部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學習目標

　　1、認識3個生字、會寫8個字、

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話、

　　3、發揮想象，初步理解寓意、

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿際”、

　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內容、

　　3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點的原因、初步學習把反問句改成肯定句、

　　教學重點：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話、

　　教學難點：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”、

　　教學準備：板畫水井貼圖詞卡

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、集體背誦《識字四》、

　　2、導入新課《坐井觀天》、

　　二、初讀課文：

　　1、讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3———5遍、

　　2、讀同桌互讀課文，互相糾正讀音、

　　3、讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內容？

　　三、研讀三次對話，隨文識字

　　（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內容？

　　1、（）和（）爭論（）

　　2、再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據、

　　3、反饋出示課文4、5自然段，自由讀，指名讀、用自己的話說一說：青蛙的觀點是（），小鳥的觀點是（）、

　　（二）思考：青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢？學習課文第一自然段、

　　1、自由讀這一段，請一個學生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置、

　　2、理解“井沿”，識字“沿”，小鳥落下的這個位置就是“井沿”，看來“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”、（教師手指桌沿）那么這是？————桌沿、學生給“沿”組詞、

　　3、理解“落”字在句子中的運用、

　　給“落”換詞、想想為什么課文沒有用“停”等詞呢？

　　（三）教師引讀，學生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因、

　　引導學生參與評價，了解“一百多里”有多遠，讀好“一百多里”、

　　（四）研讀第二次對話，爭論的要點：

　　1、理解小鳥的觀點：

　　（1）理解“無邊無際”

　　小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？（無邊無際）天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？

　　（2）天如此無邊無際，怪不得……、

　　教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧、

　　教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會（）地說、

　　評價讀中感受小鳥的自信、誠懇……

　　2、理解青蛙的觀點：

　　（1）理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認為小鳥說了什么大話？

　　（2）青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠？”它其實想說的的是：（天不過井口那么大，不用飛那么遠）、

　　（3）出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“！”和“？”的變化、

　　天不過井口那么大，還用飛那么遠？

　　天不過井口那么大，不用飛那么遠！

　　（4）聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了、（預設：青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢？）

　　（5）探究青蛙的觀點的形成原因：

　　同學們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個問題呢（教師可啟發學生想辦法獲得青蛙的“體驗”，或者自己引導：

　　A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）

　　B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大、

　　（6）指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“！”和“？”

　　3、分角色朗讀第一、二次對話、

　　四、指導寫字：

　　1、課件出示生字、

　　2、觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

　　3、教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

　　4、學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、流利、感情分角色朗讀課文、

　　2、發揮想象續遍故事、

　　3、理解故事的寓意、

　　教學重點：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義、

　　教學難點：理解成語故事的寓意

　　教學準備：詞卡、課件、

　　教學過程：

　　一、識字，復習導入

　　1、讀生字卡片：井沿大話弄錯無邊無際

　　識字：信給信組詞，了解“信”的意思、再用字理識字法觀察信字的部件構造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人……

　　2、男女生分角色讀課文2、3、4、5自然段、

　　二、學習第三次對話、

　　1、自由讀第三次對話、邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？

　　2、同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么、

　　3、反饋：

　　預設：青蛙笑小鳥錯了，自己是對的……小鳥笑青蛙過于自信，聽不進別人的正確意見……青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實在可笑……小鳥笑青蛙確實弄錯了，還自以為是……、

　　4、指名分角色朗讀第三次對話，關注生生評價、

　　三、提煉“坐井觀天”的寓意：

　　引：課文學到這里的時候，我們已經知道了到底是誰弄錯了？

　　1、青蛙錯在哪里？

　　預設：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯在不聽別人的勸告，自以為是……、、

　　2、讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天……

　　坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（……、批評見識少而又自以為是的人……、）

　　3、拓展：

　　出示課堂小練筆：

　　青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口

　　學生充分發揮想象，續編故事、

　　4、學了這篇課文你想到什么？

　　預設：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的……、我懂得了要多學知識才能見識廣……

　　小結：老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，四、指導寫字：

　　1、課件出示生字、

　　2、觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

　　3、教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

　　4、學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

【部編版二年級上冊《坐井觀天》語文教案】相關文章：

部編版二年級語文上冊教案實用02-04

部編版語文上冊教案03-30

部編版二年級上冊《霧在哪里》語文教案01-17

部編版二年級上冊《黃山奇石》語文教案01-17

部編版二年級上冊語文《黃山奇石》教案（精選10篇）10-20

部編版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》語文教案11-20

部編版二年級教案11-08

二年級部編版語文上冊教案02-22

部編版五年級上冊語文教案10-19