大班教案

時間：2024-01-27 08:39:12 教案我要投稿

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【精華】大班教案9篇

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班教案9篇，希望對大家有所幫助。

【精華】大班教案9篇

大班教案篇1

　　活動目標:

　　1.了解明信片的特點和作用,知道可以用明信片表達對親人的思念和愛。

　　2.嘗試用繪畫、粘貼、印章等形式設計、制作明信片。

　　活動準備:

　　1.收集各種各樣的明信片

　　2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、印章、印泥。

　　活動過程:

　　一.開始部分:出示明信片,讓幼兒觀察。

　　了解明信片的特點,知道明信片的作用。

　　請幼兒觀察明信片的顏色、款式,挑選自己喜歡的明信片。

　　請幼兒仔細觀察,找一找明信片的相同點,了解它的作用。

　　二.基本部分:制作明信片。

　　1.投放不一樣的材料,讓幼兒自己選擇材料,自主選擇制作方式,設計制作明信片。

　　2.教師巡回指導。

　　3.請幼兒展示自己的明信片,體驗成功的快樂。

　　4.一說自己的明信片想寄給誰,想要對他說什么。

　　三.結束部分:和同伴交流自己的明信片。

　　活動延伸:

　　將自己制作的明信片送給親人,表達對親人的`愛和祝福。

　　活動反思:

　　明信片也是人與人美好溝通的一種方式,說一說明信片最想寄給誰,想對他說什么,老師可提前最一個示范,讓孩子知道明信片的作用是要表達對親人、同伴的思念和愛的祝福,可以寫上吉祥話和祝福別人的話,孩子們都不會寫字,我們就用繪畫的方式把美好的祝福畫下來,寄給自己的親人及同伴,孩子們都挺高興。

大班教案篇2

　　活動內容：

　　大班健康

　　活動目的：

　　1、運用肢體表現的動作。

　　2、培養幼兒身體的節奏感和能快樂的與同伴合作。

　　活動準備：

　　八音盒一個。

　　活動過程：

　　1、開始部分：導入活動。

　　（1）做第一套廣播體操。

　　（2）音樂：對列入場

　　2、基本部分：

　　教師：今天，老師給大家帶來了一段好聽的音樂和一段優美的舞蹈。請小朋友們看看！（幼兒欣賞）

　　（2）提問：小朋友剛才看到了什么？（小娃娃跳舞）那我們也來學學這個娃娃跳舞好嗎？（幼兒開始學跳，提醒幼兒速度要慢）

　　再提問：你做完以后又什么感覺？（…）為什么會有這種感覺呢？（因為…）（引導幼兒說出轉）你是怎么轉的？（…）

　　教師總結：小朋友說的很對，那聽我來說：小朋友和娃娃都是用自己的身體順著一個方向轉圈，這就叫旋轉。（請幼兒再次嘗試）

　　(3) 全體幼兒坐下休息，我們討論一下，除了用身體做旋轉以外，還可用身體的什么地方旋轉。（幼兒討論，回答，并請幼兒進行示范）。

　　(4) 全體幼兒起立：

　　音樂：教師帶領幼兒跟著音樂，將說出的旋轉動作結合音樂做一遍。（做完后，小結，再來一遍）

　　（5）啟發幼兒相互結合著做旋轉的游戲。

　　教師：剛才呀！每一個小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉，那如果兩個兩個小朋友，三個三小朋友，或是更多的小朋友在一起，還能旋轉嗎？（我們試一試，請小朋友找一下自己的小伙伴討論一下）教師對每一組小朋友進行指導。

　　音樂：待每組小朋友準備好后，教師放音樂，請每組小朋友而跟著音樂做自己的.動作。

　　3、結束部分：

　　每組的小朋友做的都很好。

　　教師：小朋友剛才只玩了其中的一個，還有好多，小朋友都可以玩！（提醒幼兒游戲可以互換…）

　　延伸活動：

　　各種旋律的物品: 球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風扇。

大班教案篇3

　　一、教育活動目標：

　　知道中國是個多民族的國家，了解部分少數民族的主要特征，懂得要尊重少數民族。

　　二、活動內容

　　本次活動的內容為《多彩的少數民族》。

　　三、活動準備

　　為了服務于目標，我準備了：有關少數民族的PPT、情境表演(藏族舞蹈、蒙古族阿姨介紹、維吾爾族小朋友介紹)、磁帶、錄音機、少數民族記錄卡、彩筆、藏族、蒙古族、維吾爾族服飾。

　　四、活動過程

　　本次活動大體可以分為三部分。

　　1.了解我國是一個多民族的國家，知道什么是少數民族。以談話的形式導入活動，讓幼兒知道中國是個多民族的國家(重點是讓幼兒知道除了漢族外，其他的各個民族都是少數民族。讓幼兒了解中國一共有56個民族，除漢族外，有55個少數民族)，引入本課的具體內容，(請來幾個做客的少數民族娃娃，讓幼兒觀察)，吸引幼兒，激發幼兒學習的欲望。

　　2.通過不同的形式讓幼兒了解藏族、蒙古族、維吾爾族這三個少數民族的主要特征。我采用游戲的形式，讓孩子們坐上飛毯分別到各少數民族地區去了解各地的生活習慣及服飾特征，通過認識、鞏固加深幼兒印象。通過電化教學法，讓幼兒看PPT，教師講解，由教師的導語讓幼兒進一步仔細觀察，在幼兒回答的基礎上由教師小結，由此培養幼兒的觀察能力與表達能力。然后是配班老師和幼兒的情境表演，幼兒學習各民族舞蹈，這樣避免了單純的說教，活躍了課堂氣氛，豐富了知識，讓幼兒大致了解他們的音樂及舞蹈，這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望，培養音樂的感受力及欣賞、表現的能力。

　　3. 懂得要尊重少數民族，我們漢族和少數民族一家親。在結束部分出示了中國大地圖，讓幼兒知道了今天認識的這三個少數民族在我國的什么地方，了解在全國還有好多少數民族，我們要尊重他們，我們都是一家人。這與開頭呼應，又是全課的“點睛之筆”，再一次理解“民族大團結”的含義。最后采用記錄的方式了解幼兒完成目標情況，檢驗了活動效果，讓幼兒感受到了“團結”、“歡樂”的氛圍，活動達到了延伸。

　　活動流程：

　　1、欣賞辨別

　　(1)活動導入：這幾天，我們收集到了許多少數民族的資料，知道少數民族都非常好客，這次有兩個少數民族娃娃請我們去做客，你們想去嗎?

　　(2)集體欣賞：我們來聽聽是哪兩個民族的娃娃?

　　(3)個別交流：這段音樂聽上去有什么感覺?覺得是哪個民族的?

　　2、想象創造

　　(1)經驗交流：傾聽音樂后交流藏族娃娃和維吾爾族娃娃怎樣迎接客人?

　　(2)想象創造：幼兒邊聽音樂創編動作表現。

　　(3)個別交流：你在做什么動作?幼兒間互相模仿表現。

　　3、表現交流

　　(1)小組表演：幼兒自由選擇扮演角色聽音樂表現。

　　(2)互相欣賞：能辨別音樂，聽到音樂與之相應的'民族娃娃表演。

　　4、情感遷移：還想到哪些民族去看?

　　整個活動以欣賞表現為主線，在平時活動中孩子們積累一定的音樂經驗，因而在傾聽音樂時樂意表達自己的感受，當聽到新疆維吾爾族的音樂時，孩子們覺得活潑、輕快，當聽到西藏的音樂時，孩子們覺得有點快有點慢，用抒情的詞語進行解釋。為了拓展幼兒想象的空間，孩子們運用已有經驗大膽表述，想象新疆娃娃和藏族娃娃他們各自不同的風情，在聽著音樂做些什么?鼓勵幼兒用動作進行表現，提供了自由展現的機會。孩子們按意愿選擇自己喜歡的民族，融入到扮演的角色中，從中感受到民族的多元文化，使幼兒樂意表現對音樂美、服飾們美的審美情趣。

　　五、活動效果

　　社會活動如何擺脫枯燥、單調的形式，讓幼兒心情愉快地得到知識、開闊眼界，我在活動的設計、教具的選擇以及教學方法的運用上動腦筋。在活動設計上幼兒全方位、立體式地了解各個民族的特點，培養了幼兒的思維能力、想像力、創造力、鑒賞力，充分感受美、欣賞美，課堂氣氛活躍，避免了社會活動中單一的說教，老師用情緒與動作感染幼兒，教具能夠吸引幼兒，目標完成很好。另外，以記錄的形式檢驗活動效果，更直觀、更有效，符合大班幼兒的年齡特點，在今后可在其他活動中繼續使用。

　　活動反思

　　本次活動各環節銜接合理，一環緊扣一環，條理清楚，活動效果明顯，每個孩子們都能注意力集中，對活動感興趣，但教師的提問語有欠妥的地方，有些提問沒有意義，可直接開門見山地講給孩子們聽，教師的肢體語表現力再強些效果會更好。在今后我一定要加強自身專業知識的學習，提高語言邏輯能力及肢體表現力。

大班教案篇4

　　活動名稱：

　　小雞學本領

　　活動目標：

　　1、發展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。

　　2、激發幼兒在游戲中感受快樂。

　　3、能在游戲中充分發展團結精神。

　　4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

　　材料準備：

　　圍巾一條，小雞頭飾若干，狐貍頭飾一個，游戲場景，“蟲子”若干。

　　重點指導：

　　引導幼兒學習閃躲能力，在跑的過程中不碰撞他人。

　　活動反思：

　　活動的形成是一次我看見孩子們在操場上自發的進行打怪物的活動，一個孩子做怪獸，另外幾個孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂乎。因為這樣的活動不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的欲望，也滿足了孩子們扮演角色的欲望。我當時就想何不就次進行一次有趣的體育活動，在老師的有遞進的活動中獲得更多能力的發展呢？于是《小雞學本領》這一活動就出來了。活動的目標是能夠進行初步的投擲活動，鍛煉孩子們四散奔跑的能力；在活動中培養勇敢、不怕困難的精神。活動開始部分，孩子們還都能夠圍在我的身邊，聽我講解要求，跟我做一些熱身的動作。也許是我太關注孩子們活動的紀律了，多次停頓進行等待，孩子們的興趣明顯有了游離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的方法后，我就讓孩子們進行自由的練習。拿到紙球開始練習，我心里就后悔不迭。孩子們投擲的方向我沒有統一要求，這就發生了問題，紙球到處飛，很多飛到了孩子的身上，弄的一會就有一個小朋友來向我告狀，誰又將球砸到了別人的頭上。練習活動顯的有些混亂。于是我讓孩子們再一次回到了我的身邊，及時的補充了要求。我來扮演大灰狼，請小雞們到外面找吃的時候看到大灰狼要及時跑回圈中的家。大灰狼這一角色的出現讓孩子們很興奮。第一遍游戲是按照我的要求進行的，當我這個大灰狼出現的時候，孩子們都尖叫著跑回了圓圈中。可當第二次，我要求孩子們用軟球打大灰狼的時候，鵬鵬卻冒出了一句：我來打大灰狼，一下就把你打死了。這下可好，全體都來打我這個大灰狼了，讓我哭笑不得。

　　整個活動，孩子們的`興趣是好的，表明我選擇的這個活動的目標和形式是好的。只是現在想想，角色的設置還是值得我好好考慮的。看來小雞、大灰狼對現在的孩子真的有些過時。另外，在體育活動中，我班的活動常規的培養還需要加強。相信多次的活動，孩子們的游戲常規會在一次次的活動中得到培養！

大班教案篇5

　　仙人掌(水墨畫)

　　【活動經驗】

　　1、在了解仙人掌基本特點的基礎上，學習用毛筆畫仙人掌。

　　2、在教師的`指導下，能區別使用淡墨、濃墨和側鋒、中鋒進行作畫。

　　【活動準備】

　　毛筆、墨盤、國畫顏料、宣紙、墨汁、抹布、水桶等用具。

　　【活動建議】

　　1、用大號毛筆蘸墨綠色畫上下左右大小不同的幾個橢圓形，側鋒涂畫出仙人掌的葉子。

　　2、用小號毛筆添畫仙人掌的花，紅色、黃色皆可，幼兒可根據喜好自主作畫。

　　3、濃墨點畫仙人掌的刺。

　　4、對畫面進行適當添畫裝飾，使畫面更加飽滿。

　　5、舉辦小小作品展，請小朋友們展示自己的作品，并交流分享經驗。

大班教案篇6

　　設計意圖：

　　為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結構比較復雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

　　活動目標：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

　　2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。

　　3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看————它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨音樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。

　　幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩"吁——"（全曲結束）

　　三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

　　<1>教師示范隨音樂用筷子敲奏。

　　①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　　②教師：你怎樣表演馬在奔跑？

　　幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

　　幼兒2：我可以喊"駕——"

　　<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

　　①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

　　手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

　　②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

　　活動反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

　　三年級的學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。

　　在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學開始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段聆聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點，設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更為深刻。在聆聽A1樂段時，設計了學生模仿賽馬沖刺環節，體驗音樂。

　　當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

　　在課堂結尾讓學生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學生們對于二胡及樂曲的認識和理解，調動了學生們的學習情緒。

　　本節課還有一些問題，如針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

　　課堂上，我改變傳統的教學理念，始終把學生放在主體地位上，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理，讓每個學生思考并說一說音樂所表現的內容和意境，再用肢體語言或者樂器加以表現，使每個學生的音樂潛能得到開發，并從中受益，從而達到教學目的。

　　小百科：馬在動物分類學中分類為：脊椎動物亞門（Vertebrata）、哺乳綱（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、馬科（Equidae）、馬屬（Equus）、馬（Equus caballus）。是一種草食性動物。現存家馬和普氏野馬兩個亞種。

大班教案篇7

　　設計意圖

　　開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術是幼兒表達自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規律，為幼兒創設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。

　　活動目標

　　1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

　　2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。

　　活動準備

　　1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

　　2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

　　活動過程

　　一、閱讀圖書，關注細節部分，萌發創編故事的愿望。

　　(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的.發現。

　　(2)幼兒自主閱讀。

　　(3)幼兒集中交流，介紹自己發現的細節。

　　(4)教師小結：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?

　　(5)分組討論，嘗試創編自己的“七彩下雨天”故事。

　　二、幼兒作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

　　1、現在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。

　　2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。

　　三、作品展示。

　　1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

　　2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？

　　四、延伸活動

　　師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復欣賞。

大班教案篇8

　　一、活動創意

　　戶外活動，我突然發現一個小男孩在玩呼拉圈，我靈機一動，原來生活中處處都有“線”的游戲，為什么不把它寫出來?于是就構思出“線”的主題活動，通過四個方面來完成：線在哪里——有用的線——線條變魔術——好玩的線。

　　二、活動目標

　　(1)、認識線并尋找生活中的各種各樣的線;

　　(2)、比較各種不同特征的線的用途，培養敏銳的觀察力;

　　(3)、學習運用形體表現兒歌的情境，激發幼兒對線條的想象力和創造力;

　　(4)、知道風箏與線的關系，學會制作風箏的方法，增進幼兒的動手能力;

　　三、活動準備

　　(1)、展示區：各種各樣的線(毛線、中國結線、棉線、塑膠線、電線、尼龍線、吉他弦等等，各種繩子：跳繩、棉繩、塑膠繩等，和線有關的東西：各種布、衣服、袋子等。

　　(2)、美工區：各種各樣長短不同的線共幼兒編織、創作用，圖畫紙、水彩共幼兒繪畫，吸管、圖畫紙、皺紋紙、棉線制作風箏用，剪刀、膠帶、彩色筆等常備工具。

　　(3)、益智區：與線有關的玩具和教具(呼拉圈、毛線編織的假發、有帶子的鞋、串珠、繩子、發飾，中國結、與線有關的.手絹、衣服、鞋子，紙杯、原子筆、發夾、畫筆、號碼牌。

　　(4)、藝術區：錄音機、磁帶、吉他、二胡、古箏、琵琶等等。

　　四、活動過程

　　(一)、線在哪里

　　1、展示事先收集的各式各樣的線：問問幼兒，知不知道它們的名字或作用?分別請幼兒回答出：有電話線、毛線、電線、棉線等。

　　2、請幼兒找找看，教室里或大家的身上，哪里會有這些線呢?(如：毛線——身上的毛線、中國結線——老師的項鏈——塑膠線——盒子上)?找到了，就把事先準備好的號碼牌依次序發給幼兒，讓幼兒輪流貼在展示的線上。

　　(二)、有用的線

　　3、請幼兒拿好記錄本和筆到活動區域自選物品和線，做自己喜歡的東西(如：電話、手環、項鏈、編辮子、系鞋帶、用線綁東西、用線圍圖形、用線沾上顏色畫畫等等)，完成后記錄線的功用。

　　4、請幼兒分享操作和記錄的結果，老師給予講評，給作品完成得好和記錄效果好的幼兒都分別獎勵一顆智慧星。

　　5、老師和幼兒一起玩自主游戲：幾人一起扮演珠子或粽子，幾人一起扮演線把扮演的東西串起來;幾人一組扮演火車車廂，幾人一起扮演線把車廂連起來;幾人一組扮演禮品盒，幾人一組扮演線把盒子包起來;幾人一組扮演電話，幾人扮演電話線，玩打電話的游戲，讓幼兒感受線可以傳播聲音;剩下的幼兒自主選擇玩呼拉圈，感受的曲線美和玩樂器(古箏、琵琶、二胡、吉他等)，感受線可以發出美妙的音樂以及玩跳繩、學用線打蝴蝶結。

　　6、交流扮演時的感受，并用形體動作表現出來。

　　(三)、線條變魔術

　　(7)、老師放幼兒學過的兒歌：“繩子像什么”錄音，邊做出兒歌內容的大致形體動作，如：——“繩子細長長”：雙手向上，將身體往上拉。——“像小蛇”：扭動身體左右晃動。——“粗短短”：慢慢將身體縮至最小。——“Q又軟”：前后搖動身體。——“圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。——“開進大花園”：匍匐前進。

　　(8)、與幼兒討論繩子擺蕩、抖動時像什么?繞成圓圈、三角形、正方形又像什么?(用繩子配合形體動作做出各種可能的聯想物，如：洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、軟綿綿的棉花糖等)。

　　(9)、老師和幼兒一起玩“繩子變身”的游戲，幼兒假裝自己是繩子，同時配合老師口令以及節奏輕快的音樂，如：——老師：“繩子變身了。”——幼兒：“變什么?”——老師：“變成會轉動的電風扇。”

　　(四)、好玩的線

　　(10)、老師以一個謎語的形式，引出幼兒制作風箏的興趣。(長長一條線，掛在天空上，不怕風來吹，只怕雨來淋)

　　(11)、老師和幼兒一起做風箏，把幼兒帶到美工區，讓幼兒充分發揮想象力和創造力，設計出與眾不同的風箏。——在圖畫紙上畫些你喜歡的圖案。——把吸管交叉貼在圖畫上。——在圖畫紙的三個角貼上皺紋紙。——把棉線綁在交叉的吸管上，風箏就完成了。

　　(12)、老師巡回輔導，關注能力較差的幼兒，給予鼓勵和啟發。

　　(五)、延伸活動老師和幼兒一起到室外去放風箏，真實感受“線愈放愈長，風箏越飛越高”的情形。

　　(六)、活動評價

　　(1)、認識線并能尋找生活中的各種各樣的線;

　　(2)、學會用肢體動作聯想出線的東西;

　　(3)、知道線的功用;

　　(4)、學會制作風箏。