《學習縮寫》寫作教案

時間：2023-12-22 13:13:56 教案我要投稿

相關推薦

《學習縮寫》寫作教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《學習縮寫》寫作教案，希望能夠幫助到大家。

《學習縮寫》寫作教案

《學習縮寫》寫作教案1

　　1．學會從文章中提取主要信息，進行縮寫。

　　2．縮寫時應忠于原文，不改變原文的主題或中心思想，不改變原文的體裁，保留原文的主要內容。

　　3．思路清晰，暢通連貫，結構完整。

　　1．掌握縮寫的方法、原則，能簡單地運用縮寫進行作文。

　　2．學會運用精練簡潔的語言進行縮寫訓練，培養學生的歸納概括能力。

　　1課時

　　一、新課導入

　　1．有句幽默的小品語言“濃縮的都是精華”，今天我們就來把這句話放在作文寫作中來談談。大家知道，以往我們寫作文往往要求寫細致、寫具體、多用修辭方法，盡可能寫得生動形象，但生活中，很多時候需要我們長話短說，言簡意賅！你知道哪些情況下需要長話短說、言簡意賅嗎？(例如：遇到緊急情況向上級或向有關單位匯報時；向別人推薦一本書時；……)

　　2．的確，把事件敘述具體是一種表達能力，長話短說也是一種必需的交際能力，這節課我們主要就是學習在作文寫作中如何長話短說，言簡意賅。這節課我們要學習此內容——縮寫作文。

　　二、什么是縮寫

　　縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內容復雜、篇幅較長的文章通過壓縮、刪減、提煉，在不改變基本內容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下，把長文章改寫成短文章的一種寫作訓練。

　　學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。

　　三、縮寫方法指導

　　那么怎樣進行縮寫呢？具體的縮寫方法有以下幾種：

　　1．摘錄法。

　　抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句。縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節問題、與事物本質特征關系不大的部分可少量摘錄或不錄。

　　2．刪減法。

　　原文敘述或說明具體而細致，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干。縮寫句子，保留強調的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、次要情節、非關鍵性的細節，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重復的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節，保留事物特征和本質的部分。議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。

　　3．概括法。

　　用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可以改為簡略的對話等。說明文，可概括那些對特征、本質解釋的文字。議論文，可將理論論據由具體引用壓縮成概括引用，事實論據可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。

　　以上三種方法可能結合使用，務必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結構完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發揮，添枝加葉。

　　四、寫作文題

　　兩題任選一題寫作：

　　1．從學過的小說里選擇一篇，寫一則故事梗概。300字左右。

　　提示：(1)抓住主要人物和主要情節，列出縮寫提綱。(2)概括要準確，線索要清晰，結構要完整。(3)語言要簡明扼要，流暢通順。

　　2．班上要舉行一次讀書報告會，要求每位同學向全班介紹一本書。請以《我向大家推薦一本書》為題，寫一篇文章，介紹一本你讀過的書。不少于600字。

　　五、佳作欣賞

　　縮寫《我的叔叔于勒》

　　我家在勒阿佛爾。我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”

　　父親的'弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據說他當初行為不正，糟蹋錢。于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。人們按照當時的慣例，把他送上從勒阿佛爾到紐約的商船，打發他到美洲去。

　　于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點錢。有一位船長又告訴我們，說于勒已經租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后又接到第二封信，信上說發了財就會回勒阿佛爾的。可以和我們一起快活地過日子了。

　　后來，有一個公務員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到哲爾賽島去作一次小小的旅游。

　　哲爾賽的旅行終于動身了。我們上了輪船，我們感到快活而驕傲。

　　父親忽然看見在賣牡蠣的，他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”父親向船長了解到，這就是于勒，船長在美洲把他帶回國。父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。”

　　我看了看于勒叔叔的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

　　從此以后就再沒見到過于勒叔叔了。

　　點評：小作者在充分掌握故事內容的基礎上，突出了故事的主要情節，保留了于勒叔叔的兩次來信、我們一家去哲爾賽島旅行的原因、以及在船上偶遇于勒叔叔的情景。縮寫后文章結構完整，語句通順連貫，中心突出。

《學習縮寫》寫作教案2

　　教學目標：

　　一、學習縮寫的一般技巧與方法

　　二、培養學生概括文章內容和突出重點的寫作能力

　　三、培養學生的寫作興趣

　　教學重點：

　　掌握縮寫的一般技巧和方法

　　教學難點：

　　使縮寫文自稱一文

　　教學過程：

　　一、認識縮寫

　　（一）縮寫概念

　　所謂縮寫，就是把內容較復雜、文字較長的文章進行壓縮，壓縮時不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容。

　　我們常常把文章比作一棵大樹，大樹有干，有枝，有葉。縮寫就如同替樹木修枝剪葉，我們將文章的主干和粗枝留下，把其他部分去掉，文章就會變短了。

　　（二）縮寫的作用

　　通過縮寫訓練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養學生概括、綜合能力。

　　二、縮寫的方法

　　（一）適當刪減

　　就是刪去文章中的次要人物、次要內容。

　　（二）適當概括

　　就是對于文章中的敘述、描寫及對話進行概括。

　　這兩種方法常常結合運用。

　　三、縮寫的基本過程

　　（一）第一步，縮寫前要讀懂內容，抓住重點。

　　我們在縮寫之前一定要認真閱讀原文，認真分析每段的主要內容，深入體會作品的主旨，保留原作的要點和部分優美的詞句，縮寫出來的文章才能有血有肉，吸引讀者。

　　（二）第二步，縮寫時要注意取材和連綴。

　　在進行縮寫的時候，要根據課文的主要內容，想清楚哪些內容必須保留，哪些內容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。對需要保留的內容，不要照搬原文，而要適當改寫。如文中的對話與描寫可以改為敘述，長句可以縮為短句，也可以把幾句話縮成一句話，把直接引用改為間接引用，但一般不要改動文體及敘述的順序。

　　（三）第三步，縮寫后要對照檢查。

　　縮寫完成后，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否與原文一致，語句是否連貫。

　　四、縮寫的注意事項

　　（一）遵循“保持主干，刪除枝葉”的原則，確定取舍與詳略。

　　比如，刪去一些詳盡的描寫，換為簡潔的敘述；刪去一些次要情節，保留主要故事。縮寫要凸顯文章的中心與重點，一些比較精彩卻不太重要的內容，要“舍得”刪去或壓縮。

　　（二）縮寫要“自成一文”。

　　縮寫而成的文章既是原文的.縮微呈現，也是一篇獨立的文章，因此要以自己的話為主，可適當摘取原句。行文時要注意語言的連貫、流暢，如果有摘引的語句，要使之與自己的話融為一體，保持文章暢通。如果原文結構非常清晰，關鍵語句顯而易見，縮寫時也可以摘引原句為主，連綴成篇。小說原文中有不少懸念、誤會，也有不少追述的部分，縮寫時可以做些調整，體現主要內容的時間順序，以突出中心，方便理解。

　　（三）文體不同，縮寫時的注意點也應有所不同。

　　縮寫敘事性文章，要保留原文中的主要人物和主要情節，刪減不影響中心情節；如果原文情感豐富，獨具韻味，縮寫時可以有所體現，不易將其縮成干枯的概要。

　　縮寫說明性文章，要保留體現說明對象主要特征的內容，遵循原文的說明順序，適當保留解釋性的詞句，以便讀者理解，但不必呈現太多的說明方法。

　　縮寫議論性文章，要突出原文的論點，體現論證的思路，至于論據則可擇要保留，對論據中的敘述成分要做較大幅度的壓縮。

　　五、寫作實踐

　　（一）從學過的小說里選擇一篇，嘗試縮寫。

　　提示：

　　1.抓住主要人物和主要情節，列出縮寫提綱。

　　2.概括要準確，線索要清晰，結構要完整。

　　3.語言要簡明，通順；不需要做評論或補充解釋。

　　（二）從學過的議論性文章里選擇一篇，進行縮寫。

　　提示：