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《學會生存》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《學會生存》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《學會生存》教案 篇1
一、教材分析
口語交際是小學語文課程的重要內容，《語文新課程標準》中明確指出口語交際能力是現代公民的必備能力，要培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。本次口語交際是在學習了外國名篇名著一組專題課文后安排的一次活動。旨在引導學生學會生存，學會自我保護的本領，同時培養學生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領。六年級的學生經過小學階段的學習和鍛煉，已經具備了一定的口語交際經驗和能力，這一課題符合六年級學生的心理水平和認知能力，與他們的生活密切相關，能夠激發學生參與的積極性。基于課程標準對小學高段的階段目標要求，結合教材特點，考慮到學生的學情，我預設本課的重點難點是：培養學生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領、運用所學的知識處理緊急事情，更好保護自己以及他人的能力。
二、教學目標
（一）認知與技能：能認真傾聽別人發言，自然地與他人交流。
（二）過程與方法：激發學生表達真情實感的欲望，能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發表自己的看法。
（三）情感價值觀：激發學生珍愛生命的意識，學會生存、具備自我保護的本領。
三、教學準備
（一）課件：教師制作的與導入課題有關的洪水、火災、地震及人們傷心痛苦的圖片和交流要求。
（二）學生課前搜集關于學會生存的小故事和自護自救的方法，做好摘錄和整理。
（三）布置教室，把教室的桌椅擺放成回字形。
四、教學過程
（一）創設情景，導入話題
1、談話導入：同學們，在我們的生活中往往會有許多意想不到的事情發生。有些意想不到的事情會帶給我們驚喜和快樂，有些則會帶給我們淚水和痛苦。請同學們看這樣一組圖片。
2、出示圖片：師深情地講述：無情的洪水沖毀了我們的家園，淹沒了無數的生靈；突如其來的大火讓我們驚慌失措，大火過后只剩下了一片灰燼；地震猶如一顆重磅彈，轟的一聲震毀了房屋，一片廢墟下掩埋了無數鮮活的生命。面對如此慘狀，留給人們的只有悔恨和淚水。從同學們的表情中，老師知道此時你們一定有很多的感觸，那就把你們看完了圖片后的感想說出來吧！（學生交流感受）
3、師講述：同學們，房屋毀了可以重建，生命沒了可無法挽回呀！生命，屬于我們只有一次，學會生存，具備自我保護的本領，這是我們每個人都將面臨的課題。這節課我們就圍繞學會生存這個話題來聊一聊。（板書課題）
（二）交流生存小故事談感悟
1、師：現在請大家先說一說自己經歷的、聽到的或了解到的有關學會生存的故事，先在小組內說說。但老師有兩個要求：請看大屏幕。
課件出示交流要求，師生共同閱讀。
A、說的同學要把事情的起因、經過、結果講清楚（重點介紹主人公是如何逃生的及從中得到的`收獲或啟示。）
B、聽的同學認真傾聽別人講什么；從中了解到哪些自我保護的辦法。聽后發表自己的看法，提出不同見解。
2、全班交流，師生共同評價，教師在這一環節重點指導學生的口語表達、表達時的態度及相關的知識的點撥。
3、小結：聽了這么多自我保護的故事，老師覺得這些故事中的主人公遇到危險都很聰明，而且主人公的堅強、鎮定與樂觀，令人欽佩，讓人贊嘆。
4、那么在我們的生活中可能會遇到哪些危險或災難呢？（指名說）
5、教師小結：通過大家的交流，我發現，我們可能遇到的危險或災害，一方面是自然帶來的，一方面是人為造成的。應對不同的危險，我們就要采取不同的辦法。
（三）圍繞話題，擴展思路
1、現在就運用你課前搜集的資料和剛才學到的自我保護的方法，來解決假如你遇到了上面所說的危險會怎么辦？
（1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑？
（2）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？
（3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎？
（4）如果有人不小心碰到一根帶電的電線觸電了，我們該怎么辦？
（5）路口的交通指揮信號有哪些？
片斷１：炎熱的夏天，放學回家的路上，一位同學發生中暑。
救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷２：回到家中，亮亮發現奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。
搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最后撥打急救電話“120”。
判斷題
1）在任何情況下都要保持疏散道暢通（對）
2）攜帶易燃物品乘公共汽車（錯）
3）消防栓豎在路邊礙腳，埋在地下行嗎（不行）
4）我們小學生能去救火嗎（不能）
現在是問答題，必答題。
1）火災襲來時，應該怎樣做（迅速疏散、逃生）
2）乘坐汽車時，手和頭能往外伸嗎（不能）
3）外出野炊，怎樣做才能離開（撲滅明火）
4）發現有人煤氣中毒，我們應該怎樣做（關閥、開窗、將病人移到室外）
6）萬一身上著火了，該怎么辦（就地打滾或用厚重衣物覆蓋，壓滅火苗）
7）跳高跳遠時，在什么地方跳安全（沙坑里）
8）假如發了洪水，該往什么地方逃（高處）
2、指名交流（傾聽者可以與交流者進行對話，包括質疑、補充、修改等）
（四）深入交流，升華主題
1、師：通過近一節課的交流，同學們一定學到了許多不同地的自護自救的本領，也了解到了許多與生存有關的重要因素。現在我們一起把這些與生存有關的重要因素用一個詞或一個短語總結一下吧！（如機智勇敢沉著冷靜經驗知識積極樂觀決不放棄堅持智慧等。）
2、學生個人總結陳述，教師將這些關鍵詞或短語寫在在課題學會生存的四周，形成一朵生命之花。
（五）總結歸納
師：同學們，正是這些重要因素托起了我們的生命之花，它告訴我們在現實生活中會有許多意想不到的事發生。只要我們要多積累一些自我保護的知識，多掌握一些求生的技能，防患于未燃，才能在遇到突發事件時不慌不亂、冷靜應對。只有具備了自我保護的本領，這朵生命之花才能越開越鮮艷！
《學會生存》教案 篇2
同學們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。
你怎樣理解“學會生存”你會想到哪些詞？（勇敢、堅強、樂觀、沉著、堅持不懈??）
閱讀書后綜合復習中的《智慧之花》結合自己的所見、所聞，思考：我們的生活中可能會遇到哪些困難或危險呢？我們應該如何應對呢？
請同學們交流交流吧。
我們可能遇到的危險或災害：
自然災害：洪水、雷電、地震、海嘯；
人為傷害：受騙、搶劫、丟失、觸電、溺水、交通事故。 應對不同的`危險，要采取不同的方法。
2004年12月26日，11歲的英國少女蒂莉·史密斯跟爸爸媽媽已經在泰國度假勝地—攀牙灣游玩時，發現遠處海水突然不平靜起來時，她馬上覺得非常不安。蒂莉注意到，遠處的海水開始出現泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，這讓她立即聯想到老師在地理課上講述的有關海嘯將發生的知識。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要發生海嘯了！”父親帶妻子女兒返回旅館，并將此警告帶給100多位游客和旅館的工作人員。就在人們逃離海灘沒幾分鐘，巨浪襲來，人們卻全都獲救了。
說一件自己經歷的或了解到的自我保護的事情。 說清楚事情的起因、經過和結果； 努力把事情的經過說具體；
說一說從中你得到的收獲或者啟示。
聽的同學要仔細聽，認真想，學習別人的長處，不足之處予以指出，幫助修改。
習作：
寫一寫自己經歷的或從其他渠道了解到的自我保護事情。
習作要求：
1、事件經典，突出“自我保護”這一主題。
2、把事件寫具體，注意細節描寫，做到詳略得當，重點突出。 3、語言通順，用詞準確，表達自己的真實感受。 構思：
1、尋找寫作材料。找一找自己危險經歷，或關于自我保護的事情。 2、明確寫作順序。明確起因、經過和結果。
3、抓住主要場景，進行細節刻畫。把當時的情景，任務的動作、語言、心理、表情寫清楚。 標題：
1、妙語斗“敵”（陌生人敲門）
2、巧破“移花接木”（有人冒充接自己）
3、反忽悠記（電話，短信欺騙）
4、意外火花（電器短路）
5、智甩跟蹤者（有壞人跟蹤）
6、急救我有招（燙傷發生后）
總結：學會自我保護是一件多么重要的事啊！它不但能在比必要時給予我們幫助還能令我們減少許多不必要的麻煩。
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