征友啟事教案范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的征友啟事教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

征友啟事教案范文1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能說出兩個征友啟事的不同。

　　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

　　活動準備：

　　1、兩個“征友啟事”的范例

　　2、錄有故事內容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內容的磁帶。

　　3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。

　　活動過程：

　　一、游戲“找朋友”

　　1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。

　　2、提問：剛才我們玩的是什么游戲?每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么?

　　(引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)

　　可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢?

　　(引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯)

　　二、比較兩個征友啟事的不同

　　(一)理解第一個征友啟事

　　1、教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。

　　2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字，教師幫助幼兒認讀。

　　3、教師和幼兒共同

　　4、閱讀。提問：征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?

　　5、聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了?為什么他們興奮的走來又失望的離開?

　　(二)、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?

　　三、理解故事內容

　　1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。

　　2、教師巡回指導

　　3、幫助個別幼兒指讀。

　　提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的朋友?誰能陪它做什么?

　　4、討論：通過這兩次征友，5、小牛犢懂得了一個道理，6、相信小朋友們也明白了這個道理，7、是什么呢?你們來說說?

　　8、教師小結：每個人都有自己的長處，9、我們在和朋友交往時應該多看到他的優點，10、這樣我們就會有很多朋友。

　　四、游戲“征友”

　　1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢?。

　　2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?

　　3、鼓勵幼兒現場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請到前面來。

　　4、幼兒和找到的`朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創設了一個能夠使其自由探索

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

征友啟事教案范文2

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：會認“聯、啟、征”等12個生字。

　　過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感態度與價值觀目標：懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。要學會與人合作，才能結交許多好朋友。

　　二、學習重難點

　　朗讀課文，正確認讀“會認”的字。領悟“征友啟事”內容的不同，所引起不同的結果。

　　三、教學過程

　　（一）目標導學

　　1.在故事中我們知道了朋友是需要用心去結交，在我們的生活中我們都有自己的朋友。和朋友在一起學習、玩耍會怎樣？有一只小牛它很孤單，也想交朋友，那它是怎么做的呢？（板書課題）

　　2.出示學習目標

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、領悟兩張征友啟事的不同，及所引起的不同結果。

　　3、懂得與人交往時，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實際情況。只有與人合作，才能交到很多好朋友。

　　（二） 預習交流

　　交流預習情況

　　（三）自主學習

　　1、自由讀文，讀準字音，讀通句子，不加字、不漏字。

　　2、同桌分段朗讀，不明白的字、詞向同桌請教。

　　3、小組展示：（師范讀、學生朗讀、認字、詞語）

　　回歸課文，小牛為了找朋友，它采取了什么辦法？（貼征友啟事）板書：第一次

　　四、合作探究

　　（師：小組合作，針對一個問題進行研究、討論，討論出結果由組員匯報）

　　1、 小牛找朋友的條件是什么？它找到朋友了嗎？

　　（生匯報）（出示課件）重點指導“興奮”一詞。結果小牛 板書：沒有找到朋友。這時小牛的心里是什么滋味？所以他找向老牛訴苦：那它是怎么說的呢？重點指導朗讀（出示課件讀出訴苦、失望、傷心）。

　　（師：第2個問題哪個小組來展示）

　　2、 小牛的第二張征友啟與第一張有什么不同？動物們有什么 反應?（課件出示兩張征友啟事的對比）找學生來讀，找出不同。（用“或者?或者?或者 來說一句話）

　　（師：第二張征友啟事貼出之后大家的反應是：板書：第二次 它們是怎么說的呢？課件出示，分角色演一演）最后小牛（板書：有了很多朋友）它們在一起非常開心、快樂。

　　（師：怎樣才能交到朋友呢？相信聰明、愛動腦筋的你一定從故事中明白了什么？出示課件）

　　五、課外拓展

　　（老師帶來了一篇和朋友的小故事，看你從中又學到了什么？）課件出示（板書：與人合作 結交朋友）

　　六、總結

　　有了朋友你的生活就會充滿樂趣，結交朋友時對朋友要求不要太多，條件不要過高，要學會與人合作。希望在座的各位小朋友能交到屬于你自己的朋友伴你一起學習、一起成長。

　　七、布置作業

　　1、說一說，你想找什么樣的朋友？

　　2、請你模仿小牛的第二則征友啟事，寫一寫你的征友啟事。

　　八、板書設計

　　第一次 沒有找到朋友 與人合作 征友啟事 對比 結交朋友 第二次 交了很多朋友

　　《征友啟事》教學反思

　　1、好的.開始，是成功的一半。創造好的教學情境，可以激發學生的學習興趣，使學生能夠積極思考、主動發言。開始上課時，我以一個找朋友的小故事，導入到孤單的小牛也想找朋友，從而激發他們的學習興趣。

　　2、小牛兩次征友的結果，為什么不一樣呢？這是課文的重點，也是難點。在小組自學比較兩個征友啟事的基礎上，可以師生互動通過角色扮演、口語交際的活動方式進行體驗學習，體會“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來不同的結果。引導學生理解第一個征友啟事要求太苛刻了，第二個征友啟事減低了要求，求同存異，許多動物都能成為小牛的朋友了。使學生認識到每個人都有不同的特點、愛好、習慣，有不同的生活方式，完全適合自己的人是不存在的。要善于發現他人的優點，學會與他人交往。

　　3、語言實踐，拓展延伸

　　要學生自己寫一個征友啟事，想想怎么寫，能讓自己交到更多的好朋友。

　　4、有待改進

　　在低年級語文課堂教學中，讀仍是訓練的重點，雖然也采用了多種讀的方式，但感覺學生還是說的較多，讀得較少，今后一定要將讀落到實處。從課堂效果來看學生們比較拘謹，沒有體會出高效課堂的歡呼雀躍。還有在銜接語上有很大的欠缺，以后在教學中還有加強。

征友啟事教案范文3

　　教學目標：

　　1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、在朗讀中引導學生發現問題，解決問題。培養學生的質疑能力。

　　4、通過區分兩次的征友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。

　　教學重點、難點：

　　會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

　　通過區分兩次的征友啟事內容的不同，進一步認識到只有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。

　　教學課時：

　　3課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、開門見山的導入

　　今天我們學習10課——板書課題《征友啟事》

　　讀題認識“征”“啟”字，學生讀題質疑

　　1、什么是啟事？

　　2、誰給誰寫征友啟事？等等。

　　二、學生自由讀文

　　三、教師范讀課文

　　（要求學生聽后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學生積極發言）

　　四、解決問題

　　1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”說話。

　　2、通過多種形式的讀讓學生學會區分兩個不同的啟事，區分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）

　　在讀啟示的過程中教師指導認識

　　朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂

　　3、兩種不同的'啟示分別有什么效果？

　　學生結合課文進行表演，表演中認識詞語“獵狗”“馬駒”“學習”“興高采烈”

　　五、有情朗讀課文

　　六、小結

　　請你寫一個征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的朋友。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、導入

　　學生齊讀課文

　　二、游戲——尋找好朋友

　　方式：教師讀出語聲字有關的句子，學生在文章中找出來，并找出與生字有關的詞語及要認識并要求會寫的字。并及時指導朗讀句子。

　　例：

　　教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。

　　學生：找到句子后，圈處詞語“孤單”重點認識“單”字，相同的方法學習所要認識的生字。

　　單張做離教貓習

　　三、游戲識字“我的朋友多”

　　小組進行交流我是這樣記住這些字的。

　　第三課時

　　教學過程

　　一、學生讀文

　　二、游戲（聽寫生字）

　　三、作業

　　書寫生字

　　四、拓展思維

　　編演課本劇——《找朋友》

　　五、小結

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