語文教案

時間：2024-01-02 08:57:53 教案我要投稿

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語文教案合集【4篇】

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案合集【4篇】

語文教案篇1

　　一、活動背景

　　·· 動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡，幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》。而小班

　　· 幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興

　　· 趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起

　　· 幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒

　　· 以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

　　· 二、過程實錄

　　· (一)活動目標：

　　· 1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

　　· 2．在游戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的`快樂情趣，幼兒教案《幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》》。

　　· 3．在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。

　　· (二)活動準備： ·

　　· 1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　· 2。與幼兒一起創設游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

　　· 3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

　　· 4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

　　· (三)活動過程：

　　· 師：“小雞一一”

　　· 幼：“哎一—”

　　· 師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

　　· 幼：“好的一”

　　· 教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

　　· (評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產生“喚醒”的效果

　　· 兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

　　· 2。在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。

　　· (1)學對歌詞。

　　· 師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”

　　· 幼：“好的。”

　　· 師：“小雞小雞在哪里?”

　　· 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　· 師：“小雞小雞在哪里?”

語文教案篇2

　　教學要求

　　1、了解有關太陽的知識，激發學生學習自然科學興趣和探索精神。

　　2、學會本課的13個生字，掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語；了解太陽的特點及太陽和人類的關系。

　　3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文；朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；展開想像，體會太陽的特點。

　　重點難點

　　重點：了解太陽的特點，知道太陽和人類的關系密切。

　　難點： 1、具體想像太陽離我們有多遠，它有多大，有多熱。

　　1、學習說明文的說明方法。

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會13個生字，掌握文中的常用詞語。

　　2、學習第1—3自然段，了解太陽的特點。

　　3、歸納說明文的說明方法。

　　4、朗讀課文的前三個自然段。

　　教具準備：字詞卡片

　　教學過程

　　一、導入新課：板書課題。

　　二、初讀課文思考：課文主要講了有關太陽的哪些知識？

　　三、自學預習

　　1、學習生字。讀準字音，記清字形，了解字義。

　　2、細讀課文，標出課文共有幾個自然段，想想每段講了什么？

　　3、練習朗讀課文，提出疑問。

　　四、檢查自學情況（出示卡片）

　　1、讀準字音。 2、記住字形。 3、檢查朗讀情況。（每人讀一個自然段）

　　五、學習課文

　　1、學習第1自然段。

　　（1）請同學讀課文。（2）討論兩個問題：

　　A、課文的開頭有什么特點？和哪課開頭相同？你聽說過這個傳說嗎？

　　B、學了這段，了解了太陽的什么特點？是怎么知道的？

　　2、讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點？

　　一、作業

　　1、朗讀第1—3自然段課文。

　　2、組詞：

　　低（）鋼（）殖（）估（）灰（）疏（）

　　抵（）剛（）植（）故（）炭（）蔬（）

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學習第4—8自然段，了解太陽和人類的關系。

　　2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學過程

　　一、學習課文

　　1、太陽離我們那么遠，和我們的關系怎樣呢？自己讀課文，在書上畫出來。

　　2、全班討論，自由發言。

　　3、共同討論對最后一句話的理解，激發興趣，加深對課文的理解。

　　二、利用各種形式練習背誦（個人背、小組背……）

　　三、板書

　　遠：一億五千萬、三千五百、二十幾如果……就是

　　太陽的特點大：一百三十萬個地球數字、比較、假設

　　熱：大火球六千三千就是……

　　動植物、人類生活

　　太陽與我們關系密切氣象沒有……就沒有……

　　防治疾病

　　一、作業

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、從課文中找出三組反義詞。

　　30 有趣的生物共棲現象

　　教學要求

　　1、體會生物共棲現象的趣味，培養探索自然界奧秘的情趣。

　　2、自學生字、新詞，了解什么是生物的共棲現象。

　　3、通過讀課文，弄清生物共棲的原因；有感情地朗讀課文。

　　重點難點

　　1、了解什么是生物的共棲現象和它們共棲的原因。

　　2、展開想像，體會生物之間朝夕與共、和睦相處的情景。

　　教學準備：有關動物掛圖。

　　教學課時：一課時。

　　教學過程

　　一、談話導入新課（板書課題）

　　二、解題：查一查“共棲“是什么意思？

　　三、初讀課文，了解大意

　　四、自己預習

　　1、查字典、詞典學習字詞。

　　2、讀課文，標出自然段。文中哪幾種生物的共棲現象？在書上畫出。

　　3、小組內討論，交流自學情況，提出疑問，討論解決。

　　4、重點檢查生字詞理解情況。

　　五、學習課文內容

　　1、請同學分段讀課文。

　　2、討論下面的問題。

　　（1）課文中講了幾種生物的共棲現象？它們各是什么樣的動物？為什么能共棲？

　　（2）課文在寫法上有什么特點？讀后你感覺怎樣？

　　六、補充內容，激發興趣

　　請大家說說，自己知道的生物界的共棲現象還有什么？說說自己知道的生物的其他有趣現象，互相交流。

　　七、有感情地朗讀課文

　　八、板書設計

　　犀牛與犀牛鳥

　　生物共棲現象鱷魚與燕千鳥相依生存各得其利——有趣

　　百舌鳥和金黃鼠

　　31 我家跨上了信息高速路

　　教學要求

　　1、激發學生使用電腦網絡的'興趣。

　　2、學會本課的11個生字，掌握常用的詞語；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網，交流上網的體會。

　　重點難點

　　重點： 1、讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事。

　　2、知道信息高速路指的是電腦網絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

　　難點：初步了解文中出現的名詞術語：網絡、網站、電子郵件……

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課11個生字，掌握“網絡、便捷、屏幕、迫不及待、應有盡有”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學習課文第一自然段。

　　教具準備：字詞卡片。

　　教學過程

　　一、導入新課、解題（板書課題）

　　二、默讀課文，了解大意

　　三、學習生字、新詞

　　1、易錯的生字。（出示卡片）

　　2、理解詞語（出示卡片）

　　四、學習課文

　　1、自由讀課文，想想課文主要講了哪兩件事？全文共有幾個自然段？在書上做個記號。

　　2、小組內討論，交看法。

　　3、講讀第1自然段課文。

　　（1）請同學讀課文。

　　（2）共同討論：什么是“信息高速路”？它有什么作用？

　　五、作業

　　1、朗讀課文第1自然段。

　　2、用直線把詞語搭配起來。

　　查閱世界繪制紙張

　　建立信息節約環境

　　了解聯系保護賀卡

　　第二課時

　　教學目標

　　1、學習第2—5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。

　　2、知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處。

　　3、交流上網的體會，激發使用電腦網絡的興趣。

　　教學過程

　　一、引出本課內容

　　上節課，我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網絡，它有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體介紹了網絡的功能。

　　二、學習課文

　　1、請同學讀讀后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？

　　2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。

　　（1）你有過“我”這樣經歷嗎？在網上查過什么信息？

　　（2）從哪些詞句看出“我”對網絡的喜愛之情？

　　3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？

　　4、讀第5自然段。共同討論網絡的用處還有哪些。讓大家盡情地發言，達到互相交流、激發興趣的目的。

　　三、板書

　　查閱信息

　　信息高速路（電腦網絡）發送郵件喜愛、贊嘆之情

　　……

　　四、作業

　　1、帶著感情朗全文。

　　2、組詞：

　　絡（）捷（）鉤（）幕（）輔（）賀（）

　　落（）睫（）購（）慕（）鋪（）架（）

　　3、用上關聯詞把兩句話起來。

　　發電子賀卡能節約紙張。發電子賀卡能保護地球環境。

　　32地球萬歲

　　教學要求

　　1、教育學生要為保護地球、為保護我們生存的環境而做出努力。

　　2、自學生字、新詞；理解詩句的意思，知道詩中寫了哪些內容。

　　3、帶著盛情朗讀全詩，體會作者表達感情。

　　重點難點

　　1、理解全詩字了哪些內容，知道保護地球的意義。

　　2、有感情地朗全詩。

　　教學課時：一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課（用地球儀）

　　二、自學生字、新詞

　　1、自己讀詩，看拼音讀準字音，聯系上下文，查字典、詞典理解詞語。

　　1、重點指導、講解。（出示卡片）

　　三、閱讀課文

　　1、標出全詩共幾節，哪幾節寫了相同的內容，應該如何朗讀。

　　2、小組討論，在班上發言，練習朗讀。

　　3、這美好的一切指什么？展開想像，充分發言。

　　4、帶著感情朗讀全詩。

　　四、作業

　　積累、運用八

　　教學要求

　　1、了解地球所處的位置妙不言，知道只有地球上存在生命，要更加愛護地球，保護好環境；為能過一個意義的暑假做準備。

　　2、會讀、會背有關氣象方面諺語，理解短文內容，了解地球所處的位置妙不可言；練習寫科幻故事，想像要豐富，內容要具體。

　　3、培養學獨立閱讀短文的能力，能抓住的主要內容；通過口語交際，提高口頭表達能力；展開豐富的想像，寫出有趣的科幻故事。

　　重點難點

　　1、閱讀短文，了解地球上出現生命的原因和地球的位置之間的關系；寫出符合要求的作文。

　　2、展開想像，寫好科幻故事。

　　教學課時：三課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、會讀、會背諺語、理解大意。

　　2、閱讀短文，理地球所處的位置與生命存在的關系。

　　教具準備：太陽系的掛圖。

　　教學過程

　　一、自己讀諺語

　　1、自己讀諺語，不認識的字查字典，不理解的詞查詞典。

　　2、小組內討論諺語的意思。

　　3、利用各種方式練習背誦。

　　二、閱讀短文

　　1、自己默讀課文，不理解的詞查詞典，標出短文共有幾個自然段，每段

　　講了什么內容。

　　2、討論問題

　　（1）地球處在什么樣的位置？

　　（3）地球上為什么會有生命存在？

　　3、自由發言。

　　三、作業練習

　　第二課時

　　教學目標

　　1、以“暑假怎么過”為內容，開展口語交際活動，提高口頭表能力。

　　2、啟發學生，從自己的實際出發，盡量把暑假生活安排得豐富多彩。

　　教學過程

　　一、自己準備

　　想想自己暑假面具有什么打算？準備怎么過？要有意義，生活還應豐富多彩。

　　二、小組討論

　　全班分幾個小組，在組內談自己的打算。

　　三、在班上介紹

　　各組選出說得好、活動安排好和同學在全班發言。

　　四、大家評議、補充

　　發言后，大家評出自己認為說得好、安排得好的同學，還可以提出補充意見和建議。

　　五、總結表揚

　　第三課時

　　教學目標

　　1、指導習作，提出習作要求，讓學生寫出科幻故事。

　　2、展開想像，作文內容要具體。

　　教學過程

　　一、明確寫作要求。

　　這次習作要求同學編故事，所謂故事，必須是有頭有尾的，所講述的內容有連貫性，富有吸引力，能感染人。而這次編故事還必須是科幻故事，所以要求學生要大膽想像，從這點上看這次寫科幻故事的作文與想像作文有共同之處，而不同之處是這次作文要寫好故事情節。

　　二、同學們回憶《黑貓警長》、《小靈通漫游未來》……這些故事，體會什么叫有情節？什么叫展開想像？什么叫富有吸引力？

　　三、共同討論選材，達到互相啟發的目的。

　　請同學們說說自己曾幻想過什么？哪些是屬于科學幻想？使個人獨立選材時做到心中有數。

　　四、想像大膽。既然是幻想就不是現實，要遠遠超出現實，還可以采用擬人的手法來寫，使故事更吸引人。

　　五、學生作文，教師指導。

　　六、講評

語文教案篇3

　　學習目標：

　　1、學會七個字，認識三個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色讀課文。

　　3、理解課文內容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通、交流和愛護，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。

　　教學重、難點：

　　聯系課文內容引導學生說一說我和林童之間發生的事。

　　體會課文的思想內涵，學習作者人物描寫的方法。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課：

　　1、教師：同學們，從幼兒園到小學，你一定有許多朋友，在你和好朋友的交往中發生過爭吵的事嗎？發生過相互誤解的事嗎？講給大家聽聽。

　　2、指名講述，引出課題，板書課題。

　　3、正如大家所說，朋友之間的交往并不是一帆風順的。如果遇到問題該怎么辦呢？怎樣保持朋友之間的友誼呢？這不僅是我們的難題，也是課文中的我和高朋友林童遇到的難題。他們是怎么解決的呢？這件事對他們有什么啟發呢？今天我們一起學習課文《朋友之間》。

　　二、初讀課文，學習生字詞

　　4、自由讀課文，讀準字音，圈出生字。

　　5、同桌互相讀生字，糾正字音。

　　6、出示以下詞語檢查讀：欲言又止驕傲自不量力簡直證明

　　7、指名輪流讀課文，讀通順，隨機糾正字音。

　　三、自主學習，整體感知課文

　　1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么事？有什么不懂的地方需要問問別人。

　　2、全班交流。

　　3、提出不懂的語句進行交流，相互解疑。

　　第二課時

　　一、檢查生字詞，回顧課文。

　　二、指導朗讀課文重點部分。

　　1、出示“欲言又止”認讀，聯系一二自然段解釋該詞。同時體會林童此時的心理。

　　2、指導讀第五自然段，聯系上文以及“欲言又止”體會此時我的心理。

　　3、同桌分角色讀12—15自然段，體會人物的內心活動。

　　4、師生合作讀16—28自然段，隨機指導朗讀。

　　5、分組合作讀29—36自然段，小組討論人物的心理活動，交流感受。

　　三、指導有感情朗讀29—36自然段，聯系全文體會我內心感受。

　　四、總結全文，指導實踐：

　　學習課文后相信大家知道朋友之間應該相互信任，相互鼓勵。如果你是林童和我的好朋友，你會對他們說點什么呢？

　　板書設計：

　　15、朋友之間

　　爭演主角——不歡而散——消除誤會——重歸于好

　　（起因）

　　（產生誤會）

　　（交流溝通）

　　朋友

　　人教版三年級上冊語文教案3

　　教學目標：

　　情感、態度與價值觀：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視朋友之間的友誼。

　　能力：使學生學會通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。

　　知識：認識到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的，朋友之間要建立健康的友誼。

　　學情分析：

　　從學生的.心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認識到朋友之間應該真誠相待，互相關愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現出不夠珍惜友誼的行為，往往對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時不一。

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生一方面接受著純樸的鄉情熏陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當他們遇到交往困惑時，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。

　　通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，由于缺乏對友誼的正確認識，加上環境對孩子的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量拉近與學生的心理距離，讓學生得到更多的收獲。

　　因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生認識到朋友之間友誼的重要性。教學難點是讓學生正確區分哪些行為和做法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。

　　針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學方式，和學生充分互動，從而達到教學目的。通過“好朋友推介會”這個活動，使學生感受朋友帶來的快樂，認識友誼很重要；通過“我心中的朋友”畫像活動，使學生學會珍視朋友，感受友情的溫暖；通過“讓友誼之樹常青”活動，使學生區別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的。

　　教學重點：

　　認識到朋友之間友誼的重要性。

　　教學難點：

　　正確區分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。

　　教學準備：

　　教師準備：制作教學課件，搜集教學所需的文字資料、圖片等材料。

　　學生準備：彩筆、收集一些贊美友誼的詩歌、名言、準備好朋友的照片。

　　課時安排：

　　1課時

　　完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內容。

　　教學過程：

　　活動一好朋友推介會

　　[播放動畫：我的好朋友]

　　引導學生結合情境進行討論：你的好朋友是誰？講講你們之間難忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈的禮品等方式展示。（板書課題：朋友之間）

　　【設計意圖：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到朋友的重要性。】

　　活動二我心中的朋友

　　[播放動畫：我愿是……]

　　引導學生結合情境進行討論：在你的心目中把朋友比作什么？為什么？可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發對朋友的理解。

　　小結：是的，朋友是書──給我們知識，朋友是傘──為我們遮風擋雨，朋友是鏡子──時時告誡我們……正是因為有朋友我們的生活才能更快樂。

　　【設計意圖：以比喻的形式幫助學生更好地感悟朋友的內涵，知道要珍惜朋友之間的友誼。】

　　活動三讓友誼之樹常青

　　[出示圖片：友誼樹]

　　引導學生結合情境進行討論：和朋友相處時，哪些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹上相應的位置。學生共同研討出現這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右鉻。

　　小結：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護……用真誠、寬容、大方、感恩、誠實去滋潤友誼樹，使它茁壯成長，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實。（板書：健康的友誼真誠關愛理解尊重）

　　【設計意圖：區分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立健康的友誼，感悟真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎上的。】

　　板書設計：

　　朋友之間

　　健康的友誼

　　真誠關愛理解尊重

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、反復的誦讀、揣摩、品味，把握詩人感情的脈絡，

　　2、詩歌中運用的對比手法。

　　重點難點：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情的朗誦課文。

　　2、學習詩歌中運用的對比手法。

　　3、體會詩歌的結構與表達方式方面的特點。

　　教學用具：多媒體計算機

　　課時課時 一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　04年2月5日晚8時35分，著名詩人臧克家老先生卻因病離開了人間。

　　(出示幻燈片3)臧克家是繼郭沫若之后，我國詩壇上最杰出的大詩人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》等，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術風貌，引起詩壇的矚目。新中國誕生后，臧克家多作政治抒情詩，我們今天要學習的《有的人》便是他這類詩的代表作。這首詩是臧克家為紀念魯迅逝世13周年而作。

　　二、檢查預習

　　1、了解魯迅，了解作者

　　2、我的積累

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、現在我們播放朗誦帶，請同學們在聽的同時，注意詩歌的朗讀節奏和重音。(播放視頻文件)

　　2、請同學們自由朗讀全詩，注意普通話正確、流利、有感情。然后齊讀全詩。

　　3、魯迅簡介

　　為了更好的學習這首詩歌，我們先回顧一下魯迅先生的生平。

　　魯迅(1881～1936)，中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學，原在仙臺醫學院學醫，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。1918年到1926年間，陸續創作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等專集。其中，1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上的不朽杰作。

　　同學們還能說出哪些魯迅先生的`作品?

　　……

　　1936年10月19日，魯迅先生逝世，反動派血腥鎮壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念他。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。

　　4、思考討論：這首詩可以分幾部分?每一部分的主要內容是什么?

　　學生討論后明確：全詩可以分為三部分：第一部分(第1節)：以鮮明的對比評價了兩種截然不同的人。第二部分(第2、3、4節)：從兩種人對人民不同態度的對比中，熱情頌揚了魯迅先生戰斗而偉大的一生。第三部分(第5、6、7節)：從人民對兩種人的不同態度的對比中，抒發了作者及人民永遠懷念魯迅的深厚感情。

　　四、品讀詩歌，理解詩歌內容。

　　1、學習詩歌第一部分

　　(1) 指名學生朗讀第一部分。

　　(2) 思考問題：這一節詩有兩個“活”字和兩個“死”字，如何理解它們的含義?

　　第一個“活”指肉體活著，第二個“活”指精神活著;第一個“死”指精神的死亡，第二個“死”軀體的死亡。

　　死生乃是自然規律，不可逾越，也無法逃避。古往今來，多少哲人和詩人對此惆悵過，悲嘆過，思考過，議論過。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是一種生死觀，“生死有命，富貴在天”是一種生死觀，“好死不如賴活”又是一種生死觀。而詩人則徹底拋開生死的自然狀態，把它幻化為意識形態。生死的界限變做道德的、審美的判斷。于是，有的人生即死，有的人死即生。這在科學上是不可思議的，在藝術上確是真實可信的;這里情感的因素起著決定的作用。

　　2、比較學習詩歌第二、三部分

　　(1) 請同學們默讀課文第二、三部分，思考這兩部分在內容上有什么聯系?

　　互相照應，2、3、4節分別照應5、6、7節。

　　(2) 這首詩使用了一種很典型的表現手法，那位同學看出是什么?這在詩中是如何體現的?

　　2、3、4節每一節的前兩句都寫反動統治者對待人民群眾的態度，每一節的后兩句都寫像魯迅這樣的人對待人民群眾的態度;5、6、7節每一節的前兩句都寫人民群眾對反動統治者的態度，每一節的后兩句都寫人民群眾對魯迅這樣的人的稱頌。

　　(3) 這幾節詩中有幾個句子出自魯迅先生的作品請同學們找出來并說說出自魯迅的哪一首詩?作者為什么這樣安排?“有的人/俯下身子給人民當牛馬”《自嘲》

　　“有的人/情愿作野草等著地下的火燒”《野草題詞》

　　作者借魯迅的詩來表現魯迅的高尚品質

　　(出示幻燈片9、8，齊讀)

　　(4) 這兩種人最后的結局如何?

　　A：(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。(2)“名字比尸首爛得更早”，即被人民忘記，被人民唾棄。(3)“他們的下場可以看到”，即身敗名裂、遺臭萬年。

　　B：(1)“永遠記住他”。(2)“到處是青青的野草”，即魯迅精神到處被傳頌，被延續。(3)“把他抬舉得很高，很高”，表現了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜，無限愛戴的深厚感情。