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大班語言活動教案：拍花籮
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動教案：拍花籮，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案：拍花籮1
活動目標：
1、感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統童謠的樂趣。
3、嘗試集體續編童謠。
4、理解童謠內容，豐富相關詞匯。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重難點：
學習童謠，感受其特點。
嘗試紡偏童謠。
活動準備：
背景圖片。
活動過程：
一、游戲：娃娃拍手歌
1、教師：小朋友，老師請你們和我一起來玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。
二、觀察圖片，初步了解新的學習內容
1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個？
（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數量。）
2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內容。
教師：它們都在做什么事情呢？誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內容？
（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）
3、集體交流、創編。
教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內容。
4、師生共同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一遍
三、初步學習游戲"拍花籮"
1、遷移已有經驗，引導幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
（引導幼兒自由嘗試用拍手歌的'方式念新童謠。）
2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？
（引導幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發音有點像，這樣記起來比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）
四、游戲：拍花籮
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時候怎樣才能玩得好？
（引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）
五、活動延伸
請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續編下去，一直編到十。
教學反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調節招數，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。
大班語言活動教案：拍花籮2
活動目標：
1、通過觀察圖夾文的表現形式，學習兒歌《拍花籮》，初步感知兒歌的節奏及押韻方式。
2、根據兒歌中動物的數量，匹配漢字“一——十”。
3、積極單價活動，產生對閱讀識字活動的.興趣。
活動準備：
1、漢字卡片：一——十，兒歌圖片十種動物。
2、幼兒用書人手一冊。
3、在黑板上寫出兒歌文字，在文字的旁邊留有空間。
活動過程：
一、幼兒自己閱讀兒歌《拍花籮》，初步了解兒歌的內容。帶領幼兒打開幼兒用書，說說：畫面上有什么？你認識哪些漢字？每句兒歌中有哪些動物？他們在干什么？
二、教師展示黑板上的漢字，將漢字回答出來的圖片內容——放在相應的文字旁邊，然后，教師完整地念兒歌，可采用放慢速度的形式，鼓勵幼兒一起參與念兒歌。
三、教師帶領幼兒一起看圖文閱讀兒歌，并鼓勵幼兒和老師一起邊念兒歌，邊模仿做相應的動作。
四、引導幼兒重點閱讀兒歌中的數字。出示一~十的漢字卡片放在兒歌的最下方，先讓幼兒觀察，并按序帶領幼兒讀一讀。再啟發幼兒根據圖中動物的數量匹配漢字“一~十”。請十個小朋友到前面來在每句兒歌的中間擺上相應的漢字。
五、念兒歌玩拍手游戲。
1、教師和全體幼兒邊念兒歌邊[拍手做模仿動作。
2、幼兒兩兩結伴玩拍手游戲《拍花籮》。
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