中班教案匯總(9篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的中班教案9篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　設計意圖：

　　進入中班后，我們的孩子基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作，還敢于嘗試、探索各種動作。

　　"指南"強調，可以充分利用自然環境中的各種因素，進行鍛煉，開展各種富有野趣的活動，在這種理念的支配下，我們經常就地取材，挖掘孩子們生活中感興趣的材料開展了許多富有野趣的、富有挑戰性的體育活動。如玩椅子、玩桌子、玩輪胎等，使孩子們的運動有了很大的提高，積累了運動經驗，個性品質得到了培養。

　　活動目標：

　　1、通過玩長凳，發展幼兒的運動技能及靈敏性、平衡性。

　　2、幼兒能積極主動地參與鍛煉，幼兒之間相互合作、幫助。

　　3、培養幼兒勇敢大膽的良好品質及對運動的.興趣。

　　活動準備：

　　木制長凳若干，海綿墊二塊，小方凳若干，錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、熱身運動師：小朋友，讓我們跟著音樂，一起運動運運動吧!

　　二、自由探索

　　1、師：你們看，老師帶來了什么?(長凳)平時長凳是用來坐的，今天，我們要用長凳玩各種有趣的活動，你們想不想玩?

　　2、帶領幼兒一起玩長凳。先商量一下，你們準備怎么玩?(倆倆結伴，商量討論)(幼兒第一探索)

　　3、交流玩法：剛才，我看到小朋友們都很動腦筋，想出了很多玩法，請你把你的玩法介紹給大家。(學習各種玩法：鉆地道、鉆雙層地道、過軌道)過渡：老師剛才看到小朋友的本領都很大，所以還想大家學一個過橋的本領。

　　三、過橋游戲(師生共同搭起三座橋：獨木橋、雙木橋、分開的雙木橋)

　　1、老師介紹三座橋并請小朋友說出哪座橋最難走，然后進行示范。

　　2、請一名幼兒示范。

　　3、師：請小朋友想一想，你能走哪一座橋?你愿意走哪座橋?

　　4、請幾名幼兒先嘗試走過高橋，給其他幼兒做個榜樣。

　　5、請能力強的幼兒嘗試過更高的橋，激起幼兒下次活動的愿望。

　　四、放松運動跟著音樂做放松動作。

中班教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、在老師的引導下，有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富營養。

　　2、通過親自“烹飪”，激發幼兒愛勞動的興趣，同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養成愛吃蔬菜的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）

　　2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

　　3、豐富詞匯：維生素

　　三、設計思路：

　　買菜認識、了解常見蔬菜烹飪品嘗收拾、整理針對中班幼兒，對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，均有著重要的影響。

　　四、活動進程：

　　1、進超市、《買菜》音樂導入師：小朋友，你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）師：請把你買的菜放在桌子上，排好。師：啊，你們可真能干！買了那么多，都有什么菜呀？

　　2、認識蔬菜，了解其豐富營養（分別出示）師：這是菠菜，長得什么樣子呀？（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養？菠菜里含有Va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經常口腔潰瘍，那是因為身體里缺少了Va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。師：你們看，這是什么菜？西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養，象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。烹飪過程（介紹大蒜的`營養）對幼兒進行安全教育、隨機教育，共同分享勞動成果并學會收拾整理。

　　活動反思：

　　班上的孩子都能說出幾種常見的蔬菜名稱，有的孩子認識的還不少，在活動中我通過讓孩子觀察觸摸實物蔬菜讓孩子觀察里面，并通過讓孩子聞出味道，梓軒小朋友說：洋蔥的味道不好聞，我不喜歡吃洋蔥；西紅柿有維生素，我喜歡吃；于是就組織孩子說說喜歡吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營養，但是他們對蔬菜的營養及對我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營養成分對幼兒來說確實難度很大，別說孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個比較抽象的概念。

中班教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受整齊的韻律，喜歡念兒歌，并能在集體面前大膽表現。

　　2、能正確掌握量詞，把、張、雙、頂、個。二、活動準備：圖片若干

　　二、活動過程：

　　（一）出示兔子圖片，引出課題《小兔子開鋪子》

　　1、什么是鋪子？

　　2、鋪子里賣了什么？

　　（二）出示圖片，理解兒歌

　　1、教師念前段兒歌，請幼兒說說：“鋪子里賣了什么？”

　　2、請幼兒回答，并逐一出示圖片，再集體說一遍：“小兔子賣些什么東西？”

　　3、教師念后段兒歌，請幼兒回答：“來了一群小猴子，它要買些什么？”并逐一把圖片拿下。

　　（三）通過各種形式學習兒歌

　　1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。

　　2、幼兒集體看圖念一遍。

　　3、以拍手打節奏念一遍。

　　4、啟發幼兒發現每句最后一字“子”，感受兒歌的`押韻。

　　5、教師用響板打節奏，引導幼兒集體念。

　　6、幼兒站立，教師打節奏幼兒集體念一遍

　　（四）、活動延伸

　　教師按順序收起圖片，拔圖片訂成一本圖書，放在語言書。

　　三、課后評析：

　　優點：本節課環節清晰，教具形象直觀，并能利用活動延伸用到區域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能增進對圖書的了解和喜愛，教具利用富有新意。

　　不足：目標1中的在集體面前大膽體現表現不夠，活動中教師讓幼兒以集體念為主。目標2作為難點，未突破。活動中，幼兒對量詞未理解，教師沒有讓幼兒重點感受作為。

　　建議：作為中班幼兒，量詞還可以延伸到其它方面，教師可以提問：“還可以說一把什么？一雙什么？一張什么？”

中班教案 篇4

　　活動科目：健康

　　活動名稱：保護我們的牙齒

　　活動目標

　　1、了解蛀牙的原因及其不良后果。

　　2、學習正確的刷牙方法。

　　3、認識牙齒保健的方法。

　　4、培養幼兒良好的生活自理能力。

　　活動準備

　　1、掛圖

　　2、牙膏、兒童牙刷、成人牙刷、時間較久的牙刷。

　　活動過程

　　1、老師出示牙齒圖片，引起幼兒學習興趣。

　　2、老師展開掛圖講述故事《小獅子盧比的麻煩牙》。

　　（1）根據故事內容與幼兒討論。

　　（2）引導幼兒說出牙痛的經歷，去看牙醫的經歷。

　　3、老師與幼兒討論蛀牙的形成原因。

　　（1）老師：有蛀牙了會怎樣？

　　老師：為什么會有蛀牙？怎樣才能防止蛀牙的形成？

　　（定期檢查牙齒、少吃甜食、多吃有營養的食物、吃完東西要漱口、早晚要刷牙等。）

　　（2）老師：很多人有刷牙的好習慣，可還是有很容易有蛀牙，這是因為刷牙的方法不對，他們只是隨便刷刷，根本沒有把每一顆牙齒刷干凈。

　　4、介紹刷牙的注意事項。

　　（1）拿出事先準備好的各種牙刷，請幼兒比較這些牙刷。

　　①牙刷的大小。

　　②刷毛的材質。

　　③牙刷的.新舊。（使用時間）

　　（2）教師小結，教師引導幼兒定期換新的牙刷。

　　（3）老師展示掛圖，介紹刷牙的步驟。

　　（4）拿出刷牙過程圖做示范，引導幼兒觀察如何正確地刷牙，老師一邊示范一邊提醒幼兒：刷牙重要的是刷牙時要確保每一顆牙齒都可以被刷到。

　　總結：養成了刷牙的好習慣后，小朋友還要少吃甜食、定期檢查牙齒、吃完東西要漱口等，才能確保牙齒寶寶的健康噢。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗。

　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。

　　小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。

　　實物環境創設；微型立體娃娃城。

　　活動過程：

　　一、 鞏固認識已學的符號，并認識新的符號。

　　1、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。

　　2、 認識新的符號。

　　師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號），你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現？

　　幼兒回答后，教師小結新的各種符號及各表示什么意思。

　　二、 學會運用符號。

　　1、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？

　　2、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。

　　3、 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。

　　1） 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的'什么地方？有不同意見的請舉手發言。

　　2） 為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。

　　3） 教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。

　　4、游戲：寄信

　　活動延伸：

　　幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次區域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎？

　　活動反思：

　　通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛和防衛能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發展。

中班教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

　　難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

　　二、活動準備：

　　1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。

　　2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。

　　三、活動過程：

　　（一）出示鱷魚，引出課題：

　　師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”

　　（二）共讀繪本，猜測聯想：

　　第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

　　重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？后來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）

　　（三）學習對話，體會心理：

　　1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？為什么？

　　2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

　　3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　4、提問：誰發現了一個秘密，鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？（一樣的）

　　5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態來表現。

　　（四）懂得愛牙，天天刷牙：

　　1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

　　2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

　　3、我們的目標是——沒有蛀牙！

　　反思和重構：

　　一、課后反思：

　　課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的'時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內容還需要壓縮。

　　活動的前半部分優于后半部分，注重引導幼兒從畫面觀察入手，關注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯想，利于今后閱讀習慣的培養。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養幼兒的一種觀察力、聯想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個細節，聯想可能會發生的故事情節，并對故事的前因后果進行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養，也是激發幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過程中，要引導孩子的是：你看到了什么？你認為是怎樣的？你從哪里看出來的？

　　存在問題一：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結構：封面、環襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發現：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。

　　存在問題二： 沒有借助鱷魚和牙醫對話內容一致的特點，去設計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學著教師的語言去模仿和重復。

　　二、目標重構：

　　1、愿意和老師一起觀察繪本PPT，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。

　　2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　重點：在觀察基礎上理解故事內容，懂得愛牙重要性。

　　難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫學對話。

　　三、環節重構：

　　1、活動前承：前期了解繪本基本結構。（繪本的封面、環襯、扉頁、故事、封底）

　　2、引導幼兒仔細觀察繪本PPT，理解畫面語言，通過仔細觀察角色的動作、表情，結合教師的提問，讓幼兒發現重點。

　　3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，進行角色對話的學習。

　　4、圖文結合，完整欣賞繪本PPT。

中班教案 篇7

　　主題的產生：

　　時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化。“路上到處冒著白色的煙是不是噢特曼怪獸來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告訴我的。”不知不覺中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓，最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然，這個問題的追根問底還是歸結到了“冬”的身上。大家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋，開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物；找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜，并流露己的喜悅。于是，從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

　　主題目標：

　　幼兒在各種實踐活動中,對大自然的變化產生興趣和探究欲望，體驗節日的快樂，初步了解人和動植物的過冬方式；能用多種方式表達對大自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動，鍛煉意志，增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

　　主題的開展：

　　１２月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日，四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

　　隨著冬季的到來，我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落，看著心愛的樹一天天的失去色彩，孩子們非常心痛，戶外活動時間，孩子們像發現新大陸一樣發現了，在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成，孩子們在區角活動中創造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手折，作品都出來了，孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同意見下，他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子，并為“愛心樹”改名“堅強樹”，區角活動中孩子們不斷的創造著，“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢？為此，我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄，孩子們搜索的答案非常的好。

　　常蕭晗小朋友說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了漂亮的羽絨服，穿上非常暖和，可是媽媽自己卻沒舍得買，我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服。”蕭晗深情的話語感動了老師和小朋友，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣，借此一節活動《冬天的衣服》展開了，黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣，尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣，熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說：“我媽媽特別愛穿裙子，我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特別的暖和”。

　　王蒞遷在調查表中說道：“冬天雖然很冷，如果，鍛煉身體，多運動，會暖和的”，孩子們一下投入了，鍛煉身體的熱潮中，我給孩子們了豐富的運動器械，一會孩子們玩熱了，大襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的非常高興，也正實了鍛煉身體不但有利于健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息反饋給家長，請家長陪同孩子們一塊進行晨煉，家長反饋給教師的是，孩子們非常積極配合進行鍛煉身體，而且，解決了早晨賴床的煩惱。

　　王子涵在調查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調，也不會冷。我家有電暖氣，也很暖和……孩子們紛紛議論開來，看到孩子們的興趣以至，我請孩子們設計了冬天的取暖工具，孩子們的想法很獨特，李世正設計了太陽能空調，不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子，想去哪，在房子里就可以到達，不用出門，非常暖和。李錫雪說：“我設計了一個壓縮的空調，雖然它看著很小，但是它的能量很大，我想把它送給災區人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了。”“冬天小鴿子，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑒大聲的回答，是真的嗎？孩子們產生了疑問，小動物到底怎樣過冬的呢？我們又發放了調查表，讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的'方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

　　我們終于盼來了期待已久雪，我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花，待雪停后，我們師幼和中二班一起聯合在戶外游戲場地玩起游戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲，為了把這精彩的一刻能記下，回來后，孩子們進行了繪畫記錄，我們和孩子們做了實驗，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些？2、怎樣才能讓雪融化的更快一些？3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什么不一樣？4、融化了的雪中有什么？其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程，為了滿足孩子們的愿望，區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花，體驗下雪的快樂。

　　生成活動，戶外活動中，孩子們發現了雪上漂亮的小印花，這是誰留下的？誰為冬天添上了漂亮的一筆？我們進行了探索，最后孩子們發現，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此非常感興趣，于是老師為孩子們創設了情景，引導孩子們發現別的小動物的小腳丫，并進行創作，在不斷的創作中，孩子們還發現，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

　　在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1．認識數字6、7，知道它們能表示相應數量的物體。

　　2．通過目測正確感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

　　3．能夠大膽表述自己的操作過程和結果。

　　活動準備：

　　《秋風》歌曲，5以內樹葉圖片若干，1—5點子卡片人手一張，寫有1—5數字的筐，數字卡片6、7，圖片蘋果6個、圖片橘子7個，幼兒連線操作卡人手一份。

　　活動過程：

　　（一）導入

　　教師：小朋友，現在是什么季節？深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，那讓我們一起去撿樹葉吧。

　　（二）撿樹葉活動，復習感知5以內的.數量

　　交代活動要求：幼兒根據小桌子底下的點子卡片，按照點子數撿相應數量的樹葉，并把樹葉分別放進寫有1-5數字的筐子中去。

　　（三）分水果，認識數字6、7，感知其所代表的數量。

　　師：果園里的水果都成熟了，農民伯伯的水果豐收了，讓我們看看有哪些水果啊。

　　1．散亂出示蘋果和橘子圖片：誰來說說，都有些什么水果？

　　2．請個別幼兒來把水果分類，分別放在兩個筐中。

　　3．看一看，數一數，蘋果有幾個？6個蘋果可以用數字幾來表示？（出示數字6）看看6象什么？誰會用身體動作來表示6的樣子。

　　４.數字6還可以表示那些東西？

　　５.同樣方法認識7。（7個橘子）

　　（四）幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量

　　1．師：農民伯伯的水果收了以后要賣出去，小動物也來幫忙了，他們筐里的水果應該送到幾號水果超市呢？出示小動物運水果的操作圖。請幼兒按照水果數量與相應的水果超市連線。

　　2．幼兒操作，教師巡回指導。

　　3．講評作業情況，個別幼兒說說：小動物為什么要把水果送到幾號水果超市。

　　（五）分享水果

　　農民伯伯看小朋友都辛苦了，他要讓我們來品嘗水果。不過他有一個要求，請小朋友根據自己組里的人數來拿水果，小朋友商量好自己組要拿幾份水果，再請小組長來領。

中班教案 篇9

　　教學目標：

　　1、在幫助小動物找房間的情景中，理解坐標的實際意義。

　　2、體驗幫小動物搬新房的快樂。

　　教學準備：

　　1、環境準備：多媒體課件制作

　　幼兒人手一份：1-5的數字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）

　　一張房子圖片（有五層樓，每層四間房子）四只小動物（標有門牌號碼）

　　2、經驗準備：孩子已經初步了解自己家的門牌號碼

　　教學重點：理解坐標的意思

　　教學難點：對于樓層和房間號分步演示的理解

　　教學課時：約30分鐘

　　教學理論依據：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內容應"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野"。門牌號碼對于孩子來說是生活中息息相關的事物，回家、做客他都要接觸門牌號碼。在開展"我愛我家"主題活動時，老師創設了"送牛奶"這一區域活動，活動的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的意義。可是在操作活動的過程中，孩子并不理解幾零幾的意思，要么胡亂的送牛奶，要么茫茫然的發呆，很快就對此活動缺失了興趣。可是在教學活動說到我家的家具、成員等時以及自由活動談論時，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號幾零幾，盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下，我產生了思考，門牌號碼雖然孩子們在生活中十分常見，甚至天天接觸，可對于中班年齡的孩子他們很熟悉，卻對于坐標式（兩維特征）的序數理解又是模糊的。在了解幼兒當前的興趣、經驗的基礎上，因此我設計了本次活動--《老虎大王的動物公寓》，通過先對橫向和縱向序數的分解學習，再通過多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標式的門牌號碼經驗，發展幼兒的思維能力。

　　整個活動中最大的亮點在于門牌號碼的分解演示過程，以多媒體課件進行演示，清楚、簡單的將樓層和房間號分步演示給孩子看，讓孩子一下子就明白了門牌號的實際意義，也為孩子的操作做了清晰的示范。此環節也是解決教學活動的重難點的過程。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引出話題（目的：以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數的經驗）。

　　主要提問

　　1、老虎大王造了幾間房子？（4間）

　　2、從左往右數，豬住在了第幾間房子？（用數字01來表示）

　　3、第四間房子里住的是誰？（小狐貍，04）

　　4、小猴住在哪間房？（03）

　　：原來01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會怎么表示呢？（05、06……）。

　　二、幫助老虎大王擴建公寓。（目的：幫助孩子復習縱向方面的序數經驗。）

　　主要提問：

　　1、原來造好的是第幾層樓？（第一層）

　　2、往上造一層是第幾層？（第二層）

　　3、誰能告訴大家接下來造的會是哪一層？（第三層，一邊造房子，一邊數樓層）

　　4、看老虎大王一共造了幾層樓？考考你們，我指到哪一層，你們就快速說出樓層號。

　　：原來樓層越往上數，樓層越高，樓層的數字就越大。

　　三：設疑，幫助小豬解決門牌號。（目的：幫助孩子在辨認小豬等小動物的房間號的過程中，理解房間號碼實際意義。

　　主要提問：

　　1、101中前面的數字1表示什么意思？后面的01表示什么意思？

　　（原來101中前面的數字1表示的是第一層樓，《多媒體演示1橫向移動》，01表示的是第一間房，《多媒體演示01向上移動》就成了101）

　　2、那第二層的第一間在哪里呢？怎么表示？（）

　　3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房？（老師指房間，幼兒用數字表示）

　　：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間，表示的時候，先看樓層，在看房間。。

　　四、幫其他小動物搬新家，快速找到房間。（目的：在操作練習中，進一步鞏固對房間號的認知經驗。）

　　提示：看清小動物身上門牌號碼再去找。

　　集體驗證糾錯：看看小動物們都住對了嗎？

　　設計思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內容應"貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野"。在開展"我愛我家"主題活動時，老師創設了"送牛奶"這一區域活動，活動的目的在于送牛奶到家的情境中讓幼兒理解門牌號碼的'意義。可是在操作活動的過程中，孩子并不理解幾零幾的意思，要么胡亂的送牛奶，要么茫茫然的發呆，很快就對此活動缺失了興趣。可是在教學活動說到我家的家具、成員等時以及自由活動談論時，孩子又很積極、興奮地告訴同伴和老師，我家住在幾號幾零幾，盛情的邀請他人去他家玩。見此情況下，我產生了思考，門牌號碼這是孩子們在生活中十分常見，甚至天天接觸，可對于中班年齡的孩子他們很熟悉，卻又是模糊的。在了解幼兒當前的興趣、經驗的基礎上，因此我設計了本次活動--《老虎大王的動物公寓》，通過先對橫向和縱向序數的分解學習，再通過多媒體分解演示理解，幫助幼兒提升歸納坐標式的門牌號碼經驗，發展幼兒的思維能力。

　　我將活動的目標定位于：

　　1、在幫助小動物找房間的情境中，理解坐標的實際意義。

　　2、體驗幫助小動物搬新房的快樂。

　　同時將活動的重難點落在理解坐標的意義上。

　　在教學環節的設計上，我運用了情境導入法、操作演示法等教學方法，意圖讓孩子的快樂中學習。

　　第一環節：以情境導入的方法，以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數的經驗。

　　激發孩子對序數學習的興趣。

　　第二環節：在幫助老虎大王擴建公寓的情節中，幫助孩子復習縱向方面的序數經驗。通過讓孩子猜猜、數數的過程鞏固對樓層的認識。

　　（第一、第二環節還有一個目的就是對孩子前期經驗的了解，為下面的教學活動服務。）

　　第三環節：情境設疑，幫助孩子在辨認小豬等小動物的房間號的過程中，理解房間號碼實際意義。此環節也是解決教學活動的重難點的過程，利用多媒體教學，采用操作演示的方法，巧妙地將樓層號與房間號合成房間號，這是整個活動中的亮點地方，通過樓層號和房間號分合過程，幫助孩子清晰地表述的房間號的意思。

　　第四環節：操作鞏固，再送其他小動物搬新家的情境中再次鞏固理解門牌號的意思。并體驗幫助了別人，獲得成功的快樂。

　　另外，在整個教學活動中，通過多媒體計算機輔助教學，改變了以往傳統的數學教學方法，其課件畫面色彩美麗，更能激發幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握門牌號的知識，鞏固記憶。同時引導幼兒較清楚地表述，真正發揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態下積極學習的能力。

　　中班數學活動《老虎大王的動物公寓》點評：

　　本次活動選擇了中班幼兒數學教育中一個重要的內容--序數，在幫助小動物找房間的情景中，幫助幼兒理解序數的實際意義。

　　對中班幼兒來說，表格式的排列是序數學習的難點。傳統的教學方法一般是教師指著某個房間，幼兒認讀。采用這樣的學習方式，幼兒知其然卻不知其所以然，部分幼兒無法真正理解序數的實際意義。但是在今天的活動中，教師進行了創新，她把表格式序數進行了分解，先解決每一層中房間的序號（橫向），再解決樓層的序號（縱向），然后再把橫向和縱向序數聯系起來，感知房間號碼的真正意義。這樣的環節安排就把難點分解成三個步驟，幫助所有的幼兒理解了序數。除了環節的安排，教師在多媒體輔助教學手段方面也頗費心思。在房間號形成的過程中，教師用PPT向幼兒展示了"101"中"1"和"01"的移動組合。動態的過程，幼兒真正理解了房間號的意義。教師的這種創新為幼兒的學習搭建了階梯，讓所有的孩子都能掌握這個難點。

　　教師的這種教學手段的突破，是一種有價值的嘗試和創新，也給了我們很多這方面的啟示。如何讓幼兒真正掌握必要的數學知識，需要教師在情景設計、環節安排、教學手段的使用方面多動腦筋，為幼兒搭建適宜的階梯。

　　活動名稱：老虎大王的動物公寓

　　活動目標：

　　1、在幫助小動物找房間的情景中，理解坐標的實際意義。

　　2、體驗幫小動物搬新房的快樂。

　　活動準備：

　　1、環境準備：多媒體課件制作

　　幼兒人手一份：1-5的數字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）

　　一張房子圖片（有五層樓，每層四間房子）四只小動物（標有門牌號碼）

　　2、經驗準備：孩子已經初步了解自己家的門牌號碼

　　活動重難點：理解坐標的意思，對于樓層和房間號分步演示的理解

　　活動過程：

　　一、情景導入，引出話題（目的：以尋找動物的房間幫助孩子鞏固橫向序數的經驗）。

　　主要提問

　　1、老虎大王造了幾間房子？（4間）

　　2、從左往右數，豬住在了第幾間房子？（用數字01來表示）

　　3、第四間房子里住的是誰？（小狐貍，04）

　　4、小猴住在哪間房？（03）

　　：原來01、02、03、04分別表示這層房子的第一間房、第二間房、第三間房、第四間房，假如后面還有房間，我們又會怎么表示呢？（05、06……）。

　　二、幫助老虎大王擴建公寓。（目的：幫助孩子復習縱向方面的序數經驗。）

　　主要提問：

　　1、原來造好的是第幾層樓？（第一層）

　　2、往上造一層是第幾層？（第二層）

　　3、誰能告訴大家接下來造的會是哪一層？（第三層，一邊造房子，一邊數樓層）

　　4、看老虎大王一共造了幾層樓？考考你們，我指到哪一層，你們就快速說出樓層號。

　　：原來樓層越往上數，樓層越高，樓層的數字就越大。

　　三：設疑，幫助小豬解決門牌號。（目的：幫助孩子在辨認小豬等小動物的房間號的過程中，理解房間號碼實際意義。

　　主要提問：

　　1、101中前面的數字1表示什么意思？后面的01表示什么意思？

　　（原來101中前面的數字1表示的是第一層樓，《多媒體演示1橫向移動》，01表示的是第一間房，《多媒體演示01向上移動》就成了101）

　　2、那第二層的第一間在哪里呢？怎么表示？（）

　　3、老師再考考你們下面這幾間是第幾層第幾間房？（老師指房間，幼兒用數字表示）

　　：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間，表示的時候，先看樓層，在看房間。。

　　四、幫其他小動物搬新家，快速找到房間。（目的：在操作練習中，進一步鞏固對房間號的認知經驗。）

　　提示：看清小動物身上門牌號碼再去找。

　　集體驗證糾錯：看看小動物們都住對了嗎？

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