[優選]中班教案6篇
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的中班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
![[優選]中班教案6篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b85_2.jpg)
中班教案 篇1
活動目標：
1、知道我們的祖國很大、很美，產生自豪感。
2、感知理解詩歌中“祖國”的含義，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
3、借助圖片或提示，嘗試仿編詩歌。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
1、采用提問的方式，引導幼兒講述詩歌內容，分別出示小動物的圖片，說出他們的'名稱及生活的地方。
(出示PPT)小朋友，今天老師給你們帶來了一幅美麗的圖片，圖里藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰來說說他們都在這幅畫的什么地方。(幼兒積極發言，說說自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指，以示鼓勵)。
中班優秀語言教案《美麗的祖國》含PPT課件
3、理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。
師：剛才，小朋友欣賞了《美麗的祖國》這首兒歌，誰說說“為什么小白鵝說，祖國有清清的河流”?(幼兒自由發表看法)那河流還可能是哪些小動物的家?(小鴨子、烏龜……)鼓勵幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流。以此類推，嘗試仿編詩歌。師幼結合圖片，共同朗誦所仿編的詩歌。
4、活動延伸。
閱讀幼兒學習資源，根據畫面提示，引導幼兒仿編《美麗的祖國》。
附詩歌：《美麗的祖國》
小白鵝說：“祖國有清清的河流。”
小山羊說：“祖國有長滿青草的山坡。”
小燕子說：“祖國有溫暖的泥窩。”
小蜜蜂說：“祖國是甜甜的花朵。”
小朋友說：“祖國到處都有歡樂。”
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
中班教案 篇2
一、活動目標：
1、勇于接受挑戰，并體驗體育活動的樂趣。
2、學習正面向前雙腳并攏側身跳，使跳躍協調。
3、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創新意識和能力。
二、活動準備：
1、知識經驗準備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過拼板，并有一定經驗。
2、物質準備：拼板每人一個，郊游的音樂，幼兒每人身上標有顏色標記。
3、《郊游》音樂以及場地布置：石橋，荊棘。
4、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。
三、教學重點與難點：
1、重點：兩腳并攏跳。
2、難點：在拼版的兩邊跳，動作協調 ，輕輕落地。
四、教學方法與手段法：
自主探索法、示范法，嘗試法、練習法，游戲法。
五、活動過程：
（一）開始部分。
1、師生一起伴隨音樂做拼板操。
教師：現在我們跟著音樂一起來運動運動。
2、帶好小拼板去郊游。
播放音樂，幼兒跟著老師做動作，如把拼板當方向盤、雨傘拿著快速的，輕輕地走，當遇見石橋時，舉在胸前跳過，遇見荊棘時，舉在頭頂跳躍等。
3、停止后問：“剛才小拼板變成什么了？”
小朋友們戰勝了這么多困難到達了目的地真勇敢。（大聲歡呼）
4、教師引導幼兒自由探索玩拼板，提出玩拼板的要求：“分散在場地上玩，比比誰玩的辦法多、玩得本領大。”
5、幼兒可能會出現很多種玩的方法：如當飛碟投擲、頂在頭上、繞拼板跑、夾在雙腿中間跳、拋接、跳躍等，教師應該及時鼓勵，并要求“把本領練得更大”如投的遠、頂的時間長等。
6、跳過拼板。
（1）教師發出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個幼兒拼板的方位。
（2）跳過來，跳過去。（練習兩次）
（3）跳的時候注意什么？（輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板）
（二）把拼板變成長條，練習雙腳并攏側身行進跳。
1、幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長條。教師問：“有幾條拼板？像什么？”
2、用剛才跳過來，跳過去的方法跳過小河。（請一位幼兒來示范）教師問：“跳的時候注意什么？”
3、幼兒分成四組接力跳。（教師用雙手扶的`方法幫助膽小的孩子）
4、教師問：“有沒有碰到困難？”
5、教師提出觀察到的一些問題：
（1）跳的時候站在拼板的哪里？
（2）從頭跳到尾。
6、再玩一次。
（三）在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習原地縱跳動作。
1、這是什么？（筐）
2、怎么玩？請誰來挑戰。（請一幼兒示范，教師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側身行進跳過小河，再原地縱跳進小筐跳出小筐，然后跑回起點與第二位幼兒交接）
3、幼兒分組嘗試新玩法。
（四）結束部分的休息、放松操和小游戲。
1、播放音樂，幼兒跟著老師做放松操。（抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等）
2、請幼兒坐在自己的拼板上。
3、教師將豎擺的拼板站起來，問：“小筐豎起來變成什么？”（車輪）
（1）誰能讓他轉起來？（請一位幼兒站在車輪中間滾，再請兩位滾。有四個車輪分別請兩位幼兒滾。）
（2）下一節我們玩車輪游戲好不好？
（3）最后教師出示一個超大的車輪，請剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。
中班教案 篇3
設計思路： 進入中班后我班開展了水墨畫的教學，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經過一段時間的練習，小朋友已有良好的執筆、洗筆習慣，對水墨畫產生興趣。但孩子的表現力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況，希望通過這一活動讓家長能根據孩子的特點在家進行有效指導或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫積極性。
一、活動目標：
1、學習用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續學習側鋒的筆法。
2、有良好的執筆、洗筆習慣，
3、能較仔細的觀察畫面，對水墨畫產生興趣。
二、活動準備：
1、觀察過各種美麗的`花
2、每人一張
宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫一幅
三、活動過程：
1、引起作畫興趣
師：這是什么花？回憶以前學過的兒歌《牽牛花爬高樓》，引導幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。
2、講解示范：
（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個花苞
（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托
（3）姐姐筆用側鋒畫花葉，三筆構成一葉
（4）濃墨畫出牽牛花細細的、纏饒在畫葉間的藤
3、幼兒作畫，教師巡回指導
注意幼兒執筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法
4、展示幼兒的作品
中班教案 篇4
教材分析：
炎熱的夏季，青島的海水浴場熱鬧非凡，對于孩子們來說，五彩繽紛的救生圈是一道最亮麗的風景線。救生圈是好玩的，中班的孩子大部分還不會游泳，家中都有救生圈，他們不僅游泳的時候會帶上救生圈，平時也非常喜歡玩一玩，而且，玩法多樣：“小床”、“呼啦圈”、“輪胎”……救生圈是美麗的，艷麗的色彩、繁多的圖案，在整個夏季都是孩子們的好伙伴。因此，發現生活中的美、欣賞救生圈，并進行再創造，成了圍繞“救生圈” 生成的一系列活動。
活動目標：
1、嘗試用油水分離畫的方法裝飾救生圈。
2、能用比較豐富的裝飾花紋進行裝飾，注意色彩的搭配。
3、知道夏季去海邊游泳要注意自我保護。
活動準備：
油畫棒、毛筆、各色顏料；像救生圈形狀的作畫紙；展示作業用的大海背景；各種花紋的圖片；范例四幅。 活動室布置：收集各種款式的救生圈。
活動過程：
一、欣賞各款救生圈：
1、欣賞活動室四周的救生圈。
引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋、底色的配置情況。
2、提問：這些救生圈上有什么花紋？有哪些顏色？看上去感覺怎樣？
二、打扮救生圈：
1、出示救生圈范例，引起幼兒活動的興趣，觀察欣賞范例的裝飾特點。
這是分園的.小朋友畫的救生圈，他們都用了哪些圖案？花紋？他們是怎樣搭配顏色的？
2、探索畫法：
1)確定自己想畫的花紋和圖案。
你們想畫什么圖案呢？（幼兒討論）
2）出示花紋范例，豐富幼兒的知識經驗。
你們想得真好！老師這里還有很多圖案、花紋，看看有沒有你喜歡的？
3）啟發幼兒如何在環形紙上作畫。
怎樣畫更方便？（可以轉動紙來畫，這是難點，教師示范。）
4)嘗試用油水分離法涂底色，啟發幼兒注意顏色的對比和搭配。
選擇水粉色的時候要注意什么？（顏色搭配鮮艷、用圖案中沒有的顏色）
5）鞏固幼兒執筆姿勢。
6）探討正確的涂色順序和方法。
怎樣涂色最有順序？最均勻？（對比方形的涂法——橫向或縱向接涂，可以將救生圈轉著縱涂。）
3、教師巡回指導，重點鼓勵幼兒用不同花紋進行裝飾；注意正確使用毛筆。
三、評價分享：
1、展示幼兒作品。
2、幼兒互相欣賞。
要求幼兒找一找哪一只救生圈色彩最美？花紋最漂亮？為什么？
3、教師點評：幼兒的創造性發揮和用色用筆情況。
4、討論：夏天去游泳會使我們感到很……（涼快），還能——鍛煉身體。游泳時要注意什么事情呢？（必須由大人帶領，并要套好救生圈。）
5、聽音樂戴救生圈作游泳的游戲。
我們青島的小朋友真幸福，炎熱的夏天可以帶著救生圈去海邊游泳，又涼快又好玩！來，我們套上救生圈，一起來練習游泳的動作吧！
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中班教案 篇5
【活動目標】
1、理解故事情節，能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。
【活動準備】
教學PPT《彩虹色的花》，配樂。
【活動過程】 一、導入活動。
師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認識哪些花？
（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）
師：小朋友認識的花可真多。
師：今天老師帶來了一本關于花的故事，你們想不想聽？（想）
二、出示繪本《彩虹色的花》，引發幼兒的興趣。
1、引導幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。
師：這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什么不一樣？
（顏色不一樣）
師：都有哪些顏色呢？
（有黃色、綠色、藍色、紫色、粉紅色、大紅色）
師：這朵花可真漂亮！它有著彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》
2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細觀察。
師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）
三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。
1、圖一（太陽、花）
師：太陽升起來了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽問：“早安，你是誰？”花兒說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。現在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每一個人分享我的快樂。”
師：彩虹色的花有一個什么愿望啊？
（和每一個人分享它的快樂）
師：對了。和每一個人分享它的`快樂，那它到底是怎樣和別人分享快樂的呢？我們一起來看一看吧！
2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過水洼）
師：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。它是誰？（螞蟻）
師：來了一只小螞蟻。彩虹色的花說：“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”
小螞蟻說：“我是螞蟻。我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？”彩虹色的花說：“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”
師：小螞蟻遇到了什么困難？（幼兒說）
師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒說）
小螞蟻用花瓣怎樣過水洼呢？（幼兒說）
師：小朋友們想的可真好，我們一起來看看小螞蟻到底是怎樣過水洼的。
（出示小螞蟻過水洼的圖片）
師：誰來說一說，小螞蟻是怎樣過水洼的？
（請個別幼兒用完整的話說一說）
師小結：原來小螞蟻正像你們說的那樣，用一片橘黃色的花瓣當小船，劃過水洼去奶奶家的。
3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服）
師：又過了幾天，一個很舒服的晴天，來了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他開心嗎？（不開心）
師：他不開心，從哪里看出不開心，猜一猜它為什么不開心？（幼兒說）
師：原來小蜥蜴要去參加一個宴會，可是沒有漂亮的衣服，它會對彩虹色的花說些什么呢？彩虹色的花聽了之后會怎么說？誰來學一學？
（請個別幼兒說一說）
師：送什么顏色的花瓣會與它的綠色相配？讓它在宴會上更漂亮呢？
（幼兒說）
師：小朋友們猜了這么多，我們來看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服？
（出示蜥蜴穿著粉色的衣服）
師：這只小蜥蜴對于這件衣服滿意嗎？你從哪里看出來的？
（從它臉上的表情看出來的）
師小結：小朋友們觀察的可真仔細。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會了。
4、圖四（老鼠、小鳥、刺猬）
師：可是啊，還有一些小動物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫助他們的呢？我們一起來看一看，說一說。（幼兒討論）
師：小朋友仔細觀察圖片，看看誰又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請個別幼兒說一說，邊說邊點相應的圖片）
（鼓勵小朋友將圖講述完整）
師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動物，現在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大風刮走了。（插入音樂）
師：后來，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒有，這時候有誰會想起彩虹色的花呢？（引導幼兒說出得到過彩虹色的花幫助的小動物會想到彩虹色的花。）
師：彩虹色的花幫助了這么多動物，自己卻慢慢地消失了，離開了這個世界，小朋友，你想對彩虹色的花說些什么？
師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會再長出來嗎？那我們就來完整的聽一聽這個故事吧。
四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂完整的欣賞故事到結尾。
師：小朋友第二年彩虹色的花又長出來了嗎？（長出來了）
師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？為什么？（幼兒說一說）
師總結：你愿意像彩虹色的花一樣，做一個樂于助人的好孩子嗎？
五、幼兒作畫。
中班教案 篇6
活動目標：
1．知道門是各種各樣的，了解一些特殊的門。
2．體驗多種多樣的門與我們生活的關系。
材料與環境創設：
課件《有趣的門》。
設計思路：（前反思）《綱要》中指出：親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識與探索的興趣。"門"對幼兒來說是生活中非常熟悉的，于是圍繞中班主題活動《我在馬路邊》中幼兒對門的興趣，我選擇了"門"這項活動內容。結合中班幼兒的年齡特點，活動一開始以"開門"游戲引出，不僅激發了幼兒對門的興趣，還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的，它能給我們帶來安全與方便。同時，以設疑、觀看錄像、出示局部猜測等教學方式呈現，讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門。最后以"串門"游戲的形式讓幼兒親身體驗到了門的打開方式，以及門為我們的生活帶來的方便，并引發他們進一步探索的欲望。
活動過程：
一、游戲激趣，引出話題玩"開門"游戲，教師和幼兒相互熟悉，并引出活動內容。
二、看看說說，了解常見的門
1.幼兒說說自己家的門你們家什么地方有門？
2.觀看去老師家開門的錄像，比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門？都一樣嗎？有什么不一樣？
小結：原來門是各種各樣的，它可以給我們帶來安全、干凈、方便、溫暖。
三、觀看課件，了解一些特殊的門
1.感應門（1）（出示一扇感應門）看看是哪里的門？你們是怎么知道的？
（2）（出示整個畫面：好德超市）你們走過這種門嗎？門是怎么打開的？
（3）同樣是玻璃移門，這扇門和老師家廚房的門有什么不同？
（4）介紹感應門（感應器和門鈴聲）。
小結：感應門真神奇，走到門前自動開。
2.旋轉門（播放旋轉門的錄像）
（1）這是什么門？你在哪里走過旋轉門？
（2）它和家里的門有什么不一樣？
（3）裝了旋轉門有什么好處？
小結：旋轉門真有趣，排隊進出不碰撞。
3．伸縮門：
（1）（出示伸縮門的局部）猜猜這是什么？（出示一個伸縮門）這是什么門？你在哪里看見過？
（2）這扇門是怎么開的？（出示伸縮門的錄像）。
小結：伸縮門本領大，車子進出真方便。
四、"串門"游戲，體驗門與我們生活的關系。
1.引導幼兒用自己的身體來"造門"，自由合作造出各種喜歡的門。
2."串門"游戲，體驗各種門的開啟方式以及門與我們生活的關系。
觀察反思簡短的游戲運用馬上激起了幼兒活動的興趣。
介紹自己家門時，幼兒的家中房間的描述非常正確，如廁所、廚房、臥室，那時有了主題中經驗的積累。
觀察比較老師家的門，小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。
部分幼兒對感應門的經驗教豐富，那時因為大多數孩子家的小區附近都有好的超市，因此對門就不陌生。
看到旋轉門，孩子們覺得很有趣好玩，在生活中經驗也比較豐富，試教時，有孩子還生成了進出旋轉門要注意的事項，這樣的內容更體現我們生態的.教育理念，對孩子教育的內容來源于幼兒生活，又回歸生活，為幼兒的生活服務。
"公司、少年宮、小區門口、、"，幼兒說出了教多的經驗，說明中班的孩子已經很會對周圍環境引起關注了。老師還和幾個孩子合作造門，也為下一環節做了鋪墊。
幼兒在造門時非常的專注，有獨立的也有合作的，所造的門也不局限，對每種門的特點都能用肢體的動作表現出來。
教師思與得：
1、本活動設計環節清晰、層次遞進。活動中所有的門是幼兒生活中所熟悉的，因此幼兒對門的經驗還是比較豐富的。有了經驗的鋪墊，孩子在活動中也就有了自信，活動中師幼互動也就能很好地表現。
2、活動中對不同的門導入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段，但是如何針對各種門的不同特點，教師設計適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設計問題時、互動追問時、語言回應時都要注意的。
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