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大班語言教案小猴賣圈反思（通用8篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案小猴賣圈反思，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案小猴賣圈反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片
教學(xué)過程：
一、引出主題。
這是什么呀?(搖籃)搖籃里躺著誰呀?(小寶寶)那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎?(不會(huì))對(duì)呀?可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢
二、結(jié)合圖片，欣賞故事
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由講)
那小猴匹克會(huì)怎么做呢?
2、講述……爬坡呢?
原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢!”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對(duì)嗎?(不對(duì))是呀?匹克長大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什么?那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會(huì)怎么做呢?(幼兒自由講)
那我們來看看匹克是怎么做的?
4、再講述故事
匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對(duì)匹克說的?
5、講述故事……到最后。
小朋友你們說匹克長大了嗎?你從哪里看出來匹克長大了?
三、完整講述故事，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧!
2、你們喜歡故事中的匹克嗎?為什么?匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。
四、遷移談話。
你們長大了嗎?你們會(huì)做什么事嗎?幼兒講
你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎?(能)請(qǐng)你們把老師借來的東西的`還回去好嗎?誰來幫忙。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言教案小猴賣圈反思 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。
2、喜歡故事，用完整的語言給別人講述故事。
3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、理解故事;
2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小猴賣圈》;ppt;
活動(dòng)過程：
一、開始部分
師：小朋友們好!看老師手里拿的是什么?
今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。
二、基本部分
1、范讀：老師范讀故事(范讀前提出問題：都有哪些小動(dòng)物來小猴子的超市買東西?);
2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);
3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽得特別認(rèn)真，那你們有沒有聽清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)
4、討論：老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))
5、教師引導(dǎo)幼兒：請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。
6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來表演，誰愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容)。
三、結(jié)束部分
小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對(duì)，我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?
故事：小猴賣圈
小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會(huì)動(dòng)腦筋。一天，店里來了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個(gè)“ο”(圓圈)。咦!這個(gè)“ο”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。 小猴問小鴨：“你買這個(gè)圓圈去干什么呀?”小鴨說：“我要學(xué)游泳。”小猴說知道了，給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。 小猴問小貓：“你為什么買圓圈?”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭。”小猴又拿一個(gè)紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。 小猴問小狗：“你為什么買圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我的鐵鉤都有了，就差這個(gè)圈啦。”小猴很快把一個(gè)東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什么買圓圈?”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢。” 小猴很快拿出一個(gè)紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。 最后輪到小兔，小兔說：“媽媽說讓我用它當(dāng)早點(diǎn)。”小猴拿出一個(gè)食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的'選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身，而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
大班語言教案小猴賣圈反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解減法的含義，掌握5以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算。
2、對(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題感興趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、一元人民幣、購物籃、糖果、水果若干、算是卡片若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解減法的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：自編5以內(nèi)數(shù)的減法應(yīng)用題。
活動(dòng)過程：
1、師幼問好
2、問答游戲
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。
1+1=? 2+2=?
2+3=? 1+4=?
教師小結(jié)：孩子們真厲害啊!剛剛我們算的都是加法題，今天于老師和小朋友一起學(xué)習(xí)減法題。
3、小猴賣桃
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)2--4的減法，理解減法的含義，學(xué)習(xí)創(chuàng)編應(yīng)用題。
(1)出示課件，學(xué)習(xí)2的減法。
師：猴媽媽有三個(gè)猴寶寶。老大拿了兩個(gè)桃子到市場上去賣，賣掉了一個(gè)，老大還剩下幾個(gè)桃子?(一個(gè))。
師：小猴子的桃子比原來的'多了還是少了?(少了)。
教師小結(jié)：像這種，變少了的題，就要用減法來計(jì)算。
(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編應(yīng)用題，并解答。
師：誰可以用自己的話，把大猴子賣桃子的事情說一遍?
師：最后剩下幾個(gè)，不要告訴大家，把大猴子賣桃子的事情編成一個(gè)問題，考考大家。誰可以?
師：在小籃子里有很多算式，請(qǐng)你找出能解答這個(gè)問題的算式，擺在桌子上。
(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)3以內(nèi)和4以內(nèi)數(shù)的減法，并嘗試創(chuàng)編應(yīng)用題、解答。
4、游戲“開心購物”。
(1)幼兒分組，介紹游戲規(guī)則。
師：購物組小朋友每人有5元錢，超市組小朋友每人有5件商品。每一元錢可以買到一件商品。購物組的小朋友要用錢買商品，但是不能把錢都花光。超市組的小朋友要賣商品，但不能把商品都賣光。
幼兒購物，教師指導(dǎo)。
(2)幼兒介紹自己購物和出售情況，并創(chuàng)編應(yīng)用題和解答。
師：購物組(超市組)小朋友，誰來說說自己的購物(出售)情況?可以把它變成一個(gè)問題考考超市組(購物組)的小朋友嗎?
師：超市組(購物組)的小朋友可以解答嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)規(guī)律。
師：這里是小朋友購物和出售的算式題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，四個(gè)算式的減數(shù)有什么規(guī)律?。得數(shù)有什么規(guī)律?
教師小結(jié)：減數(shù)越來越大，得數(shù)越來越小。這就是算式中的互補(bǔ)規(guī)律。
5、結(jié)束活動(dòng)
師：剛才小朋友用錢買的商品。錢上面有很多細(xì)菌，活動(dòng)結(jié)束了，我們和評(píng)委老師說再見，回活動(dòng)室洗洗手。
活動(dòng)延伸：
幼兒閱讀幼兒用書，鞏固練習(xí)。
活動(dòng)反思：
利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的快速能力和集體合作能力，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活。如果我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行游戲。這節(jié)課上幼兒的積極性很好還有很好的配合這節(jié)課的完成。
大班語言教案小猴賣圈反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙、畫筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
1、課件播放第一個(gè)畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。
師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車?對(duì)!小猴是開出租車的。可它這輛車是非常神奇的喲!
2、課件播放第二個(gè)畫面，引起幼兒聽故事的興趣
師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?
二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶坐出租車的話。
a、出示畫面1、小熊坐小猴的出租車
小熊來了,你看它長的怎么樣?你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?小熊會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請(qǐng)你們來幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)
小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個(gè)辦法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方”現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)
b、出示畫面2、蛋寶寶坐小猴的出租車
師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看,誰又來坐車了?”蛋寶寶來坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述)蛋寶寶會(huì)怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。”
如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說：“別擔(dān)心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來)現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)
2、帶著問題完整聽故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是……
三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動(dòng)物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?
1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。
師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長頸鹿)長頸鹿長的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會(huì)變成什么樣，長頸鹿才能坐進(jìn)去?
2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。
嘀嘀，車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了誰?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿意呢?
【教學(xué)思路：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】
3、分小組討論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。
4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!
教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。
四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂
師：這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?
教師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)
活動(dòng)延伸：擴(kuò)展想象，舉行“汽車”設(shè)計(jì)比賽，讓幼兒用紙和畫筆設(shè)計(jì)出自己神奇的出租車。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動(dòng)，我認(rèn)為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在幼兒對(duì)各種動(dòng)物的.外形特征有了一定了解的基礎(chǔ)上實(shí)施的。在活動(dòng)過程中，先運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事線索，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎(chǔ);在幼兒自由討論時(shí)，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當(dāng)引導(dǎo)，允許幼兒有分歧，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進(jìn)了“每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個(gè)活動(dòng)圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幼兒學(xué)得主動(dòng)輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
大班語言教案小猴賣圈反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 依據(jù)故事提供的線索，根據(jù)動(dòng)物不同特征合理地進(jìn)行想象。
2、 能大膽表述，積極參與故事的續(xù)編。
3、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、筆、美術(shù)紙、KT板、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、出示教具“開出租車的小猴”，引起興趣。提問：你們坐過出租車嗎?森林里也有一輛出租車，看看都帶了誰?
二、 教師邊演示圖片邊有表情的`講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問：小猴說“別急，包你滿意”，他會(huì)幫小熊想出什么好辦法呢? 老師繼續(xù)講述故事內(nèi)容，并提問：
1、 蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?
2、 小猴是怎樣幫助它的?
3、 小動(dòng)物得到小猴的幫助開心嗎?
4、 小猴開心嗎?為什么?
三、續(xù)編故事
1、 小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)討論并提問：如果它來坐小猴出租車會(huì)遇到什么困難?請(qǐng)你想個(gè)辦法幫它解決。
2、 教師運(yùn)用故事里的對(duì)話示范續(xù)編故事。
3、 出示更多的小動(dòng)物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發(fā)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)續(xù)編有趣的故事情節(jié)，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)選自省編教材《動(dòng)物王國》，在孩子的心目中動(dòng)物的形象是非常可愛的、善良的，他們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友，更想了解動(dòng)物的特征，進(jìn)入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關(guān)動(dòng)物的書籍和碟片，以及游玩了紅山動(dòng)物園、常州恐龍園，因此選擇了這節(jié)以小動(dòng)物為主題的語言課，符合幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒合理想象的能力，也促進(jìn)了幼兒續(xù)編故事能力的發(fā)展。
大班語言教案小猴賣圈反思 6
一、活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
四、活動(dòng)過程：
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車子在開時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环�(wěn)，不小心就會(huì)摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會(huì)破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。
(評(píng)語：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的.出租車。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去。”
(評(píng)語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒積極性很高，大部分幼兒參與了活動(dòng)，我認(rèn)為主要以大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，在幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特征有了一定了解的基礎(chǔ)上實(shí)施的。在活動(dòng)過程中，先運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事線索，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，為幼兒的續(xù)編故事奠定了基礎(chǔ);在幼兒自由討論時(shí)，教師根據(jù)幼兒的不同能力給予恰當(dāng)引導(dǎo)，允許幼兒有分歧，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的理由和想法，形成一種寬松的語言環(huán)境，肯定了幼兒的想象，促進(jìn)了“每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，變得感想、樂說，并在想想、說說中得到了情感上的滿足。多媒體課件的制作使整個(gè)活動(dòng)圖文并茂，聲情并舉，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幼兒學(xué)得主動(dòng)輕松，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
大班語言教案小猴賣圈反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用自然地聲音演唱歌曲，嘗試運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。
2.感受情景游戲帶來的愉快情緒。
3.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具大樹、音樂。
活動(dòng)過程：
一、游戲：撓癢癢
1.師：寶寶們，你們玩過撓癢癢的游戲嗎?今天老師來和你們一起撓癢癢好嗎?
2.老師撓幾位幼兒，提問：“撓癢癢是什么感覺?”
3.師：我又要來撓癢癢咯。老師再次撓幼兒癢癢。提問：“被人家撓癢癢，你會(huì)發(fā)出什么聲音啊?”
二、學(xué)唱歌曲。
1.師：老師今天請(qǐng)來了一位小客人，他也要來玩撓癢癢的游戲，我們來看看是誰啊?“哦，是毛毛蟲，我們一起來跟它打聲招呼，好不好?毛毛蟲你好!”
2.師：聽，毛毛蟲唱著歌爬出來的。范唱啦啦啦……毛毛蟲怎么唱的歌?學(xué)唱啦啦啦……
3.出示大樹，師：毛毛蟲唱著歌要去哪里呢?看，毛毛蟲唱著歌爬到大樹爺爺?shù)纳砩狭耍髽錉敔敃?huì)怎么笑呢?
4.幼兒自由學(xué)學(xué)。
5.師：我們來聽聽大樹爺爺是不是像你們一樣笑的。
6.師范唱：哈哈哈哈。師：大樹爺爺怎么笑?
7.師：毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢還有一段好聽的'音樂呢，我們一起來聽聽。
8.幼兒欣賞音樂。
9.師：我們跟著音樂也用好聽的聲音唱唱這個(gè)有趣的事吧。
10.學(xué)唱歌曲兩遍。
三、聽音樂玩游戲。
1.師幼扮演毛毛蟲，唱到13 53 63 |5--|處，教師引導(dǎo)幼兒撓“大樹”癢癢。
師：我們小朋友唱得這么好聽，真棒!我們一起來當(dāng)一回毛毛蟲也去給大樹爺爺撓癢癢好嗎?
2.請(qǐng)幼兒用一個(gè)手做毛毛蟲，另一只手做大樹，進(jìn)行游戲，可反復(fù)進(jìn)行。
師：我們的兩只小手就是毛毛蟲和大樹爺爺，我們接下來聽著音樂一邊唱一邊給大樹爺爺撓癢癢吧!”
3.在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)!
活動(dòng)反思：
撓癢癢是出自小班建構(gòu)書里的一節(jié)音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌。活動(dòng)目標(biāo)為：體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒;會(huì)用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動(dòng)能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。撓癢癢是小班幼兒嬉戲和用來表達(dá)親密的方式之一。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到小班的年齡特點(diǎn)，純粹的歌唱活動(dòng)，就會(huì)很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會(huì)很高，所以設(shè)計(jì)成了音樂游戲，以游戲?yàn)橹鳌Ｓ變合矚g，參與性高，課堂就會(huì)活躍。這次活動(dòng)《撓癢癢》以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，旨在通過師幼和幼幼在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時(shí)，更讓幼兒在音樂游戲中增進(jìn)友誼，在活動(dòng)中感受快樂。
大班語言教案小猴賣圈反思 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物要買的“○”是什么東西。
2、學(xué)習(xí)詞：買、賣、售貨員。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的話。
4、根據(jù)《小猴賣“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣“□”》。
5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。
2、通過對(duì)“○”的描述，引導(dǎo)幼兒想象出，相應(yīng)的物體，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，掌握新的字詞和故事中買賣物品的用途及名稱。
4、如何讓每位幼兒都參與到語言活動(dòng)中來，并能清晰說出自己的想法。
5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事
教學(xué)方法：
表演法、游戲法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖
2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干的實(shí)物
3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一
4、字卡“售貨員”、“買”、“賣”
5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”，黑板一塊
6、幼兒座位按弧形擺好
教學(xué)過程：
一、開始部分
幼兒隨音樂邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室，找到位置后坐好。
二、教學(xué)部分
（一）了解幼兒百貨商店的商品
1、教師扮演小猴：小朋友們，歡迎你們來到兒童百貨商店，我是售貨員小猴，你們好。（引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼）
2、學(xué)習(xí)詞：售貨員、買、賣
（1）師：你們知道售貨員是做什么的嗎？（將字卡“售貨員”貼在黑板上）什么是買？什么是賣？（將字卡“買”、“賣”貼在黑板上）
（2）鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來說一說什么是“售貨員”和“買”“賣”，教師講評(píng)
3、師：你們看看，我們的兒童百貨商場里都有什么商品呢？（鼓勵(lì)幼兒一一說出商品名稱）
4、師：這些商品都是什么形狀的？（圓形）
（二）開展游戲小猴賣○
1、學(xué)說完整的話
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)小猴售貨員，我來扮演顧客，當(dāng)我要買東西時(shí)，售貨員要說；“某某，你想買什么呀？你買圓圈干什么呀？（集中學(xué)說兩便）
2、分配角色，開始游戲
（1）請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小鴨，引導(dǎo)幼兒說出：小鴨你想買什么呀？小鴨說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小鴨：我用它學(xué)游泳（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
（2）請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小貓，引導(dǎo)幼兒說出：小貓你想買什么呀？小貓說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小貓：我想用它照著洗臉，梳頭（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
（3）請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小狗，引導(dǎo)幼兒說出：小狗你想買什么呀？小狗說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小狗：我有鼓錘了，就差個(gè)圓圈敲了（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
（4）請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小老虎，引導(dǎo)幼兒說出：小老虎你想買什么呀？小老虎說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小老虎：我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢！（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
（5）請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小兔，引導(dǎo)幼兒說出：小兔你想買什么呀？小兔說：我想買圓圈。小猴說；你買圓圈干什么呀？小兔：媽媽講，明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯（教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說出顧客想買的物品名稱，并把物品賣給顧客）
（三）教師有感情講述故事一遍
師：小朋友們真棒，都猜出了小動(dòng)物們要買的東西是什么。現(xiàn)在，老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。（講述中，教師在黑板上畫出圓圈，讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購買的商品的`共同點(diǎn)）
（四）幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容
1、師：小鴨買的是什么？（救生圈）你怎么知道是救生圈呢？（小鴨說：我用它學(xué)游泳，救生圈是圓形的）教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起
2、師：小貓買的是什么？（鏡子）你怎么知道是鏡子呢？（小貓說：我想用它照著洗臉梳頭，鏡子是圓形的）教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起
3、師：小狗買的是什么？（小鼓）你怎么知道是小鼓呢？（小狗舉起鼓錘說我等著敲圓圈呢，小鼓是圓形的）教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起
4、師：小老虎買的是什么？（足球）你怎么知道是足球呢？（小老虎說我有新球鞋了，正等著圓圈踢呢，足球是圓形的）教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起
5、師：小兔買的是什么？（餅干）你怎么知道是餅干呢？（小兔說媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯，餅干是圓形的）教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起
（五）師幼一起復(fù)述故事
師：現(xiàn)在大家都知道了小猴賣○賣的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干，我們一起把故事講一遍好嗎？（教師大聲，幼兒可以小聲，教師及時(shí)講評(píng)）
（六）仿編故事小猴賣“□”
1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編
（1）師：小朋友們說的可真棒，剛才小猴賣的是○，現(xiàn)在你們看它賣的是什么？（教師在黑板上畫出“□”）
（2）我們玩一個(gè)小猴賣“□”的游戲好不好？誰愿意扮演顧客？（請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，站到前面來。）
2、仿編故事
（1）教師仿編故事《小猴賣“□”》開頭：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很愛動(dòng)腦筋，一天，來了5個(gè)小伙伴，手里都拿著一張紙，紙上畫著“□”，這 “□”是什么意思？小猴摸摸腦袋，有辦法了。現(xiàn)在全班小朋友就是小猴，你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說呢？（學(xué)說完整的話：某某，你想買什么呀？你買正方形干什么呀？）
（2）教師出示手帕，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。
（3）教師出示方形鏡子，請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。
（4）教師出示方形鬧鐘，請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。
（5）教師出示方形書包，請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。
（6）教師出示方形餅干，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。
3、請(qǐng)幼兒說出物品的名稱，
師：5位顧客都買到了自己需要的“□”，大家一起告訴我，它們是什么（手帕、方形鏡子、鬧鐘、書包、方形餅干）
4、集體講述故事小猴賣“□”
師：我們又編了一個(gè)新的故事，一起講一遍好不好？
三、結(jié)束部分
1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品，小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事，你還想編出小猴賣什么？回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎？
2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。
教學(xué)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，每名幼兒都能夠參與進(jìn)來，他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿，對(duì)于不愛舉手和膽小的幼兒也能說出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過程中，教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢？在小猴賣“○”和小猴賣“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒有分步驟小結(jié)，沒有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍，以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力，但整個(gè)教學(xué)過程較完整、緊湊，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
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