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教案

科學教案

時間:2023-12-25 09:52:38 教案 我要投稿

【通用】科學教案5篇

  作為一名優秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的科學教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【通用】科學教案5篇

科學教案 篇1

  科學意圖:

  好奇心是人的天性,求知欲是人的本能,孩子們個個好奇、好問、好探索。通過設計此次活動。讓幼兒通過自身的探索感知彩色影子的變化。以幼兒發展為本,實現幼兒在快樂中學習科學的目的'。

  材料準備:

  相同大小的礦泉水瓶3~5個、水彩筆顏料、手電筒、紙盒、白布、水。

  制作方法:

  (1)在礦泉水瓶內分別加入不同顏色的水彩筆顏料和水,攪拌均勻,制成彩色水。

  (2)剪去大紙盒的上面部分,底面鋪上白布,制成投影屏幕。

  實驗操作:

  把彩色水瓶放入盒內,置于白布前,且與白布有一定的距離間隔。用手電筒照射彩色水瓶,彩色水瓶就會在紙盒內的白布上出現半透明的彩色影子。

  指導建議:影子,發現影子的彩色,影子圈色深淺不一。

  科學小知識:

  光可透過透明物體,由于水彩筆顏料具有半透明的特性,所以光就會穿過彩色瓶子,形成了彩色的影子。如果物體遮光性能好的話,影子應該都是黑色的。

  活動反思:

  求知欲是人的本能,人生活在大自然中,總是力圖了解和認識本身所處的外部世界,世間萬物都有著數不清的奧秘,只要你細心觀察與發現,總會發現一些令人驚訝的事情。這個活動內容符合孩子的年齡特點和求知欲望,是孩子日常生活熟中比較熟悉,發生的現象,孩子在生活中發現過影子,活動中能運用各種感動手動腦解決問題。激發幼兒對探索科學活動的興趣 。

科學教案 篇2

  活動目標:

  1、感知鏡子的多樣性,發現鏡子的特點及用途。

  2、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動重點:

  感知鏡子的多樣性,發現鏡子的特點及用途。

  活動難點:

  了解鏡子小的物像與原物左右相反,哈哈鏡能使原物變樣等特。

  活動準備:

  平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。

  活動過程:

  1.操作各種鏡子,了解其特點。

  鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光,有的平、有的凸、有的凹,能照見各種東西c

  2.啟發見過什么鏡子”它有什么用途:

  有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

  在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫生看病、司機開車、理發師理發等都要用不同的鏡。

  3.鏡子游戲:

  ①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友,讓小朋友任意做各種模仿動作,教師通過大鏡子觀

  察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;

  ②把右左的圖像放在鏡子前照一照,鏡中會山現左右相反的圖像,可舉左手、踢左腳來試驗。

  ②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什么?平面鏡可成正立等大的圖像,哈哈鏡處

  處凹凸不下,凹的部分照的影像放大,凸的部分照的影像縮小,疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

  活動延伸:課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲,進一步了解鏡子的'秘密。

  活動反思:

  活動開始我采用謎語的形式的引入,因為孩子都充滿好奇心,所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時,我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中,我又分三次的探索過程,讓幼兒在層層推進的過程中去發現鏡子的不同特點和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識。活動在幼兒愉悅的氛圍中結束了。但在活動中還是存在不足的,如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡,放大鏡,凹鏡,但量不夠多,使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。2、教師的課前準備,還是有欠缺。教師在課前準備,不單要材料的準備,還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性,在今后的教學中,我要提升自己的知識及技能。

科學教案 篇3

  活動目標

  1.初步認識懸索橋和斜拉橋,知道可以用懸和拉的方法來造橋。

  2.享受想象和探究的樂趣。

  活動準備

  1.3-5根長繩子,兩把小椅子。

  2.各種懸索橋、斜拉橋的圖片。

  3.幼兒用書第2冊第8-9頁。

  4.掛圖(《懸索橋和斜拉橋》)。

  活動過程

  (一)繩子來造橋

  1.教師出示繩子,引出話題。

  師:木頭和石頭都可以被用來造橋,那用繩子能不能造橋呢。

  2.教師布置場景,請幼兒動手嘗試。

  師:誰愿意來試一試?(教師將兩把小椅子分開擺放,假設為兩座“山”,請個別幼兒上來動手嘗試,利用繩子搭一座橋。教師可以根據幼兒的想法給予一定幫忙,如將繩子綁在小椅子上。)

  3.討論繩子橋的可行性。

  師:小朋友真能干,能利用繩子搭座橋。那么,你敢走過這樣的橋嗎?為什么?有什么辦法能使它更安全呢?(幼兒自由想象并交流。)

  (二)繩子造的橋。

  1.觀察掛圖第1幅,了解懸索橋的主要特征。

  師:這也是用繩子造的橋,你看見繩子了嗎?在哪里?(請幼兒用手在圖上畫一畫。)

  師:這些繩子有什么用?(綁住木板形成橋面便于行走,直拉起來形成橋身,保護行人。)

  2.欣賞各種懸索橋圖片,進一步感受特征。

  師:仔細看看,這些橋除了用繩子拉,還用什么材料拉?(鐵鏈。)

  師:(教師小結)這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住,吊在空中的橋,被叫作懸索橋,也可以稱為吊橋。

  3.觀察掛圖第2幅,了解斜拉橋的主要特征。

  師:這座橋的繩子在哪里?(請幼兒用手在圖上畫一畫。)

  師:這些繩子有什么用?(用來拉住橋的主梁,使橋不倒塌。)

  4.欣賞各種斜拉橋圖片,進一步感受特征。

  師:這些橋有什么共同之處?(都有斜拉的粗繩。)

  師:(教師小結)這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋,被叫作斜拉橋。

  (三)慧眼識橋。

  1.區別懸索橋、斜拉橋。

  師:請你觀察、比較一下,這兩種橋有什么不同?(啟發幼兒比較繩子拉的'方式、橋的大小、橋建造的地方以及橋墩等。)

  師:你喜歡哪種橋?為什么?

  師:通常來說,斜拉橋和懸索橋屬于特大橋或大橋,斜拉橋比懸索橋更安全、更方便人們出行。

  2.閱讀幼兒用書第2冊第8-9頁,從各種橋的圖片中,用紅筆圈出所有的懸索橋,用藍筆圈出所有的斜拉橋。完成后與身邊的同伴交流,互相檢查并糾正。

科學教案 篇4

  活動目標:

  1、幼兒通過活動感受物體的彈性。

  2、引導幼兒用彈性材料制作簡單的彈性玩具,培養他們的動手操作能力與創造力。

  3、培養幼兒探索的興趣,感受成功的愉悅。

  活動資源:

  1、蹦床、羊角球、氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、襪子等彈性物品。

  2、操作材料:各種型號的.彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動物玩具、飲料瓶等。

  活動過程:

  一、玩一玩,初步感知彈性——請幼兒自選玩具,玩耍中初步感知彈性。

  提問:今天,老師給你們準備了好多好玩的東西,請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩,待會兒來介紹給大家。

  幼兒操作:播放輕音樂,幼兒玩操作材料,教師巡回觀察指導。

  分享:說說你玩了什么?你是怎樣玩的?(請部分幼兒把玩到的玩具介紹給大家)。

  歸納:像氣球、皮球、牛皮筋、彈簧這些物品,我們一用力,它們有的會變大,有的會變長,還有的會凹進去一些,我們不用力了,它們又都回到原來的樣子,這些物品都有彈性。

  二、通過錄像讓幼兒進一步感知生活環境中物體的彈性——請幼兒討論生活中看到過的彈性物品。

  提問:小朋友,除了剛才我們玩過的這些彈性物品,生活中你們還看到過哪些彈性物品呢?(請幼兒討論交流)如自動傘、打氣筒、床墊、襪子、彈性纖維、皮膚、頭發等。

  幼兒觀看錄像。

  歸納:彈性物品可有用了,它在我們生活中的用處可真大,我們一起來看看哪些地方用到它了。

  三、幼兒利用物體的彈性制作簡單的彈性玩具。

  1、提出要求:今天小朋友們玩了許多彈性玩具,也認識了許多生活中的彈性物品。你們想不想自己動手制作一個有彈性的小玩具呢?

  2、核心問題:老師為大家準備了飲料瓶、小動物和彈簧,請大家開動腦筋,用彈簧讓小動物和飲料瓶跳起來,好嗎?(幼兒制作,教師巡回指導)

  3、分享——請幼兒交流自制的玩具的玩法,互相欣賞。

科學教案 篇5

  一、活動目標

  (一)嘗試移動光源的位置,讓影子舞動起來。

  (二)喜歡探索影子的動態變化,愿意表達自己的想法。

  二、活動重難點

  (一)重點:了解影子會舞動的原因。

  (二)難點:初步感知光源移動的方向與影子跳舞的關系。

  三、活動準備

  (一)光線較暗的活動室。

  (二)大手電筒一只,彩色紙剪的`蝴蝶、兔子各一只(教師教具)。

  (四)彩色紙剪的兔子、小烏龜、蝴蝶、小貓若干。

  (五)幼兒用書第5冊第11~12頁。

  (六)教師自備活動音樂《四小天鵝》。

  四、活動過程

  (一)蝴蝶姐姐來跳舞。

  1.黑夜舞會,激發興趣。

  ——森林里要舉行黑夜舞會了,可小兔子不會跳舞,于是,它請來了一個小幫手。誰來了?

  2.教師出示蝴蝶,幼兒進行猜測。

  ——這是誰?你猜蝴蝶是怎么跳舞的?

  3.教師操作。

  ——這是一只蝴蝶,它在手電筒、膠水和白紙的幫助下,能在紙上跳舞哦!(教師演示蝴蝶跳舞,但并不講解具體的方法。)

  ——蝴蝶跳得好嗎?小兔子也來學一學跳舞吧!

  (二)小兔學跳舞。

  1.幼兒初次探究。

  ——請小朋友每人拿一只小兔子,在手電筒、膠水、白紙的幫助下,試一試,讓你的小兔子也來“跳舞”

  吧!(自由探索,嘗試發現小兔子跳舞的秘密。)

  2.交流分享。

  ——你的兔子會跳舞了嗎?誰愿意表演給大家看?(請個別幼兒展示。)

  ——這兩只兔子都會跳舞嗎?這是為什么?它們有什么不同?(教師同時展示“會跳舞”和“不會跳舞”的小兔子,引導幼兒仔細觀察,發現小兔子“跳舞”的秘密。)

  3.教師小結:要讓小兔子跳舞,小兔子的四肢和白紙之間必須有一定的距離,不能緊緊地粘在一起,只要將小兔子身體的中心部分粘上即可,其余不用粘上。

  (三)跳舞的秘密。

  1.幼兒第二次探究。

  ——請你再去試一試,讓你的小兔子跳起舞來吧!看看誰的舞蹈動作多!

  交流分享。

  ——你的小兔子會跳哪些動作?你是怎么做的?你還發現了什么?

  ——兔子為什么會跳舞?(教師鼓勵幼兒根據自己的想法大膽表述。)

  (四)黑夜舞會。

  1.幼兒再次嘗試,跟隨音樂《四小天鵝》進行表演。

  ——小兔子跳得那么棒,小貓、小烏龜們也想來跳舞了,讓我們帶著它們一起參加黑夜舞會吧!

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