～11題

練習課教案優秀15

　　教學目標：

　　1、 引導學生通過觀察長方體的長、寬、高和正方體的棱長，再應用公式計算，解決生活中的實際問題。

　　2、 通過練習，提高學生解決問題的能力。

　　教學重點：

　　應用長方體體積公式計算長方體、正方體的體積。

　　教學難點：

　　正確理解體積

　　教學過程：

　　一、 復習引入

　　1、復習上一節課學過的`知識。

　　提問：長方體、正方體的體積計算公式是什么？

　　2、應用公式計算體積

　�。�1） 一個長方體，長8厘米，寬6厘米，高4厘米，求體積是多少？

　�。�2） 一個正方體，棱長是9厘米，體積是多少？

　　二、 練習（教材43頁練習題）

　　1、 第5題 要求學生認真讀題，注意最后的問題是需要多少升水？計算出來的體積單位是立方分米，要換算成升。

　　2、 第6題 要求獨立思考練習，與同伴交流，說一說你是怎么想的。

　　3、 第7題 教師指導練習，結合書上的圖想一想，再說一說，最后算一算。提示，正方體的每一條棱長都相等，先確定棱長。

　　4、 第9題

　　實踐活動（見教材）

　　三、 作業練習

　　完成配套練習

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