語(yǔ)文教案精選[8篇]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《征友啟事》一課中的生字新詞，初讀了課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們跟老師書(shū)空課題。在上新課前，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，課文中的小牛沒(méi)有朋友，很孤單，因此，他想找朋友，他可聰明了，想了一個(gè)辦法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣找朋友的？（寫(xiě)征友啟事）他找朋友的過(guò)程順利嗎？（不順利，他找了兩次）

　　2．這是怎么回事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、教學(xué)第一張《征友啟事》

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第1—3自然段，找出小牛寫(xiě)的第一張啟事。

　　2．誰(shuí)找到了？給我們大家讀一讀。（指名讀）這里的誰(shuí)指的是什么？小牛要求他們能做到什么呢？這些事情又都是誰(shuí)會(huì)做的？誰(shuí)能讀好這張啟事？（指名讀、齊讀）

　　3．這張啟事剛一貼出，小動(dòng)物們是什么樣的表現(xiàn)？（興奮）為什么這么興奮？

　　4．可是，動(dòng)物們看完了啟事，又一個(gè)個(gè)搖著頭走了，這是怎么回事呀？假如你們是這些小動(dòng)物，你會(huì)怎么想？

　　5．因?yàn)樾∨Ｖ幌氲阶约海�找朋友�?條件太多了，小動(dòng)物們不能同時(shí)做到，所以，一個(gè)朋友也沒(méi)找到。能讀好這個(gè)自然段嗎？我們?cè)囋嚒?/p>

　　三、教學(xué)第四、五自然段。

　　小牛沒(méi)有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢？同桌分角色讀讀第四、五自然段。（指名讀）

　　四、教學(xué)第二張《征友啟事》。

　　1．到底老牛教了一個(gè)什么辦法給小牛呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的6—13自然段。請(qǐng)找出第二張啟事的內(nèi)容。

　　2．誰(shuí)找到第二張啟事了？讀一讀。（指名讀）

　　3．孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀黑板上的這兩張啟事，看看他們有什么相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？

　　（或、者是本課的兩個(gè)生字，組詞）

　　4．多了“或者”和“其中一點(diǎn)”，小牛找朋友的條件發(fā)生了什么變化？（不需要幾件事都做到，只要能做到一件就可以成為小牛的朋友了。）

　　5．多了“或者”和“其中一點(diǎn)”，就是告訴我們這么多的條件只要選擇其中一個(gè)條件就可以了，這樣做既想到了自己的需要，也想到了別人的實(shí)際情況。（板書(shū)：想到別人）

　　6．第二張啟事剛剛貼出，小動(dòng)物們又會(huì)有什么反應(yīng)？請(qǐng)大家讀讀第8自然段。（抓“團(tuán)團(tuán)圍住”，“團(tuán)”字型也是四面八方圍起來(lái)。組詞）

　　7．小動(dòng)物們多高興呀！圍著小牛七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)，他們說(shuō)了些什么？四人小組演演。

　　8．這時(shí)的小牛可高興了，我們帶著高興的心情讀讀課文的最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：有了很多朋友）

　　五、拓展延伸。

　　1．你們想不想和小牛一樣有許多的朋友呀？你們也來(lái)寫(xiě)一份“征友啟事”吧！

　　2．有朋友真好！在你快樂(lè)，他與你分享快樂(lè)；你難過(guò)，他幫你排憂解難。朋友就是這樣能與你一起克服困難，驅(qū)除寂寞，享受快樂(lè)。如果你能既想到自己的需要，又充分考慮到他人，一定能交到許多好朋友。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2.依據(jù)畫(huà)面提示，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字，聽(tīng)講等習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)寫(xiě)字聽(tīng)課姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題。

　　1.小朋友們，大家好，歡迎你們來(lái)到新的學(xué)校。從今天開(kāi)始，你們就是一名小學(xué)生了。

　　2.板書(shū)課題《我上學(xué)了》，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

　　3.當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是多么光榮的事。

　　二、師生自我介紹。

　　1.教師自我介紹。

　　我姓x，名叫xx，我是你們的語(yǔ)文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語(yǔ)文。小朋友們和老師一起讀出它的名字――語(yǔ)文。

　　2.小朋友們，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎?請(qǐng)你們站起來(lái)，和你的同桌、前后同學(xué)相互握手，然后介紹自己。

　　我叫xxx，今年x歲，我家住在xxx，我喜歡xx，希望我們能成為好朋友。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)。

　　1.小朋友們，全校的老師和同學(xué)都?xì)g迎你們來(lái)到我們這所美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)，我們這所美麗的學(xué)校的校名誰(shuí)知道?誰(shuí)知道我們是幾年級(jí)，幾班的學(xué)生?

　　2.教師正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。

　　我是( )小學(xué)( )年級(jí)( )班的小學(xué)生。

　　3.教師正確地介紹學(xué)校所在的道路名稱(chēng)，學(xué)校周?chē)�的`環(huán)境。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　1.你是哪個(gè)國(guó)家的人?你長(zhǎng)大后想干什么?

　　2.同桌討論后教師指名回答。

　　3.認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

　　①課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)視頻，出示升旗儀式場(chǎng)面、中國(guó)地圖。

　　②教師小結(jié)。天安門(mén)廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，每天清晨時(shí)分，國(guó)旗徐徐升起，每天日落時(shí)分，國(guó)旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

　　4.了解個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

　　①引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，圖上都有誰(shuí)?他們穿的衣服一樣嗎?他們?cè)诟墒裁?

　　②學(xué)生交流后回答。

　　③小朋友們，你們又是什么民族呢?

　　④教師小結(jié)。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有五十六個(gè)民族。五十六個(gè)民族像兄弟姐妹一樣生活在祖國(guó)溫暖的大家庭里，各民族，無(wú)論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

　　⑤板書(shū)：我是中國(guó)人。

　　⑥我會(huì)說(shuō)：

　　我是中國(guó)人。

　　我的國(guó)家是中國(guó)。

　　我國(guó)有56個(gè)民族。

　　我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。

　　⑦播放音樂(lè)：愛(ài)我中華。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.小朋友們，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，大家都知道我們是中國(guó)人，我們要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的班級(jí)，熱愛(ài)自己的老師和同學(xué)，做一名合格的小學(xué)生，你們說(shuō)對(duì)嗎?

　　2.怎樣才能成為一名合格的小學(xué)生呢?

　　二、學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》，遵守學(xué)校紀(jì)律。

　　1.課件出示小學(xué)生背書(shū)包，快樂(lè)上學(xué)的圖片。

　　2.播放《上學(xué)歌》。

　　3.聽(tīng)了歌曲后，你知道我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣遵守學(xué)校紀(jì)律。

　　4.教師范讀《上學(xué)歌》，然后領(lǐng)讀。

　　5.同桌互讀，指名朗讀。

　　6.讀了《上學(xué)歌》，你知道小朋友們是什么心情嗎?你是怎么知道的?

　　(1)太陽(yáng)和花兒露出了笑臉，應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一句?(高興)

　　(2)小朋友們背上小書(shū)包上學(xué)可神氣了，小鳥(niǎo)見(jiàn)了忍不住問(wèn)問(wèn)。你們猜猜小鳥(niǎo)會(huì)問(wèn)什么?

　　(3)小朋友們這么早背上小書(shū)包去上學(xué)，說(shuō)明小朋友們非常愛(ài)上學(xué)，對(duì)嗎?

　　7.師生小結(jié)。

　　我們是一名小學(xué)生了，應(yīng)該做到：

　　①按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。

　　②有禮貌。

　　③熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　④熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　8.上課鈴響后應(yīng)該怎么做?

　　①迅速回到教室，在自己的座位上做好。

　　②不講話，安靜等待老師上課。

　　③老師走進(jìn)教室，學(xué)會(huì)師生問(wèn)好。

　　9.課堂上應(yīng)該怎么做?

　　①上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

　　②做到靈活用眼、用耳、用嘴、用手。

　　③回答問(wèn)題要先舉手，聲音要洪亮。

　　④學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，不插嘴。

　　⑤書(shū)保持清潔干凈。

　　⑥按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。

　　10.課間時(shí)應(yīng)該怎樣做?

　　①進(jìn)出教室不要擁擠，不要在教室里互相追趕。

　　②上下樓梯要靠右走。

　　③課間要處理好個(gè)人問(wèn)題。不要用上課時(shí)間去廁所。

　　④同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不要打架。

　　⑤不亂扔垃圾，每天保持校園、教室清潔干凈。

　　11.上學(xué)、放學(xué)、體育課站隊(duì)時(shí)要整齊，不說(shuō)話，保持安靜。

　　12.再次朗讀《上學(xué)歌》。

　　三、拓展――讀兒歌。

　　丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。

　　學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來(lái)上課。

　　老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，提出問(wèn)題多動(dòng)腦。

　　回答問(wèn)題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。

　　第三課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1.小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給你們講一個(gè)小花貓的故事。

　　2.課件出示：戴眼鏡的小花貓的圖片。

　　3.師講故事：

　　有一只可愛(ài)的小花貓，它可漂亮啦!它有一雙明亮的大眼睛。可是，它讀書(shū)、寫(xiě)字不注意姿勢(shì)，有時(shí)候躺著看書(shū)，有時(shí)候走路看書(shū)，寫(xiě)字時(shí)身子趴在桌子上。時(shí)間一長(zhǎng)，它就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美飽吃一頓，而小花貓一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過(guò)也看不清，天天餓著肚皮。一出汗，熱氣就粘到眼鏡片上，什么都看不見(jiàn)，它很后悔。小朋友，你們可不要像小花貓哦，要從小注意讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)啊!

　　4.板書(shū)：讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　小朋友們，老師今天就要教給你們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處。

　　1.課件出示，正確讀書(shū)姿勢(shì)的圖片。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后小組討論交流發(fā)表自己的看法。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)圖上的小朋友身體坐正。

　　(2)圖上的小朋友，頭很正，肩放平。

　　(3)圖上的小朋友雙手拿書(shū)，傾斜在桌上。

　　(4)眼睛和書(shū)本有一定距離。

　　(5)師小結(jié)。

　　(6)教師示范讀書(shū)姿勢(shì)。

　　(7)學(xué)生練習(xí)做正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

　　(8)教師巡堂，糾正。

　　3.課件出示兒歌：

　　小朋友，愛(ài)讀書(shū)，

　　讀書(shū)姿勢(shì)要做到：

　　身正、頭正、肩要平，

　　雙手拿書(shū)傾斜放，

　　眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

　　(1)教師范讀兒歌。

　　(2)生讀兒歌，背誦兒歌。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　師：同學(xué)們，我們不光要掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，還要掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，姿勢(shì)不正確，字就寫(xiě)不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好。

　　(1)課件出示：正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)圖。

　　(2)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　(3)教師示范分解動(dòng)作。

　　(4)教師小結(jié)并編兒歌。

　　課件出示兒歌：

　　要想寫(xiě)字好，身體要坐正。

　　本子要放平，做到三個(gè)一：

　　手離筆尖一寸，

　　眼離本子一尺，

　　胸離桌邊一拳。

　　(5)教師領(lǐng)讀兒歌。

　　(6)學(xué)生自由讀兒歌，背誦兒歌。

　　(7)教師做示范，學(xué)生跟著做，反復(fù)練習(xí)。

　　5.激發(fā)學(xué)生講故事的興趣。

　　引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用眼和用耳。

　　三、布置作業(yè)。

　　回家搜集一個(gè)有趣的故事，先講給家人聽(tīng)，明天到學(xué)校講給同學(xué)聽(tīng)，比比誰(shuí)的故事最有趣!

　　教學(xué)反思：

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

　　2.想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。

　　3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　隨著文章的敘述在頭腦中想象畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩(shī)歌等資料。

　　課前活動(dòng)：資料展示、相互交流

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文、明確主旨

　　1.談話引入、暢談感受。

　　2.回顧課文，交流場(chǎng)景。

　　（屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門(mén)前吃晚飯、月夜曲催眠）

　　二、板書(shū)課題、明確目標(biāo)

　　三、讀中感悟、讀中生情

　　（一）、師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法

　　畫(huà)面一

　　屋前搭瓜架

　　1.

　　指名讀第一自然段，想象畫(huà)面。

　　2.

　　匯報(bào)畫(huà)景

　　3.

　　找出喜歡的詞句，理解、感悟。

　　（體會(huì)鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛(ài)）

　　4.

　　了解對(duì)比的修辭手法。

　　5.

　　品讀，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)。

　　6.

　　總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　（先自讀、想象畫(huà)面----找一找、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法）

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫(huà)面

　　（三）全班交流小組學(xué)習(xí)成果

　　畫(huà)面二

　　門(mén)前鮮花開(kāi)

　　屋后春筍冒

　　1.小組匯報(bào)

　　朗讀；想象畫(huà)面

　　2.讀感悟深的句子，理解品味。

　　理解依著時(shí)令，順序開(kāi)放、

　　樸素中帶著幾分華麗。

　　3.感情朗讀

　　4.運(yùn)用方法，匯報(bào)交流

　　院中雞覓食、河中鴨戲水、門(mén)前吃晚飯、月夜曲催眠

　　（四）悟情

　　四、配樂(lè)讀文、積累語(yǔ)言

　　五、參照目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)

　　六、作業(yè)超市：

　　1.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的`畫(huà)面，寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)鄉(xiāng)下人家的冬天。

　　2.抄一抄課文中寫(xiě)的形象、生動(dòng)的詞句，并把他們積累下來(lái)。

　　3.讀一讀閱讀鏈接

　　《天晴了的時(shí)候》，劃出作者描寫(xiě)的景物。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：隨文識(shí)字

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字

　　同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎？對(duì)于北方來(lái)說(shuō)，春天來(lái)得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來(lái)越近了。你們聽(tīng)，（播放流水的聲音）看畫(huà)面（泉水從山上流下來(lái)），聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　　出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦

　　股縫

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2、用多種辦法識(shí)記生字：

　　“哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個(gè)別讀。師生對(duì)讀。

　　怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說(shuō)話。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的`空隙，誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞？貼卡片：石縫。

　　過(guò)渡語(yǔ)：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎樣寫(xiě)呢？教師范寫(xiě)。

　　二、初讀課文

　　畫(huà)出生字

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生自由讀，對(duì)照屏幕畫(huà)出生字。

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況

　　（1）讀音節(jié)，糾正字音。

　　（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。

　　（3）齊讀生字

　　三、隨文識(shí)字

　　1、請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個(gè)小組最會(huì)合作。

　　2、小組匯報(bào)生字

　　“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。看看圖片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎？誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái)，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見(jiàn)，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文。

　　“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。出示

　　“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

　　泉水從山腰流向平地，他又看見(jiàn)了誰(shuí)呢？指讀第三段。

　　出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥(niǎo)字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥(niǎo)”的圖片。可見(jiàn)，鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。

　　小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰(shuí)，說(shuō)了什么？

　　讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲吧！（播放課件）學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？還能用“清脆”說(shuō)話嗎？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、這些字跑到別的地方，認(rèn)識(shí)嗎？游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。

　　2、配樂(lè)讀全文

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　談話：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第幾個(gè)生日？十月一日這一天是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？

　　同學(xué)們，從19XX年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）馬上又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》

　　二、初讀體會(huì)

　　1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

　　2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。（朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）

　　4、讀、議課文。

　　（1）出示課件（歡慶場(chǎng)面），引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的.是什么樂(lè)曲讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、歡慶國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)面我們還記憶猶新，讓我們用朗讀獻(xiàn)上我們的祝福。

　　2、抽查個(gè)別孩子背書(shū)，全班齊背。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。（左窄右寬）

　　2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

　　“潔”字右上是“士”不是“土”

　　“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

　　“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。

　　“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致，左低右高。

　　3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)，展示交流。

　　三、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》，能跟著哼唱。

　　三、識(shí)字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。

　　2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字

　　加一加：大—慶只———幟南———獻(xiàn)

　　編兒歌

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

　　2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

語(yǔ)文教案 篇6

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、以問(wèn)促讀

　　1、教師在黑板上寫(xiě)泉：

　　師：同學(xué)們，這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。

　　師：對(duì)，泉是指從地下流出的水。

　　2、你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎?對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。

　　3、課題中還有兩個(gè)字：珍珠(教師板書(shū))。

　　讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠?來(lái)介紹介紹。

　　二、以疑促讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)�用等方法解決問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。

　　三、以賽促讀

　　1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的'村里，那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流。

　　2、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。

　　⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　四、以評(píng)促讀

　　教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

　　1、水泡給人怎樣的感覺(jué)?從哪里感覺(jué)它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě)，為什么?請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)有趣。

　　2、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　五、以品促讀

　　1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　2、課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。

　　3、其實(shí)，老師這兒還有一篇類(lèi)似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。

　　六、以用促讀

　　1、用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。

　　2、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

語(yǔ)文教案 篇7

　　一、制定的依據(jù)：

　　1、教學(xué)背景分析：

　　語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入，"大語(yǔ)文"的觀念得到越來(lái)越多有識(shí)之士的認(rèn)同，而二期課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說(shuō)明，語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng)，觀察能力，思維能力等。"新基"理論中對(duì)塑造未來(lái)新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，健康個(gè)性指?jìng)�(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)）中，更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。

　　2、教材分析：

　　我們采用語(yǔ)文出版社出版社出版的初中語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材，本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元，除了包括“精讀”，“速讀”，“視聽(tīng)”，“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。

　　根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端打下基礎(chǔ)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

　　3、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：

　　根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺(tái)。"為口號(hào)和行動(dòng)原則，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的`綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，下面根據(jù)九年級(jí)上期期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下：

　　從以上數(shù)據(jù)看出，三班的語(yǔ)文水平與一班沒(méi)有較明顯的差距。三班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、，態(tài)度、語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距，雖然和一班比較，有了一定的進(jìn)步，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此，本學(xué)期在保持三班總體較好的勢(shì)頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進(jìn)步。我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：

　　1）、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

　　2）、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。。

　　3）、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4）、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　5）、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　6）、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

　　7）、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

　　8）、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

　　9）、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

　　10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　11）、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

　　12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。

　　13）、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

　　14）、。組織采訪和調(diào)查至少一次。

　　15）、要求寫(xiě)一篇小論文。

　　16）、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　17）、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

　　18）、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

　　二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

　　以下是上學(xué)期期末試考的分析：

　　1、通過(guò)分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖，應(yīng)該能及格的：孫雯等。

　　2、按照年級(jí)組分層教學(xué)，集中抓A層的要求，本學(xué)期我努力工作，力爭(zhēng)將60%A層（約30人）同學(xué)的成績(jī)保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

　　3、根據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭(zhēng)進(jìn)入老區(qū)的前列。

　　三、具體實(shí)施：

　　1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào)，將自己喜歡的文章，精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。

　　2、在各課時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)。

　　3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)，最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)，一步融洽了師生關(guān)系。

　　4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3）課文背誦習(xí)慣。4）作業(yè)習(xí)慣。

　　5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣。6）上課作筆記習(xí)慣。

　　6、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用"一幫一"，"人盯人"辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

　　7、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。

　　8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專(zhuān)題講座：1）如何寫(xiě)隨筆2）修辭總匯。

　　四、保障措施和可行性：

　　1、兩年的相處，我與學(xué)生間的感情很深，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性，他們都喜歡上語(yǔ)文課，加大A層學(xué)生的閱讀量，寫(xiě)作量；

　　2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息，我的信息來(lái)源：1）網(wǎng)絡(luò)；2）看相關(guān)教學(xué)資料和雜志；3）我的同事和朋友；4）學(xué)生有一本配套資料：《點(diǎn)中典》；為平時(shí)的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。

　　3、抓好作業(yè)練習(xí)，我認(rèn)為要屏棄繁瑣，機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書(shū)后練習(xí)中有基本題和選做題，原來(lái)由于對(duì)學(xué)生"一刀切"，總是一股腦地留給學(xué)生，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，較好的學(xué)生可以做，而較差的學(xué)生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，也收不到應(yīng)有的效果。于是我便從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知，應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分A，B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來(lái)，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。

　　五、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)保障措施和目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：

　　本人對(duì)初中的大循環(huán)有完整的思考，目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平，有待向更高層次邁進(jìn)。雖然還沒(méi)有擔(dān)任接下來(lái)的工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作，我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績(jī)。

　　六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

　　嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將二期課改理念，新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于教學(xué)中；加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)提供服務(wù)；利用Internet，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力。

語(yǔ)文教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。

　　2、能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　要點(diǎn)點(diǎn)撥

　　《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。

　　（1）篝火（）（2）wú桐（）（3）shu獵（）

　　（4）喧囂（）（5）yīn啞（）（6）靜謐（）

　　（7）cuàn奪（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）

　　2、根據(jù)下面的意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。

　　（1）指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。（）

　　（2）看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯。（）

　　（3）一點(diǎn)兒也不拖拉，干脆果斷。（）

　　（4）形容非常地慌張，以致一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。（）

　　3、本文中運(yùn)用了很多擬人的修辭手法，請(qǐng)找出兩句并分析一下它們的作用。

　　（1）句子：

　　作用：

　　（2）句子：

　　作用：

　　二、整體感知

　　4、快速閱讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)蟈蟈外表特征的句子。

　　5、文中除了介紹蟈蟈的外表特征外，還寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？

　　三、品讀賞析

　　6、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？

　　7、你最喜歡哪些詞語(yǔ)或句子？為什么？

　　四、拓展延伸

　　8、請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)（或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

　　五、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　9、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你學(xué)習(xí)到了哪些寫(xiě)作方法？有什么感想？

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　（一）指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）

　　A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說(shuō)

　　B、遇到意外事情，要鎮(zhèn)定，不要驚慌失措。

　　C、軍軍找到了一種很好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，確實(shí)起到了事半功倍的效果。

　　D、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。

　　（二）課內(nèi)閱讀

　　（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物，我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉，它們吃了一點(diǎn)兒，但不喜歡。我必須另找食物，它們大概是要鮮肉吧，但究竟是什么呢？

　　（2）清晨，我在門(mén)前散步，突然旁邊的梧桐樹(shù)上落下了什么東西，同時(shí)還有刺耳的吱吱聲，我跑了過(guò)去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在樹(shù)上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時(shí)候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹(shù)上掉了下來(lái)。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)比昆蟲(chóng)低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無(wú)疑問(wèn)的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因?yàn)橄s沒(méi)有武器，只能哀鳴踢蹬。

　　（3）我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味，以至于兩三個(gè)星期間，這個(gè)籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來(lái)的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個(gè)部位，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹(shù)枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。

　　（4）為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國(guó)人酷愛(ài)吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛(ài)甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓�又有甜食�?/p>

　　（5）不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的，因此別的東西也得吃。對(duì)于金龜子一類(lèi)的昆蟲(chóng)，它毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。

　　（6）這一切都說(shuō)明蟈蟈喜歡吃昆蟲(chóng)，尤其是沒(méi)有過(guò)于堅(jiān)硬的盔甲保護(hù)的`昆蟲(chóng)。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿，有時(shí)沒(méi)有好吃的，甚至還吃一點(diǎn)兒青草。

　　1、第（1）自然段中劃線的句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？寫(xiě)的是什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　2、從這幾自然段的說(shuō)明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物？

　　3、“也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓�又有甜食。”句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？

　　4、文章并沒(méi)有直接寫(xiě)綠色蟈蟈吃哪些食物，而是領(lǐng)著讀者去發(fā)現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么好處？

　　5、“不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現(xiàn)”這句話是什么意思？換一種說(shuō)法應(yīng)怎樣說(shuō)？

　　6、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。

　　（1）有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。（）

　　（2）是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。（）

　　（3）我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。（）

　　7、從作者的描寫(xiě)中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象？

　　（三）拓展閱讀

　　蟋蟀出世記

　　法布爾

　　（1）想看蟋蟀產(chǎn)卵的人，不必花一個(gè)錢(qián)做準(zhǔn)備工作；他只要有點(diǎn)耐心就夠了。布封稱(chēng)這耐心是天才；我愿略降一格，稱(chēng)之為觀察工作者的最可貴的品質(zhì)。我們?cè)谒脑拢�或最遲五月，把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨(dú)地關(guān)在盛有底土的花罐里。可以用萵苣葉做它們的食物，隔一段時(shí)間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃板，防止蟋蟀逃走。

　　（2）一些很有意義的資料，就是通過(guò)這種簡(jiǎn)陋的設(shè)備獲得的。需要的話，還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子，作為輔助設(shè)備。金屬籠里的情況，將在后面予以介紹。現(xiàn)在，我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過(guò)程，但愿能保持高度警覺(jué)，不要錯(cuò)過(guò)產(chǎn)卵良機(jī)。

　　（3）時(shí)至六月的第一個(gè)星期，堅(jiān)持不懈的觀察工作開(kāi)始收到令人欣慰的成效。我忽然看見(jiàn)母蟋蟀站在那里一動(dòng)不動(dòng)，產(chǎn)卵管垂直插在土里。對(duì)我有失禮貌的偷看行為，它毫不介意，依然長(zhǎng)時(shí)間定在一個(gè)點(diǎn)上不動(dòng)。最后，它拔出自己那把點(diǎn)播種子的小鏟，草草扒拉幾下，抹掉鉆眼的痕跡；它稍微喘口氣，又溜達(dá)到另一個(gè)地點(diǎn)，再度開(kāi)始往土里插產(chǎn)卵器；它這兒插一下，那兒插一下，所以可以利用的地皮都點(diǎn)播到了。這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時(shí)過(guò)去，我覺(jué)得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更可靠地掌握情況，我又繼續(xù)觀察了兩天。

　　（4）兩天過(guò)后，我開(kāi)始搜索土層。卵粒呈稻草黃色，都是有兩個(gè)終端的小圓柱體，長(zhǎng)約三毫米。它們彼此不接觸，豎埋在土里，點(diǎn)播的距離很近。種子數(shù)量多少，取決于一個(gè)連續(xù)產(chǎn)卵過(guò)程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個(gè)土層下都發(fā)現(xiàn)了卵粒，它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土，是件很麻煩的事情，根據(jù)這樣所能觀察到的結(jié)果估計(jì)，每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭，肯定要在很短的時(shí)間內(nèi)接受大幅度裁員才行。

　　每粒蟋蟀卵，本身都是絕妙的小小機(jī)械系統(tǒng)。幼蟲(chóng)完成卵孵化時(shí)，卵殼就像一個(gè)白色的遮光套，頂部有一個(gè)很規(guī)則的圓孔；沿圓孔周邊扣著一個(gè)拱形頂帽，成為一個(gè)封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開(kāi)，而是沿一道特意準(zhǔn)備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動(dòng)開(kāi)啟。這奇妙的孵化過(guò)程，也應(yīng)該了解一下。

　　（5）產(chǎn)卵后十五天左右，卵殼前端隱約看得見(jiàn)一對(duì)黑里透紅的視覺(jué)器官的大圓點(diǎn)。從視覺(jué)點(diǎn)稍稍向上，恰好在圓柱體頂端，此刻顯現(xiàn)出一個(gè)微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久，透過(guò)半透明的卵殼，可以看見(jiàn)里面那小動(dòng)物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后，就要加倍警覺(jué)，頻頻察看了，尤其是上午的時(shí)間里。

　　（6）好運(yùn)氣所偏愛(ài)的，是那些有耐心的人；它來(lái)報(bào)答我所付出的艱辛勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)一種精妙絕倫的加工，微型墊圈已經(jīng)變成一道強(qiáng)度甚低的條紋；就在這個(gè)時(shí)候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著自己的周邊分離開(kāi)去，被頂起來(lái)。隨后落在一旁，其情狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來(lái)，猶如從玩偶盒里彈出了個(gè)小怪物。

　　1、第二自然段中加點(diǎn)的“監(jiān)視”在句子中的含義是什么？

　　2、第三自然段中劃線的句子使用了什么樣的說(shuō)明方法？就語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)看，此句屬于何種說(shuō)明？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？

　　3、第四自然段中加點(diǎn)的“大約”能否去掉？為什么？

　　4、從全文看主要是按什么順序來(lái)介紹蟋蟀的出世的？請(qǐng)用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)回答。

　　5、本文除了打比方的說(shuō)明方法之外你還能找到哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要分析它的作用。

　　6、結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)法布爾告誡我們觀察事物需要怎樣的品質(zhì)？從文中的哪些地方可以看出作者有這樣的品質(zhì)？

　　7、文中第一自然段中的“布封”你了解多少？請(qǐng)把他的情況寫(xiě)在下面。

　　答案18、綠色蟈蟈

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　1、（1）gōu（2）梧（3）狩（4）xiāo（5）喑（6）mì（7）篡（8）zhōng（9）shǔn

　　2、（1）弱肉強(qiáng)食（2）隱隱約約（3）連續(xù)不斷（4）驚慌失措

　　3、（1）句子：耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到弱肉強(qiáng)食處四周的綠野叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)；作用：很生動(dòng)地寫(xiě)出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細(xì)小的聲音，也表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。（2）句子：它們對(duì)這道菜吃地津津有味。作用：這樣寫(xiě)顯得親切、自然，形象生動(dòng)，把蟈蟈吃食的情景描繪

　　地活靈活現(xiàn)，很是吸引人。

　　4、這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗。文中運(yùn)用了描寫(xiě)性語(yǔ)言，將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫(xiě)，寫(xiě)出了它的漂亮、可愛(ài)，透露出作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。

　　5、寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。

　　6、略

　　7、略

　　8、略

　　9、文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　（一）D

　　（二）課內(nèi)閱讀

　　1、描寫(xiě)；外形特征；喜愛(ài)之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子一類(lèi)的昆蟲(chóng)、青草。3、不能去掉，因?yàn)檫@里是猜測(cè)“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因，沒(méi)有什么科學(xué)的依據(jù)，帶著它體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4、告訴讀者，知識(shí)來(lái)源于生活，只要你細(xì)心觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了人們的探索欲望。5、意思是說(shuō)蟈蟈的打顎非常有力，鉗子非常地銳利，很容易就把獵物的肚子劃開(kāi)；絕大多數(shù)的俘虜都會(huì)被它開(kāi)膛破肚6、（1）擬人（2）設(shè)問(wèn)（3）比喻7、從外表特征、生活習(xí)性、作者對(duì)它的態(tài)度等方面去回答即可。

　　（三）拓展閱讀。

　　1、保持高度警覺(jué)，耐心，細(xì)致，不錯(cuò)過(guò)任何觀察機(jī)會(huì)。2、打比方；生動(dòng)說(shuō)明（文藝性說(shuō)明）；生動(dòng)地說(shuō)明了母蟋蟀產(chǎn)卵的特點(diǎn)。3、不能，因?yàn)椤按蠹s”表示估計(jì)、推測(cè)，不確定，是個(gè)約數(shù)，去掉后說(shuō)明就不準(zhǔn)確了。4、時(shí)間順序；如：“時(shí)至六約的第一個(gè)星期”“兩天過(guò)后”“產(chǎn)卵后十五天左右”“不久”等。5、如①作比較：這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。可以了解兩種不同昆蟲(chóng)的各自特征，夜對(duì)不夠熟悉的蟈蟈加深了印象。

　　②列數(shù)字：每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。準(zhǔn)確地說(shuō)明了母蟋蟀每次產(chǎn)卵的數(shù)量。6、耐心，警覺(jué)；如：觀察母蟋蟀產(chǎn)卵的全過(guò)程就體現(xiàn)出他的耐心、警覺(jué)。7、布封，法國(guó)學(xué)者、作家，主要著作《自然史》。

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