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教案

中班教案

時間:2024-02-02 09:13:52 教案 我要投稿

中班教案集合[5篇]

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的中班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班教案集合[5篇]

中班教案 篇1

  教材分析

  《風(fēng)箏和紙船》是一個富有童趣,感人至深的故事,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情,真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶,通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

  活動目標(biāo)

  1。初步了解故事內(nèi)容,感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

  2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話,嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

  3。體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

  活動準(zhǔn)備

  小棕熊和紅松鼠的`圖片各一個、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。

  活動過程

  1。談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  提問:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你和好朋友在一起玩感覺怎么樣?

  2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  (1)提問:小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?

  它們住的那么遠(yuǎn),怎么會成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?

  (2)繼續(xù)講述故事6—8段,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

  提問:紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福,心情是怎樣的?它會怎樣做?

  小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會怎樣?如果是你你會怎樣做?

  小結(jié):跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話,這些都是解決問題的好方法!

  (3)幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?

  小結(jié):紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話,就放一只風(fēng)箏吧”,小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

  3。完整欣賞故事,感受故事情節(jié)變化。

  (1)提問:小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?

  (2)結(jié)合生活實(shí)際,請幼兒講一講:你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎?為什么?和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

  附:

  風(fēng)箏和紙船

  紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上,小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā),沿著山坡流下,正好流到小棕熊的家。于是,他們常在一起玩各種游戲。

  小棕熊會做風(fēng)箏,他放起一只風(fēng)箏,風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。

  “早上好,愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福,高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪,溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然,小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。

  他們就這么玩著……

  可是有一天,兩個好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架,結(jié)果,誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里也不再有漂流的紙船。

  小棕熊很難過。他仍然每天做一只風(fēng)箏,但他不好意思把風(fēng)箏放起來,就把風(fēng)箏掛到大樹下。他難過了九天,九只風(fēng)箏掛在了大樹下。

  紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船,但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天,屋頂上丟了九只紙船。

  到第十天的時候,紅松鼠再也受不了啦,他想試探一下。他折好紙船,在紙船上寫了一句話——“如果您愿意和好的話,那么就請放飛一只風(fēng)箏吧!”然后,他把紙船放進(jìn)了小溪……

  啊,九只風(fēng)箏在天空中飄,九只紙船在小溪里飄,多么美好!

中班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié);

  2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。

  3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂趣。

  活動重點(diǎn):幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。

  活動難點(diǎn):幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事錄音、PPT。

  2、未涂色的各種水果圖片;3、蠟筆、膠水。

  活動過程:

  (一)教師帶幼兒觀看"果園",感受秋天水果豐收的景象。

  1、出示P1,提問:"果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?"2、教師以"這是誰的果園?(熊貓媽媽的)"引出故事。

  (二)邊看PPT,教師邊講述故事。

  1、教師講故事:從開頭講至"…… 怎么辦呢?"2、提問:"誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法"?

  引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。

  3、教師出示水果屋圖片。

  引導(dǎo)幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的.門(窗)?"啟發(fā)幼兒講述。

  4、教師繼續(xù)講故事,"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?"

  (三)幼兒完整欣賞故事。

  1、教師完整講述故事。

  2、提問:"熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說"用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋。"

  (四)幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

  1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點(diǎn)涂色。

  2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。

  附:故事《水果屋》

  秋天到了,水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果,紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉AA的桃子……真是好看極了,熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

  一天,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個,裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉,熊貓媽媽在后面使勁地推,"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",他們高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果,高興得說:"今年可有水果吃了。"可是,水果好多呀,屋里塞得滿滿的,連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺,在院子里走來走去。小熊貓著急地說:"媽媽,我們沒地方坐、沒地方站,也沒地方睡覺,這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想,大聲說:"有了,有了,我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。

中班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗(yàn)大帶小活動的

  樂趣。

  2、在活動過程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽、看的興趣,認(rèn)真向哥哥

  姐姐學(xué)習(xí),在活動中萌發(fā)大帶小、大教小、小愛大的親情。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒之間的互動

  活動過程:

  一、律動:大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)

  哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!

  二、語言節(jié)奏:

  哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

  “這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”

  三、歌曲《干凈的小手》

  哥哥姐姐都很愛干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。

  1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

  2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)

  3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

  四、兒歌:上海童謠《燒小菜》

  哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了,他們還會燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

  中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個字。

  五、歌表演《三條魚》

  剛才哥哥姐姐表演過了,我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?

  弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。

  六、老師表演

  袁老師也來表演一個節(jié)目:鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》。

  金老師也來表演一個節(jié)目:舞蹈《小牧民》。

  七、舞蹈《找朋友》

  1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?

  2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

  大帶小音樂活動反思

  這次活動給我的觸動很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學(xué)僅僅只有5天的時間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動,而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。

  在這次活動的準(zhǔn)備中,我們班的`幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們。

  通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水,一會和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會了洗手,學(xué)會了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

  哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的,一些平時比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感,上樓是扶著他們走,座位讓給他們先做,教我們唱歌教我們洗手,連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

  這次大帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂活動,并在每個環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動發(fā)環(huán)節(jié),讓每一個孩子在愉快的活動中,接受音樂的熏陶。律動:走走停停——讓幼兒樂在動中;歌曲《干凈的小手》——讓幼兒樂在動中;兒歌:上海童謠《燒小菜》——讓幼兒樂在趣中;歌表演《三條魚》——讓幼兒樂在創(chuàng)造中;舞蹈《找朋友》——讓幼兒樂在參與中……

  陳老師說過:“沒有教不會的學(xué)生,只有較不好的老師。”是啊?我們付出多少在

  幼兒是身上我們就能得到多少的回報(bào),孩子們的進(jìn)步和成長是我們最大的欣慰啊!

  中班歌曲《小烏龜上山坡》反思

  《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯易懂,講述了小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底爬上山坡的故事。在這個活動里我制定了兩條目標(biāo),第一是學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗(yàn)小烏龜克服疲勞、堅(jiān)持到底的意志行為。

  在活動過程中,我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法。通過圖示,一方面能幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容;另一方面能吸引幼兒的注意力,使幼兒保持對活動的積極性。通過學(xué)唱歌曲,大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的游戲環(huán)節(jié),我引導(dǎo)孩子們親身去扮演小烏龜,體驗(yàn)小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累,明白小烏龜爬山坡的艱辛,卻沒有將小烏龜堅(jiān)持到底的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。

  在活動中,存在這樣幾個問題。首先是教師自身的。對于音樂活動,需要教師有較好的音樂素質(zhì)。教師必須要對歌曲吃透,從范唱開始,就要表現(xiàn)得優(yōu)美,使幼兒喜歡聽、愿意學(xué)。在學(xué)唱歌曲時,不論教師的回應(yīng)、清唱、一舉一動都應(yīng)該與歌曲相符,是課前精心設(shè)計(jì)和熟記的。這樣,幼兒才能在一個有節(jié)奏感的教學(xué)活動中潛移默化地學(xué)會歌曲。那么,我在這方面做得是欠佳、不到位的。

  評課時,眾老師給的意見對我有所啟發(fā)。其中,俞老師提到:音樂活動注重欣賞,首先要讓孩子有美的感覺,他們喜歡了才愿意學(xué)。俞老師將我的兩次音樂活動做了對比,發(fā)現(xiàn)了一個共同的問題,就是欣賞不足。孩子們都沒怎么聽歌曲,就已經(jīng)要求孩子學(xué)了,這是有違孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

  我反思后認(rèn)為,一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。

中班教案 篇4

  [教材簡解]

  《小樹葉找朋友》這個活動是主題活動《秋天的畫報(bào)》的一個生成活動。秋天來了,孩子們被秋天的美景深深吸引著,小朋友們在這個美麗的季節(jié)渴望交到更多的朋友。這首詩歌充滿兒童情趣、短小精悍,以優(yōu)美生動的語言描繪了秋天的美景,同時讓幼兒學(xué)會了交朋友的技巧。詩中充分發(fā)揮想象力,將秋天的情境作了巧妙的契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象,與幼兒的想象緊緊相扣,豐富了幼兒的情感。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1、喜歡朗誦詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。

  2、嘗試仿編詩歌,體驗(yàn)朋友間友好交往的樂趣。

  [重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。

  難點(diǎn):能夠根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),仿編詩歌,體驗(yàn)朋友間友好交往的樂趣。

  [設(shè)計(jì)理念]

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。《小樹葉找朋友》這首詩歌有著鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的.想象力、符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。

  [設(shè)計(jì)思路]

  《綱要》指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。我們在貫徹、實(shí)施新綱要過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí),以幼兒為主體,教師為支持者、合作者、引導(dǎo)者,使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。于是,我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動,把幼兒當(dāng)作活動的主人,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造,拓展幼兒想象,從而達(dá)到促進(jìn)語言表達(dá)和語言運(yùn)用能力發(fā)展的目的。我之所以選擇這一內(nèi)容的依據(jù)有以下幾方面:(一)適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。雖然《小樹葉找朋友》只是一個詩歌,但是可以讓孩子學(xué)習(xí)詩歌的同時,感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu),從而體驗(yàn)朋友間友好交往的樂趣。(三)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。

  [教學(xué)過程]

  1、導(dǎo)入,播放課件,帶領(lǐng)幼兒分別參觀秋天的菜園、果園、花園,了解秋天的植物,感受秋天的美麗。

  “孩子們,這里是什么地方?”“你看到了什么?”

  2、鼓勵幼兒探討友好交往的方法,為幼兒仿編詩歌埋下伏筆。

  師:剛才我們小朋友看到了在菜園里看到了青菜寶寶;在果園里看到了蘋果寶寶;在花園里看到了菊花寶寶,你們想和他們做好朋友嗎?你想到哪里去找誰做好朋友呢?你見到他怎樣表示友好呢?你想對他說些什么?

  幼:相互交流探討。(幼:我想到菜園里和青菜交朋友,和他握握手;我想到果園里和蘋果交朋友,和他抱一抱,說你好你好;我想到花園里和菊花交朋友,和他親一親……)

  3、播放課件,幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)看課件,欣賞詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

  (2)提問:詩歌的名字叫什么?小樹葉飄到哪里?找誰做朋友了呢?小樹葉和好朋友是怎么表示友好的?對它說了什么?(設(shè)置問題,使幼兒不斷的思考,掌握詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會念詩歌。可以讓幼兒做一做動作:如抱一抱、握握手、親一親、拉拉手,引起幼兒情感的共鳴)

  (3)師生完整朗誦。

  鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn)詩歌。

  4、幼兒仿編詩歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒相互討論,仿編詩歌。

  小樹葉還會飄到哪里,和誰做朋友?是怎么做朋友的?

  (2)幼兒仿編交流,(鼓勵幼兒用詩歌的形式表達(dá))。

  小朋友們發(fā)揮想象力,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)大膽仿編詩歌。

  5、活動延伸:

  帶領(lǐng)幼兒(小樹葉)到戶外找朋友。

  “小樹葉們,今天我們學(xué)會了交朋友的好辦法,交到了許多朋友,真開心!讓我們一起到外面去找更多的朋友,好嗎?”

  附詩歌:小樹葉

  小樹葉,飄呀飄,飄到菜園里,和青菜握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹葉,飄呀飄,飄到果園里,和蘋果握握手,你好,你好我和你是好朋友。小樹葉,飄呀飄,飄到花園里,和菊花握握手,你好,你好我和你是好朋友。

中班教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、用撕貼添畫的方法,嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。

  2、根據(jù)斑馬的不同動態(tài),展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。

  【活動準(zhǔn)備】

  白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙。

  【活動過程】

  一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣

  導(dǎo)入:今天,我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書,一起來讀一讀吧!

  二、觀察畫面,歸納分析

  1、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成

  提問:魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,回憶已有經(jīng)驗(yàn))

  小結(jié):原來斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符,歸納總結(jié))頭——小橢圓形脖子——長方形身體——大橢圓形腿——細(xì)長方形

  2、閱讀步驟圖,引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入:接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么?

  提問:這一頁你看懂了嗎?

  小斑馬是怎樣做成的呢?你能來說一說嗎?(幼兒分組討論,個別回答)

  3、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動態(tài)

  導(dǎo)入:魔法書里真有趣,我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。

  提問:這里有兩只斑馬,它們的動作一樣嗎?

  你從哪里看出來的?(尋找變化規(guī)律)

  小結(jié):原來小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的動作。用動作來表達(dá)自己的想法。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移,表現(xiàn)動態(tài)。

  提問:今天我也用魔法書里方法,制作了一只可愛的斑馬,請你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板)你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎?說說你的斑馬在干什么?(鼓勵幼兒展開合理想象,個別幼兒操作示范)

  小結(jié):小斑馬它的頭部在不同的部位,就可以做出不同的.動作。用動作來表達(dá)自己的想法。

  過渡:你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎?

  四、操作實(shí)踐,完成任務(wù)提出任務(wù)要求:

  1、要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖,按照步驟制作。

  2、注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。

  五、分享交流,大膽表達(dá)。

  1、尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評,鼓勵幼兒奇思妙想。

  2、請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講,你的小斑馬在草地上干什么?

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