語(yǔ)文教案[范例5篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容——橋之“美”美在什么地方。

　　2、能力目標(biāo)：

　　①、理解文意，提高學(xué)生篩選、整合信息的閱讀能力;(重點(diǎn))

　　②、品味本文優(yōu)美有情味的語(yǔ)言以及在內(nèi)容和表達(dá)上都較具作者個(gè)性色彩的句子，并能在教師的指導(dǎo)下結(jié)合自己的知識(shí)和生活體驗(yàn)進(jìn)行感悟理解，鍛煉表達(dá)能力。(難點(diǎn))

　　3、情感目標(biāo)：關(guān)注生活，關(guān)注自然，做生活的有心人。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)突破：

　　《橋之美》是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，聚集了著名畫(huà)家吳冠中先生多年的審美體驗(yàn)和感受，內(nèi)涵豐富，特色鮮明。要讓一個(gè)審美趣味尚處于初始階段的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)去體驗(yàn)畫(huà)家積淀多年的審美經(jīng)驗(yàn)，感受橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果絕非易事。初讀課文，感覺(jué)語(yǔ)言很美，情趣高雅，但內(nèi)容較散，初中學(xué)生不好把握。再讀課文，研究教法，我覺(jué)得不妨從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境，以喚起學(xué)生的審美需求，激發(fā)學(xué)生探求美的欲望。同時(shí)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，以把握文本所蘊(yùn)涵的審美特色。

　　《橋之美》的語(yǔ)言畫(huà)面感很強(qiáng)，修辭靈活，具有抒情般的感染力，是本文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。因此在具體賞析課文時(shí)我選擇采用語(yǔ)境解讀法，使學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，由粗到精，由此及彼，反復(fù)誦讀，整體把握，力求使學(xué)生既欣賞了橋之美又學(xué)習(xí)了語(yǔ)言之美。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這座橋嗎?(出示分水當(dāng)?shù)貥虻膱D片)……同學(xué)們能告訴老師，橋的附近有些什么呢?你覺(jué)得它美嗎?(生談師結(jié)引入)

　　二、整體感知：

　　學(xué)生自讀課文，按要求篩選信息，明確作者對(duì)橋之“美”的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生自讀思考，相互交流補(bǔ)充)

　　明確：橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。(關(guān)鍵)

　　三、研讀賞析：

　　學(xué)生選讀賞析自己喜愛(ài)的'描寫(xiě)“橋之美”的句、段或最有情味的句子。

　　(教師指導(dǎo)方法，給出示例，讓學(xué)生立足文本，盡情暢談。也可提出自己的疑問(wèn)，深入理解并形之成文。)

　　結(jié)合預(yù)習(xí)表格，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。通過(guò)“展示——點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充——修改”加深對(duì)文本的理解與手法鑒賞。

　　討論品評(píng)，結(jié)合學(xué)生的展示評(píng)價(jià)，總結(jié)賞析方法(明確規(guī)范表達(dá)，提升學(xué)生的表達(dá)能力。)

　　四、小結(jié)語(yǔ)言特色

　　明確： 形象生動(dòng) 描寫(xiě)細(xì)致 情景交融

　　五、布置作業(yè)

　　20xx年10月15日起，大師吳冠中的藝術(shù)展“滄桑入畫(huà)”在中國(guó)美院美術(shù)館開(kāi)展。如果有機(jī)會(huì)與大師面對(duì)面，請(qǐng)你學(xué)習(xí)這篇文章的寫(xiě)法，用藝術(shù)家的眼光來(lái)向吳老先生說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)的橋之美。

　　注意：借鑒作者的寫(xiě)作手法。

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)。

　　2．向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。

　　4．讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

　　5．給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

　　二、教學(xué)時(shí)間

　　四課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）口語(yǔ)交際

　　1．讓學(xué)生先交流一下互相都讀過(guò)什么書(shū)，再介紹自己喜歡的書(shū)。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書(shū)結(jié)合起來(lái)，《愛(ài)的教育》《格林童話》等）

　　2．學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書(shū)的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書(shū)后的感想；欣賞書(shū)中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書(shū)有關(guān)的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書(shū)介紹書(shū)的部分，不拘一格）

　　3．多向交流，聽(tīng)的人提出問(wèn)題，介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性，即評(píng)即改，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　第二課時(shí)

　　（二）我的發(fā)現(xiàn)

　　1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法——弄清課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。

　　2．初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的'主要內(nèi)容，用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。

　　3．抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。

　　（三）日積月累

　　1．熟讀歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。

　　2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ)，教師出示幾句歇后語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)，盡力背誦歇后語(yǔ)。

　　3．書(shū)上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)》《周瑜打黃蓋》的典故。

　　（四）趣味語(yǔ)文

　　1．放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）

　　2．“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

　　第三、四課時(shí)

　　（五）習(xí)作

　　1．充分交流，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣。習(xí)作前小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么，互相啟發(fā)，打開(kāi)思路。

　　2．指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強(qiáng)調(diào)清楚。習(xí)作時(shí)確定自己最想寫(xiě)的內(nèi)容后，運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，把內(nèi)容寫(xiě)清楚。

　　3．全班交流，欣賞評(píng)價(jià)，討論修改。進(jìn)一步打開(kāi)思路，全班評(píng)價(jià)，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“里、么‘入、太、了、中”6個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)媽媽對(duì)子女的愛(ài)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、掌握6個(gè)生字的間、形、義；朗讀、背誦課文。2、聯(lián)系生活，體會(huì)媽媽的愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前導(dǎo)語(yǔ)：齊唱歌《世上只有媽媽好》

　　唱得多好啊！從我們出生的第一天起，媽媽就用她那偉大的愛(ài)溫暖著我們，滋潤(rùn)著我們。讓我們常情地喊一聲：“媽媽！”

　　一初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、放課文朗讀錄音，生形成初步印象。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，圈出生字。3、同桌互查生字讀音。

　　4、教師出示生字卡片，指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文，師生共同糾正字音。

　　二分析字形并記憶。1、自己再讀讀課后生字，觀察每個(gè)字的字形。2、小組交流怎樣記住字形。3、說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

　　如：熟字加偏旁：生——星羊——洋

　　熟字加一筆：大——太口——中

　　熟字變一筆：人——入

　　4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　里：

　　筆順：

　　“日”字的最后一橫在橫中線上，“土”的一豎在豎中線上。

　　么：

　　筆順：

　　第一筆撇位于左上格，

　　1、學(xué)生在田字格中仿寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　5、媽媽

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。

　　二、精讀課文，感悟文義。

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)。⑴自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文把媽媽比作什么。

　　課件出示：漆黑的夜晚，滿天星星明亮地眨著小眼睛的情景。⑵想一想，為什么說(shuō)媽媽是家里的星星？（扣住“明亮“一語(yǔ)理解）⑶你覺(jué)得人媽媽的眼睛什么時(shí)候最明亮？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)感情）⑷指導(dǎo)朗讀。媽媽就像黑夜里的'星星，明亮地照亮著我們，你對(duì)她有著怎樣的感情？（感激、贊美、熱愛(ài)）你能把對(duì)媽媽的熱愛(ài)、贊美之情讀出來(lái)嗎？

　　自由練讀——指名讀——齊讀

　　2、扶學(xué)第2節(jié)。⑴自讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)把媽媽比作什么。⑵課件演示當(dāng)“我“睡覺(jué)”時(shí)，媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景，想想為什么把媽媽比作月亮。⑶指導(dǎo)朗讀。

　　3、小組合作，自學(xué)第3節(jié)。

　　⑴想想把媽媽比作什么。為什么這樣說(shuō)？

　　抓住“暖洋洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家庭生活，舉出具體事例說(shuō)明媽媽給家庭帶來(lái)的溫暖。

　　⑵指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

　　三、展開(kāi)想像，續(xù)說(shuō)句子。

　　1、你覺(jué)得媽媽還像什么？（大樹(shù)、燈火、春風(fēng)）

　　2、仿照課文續(xù)寫(xiě)句子。

　　1、媽媽是——————————，——————————。

　　2、媽媽是——————————，——————————。

　　3、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　四、總結(jié)課文，再次吟誦，升華情感。

　　師：媽媽是星星，是月亮，是太陽(yáng)……千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了我們對(duì)媽媽的愛(ài)。讓我們?cè)僖淮锡R讀課文，把媽媽的愛(ài)深深地印在腦海里吧！（齊讀課文。）

語(yǔ)文教案 篇4

　　識(shí)字1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)?宜、層?等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)?宜、實(shí)?等10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

　　4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn)，去感受秋天的美麗。在讓小朋友感受美麗景色的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是多么的重要，從而增強(qiáng)小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、觀看圖片，激發(fā)興趣：

　　送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫(huà)呢！你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎？（播放課件）說(shuō)說(shuō)看到了什么？

　　二、出示詞語(yǔ)，初讀課文：

　　師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說(shuō)什么呢？（秋天真美啊！）

　　師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)也很美，你們想美美地讀一讀嗎？

　　1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意：不認(rèn)識(shí)的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹(shù)葉上呢！可要把它念準(zhǔn)！

　　2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

　　3、學(xué)生模仿練讀，教師正音。

　　三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字：

　　1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

　　2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。

　　3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：

　　師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）

　　4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

　　（1）指名說(shuō)說(shuō)方法。

　　重點(diǎn)交流：疊 翠 爽 染 登

　　（2）去掉拼音，分組賽讀。

　　（3）鞏固識(shí)字：

　　出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀 。

　　盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽

　　翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯

　　華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷

　　登山 登高 層疊 樓層 表層

　　四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟

　　1、出示課文，認(rèn)讀詞組：

　　師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？

　　2、出示與課文相應(yīng)的圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？

　　3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文？指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)：

　　如： 你聽(tīng)，他這個(gè)?大雁南飛?讀得不錯(cuò)，使我們仿佛看到了?高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形。?來(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣，做做動(dòng)作。

　　我們來(lái)到一望無(wú)際的田邊，田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋(píng)果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀?五谷豐登，瓜果飄香?？

　　聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)？

　　4、再讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧！

　　5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！再秋天的景色如此美麗，我們要好好的愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。相信小朋友們一定能做到。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、觀看?盡——層谷——金?的田字格結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫(xiě)

　　3、學(xué)生自己臨摹書(shū)寫(xiě)生字并交流

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

　　1、出示生字詞認(rèn)讀。

　　2、出示?我會(huì)讀?中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　二、熟讀成誦

　　1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文，會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

　　2、賽讀、賽背。

　　3、互相抽測(cè)背。一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。

　　三、課外拓展：

　　1、展示收集的'秋景圖與詞語(yǔ)：

　　師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢？趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧！（個(gè)別指名）

　　2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、老師范寫(xiě)剩余的6個(gè)生字。

　　2、可以試著寫(xiě)一寫(xiě)。互相交流。

　　五、完成課堂作業(yè)

　　六、資料袋

　　關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

　　一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

　　秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 楓林如火 丹桂飄香

　　1、秋 天 的 圖 畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

　　二、揭題

　　1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

　　（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎樣的？

　　2、翻書(shū)，自讀課文。

　　3、思考：課文共有幾句話？（4句）

　　4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。

　　（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

　　5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

　　3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

　　5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

　　6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　　7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。?秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)……

　　六、作業(yè)

　　1、小黑板出示?我會(huì)讀?中的句子，讀熟至背。

　　2、練習(xí)背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

　　2、背誦課文

　　二、新授

　　（一）認(rèn)記生字字音

　　出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞

　　（二）識(shí)記字形

　　采用自己最喜歡的識(shí)字方法：

　　提示：編字謎

　　加偏旁

　　換偏旁

　　做動(dòng)作

　　（三）組詞語(yǔ)理解字義

　　（四）范寫(xiě)指導(dǎo)

　　重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

　　三、作業(yè)

　　1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園

　　2、我會(huì)做：

　　（1）用落葉做書(shū)簽

　　（2）用自己的畫(huà)做賀卡

　　（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

　　（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備） 板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1 秋天的圖畫(huà)

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

　　2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

　　3．能正確地背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。

　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）借助拼音自讀課文。

　　1 讀準(zhǔn)字音。

　　投影：

　　個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)得的字音。

　　投影。

　　為在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。

　　2．圈出本課生字，分析字形。

　　（二）匯報(bào)分析、記憶生字的方法。

　　1．應(yīng)這樣匯報(bào)：植字，我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的，筆直的直左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊直字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹(shù)、植物）

　　備、曬、識(shí)都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

　　匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)旅、降、乘三個(gè)字。

　　旅 右半部上邊是，下面是，不要寫(xiě)成瓜或。組詞：（旅行）

　　降 8筆寫(xiě)成，阝兩筆完成，三筆完成，最后三筆完成，不要寫(xiě)成牛。組詞：（降落、下降）

　　乘 可以用禾字中間一個(gè)北字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順：，組詞：（乘著風(fēng)）

　　2．練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。

　　（三）讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1．課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來(lái)。

　　2．課文中講了哪幾種植物。

　　按提示回答：

　　（1）課文中講了______、______和______三種植物。

　　（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。

　　（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，在生字本上打字頭。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)旅、乘。

　　的要寫(xiě)在豎中線上。

　　禾的丨在豎中線上，八在中點(diǎn)起筆。

　　（五）布置作業(yè)。

　　1．寫(xiě)生字。

　　2．讀課文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

　　（二）正確地朗讀、背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)引入：

　　1．出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

　　植物 田野 知識(shí) 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 乘著風(fēng) 四海為家

　　2．指名讀課文

　　（二）從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？

　　花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。

　　1．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

　　（1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用？標(biāo)出）

　　（2）重點(diǎn)理解：孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

　　長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。

　　四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

　　旅行：文中指植物的種子傳播出去。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

　　2．學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

　　（1）自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

　　蒲公英的種子是怎樣的'？*什么離開(kāi)媽媽？

　　結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　降落傘

　　觀察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）

　　紛紛

　　實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。）誰(shuí)能用紛紛說(shuō)一句話。

　　準(zhǔn)備

　　用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)準(zhǔn)備？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的）。

　　乘著風(fēng)

　　投影出示乘的三個(gè)義項(xiàng)：

　　讀一讀，選擇正確答案。（畫(huà)√）

　　（3）填空練習(xí)。

　　蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開(kāi)媽媽。

　　（4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。

　　（5）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

　　3．學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

　　（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。

　　先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

　　（2）匯報(bào)自學(xué)情況。

　　重點(diǎn)理解帶刺的鎧甲。

　　什么是鎧甲，在這里指什么？

　　古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。

　　學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

　　（3）填空練習(xí)。

　　蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），孩子（ ）離開(kāi)媽媽。

　　（4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　（5）小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）

　　4．運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

　　（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。

　　豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），讓孩子（ ），豆莢炸開(kāi)，孩子（ ）離開(kāi)媽媽。

　　（2）提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書(shū)（豆莢、太陽(yáng)曬）。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　投影

　　（ ）豆莢炸開(kāi)，孩子們（ ）離開(kāi)媽媽。

　　①讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。

　　②填空后再讀一讀。

　　③比較你喜歡哪句，為什么？

　　④讀第4節(jié)。

　　5．小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

　　通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。

　　6．背誦課文。

　　（1）指導(dǎo)背誦的方法。

　　（2）擇段背誦。

　　（3）同桌比背。

　　7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來(lái)。

　　（3）為什么粗心的孩子得不到它？

　　8．總結(jié)全文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

　　（二）鞏固練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）聽(tīng)寫(xiě)：

　　植物 田野 知識(shí) 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 四海為家

　　（二）檢查背誦課文。

　　同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長(zhǎng)檢查。

　　（三）回答問(wèn)題。

　　課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

　　（四）造句。

　　（1）想詞本身的意思。

　　已經(jīng)：表示過(guò)去。

　　準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。

　　（2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。

　　（3）造句。

　　（五）鞏固練習(xí)

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)再填空。

　　旅 共（ ）筆，第八筆是（ ）。

　　降 共（ ）筆，第七筆是（ ）。

　　乘 共（ ）筆，第八筆是（ ）。

　　2．組詞。

　　3．填空，再讀一讀。

　　蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ），蒼耳媽媽給孩子穿上（ ）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（ ）底下，豆莢炸開(kāi)，孩子就（ ）離開(kāi)媽媽。

　　4．連線。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【小資料】

　　蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開(kāi)花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實(shí)在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動(dòng)物皮毛和人的衣服上。可入藥。

　　豌豆 一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開(kāi)白色或淡紫紅色的花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。

　　蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果。果實(shí)的上端伸出一個(gè)尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。

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